廣東省揭陽(yáng)市惠來(lái)縣惠來(lái)一中2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期二階考試試卷

惠來(lái)一中2021-2022學(xué)年度第一學(xué)期二階考試八年級(jí)語(yǔ)文科試卷出題人：初二級(jí)語(yǔ)文備課組審核人：林月娥（滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。請(qǐng)考生把答案填在答題卷上）一、積累運(yùn)用（24分）1.默寫古詩(shī)文。（共10分，答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)10分）（1）“，”由寫虛實(shí)的傳說(shuō)轉(zhuǎn)為實(shí)寫眼前的所見(jiàn)景物，描繪了一個(gè)空明、悠遠(yuǎn)的畫(huà)面。（崔顥《黃鶴樓》）（2）杜甫的《春望》中運(yùn)用對(duì)偶和夸張的修辭方法，寫出了在戰(zhàn)火連綿的日子里，詩(shī)人和家人消息隔絕、難通音訊的境況的兩句是，。（3）當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：，不亦君子乎。（4）杜牧的《雁門太守行中》點(diǎn)明了戰(zhàn)爭(zhēng)的危急形勢(shì)敵人兵臨城下，大軍壓境，極力渲染了大軍壓境的緊張氣氛的兩句是，。（5），。，聞天語(yǔ)，。（李清照《漁家傲》）（6）金陵城上西樓，倚清秋，__________________。朱敦儒《相見(jiàn)歡》2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）（1）黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，tǎndàngrúdǐ（）。（2）到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院lángjí（）的東西。（3）對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難búkěèzhì（）的同情，這三種純潔而無(wú)比強(qiáng)大的感情像颶風(fēng)一樣支配著我的一生。（4）雨季則有青頭菌、牛肝菌，味極xiānyú（）。3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A.春節(jié)期間，當(dāng)越來(lái)越多人忙于搶紅包并樂(lè)此不疲時(shí)，世界上最遙遠(yuǎn)的距離就變成了“我看著你，你卻在搶紅包?！盉.白云山上的黃婆洞水庫(kù)，碧波蕩漾，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，人們?cè)谶@里或漫步，或垂釣，或拍照，怡然自得，其樂(lè)融融。C.談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的專家也贊嘆不已。D.《傅雷家書(shū)》是經(jīng)典的教子之作，有人模仿這種書(shū)信體，寫出的文章卻味同嚼蠟。4．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．張伯禮院士在解答新冠疫苗接種相關(guān)問(wèn)題時(shí)提出：預(yù)防新冠肺炎，防止疫情不再反彈的最好辦法就是接種疫苗。(刪去“不再”）B．歷史不容抹黑，英雄必須捍衛(wèi)，一個(gè)民族能否長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展下去，關(guān)鍵在于具有正確對(duì)待歷史、對(duì)待英雄的態(tài)度。（在“具有”前加上“是否”）C．以東西部協(xié)作扶貧為背景的電視劇《山海情》，講述了寧夏西海固地區(qū)的移民們?nèi)翰呷毫?，努力建設(shè)新家園。(在句末加上“的故事”）D．每年3月23日，世界氣象組織和國(guó)際氣象界都會(huì)圍繞一個(gè)主題，舉行宣傳活動(dòng)，目的是讓各國(guó)人民支持和了解世界氣象組織的日?；顒?dòng)。(將“舉行”改成“舉辦”）5.書(shū)法是獨(dú)特的漢字藝術(shù)。欣賞啟功的書(shū)法作品，完成題目。(4分)(1)小明同學(xué)想用四個(gè)字概括啟功書(shū)法的特點(diǎn)，請(qǐng)你再幫他補(bǔ)兩個(gè)字。(2分)啟功先生書(shū)法清楚，清秀，清朗；用筆有法，干凈利落，毫不含糊；筆畫(huà)清勁，結(jié)字清秀；章法清朗，氣息清新，令人神清氣爽。他的書(shū)法正確、端正，即學(xué)書(shū)路子正，方法正，筆正心正結(jié)字正。他的書(shū)法剛勁有力，又綿里藏針，剛?cè)嵯酀?jì)，骨力內(nèi)涵，他的書(shū)法文雅，雅致，有意蘊(yùn)，有品位，蘊(yùn)含書(shū)卷之氣，無(wú)粗俗，狂野、怪異之氣……啟功書(shū)法的特點(diǎn)：______、正、剛、______(2)請(qǐng)從上圖中選擇一幅作品，將正文內(nèi)容用簡(jiǎn)化楷體字工整地寫在空格中。