《愛心與教育》讀書心得體會（8篇）

第第頁《愛心與教育》讀書心得體會（8篇）你知道《愛心與教育》讀書心得體會怎么寫嗎？書籍是人類智慧傳遞的載體，同一本書籍帶個每個人的感受是不一樣的，下面是的我為您帶來的《愛心與教育》讀書心得體會（最新8篇），希望大家可以喜愛并共享出去。《愛心與教育》讀書心得體會篇一《愛心與教育》終究讀完了，我想，本身內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”！每一頁都寫著這樣的字眼：“愛心”、“良知”、“思索”、“責(zé)任”、“憂患”……《愛心與教育》應(yīng)當(dāng)怎么讀？我以為，應(yīng)當(dāng)帶著本身的心去讀，帶著本身的夢去讀，帶著本身的實(shí)踐去讀，帶著本身的思索去讀。時時反觀自身，反觀本身與鎮(zhèn)西師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自得，走近同學(xué)，走進(jìn)教育！《愛心與教育》最能打動人的故事是什么？是每天煮給汪斌的雞蛋，還是特殊感人的生日祝福？是寧瑋帶給我們的感慨，還是對伍建的那份愛傳遞給我們的感動？都是，但是最能打動我的，毫無疑問，是萬同的故事。在我眼里，一個老師“制造”一個感人的場面并不難，師道中不乏煽情高手，但一個老師，能夠長期地像李鎮(zhèn)西老師對待萬同這樣地對待一個同學(xué)，難！這份長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個同學(xué)的教育手記，是我迄今為止見到過的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中，我不絕地被感動，不絕地在想，我有多少耐性來對待萬同這樣的同學(xué)，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？這么一問，慚愧無比！在萬同的身上，我看到了轉(zhuǎn)化一個差生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心、耐性、信念。萬同的每一點(diǎn)變動，無論是朝哪個方向，都牽動著老師的心，而萬同身上所體現(xiàn)出的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐性的老師。當(dāng)整個教育體制并不特殊有利于人的進(jìn)展的時候，一個一般老師如何能夠與整個制度對抗，從而一步步地落實(shí)本身的夢想？這些問題值得思索，然而正是這些問題，反襯出了鎮(zhèn)西師的偉大，反襯出了鎮(zhèn)西師的人格魅力！而我在思索這些問題的時候，也在想，其實(shí)這本書里面記載的很多案例，都有它實(shí)在的背景甚至特定的時代背景，而現(xiàn)在的社會又發(fā)生了很多的變動，刻舟求劍，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰慧，緊要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心，教育者對教育這一份低沉的思索，教育者對大寫的人的張揚(yáng)，應(yīng)當(dāng)成為我們從事教育的這個群體的啟程點(diǎn)。是的，全部讀過這本書的同行，讓我們攜起手來，從李鎮(zhèn)西老師啟程，傳送這份寶貴的薪火，走向真正的教育，充足愛心、民主、真誠、人性的教育！愛心與教育讀書心得體會篇二假期里，我完全地通讀了李鎮(zhèn)西老師的這部己經(jīng)感動過極多人的教育著作《愛心與教育》，書中的內(nèi)容深深地吸引著我，本身內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是感動，而是震動。李老師應(yīng)用許多同學(xué)的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛同學(xué)，同學(xué)又怎樣地愛他，真是讓人感動。蘇霍姆林斯基曾說過：把整個心靈獻(xiàn)給孩子。特殊是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震動著我。我更是對他萬分崇敬。在手記一里，李老師所具有的一顆童心令我敬慕，李老師對同學(xué)的愛心更是令我震動！