七年級上冊生物圈中的綠色植物大賽資源江蘇省常州市勤業(yè)中學(xué) 駱明珠 植物的呼吸作用

江蘇省常州市勤業(yè)中學(xué)姓名：駱明珠學(xué)科：生物課程名稱：植物的呼吸作用教材版本：蘇教版年級：七年級教學(xué)分析1．教學(xué)內(nèi)容分析綠色植物的呼吸現(xiàn)象不如人的呼吸現(xiàn)象明顯，教材安排通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來突破本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師要注重引導(dǎo)分析，并給予學(xué)生一定的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)基本技能的支持。2．教學(xué)對象分析七年級的學(xué)生往往意識不到植物的呼吸作用，將植物的光合作用與呼吸作用相混淆。本課組織一系列驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在動手動腦、自主探究的學(xué)習(xí)活動中，獲得有關(guān)呼吸作用的基礎(chǔ)知識，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)科學(xué)精神。

3．教學(xué)環(huán)境分析利用交互式電子白板來進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)盡情發(fā)揮和積極參與，提高教學(xué)效率。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）通過探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會描述呼吸作用的過程，說明植物在呼吸作用中產(chǎn)生二氧化碳，同時(shí)消耗氧氣。

（2）能說出呼吸作用的實(shí)質(zhì)及其在生產(chǎn)生活實(shí)踐中的應(yīng)用。

2.能力目標(biāo)：（1）學(xué)生具備完成探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，分析?shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（2）學(xué)生能設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)；（2）具有互助合作的集體榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）呼吸作用的過程、實(shí)質(zhì)和意義。（2）有關(guān)植物呼吸作用探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和分析。（重點(diǎn)突出的措施：①利用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的視頻相結(jié)合，提高實(shí)驗(yàn)的有效性；②在實(shí)驗(yàn)分析時(shí)利用交互式電子白板的技術(shù)，采用聚光燈和熒光筆等功能突出重點(diǎn)內(nèi)容。）2、教學(xué)難點(diǎn)：植物呼吸作用實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和分析；呼吸作用的實(shí)質(zhì)。（難點(diǎn)突破的策略：①小組合作討論設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，然后利用電子白板中便利的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作，由學(xué)生一邊演示設(shè)計(jì)過程一邊解說設(shè)計(jì)意圖，老師給予適時(shí)的指導(dǎo)和點(diǎn)評；②利用白板中錄制回放功能，將其他班學(xué)生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)過程展示出來，用于現(xiàn)場的比較分析，使學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)，從而達(dá)到難點(diǎn)的突破。）圖片視頻深入探究圖片白板練習(xí)聯(lián)系實(shí)際練習(xí)鞏固教學(xué)過程小組合作探究視頻演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生白板設(shè)計(jì)三者相結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境植物的呼吸作用吸入什么氣體?呼出什么氣體?實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:植物的呼吸作用吸入氧氣,呼出二氧化碳提出問題:作出假設(shè):“實(shí)驗(yàn)二”說明:植物進(jìn)行呼吸時(shí)釋放二氧化碳動動腦：探究植物的呼吸作用“實(shí)驗(yàn)一”說明:植物進(jìn)行呼吸時(shí)消耗氧氣整合一

效果：可以有效防止學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的不規(guī)范和避免盲目性，提高實(shí)驗(yàn)的效率，實(shí)現(xiàn)了演示實(shí)驗(yàn)的重復(fù)和暫停。

信息技術(shù)應(yīng)用：學(xué)生先觀看實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備和教師演示實(shí)驗(yàn)的視頻片段，然后開展小組合作實(shí)驗(yàn)探究。效果：使用白板的聚光燈動能，學(xué)生很容易明確這段文字的關(guān)鍵知識點(diǎn)，有助于學(xué)生快速理解和掌握使用黑色塑料袋的原因是阻止光合作用消耗二氧化碳。

技術(shù)應(yīng)用：實(shí)驗(yàn)分析時(shí)，解釋實(shí)驗(yàn)中使用黑色塑料袋原因時(shí)文字較多，學(xué)生不易抓住關(guān)鍵點(diǎn)，使用白板的聚光燈功能突出重點(diǎn)。

整合二

想一想：實(shí)驗(yàn)用的塑料袋為什么是黑色？用白色的塑料袋可以嗎？

實(shí)驗(yàn)用黑色塑料袋是為了保證蔬菜只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用。

因?yàn)樵诠庹障氯粲冒咨芰洗锩娴木G色植物除了呼吸外，還可進(jìn)行光合作用。光合作用會利用二氧化碳，這樣袋內(nèi)的二氧化碳含量少，不能使石灰水變渾濁，因此就不能證明植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。教學(xué)片段設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：說明呼吸作用消耗氧氣1、小組討論、合作設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2、小組選派代表演示說明小組的設(shè)計(jì)思路3、學(xué)生、教師點(diǎn)評實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)4、實(shí)施實(shí)驗(yàn)效果：白板的交互性使學(xué)生能充分參與到學(xué)習(xí)過程中，通過演示實(shí)驗(yàn)以及多媒體課件和白板輔助分析，學(xué)生的興趣會增加，從而參與性高，注意力集中，形成良好的課堂氛圍。

技術(shù)應(yīng)用：利用白板中便利的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作，學(xué)生一邊演示設(shè)計(jì)過程一邊解說設(shè)計(jì)意圖；利用白板中錄制回放功能，將其他班學(xué)生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)過程展示出來，用于現(xiàn)場的比較分析，使學(xué)生深入理解實(shí)驗(yàn)。

整合三

教學(xué)片段效果：課件和白板的轉(zhuǎn)換及白板的擦除操作非常方便，所以省去了使用黑板的不便，學(xué)生的興趣增加，提高了課堂效率。

技術(shù)應(yīng)用：使用白板的書寫功能

，隨堂練習(xí)檢測學(xué)生對植物呼吸作用的掌握情況。整合四

本課小結(jié)和鞏固練習(xí)比較光合作用與呼吸作用的關(guān)系光合作用呼吸作用進(jìn)行場所對光需求物質(zhì)變化能量變化