(2分)二、閱讀與理解（46分）（一）閱讀下面的文字，完成6-11題（19分）【甲】富貴不能淫景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。”6.翻譯下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。（4分）一怒而諸侯懼必敬必戒與民由之富貴不能淫7.翻譯下列句子（4分）(1)居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。【乙】孟子謂宋勾踐①曰：“子好游②乎？吾語(yǔ)③子游。人知之，亦累囂囂④；人不知，亦囂囂?！痹唬骸昂稳缢耿菘梢試虈桃?？”曰：“尊德樂(lè)義，則可以囂囂矣。故士窮不失義，達(dá)不離道。窮不失義故士得己⑥焉達(dá)不離道故民不失望焉。古之人，得志，澤⑦加于民；不得志，修身見(jiàn)于世。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！保ü?jié)選自《孟子·盡心上》）注釋：①宋勾踐：人名。②游：游說(shuō)各國(guó)君主。③語(yǔ)：告訴。④囂囂：自得其樂(lè)、無(wú)欲無(wú)求的樣子。⑤斯：副詞，相當(dāng)于“則”。⑥得己：得之于己，即自得其樂(lè)。⑦澤：思澤，思惠。8.下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()（3分）A．故民不失望焉是焉得為大丈夫乎B．古之人居天下之廣居C．達(dá)不離道獨(dú)行其道 D．故士窮不失義溫故而知新9.請(qǐng)用三條“/”給文中劃線的句子斷句。（）（3分）窮不失義故士得己焉達(dá)不離道故民不失望焉結(jié)合甲、乙兩文，分析孟子心中“大丈夫”和“士”的形象。(3分)甲乙兩文段中都提到“道”，請(qǐng)結(jié)合文段，說(shuō)說(shuō)孟子理想中的“道”的內(nèi)涵。（2分）（二)閱讀下面的文字，完成12-14題（10分）（材料一）人設(shè)，是人物設(shè)定的簡(jiǎn)稱，源于日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，原本用來(lái)指人物角色的各種設(shè)定，包括人物造型、身材比例、面貌特征、個(gè)性特點(diǎn)等。今天，人設(shè)有了更多的含義，具有社會(huì)性。公眾人物用人設(shè)進(jìn)行商業(yè)包裝，營(yíng)銷自己，給自己貼上某類或者某幾類高辨識(shí)度標(biāo)簽，滿足了市場(chǎng)個(gè)性化需求；普通人則用人設(shè)向外展示自身的想讓別人看到的那一面。不過(guò)這種“塑造”的形象可能是對(duì)人物的一種真實(shí)反映，也可能出于經(jīng)濟(jì)利益、娛樂(lè)效果等考量，與現(xiàn)實(shí)形象偏差極大。人設(shè)是公眾人物低成本獲得流量紅利的捷徑。公眾人物一旦設(shè)定了人設(shè)，就會(huì)小心經(jīng)營(yíng)。他們不僅會(huì)圍于以上身份標(biāo)簽，還要時(shí)刻擠壓真實(shí)本我，防止真實(shí)本我溢出。在網(wǎng)絡(luò)通訊和大眾媒介發(fā)達(dá)的今天，粉絲能用網(wǎng)絡(luò)對(duì)公眾人物的方方面面進(jìn)行無(wú)孔不入的窺探，公眾人物構(gòu)建的人設(shè)與個(gè)人真實(shí)性格的矛盾和反差就顯而易見(jiàn)。如果反差較小，且尚未觸碰道德底線，粉絲也會(huì)選擇相信這是公眾人物包裝下的基于真實(shí)的虛擬人設(shè)。近年來(lái)公眾人物出現(xiàn)了層出不窮的失范現(xiàn)象，涉及作風(fēng)混亂、學(xué)術(shù)不端、偷稅漏稅、違反法規(guī)、觸犯公序良俗底線等不良事件，這些負(fù)面影響將其過(guò)往長(zhǎng)期塑造的正向人設(shè)毀之殆盡。而一旦“人設(shè)崩塌”，他們的職業(yè)生涯將一落千丈，資本投入將血本無(wú)歸。（摘編自《印象管理視角下公眾人物人設(shè)探析》）（材料二）如今，越來(lái)越多的媒體平臺(tái)，以過(guò)于逐利的方式聚焦眼球，打造充滿戲劇化的人設(shè)刺激大眾神經(jīng)，吸引追求即時(shí)情緒滿足的受眾，最終博取火爆人氣和轟動(dòng)效應(yīng)。在公眾人物被爆出負(fù)面消息后，無(wú)良媒體和營(yíng)銷號(hào)會(huì)趁機(jī)進(jìn)一步制造聳人的丑聞。社會(huì)整體氛圍和文化消費(fèi)市場(chǎng)反映出大眾對(duì)符號(hào)價(jià)值的過(guò)分追求，人們不再有耐心花大量時(shí)間了解一個(gè)人一件事的全部，只愿被動(dòng)地消費(fèi)著空洞的人設(shè)符號(hào)，同時(shí)符號(hào)更成為將人異化的力量。