同學(xué)生日時親自送上的一本書、一張賀卡、幾句真心的祝福，為同學(xué)辦生日晚會，跟同學(xué)一起舉辦篝火晚會，一直關(guān)注高考落榜同學(xué)寧瑋……令同學(xué)感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是在還同學(xué)的債，這是何等的難能珍貴！春種一粒粟，秋收萬顆籽。而李老師時時都在收獲！當(dāng)看到同學(xué)細(xì)心準(zhǔn)備的生日禮物時，那一刻，莫非不是為人師者最大的幸福嗎？甚么叫享受教育？這就叫享受教育！而當(dāng)一個老師能夠真正在與同學(xué)的交換中獲益，提升本身的時候，他收獲的是人生最大的幸福！李老師就是這樣的幸福者！書中最震動我的。是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。對工作多年的我來講，也想過該如何在課堂上吸引同學(xué)的留意力，想過該如何培育同學(xué)的制造力，也想過該如何讓同學(xué)喜愛我……但我從未想過，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要每個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。使我深深震動了，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育尋求。所以他不止單在同學(xué)在校期間盡職盡責(zé)，即使在同學(xué)離開學(xué)校后仍牽掛著他們所以他會給高考落榜的同學(xué)寫信這個世界猶如一個繁盛的大森林：有高大的喬木，也有繁盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有明麗的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下呈現(xiàn)本身的勃勃生機(jī)。他把同學(xué)比作容器，要向這個容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。讓本身的同學(xué)幸福地度過一生這是一種多么寬闊的胸懷，多么博大的愛啊！令我印象最深入的是他講的萬同的故事。萬同是書中的一個典型的落后生的形象，在李老師對他所寫的近五十頁的教育手記中，我深深地感到轉(zhuǎn)化一位落后生到底有多難，更看到了一個為人師者的愛心與耐性。教育不是神話，它給人的影響是潛移默化的，是漸變的，乃至?xí)３Ｑh(huán)往復(fù)地回到原點(diǎn)。在我看來，我們絕大多數(shù)的老師都是有愛心的，然而在這個急功近利的時代，稀缺的就是耐性與恒心了。在瀏覽進(jìn)程中，我不絕地被感動，不絕地在想，不絕反思本身：假設(shè)萬同是我的同學(xué)，我能有多少耐性來對待萬同這樣的同學(xué)，來對待他身上的這些讓人難以預(yù)感的反復(fù)？慚愧特別！我想我做不到，我會悲傷、憤恨、灰心、無奈，會搬出孔夫子的朽木不可雕也來寬慰本身，理直氣壯地把萬同清除出我的心靈之外，由于教育不是萬能的……一個老師制造一個感人的場面實(shí)在不難，但一個老師，能夠長時間像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每個同學(xué)，難！在萬同的身上，我們看到轉(zhuǎn)化一個落后生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐性，信念。萬同的每點(diǎn)變動，無論是朝著哪個方向，都牽動著老師的心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù)，足以考驗(yàn)最有耐性的老師，只有愛心的堅(jiān)持才能制造這樣的奇跡。李鎮(zhèn)西老師在《愛心與教育》一書中說老師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的，由于他們長時間承受著巨大的心理壓力，難以具有健康、歡樂、自信、向上的精神生活。假如我們能還他們以健康、歡樂、自信、向上，那該是多好的教育！是的，愛只一個字，但做起來談何輕易，那需要真心腸付出?！稅坌呐c教育》讓我收獲頗豐，不僅知道了怎樣跟同學(xué)怎樣相處，怎樣教育同學(xué)，同時，也讓我深深地感遭到，小學(xué)老師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)具有的三心二意。三心——指愛心、信念、耐性；二意——善意和誠意。我讀了這本書后，肯定會好好反思，從身邊的小事做起，時時不忘李老師的警句，把教育工作認(rèn)認(rèn)真真的做好！《愛心與教育》讀書心得體會篇三假日，我再一次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，這是李老師寫的一本教育手記，書中有精要的理論闡述，又有典型的教例剖析，真是平凡之中見偉大，簡樸之中見激情，書中每一篇文字都深深地吸引著我。李老師對教育事業(yè)的熱誠，對同學(xué)的愛心深深地震撼了我。引言中的“素養(yǎng)教育”的解釋深深吸引了我，它這樣寫著：“素養(yǎng)教育”的大旗上，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充足人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面進(jìn)展的教育。抱著對這一段解釋的認(rèn)同，我認(rèn)真地讀完全書?！白寪蹪櫇赏摹笔俏易x完全書的第一感受。李老師的書中有這樣一段話：“素養(yǎng)教育，首先是充足感情的教育。一個真誠的教育者一定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子由衷擁戴的老師肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠潤澤童心，離開了情感，一切教育都無從談起?！钡@種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是老師對同學(xué)居高臨下的“感情賞賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而實(shí)行的“感情投資”，而是伙伴般公平而真誠的感情。反思本身，作為班主任，成天繁忙于教學(xué)與班務(wù)管理，平常與每個孩子單獨(dú)交流的時間好像并不多。從剛工作時的滿腔熱誠，到現(xiàn)在的職業(yè)倦怠，曾經(jīng)對同學(xué)的那份牽掛，現(xiàn)在竟有些淡然。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》深深地觸動了我，牽動了我內(nèi)心深處那根細(xì)細(xì)的弦，也讓我更深刻的意識到教育的本質(zhì)愛與智慧的事業(yè)。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育孩子，這是一種特別力氣的奉獻(xiàn)，老師要用美好的愛，用對人的尊敬和美好，深信的精神來塑造人。”愛心是教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有成功的教育。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教育僅有愛心是不夠的，感情不能取代教育，愛同學(xué)就要走進(jìn)同學(xué)的情感世界，要走到同學(xué)中心去感受他們的喜怒哀樂。了解他們的個性特征，了解他們的精神世界，不了解同學(xué)的教育是失敗的教育。書中敘述了許多李老師親歷的感人至深的教育故事，最打動我的是同學(xué)萬同的故事。長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個同學(xué)的教育手記，是我迄今為止見到過的最詳實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中，我不絕地被感動，不絕在想，我有多少耐性來對待萬同那樣的同學(xué)，有多少耐性來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？與李老師相比，我真的慚愧難當(dāng)！其實(shí)每一個學(xué)校都有形形色色的“萬同”，也有許多老師為這樣的“萬同”付出了本身的耐性、愛心。但是又有幾人能如李鎮(zhèn)西老師那樣不棄不舍，耐性細(xì)致地對待萬同的呢？許多人最終選擇了埋怨、選擇了放棄、選擇了任其自然。李鎮(zhèn)西老師之所以能成為名師，我想就是源于他對教育的執(zhí)著，對同學(xué)智慧的愛。萬同的故事一路讀來，情感就隨著李老師的筆觸跌宕起伏著，時而忍俊不禁，時而痛徹心扉，時而感慨萬千。