歸根到底，公眾人物人設(shè)代表著消費(fèi)它的那部分人群的立場(chǎng)。若將自我壓制于符號(hào)之下甘心做它的奴隸，公眾人物難免會(huì)因消費(fèi)群體立場(chǎng)容易變化而反過(guò)來(lái)被“人設(shè)崩塌”戲弄與操縱。摘編自《當(dāng)代“人設(shè)崩塌”事件的傳播學(xué)解讀和反思》）（材料三）公眾人物往往通過(guò)人設(shè)來(lái)塑造自身形象，吸引公眾和媒體關(guān)注，這本是一件平常的事。在大眾文化發(fā)展環(huán)境中，人設(shè)環(huán)節(jié)是有必要的，也是有限度的。公眾人物在塑造個(gè)人形象時(shí)應(yīng)實(shí)事求是，避免賣弄人設(shè)。人設(shè)的復(fù)雜性和偶然性就在于受眾的評(píng)判可能逆轉(zhuǎn)。大眾對(duì)于過(guò)度演染的人設(shè)也不是照單全收。尤其作為公眾人物粉絲群體的主力軍——00后，他們的精神世界雖然幾乎完全生活在虛擬環(huán)境中，但他們追求“真實(shí)”的價(jià)值取向卻更加鮮明。這反映出“真實(shí)的道德價(jià)值正重新被大眾審視”。公眾人物對(duì)大眾具有重要示范作用，是主流價(jià)值觀的重要踐行者和傳播者，理應(yīng)主動(dòng)肩負(fù)起道德責(zé)任。大量公眾人物“人設(shè)崩塌”，勢(shì)必造成整個(gè)社會(huì)的倫理危機(jī)與文化淪喪。事實(shí)上，人設(shè)面向大眾文化需求，是一種很好的大眾文化包裝手段，在促進(jìn)文化傳播方面，可起到積極作用。以往借助文學(xué)、影視作品傳遞出的文化信息和價(jià)值觀，現(xiàn)在借助于某些公眾人物的人設(shè)，能在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更好抵達(dá)受眾。（摘編自《“人設(shè)”須面向公眾需求》）12．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．在網(wǎng)絡(luò)通訊和大眾媒介發(fā)達(dá)的今天，粉絲能用網(wǎng)絡(luò)窺探到公眾人物的方方面面，公眾人物構(gòu)建的人設(shè)與個(gè)人真實(shí)性格有時(shí)候就有很大的反差。B．社會(huì)上對(duì)“溫柔純情的小鮮肉”“霸道總裁”“國(guó)民老公”等人設(shè)的追捧現(xiàn)象，就是文章中所說(shuō)的“大眾對(duì)符號(hào)價(jià)值的過(guò)分追求”的具體例證。C．00后群體的精神世界雖然幾乎完全生活在虛擬環(huán)境中，但他們追求“真實(shí)”的價(jià)值取向卻更加鮮明。D．公眾人物都充分考慮自身的社會(huì)角色，注重形象，負(fù)起道德責(zé)任，滿足大眾文化需求，促進(jìn)文化傳播，社會(huì)的倫理危機(jī)和文化淪喪就可以避免。13．為什么說(shuō)今天的“人設(shè)”具有了社會(huì)性？（3分）根據(jù)上述材料，概括公眾人物“人設(shè)崩塌”的原因。（4分）（三）閱讀下面的小說(shuō)節(jié)選，完成15-18題（17分）題字慰英雄陳忠實(shí)①深秋時(shí)節(jié)的一天后晌，朱先生在書(shū)院背后的原坡上散步，金黃色的野菊花開(kāi)得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。他看見(jiàn)一輛汽車在河川公路上自西向東急駛，攪扇起來(lái)的滾滾黃塵驟起四散，汽車開(kāi)到書(shū)院對(duì)面時(shí)卻放緩速度，在滋水河邊上停下來(lái)，一個(gè)人挽起褲子涉水過(guò)河，沿著通往書(shū)院的彎彎小路走上來(lái)，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉(zhuǎn)過(guò)身依然瞅著山坡和河川深秋時(shí)節(jié)的田園景致。這里寧?kù)o安謐的田園景致與整個(gè)即將淪陷的中國(guó)是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國(guó)的軍人，無(wú)法理解如此泱泱大國(guó)如此龐大的軍隊(duì)怎么就打不過(guò)一個(gè)彈丸之地的倭寇？看門的張秀才在書(shū)院圍墻外的坡田上呼叫他：“你的學(xué)生鹿兆海來(lái)咧—”朱先生撩起袍襟急步走下坡來(lái)。②走進(jìn)書(shū)房，鹿兆海神情激動(dòng)地說(shuō)：“先生，我想請(qǐng)你給我寫一張字兒—”③朱先生輕淡地問(wèn)：“你大老遠(yuǎn)兒從城里開(kāi)上汽車來(lái)，就要這一張字兒？”鹿兆海誠(chéng)摯地說(shuō)：“是的，是專意兒來(lái)的。”朱先生調(diào)侃地笑笑：“你不覺(jué)得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？”