一個活生生的萬同形象，一個真真切切的努力探求教育夢想的教育家形象，一個完整而豐富的教育過程，全都不經(jīng)雕琢地呈現(xiàn)在我眼前。李鎮(zhèn)西老師的教育之所以取得成功，全憑他擁有一顆愛同學(xué)的心。從我們當(dāng)老師的第一天起，就知道要對同學(xué)充足愛心，讓同學(xué)在我們愛的澆灌下茁壯成長。但為什么同學(xué)總不能依照我們的意愿進(jìn)展？我想是我們還沒有領(lǐng)悟到愛的真諦。李鎮(zhèn)西老師給了同學(xué)無私的、真摯的愛，使同學(xué)在充足愛的環(huán)境下成長，他的同學(xué)是幸福的?！稅坌呐c教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)覺！它啟發(fā)我們在教育活動中，不要吝嗇本身動人的微笑，由衷的稱贊、熱誠的激勵、真誠的幫忙和無私的愛心，他們是滋補(bǔ)孩子心田的甘露。從教中，我也深深體會到：擁有一顆愛心，真心付出，也會收獲孩子們對你滿滿的愛心與信任。我的教育之路已起步十年，回想起來，這十年的教育路好像很淺薄，幸好將來還有漫長的教育旅程可供本身去實(shí)踐、思索、探究。我會以李鎮(zhèn)西老師為鏡，反觀本身，走出淺薄、走出自得；走進(jìn)同學(xué)、走進(jìn)教育。用我的真心、愛心、耐性和責(zé)任心，在每一個孩子的心田播種下希望的種子，以一顆智慧之心、仁愛之心、寬容之心去擁抱本身的教育事業(yè)。愛心與教育讀書心得體會篇四讀完了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，我感受頗多。最令人感動的是李老師那一腔投身教育的滿腔熱誠，以及同學(xué)們純凈美好的心靈，著實(shí)讓我佩服和羨慕。誠然，在李老師的世界里也有不快樂，也有不完美。但是，他甘愿竭盡所能，來做那一個努力探求完美的人。特殊是他常說的那一句”我這是在還債啊“，可謂真的是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言。我知道，我可能不會像李老師那么的優(yōu)秀，但是，我樂意以李老師為模范，不絕鞭策本身，為之而奮進(jìn)。看了李老師在教育中的點(diǎn)滴小故事，真是讓人為之震撼，為之動容。例如將汪斌父親送他的雞蛋每天煮給汪斌吃；送錢給家境困難的寧瑋，讓她改善伙食，增添營養(yǎng)。特殊是讀到李老師給同學(xué)過生日，送上生日的祝福時，我內(nèi)心由衷地佩服、由衷地震撼。李老師竟然可以針對不同的同學(xué)，送出不同的禮物。例如書籍、生日蛋糕、精致的書簽等等。特殊是生日禮物上的祝辭，更是讓人讀來倍感親切。那些收到禮物的同學(xué)內(nèi)心又怎會不高興呢？李老師真是做到了和同學(xué)亦師亦友，真正的”把心靈獻(xiàn)給了孩子“，能夠做李老師的同學(xué)是件多么幸福的事??！李老師正是用他的真誠和愛心為我們闡述了何為崇高的教育，也教給我們?yōu)槿?、為師的道理。給同學(xué)們多一點(diǎn)激勵、多一點(diǎn)幫忙、多一點(diǎn)勸慰，和他們一起共享歡樂。正如李鎮(zhèn)西老師所說：擁有一顆愛同學(xué)的心，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線?！稅坌呐c教育》讀書心得體會篇五該書是知名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作。以手記的形式，敘述了李鎮(zhèn)西老師教書育人的感人故事。1999年，本書榮獲中共中央宣揚(yáng)部“五個一工程”大獎、冰心圖書大獎、中國教育學(xué)會“東方杯”科研成果一等獎，全國各大媒體紛紛拒道傳播，時至今日，由于廣闊老師的追捧，《愛心與教育》已成為教育新經(jīng)典。李鎮(zhèn)西對同學(xué)真摯的愛，同學(xué)對李老師愛的回報(bào)，讓成千上萬的讀者一教授、學(xué)者、同學(xué)及其家長感動流淚。李老師所到之處，總有許多風(fēng)塵仆仆朝圣般趕來聽他講座的老師和同學(xué)。許多老師讀了本書后，深為震撼和自省，自此更改了態(tài)度，因而更改了人生。同學(xué)汪斌的父親執(zhí)意留下一筐雞蛋感謝李老師對兒子的關(guān)愛，李老師每天用小煤油爐煮上一個雞蛋給汪斌送去。