鹿兆海并不覺(jué)察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，于是倍加真誠(chéng)地說(shuō)：“我馬上要出潼關(guān)打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨寶?！敝煜壬鷵P(yáng)起頭來(lái)，急不可待地問(wèn)：“你們開(kāi)到啥地方去？”鹿兆海說(shuō)：“中條山?！雹苤煜壬鷱囊巫由险酒饋?lái)，滿臉滿眼都袒露出自責(zé)的赧顏：“兆海，請(qǐng)寬容我的過(guò)失。我以為你們?cè)诔抢镩e得無(wú)事把玩字畫(huà)?！甭拐缀＿B忙站起扶朱先生坐下：“我怎么敢怪先生呢！我們師長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)尋先生，再三叮囑我，請(qǐng)先生給他也寫一幅。他說(shuō)他要掛到軍帳里頭……”朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦”地感嘆著，如此受寵若驚的現(xiàn)象在他身上還未發(fā)生過(guò)。朱先生近來(lái)常常為自己變化無(wú)常的情緒事后懊悔，然而現(xiàn)在又進(jìn)入一種無(wú)法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從腳心不斷激起一股強(qiáng)大的血流和火流，通過(guò)膝蓋穿過(guò)丹田沖擊五臟六腑再?zèng)_上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來(lái)，雙手顫巍巍地抓住兆海的雙肩：“中條山，那可是潼關(guān)的最后一道門扇了！”鹿兆海也激昂起來(lái)：“要是守不住中條山，讓日本兵進(jìn)入潼關(guān)踐踏關(guān)中，我就不回來(lái)見(jiàn)先生，也無(wú)顏見(jiàn)關(guān)中父老?！雹葜煜壬嗡氤幱H自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無(wú)聲而又堅(jiān)決的拒絕。朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺(tái)。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺(tái)里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆，果然不再顫抖，一氣連筆寫下七個(gè)道勁飛揚(yáng)的草體大字：砥柱人間是此峰⑥朱先生停住筆說(shuō)：“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來(lái)登臨華山誦成的?，F(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒(méi)有，倒是給你的師長(zhǎng)用得上?！甭拐缀Ｒ睬榫w波動(dòng)，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：白鹿精魂⑦朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見(jiàn)朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫(huà)上的血花兒，撲通一聲跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”朱先生愴然吟誦：“王師北定中原日，捷報(bào)勿忘告先生哦！”（節(jié)選自《白鹿原》，有刪改）15.圍繞“題字”，選文中朱先生的情緒和行為有哪些變化？（4分）輕淡調(diào)侃—（）—激動(dòng)題字—（）—愴然吟詩(shī)16.（1）文章第①段畫(huà)波浪線的句子有什么作用？（2分）金黃色的野菊花開(kāi)得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。（2）賞析第⑤段中畫(huà)橫線的句子。（2分）朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆。簡(jiǎn)要分析朱先生這個(gè)人物形象。（4分）探究?jī)商庮}字“砥柱人間是此峰”“白鹿精魂”的豐富意蘊(yùn)。（5分）三、作文（50分）看著小時(shí)候的照片，我發(fā)現(xiàn)自己和從前不一樣了；父親回來(lái)了，家里的“團(tuán)圓飯”不一樣了；就將離開(kāi)熟悉的校園，去往新的學(xué)校，那里的風(fēng)景也定然不一樣。其實(shí)每個(gè)人都會(huì)遇到不一樣的人，不一樣的事，不一樣的情。在不一樣的體驗(yàn)中，我們一天天成長(zhǎng)……請(qǐng)你以“不一樣的

”為題，把題目補(bǔ)充完整，寫一篇文章。要求：①不少于