家境困難而品學(xué)兼優(yōu)的寧瑋善良節(jié)儉，李老師送錢給她增補(bǔ)營養(yǎng)。在高考以幾分之差落榜后，寧瑋情緒波動很大，李老師一直激勵她，八年如一日的通信，電話聯(lián)絡(luò)，成為寧瑋成功人生的最大動力。父親病逝，家庭欠債的伍建有了輟學(xué)的念頭，李老師支持同學(xué)們給他捐款捐物。假期，李老師帶著同學(xué)步行三十多里山路，來到伍建勞作的田頭。齊聲大喊：“伍—建—你—好！”伍建淚水長流。李老師教育“后進(jìn)生”萬同轉(zhuǎn)化的過程，更像一個驚心動魄的傳奇故事?！稅坌呐c教育》讀書心得體會篇六這段時間里，我讀完了《愛心與教育》這本書，這本書是知名教育家李鎮(zhèn)西老師寫的，這本書打動過極多人的教育著作《愛心與教育》，本書敘述了李鎮(zhèn)西老師教育的感人故事，書中故事都體現(xiàn)了李老師和同學(xué)那種超越了一般父母對子女的愛。他對同學(xué)的愛是一種真正的愛。一般老師是難以做到的，他對同學(xué)的愛，不僅是愛優(yōu)秀生，而且更愛差生，讀完這本書我感受很深，本身內(nèi)心的感受可以用兩個字來概括，不是“感動”，而是“震撼”。李老師運(yùn)用很多同學(xué)的原話真實(shí)地寫出他怎樣地愛同學(xué)，同學(xué)又怎樣地愛他，真是讓人感動。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”。尤其是讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》的手記一，一個個感人肺腑的生動故事深深地吸引震撼著我。我更是對他萬分崇敬。在“手記一”里，李老師所具有的一顆童心令我仰慕，李老師對同學(xué)的愛心更是令我震撼！同學(xué)生日時親自送上的一本書、一張賀卡、幾句真心的祝福，為同學(xué)辦生日晚會，跟同學(xué)一起舉辦篝火晚會，一直關(guān)注高考落榜同學(xué)寧瑋……令同學(xué)感動的同時，也折射出了師者崇高的師德風(fēng)范，然而李老師卻把這一切說成是“在還同學(xué)的債”，這是何等的難能珍貴！“春種一粒粟，秋收萬顆籽?！倍罾蠋煏r時都在收獲！當(dāng)看到同學(xué)細(xì)心準(zhǔn)備的生日禮物時，那一刻，莫非不是為人師者最大的幸福嗎？什么叫享受教育？這就叫享受教育！而當(dāng)一個老師能夠真正在與同學(xué)的交流中獲益，提升本身的時候，他收獲的是人生最大的幸福！李老師就是這樣的幸福者！書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育的深思。對于工作多年的我來說，也想過該如何在課堂上吸引同學(xué)的注意力，想過該如何培育同學(xué)的制造力，也想過該如何讓同學(xué)喜愛我……但我從未想過，當(dāng)我讀到李老師的教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生?！笔刮疑钌钫鸷沉?，這是蘇霍姆林斯基的教育思想。但這已深深融入到李老師的血液當(dāng)中，成了李老師的教育努力探求。所以他不僅僅在同學(xué)在校期間盡職盡責(zé)，即使在同學(xué)離開學(xué)校后仍牽掛著他們！《愛心與教育》讀書心得體會篇七假日，我再一次拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，這是李老師寫的一本教育手記，書中有精要的理論闡述，又有典型的教例剖析，真是平凡之中見偉大，簡樸之中見激情，書中每一篇文字都深深地吸引著我。李老師對教育事業(yè)的熱誠，對同學(xué)的愛心深深地震撼了我。引言中的“素養(yǎng)教育”的解釋深深吸引了我，它這樣寫著：“素養(yǎng)教育”的大旗上，有一個大寫的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充足人性、人情和人道的教育，是為了一切人全面進(jìn)展的教育。抱著對這一段解釋的認(rèn)同，我認(rèn)真地讀完全書?！白寪蹪櫇赏摹笔俏易x完全書的第一感受。李老師的書中有這樣一段話：“素養(yǎng)教育，首先是充足感情的教育。一個真誠的教育者一定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子由衷擁戴的老師肯定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠潤澤童心，離開了情感，一切教育都無從談起。”但這種情感，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是老師對同學(xué)居高臨下的“感情賞賜”，甚至不是為了達(dá)到某種教育目的而實(shí)行的“感情投資”，而是伙伴般公平而真誠的感情。反思本身，作為班主任，成天繁忙于教學(xué)與班務(wù)管理，平常與每個孩子單獨(dú)交流的時間好像并不多。從剛工作時的滿腔熱誠，到現(xiàn)在的職業(yè)倦怠，曾經(jīng)對同學(xué)的那份牽掛，現(xiàn)在竟有些淡然。李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》深深地觸動了我，牽動了我內(nèi)心深處那根細(xì)細(xì)的弦，也讓我更深刻的意識到教育的本質(zhì)——愛與智慧的事業(yè)。教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育孩子，這是一種特別力氣的奉獻(xiàn)，老師要用美好的愛，用對人的尊敬和美好，深信的精神來塑造人?！睈坌氖墙逃虒W(xué)活動的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有成功的教育。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，教育僅有愛心是不夠的，感情不能取代教育，愛同學(xué)就要走進(jìn)同學(xué)的情感世界，要走到同學(xué)中心去感受他們的喜怒哀樂。了解他們的個性特征，了解他們的精神世界，不了解同學(xué)的教育是失敗的教育。書中敘述了許多李老師親歷的感人至深的教育故事，最打動我的是同學(xué)萬同的故事。長達(dá)五十頁的轉(zhuǎn)化一個同學(xué)的教育手記，是我迄今為止見到過的最詳實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過程中，我不絕地被感動，不絕在想，我有多少耐性來對待萬同那樣的同學(xué)，有多少耐性來對待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)？與李老師相比，我真的慚愧難當(dāng)！其實(shí)每一個學(xué)校都有形形色色的“萬同”，也有許多老師為這樣的“萬同”付出了本身的耐性、愛心。但是又有幾人能如李鎮(zhèn)西老師那樣不棄不舍，耐性細(xì)致地對待萬同的呢？許多人最終選擇了埋怨、選擇了放棄、選擇了任其自然。李鎮(zhèn)西老師之所以能成為名師，我想就是源于他對教育的執(zhí)著，對同學(xué)智慧的愛。萬同的故事一路讀來，情感就隨著李老師的筆觸跌宕起伏著，時而忍俊不禁，時而痛徹心扉，時而感慨萬千。一個活生生的萬同形象，一個真真切切的努力探求教育夢想的教育家形象，一個完整而豐富的教育過程，全都不經(jīng)雕琢地呈現(xiàn)在我眼前。李鎮(zhèn)西老師的教育之所以取得成功，全憑他擁有一顆愛同學(xué)的心。從我們當(dāng)老師的第一天起，就知道要對同學(xué)充足愛心，讓同學(xué)在我們愛的澆灌下茁壯成長。但為什么同學(xué)總不能依照我們的意愿進(jìn)展？我想是我們還沒有領(lǐng)悟到愛的真諦。李鎮(zhèn)西老師給了同學(xué)無私的、真摯的愛，使同學(xué)在充足愛的環(huán)境下成長，他的同學(xué)是幸福的。《愛心與教育》這本書給我一種領(lǐng)悟，一種發(fā)覺！它啟發(fā)我們在教育活動中，不要吝嗇本身動人的微笑，由衷的稱贊、熱誠的激勵、真誠的幫忙和無私的愛心，他們是滋補(bǔ)孩子心田的甘露。從教中，我也深深體會到：擁有一顆愛心，真心付出，也會收獲孩子們對你滿滿的愛心與信任。我的教育之路已起步十年，回想起來，這十年的教育路好像很淺薄，幸好將來還有漫長的教育旅程可供本身去實(shí)踐、思索、探究。我會以李鎮(zhèn)西老師為鏡，反觀本身，走出淺薄、走出自得；走進(jìn)同學(xué)、走進(jìn)教育。用我的真心、愛心、耐性和責(zé)任心，在每一個孩子的心田播種下希望的種子，以一顆智慧之心、仁愛之心、寬容之心去擁抱本身的教育事業(yè)?！稅坌呐c教育》讀書心得體會篇八《愛心與教育》是知名教育家，特級老師，班主任工李鎮(zhèn)西老師和一群孩子們的故事，李老師用許多真實(shí)事例寫出他怎樣地愛同