2023年三年級下冊教學工作計劃三篇

2023年三年級下冊教學工作計劃三篇三年級下冊教學工作安排篇1

一、指導思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。

二、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、接著指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注意視察試驗中的測量，特殊是限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與取知欲，形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生狀況分析：

1、可喜之處：三年級學生通過上一學期的學習，大多數(shù)學生對科學課產生了深厚的愛好，已經具備初步的探究實力，他們對四周世界產生

生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著視察、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，我強調小組合作必要性，，所以學生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

2、不足之處：上學期由于多方面的緣由，后面的很多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導致學生的學問面受到影響，而至影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候經常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

（一）、全冊內容狀況：

三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫而成的。小學三年級上冊是科學教材的起始冊，選擇的教學內容是以學生“有系統(tǒng)的視察活動”為主線綻開的。例如，在教學內容中設計了“視察物體”等活動。作為這一線索的持續(xù)，在這一冊中共支配了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

（二）、各單元內容和課時狀況：

1.常見材料單元是全冊書的基礎單元，讓學生了解人們對材料的運用與材料的性質有關，培育學生了解新材料、關切新材料的愛好。

2.聲單元通過指導學生通過找尋聲音、視察發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動，培育學

生提出問題、制定安排、試驗制作等方面的探究實力。

3.光單元讓學生相識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的`，光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以變更的，培育學生探究客觀事物本質的愛好和實力。

4.電單元通過分析電在生活中的應用，懂得有些材料簡單導電，有些材料不簡單導電，培育學生想知道、愛提問、樂于與人合作和溝通的科學看法。

5.磁單元通過探討磁鐵的性質、找尋磁在生活中的用途等活動，讓學生經驗從預料、驗證到探討、溝通的完整科學探究過程。

6.信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及通信技術的發(fā)展，讓學生了解聲、光、電、磁學問的應用引起通信技術飛速發(fā)展的科學事實。

（三）、教學重點：

從上學期起先，學生對試驗特別感愛好，但往往停留在表面，而不去探討內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力，培育小學生的科學素養(yǎng)。

（四）、教學難點：

如何引導學生綻開主題探討，進行饒有愛好的探討，是本學期的難點。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習的特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現(xiàn)代教化技術；

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

1、搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗專題探討情境模擬。

2、探討辯論種植飼養(yǎng)科學嬉戲信息發(fā)布會、報告會、溝通會。

3、科學觀賞角色扮演科學幻想。

七、主要導學方法：

1、探究法演示法參觀法實踐法探討法。

2、談話法辯論法試驗法列表法示意法。

八、教學進度表

周次教材內容

1-2常見材料

3-5聲

6-8光

9-10電

11-13磁

14-16信息與通信

17-18期末復習

19-20期末考

三年級下冊教學工作安排篇2

一、班級狀況分析：

這學期我接著擔當三年級的英語教學工作,本年級共有學生26人，其中男生12人，女生14人。大部分學生思維靈敏，且對英語學生比較感愛好，學生課堂表現(xiàn)主動、主動，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）。但有部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受實力，給他們適當壓力，想方法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。

二、教材分析：

本冊教材強調語言的運用，注意實力的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學科內容，重視敏捷擴展，實現(xiàn)整體設計。汲取了國內外把英語作為外語教學的理論和勝利的閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

教材的主要特點：

（一）強調語言運用：注意學生語言運用功能的培育。教材在整體構思，內容支配，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

（二）注意實力培育：力求用生動簡潔，通俗易懂的方式滲透學習策略目標激勵學生能動思索，主動做事，自動調整學習方式發(fā)掘他們主動求知，努力進取的潛能。

（三）、突出愛好激發(fā)：從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和愛好。教學內容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

（四）、重視雙向溝通：選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西方文化學問。

（五）、融合學科內容：非常重視在學習內容上與其他學科學問的兼容并蓄，精選學生最須要了解的，最感愛好的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科學問內容，融如語言材料之中。

（六）、重視敏捷擴展：運用有效的編排形式，使老師充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所。

（七）、實現(xiàn)整體設計：運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然連接，以確保各階段的順當過渡。

三、教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡潔運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教學重、難點：

1、能駕馭26特別字母的正確書寫方法和格式。

2、能運用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

五、教學措施：

1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

融會話教學與情景表演之中。通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：老師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候老師，學生與學生的對話。讓英語貫穿學生的生活中。

2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。提高學生的聽說實力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。注意學生英語思維實力的培育，盡可能讓學生形象的感知語言，形成肯定的英語思維。

3、通過消遣、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與愛好。

小學生中，就是再高年級的學生還是特別愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、嬉戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。調動學生學習的主動性，激勵學生主動參加到課堂教學中去。

4、注意在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。

5、注意字母教學。

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。老師要針對小學生的年齡特點，盡可能采納多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。

三年級下冊教學工作安排篇3

一、指導教學思想

仔細學習教化教學此文轉自理論，全面貫徹黨的教化方針政策，仔細學習新課改的精神，采納符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

二、教學要求

依據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時，注意培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。適當介紹中西文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為進一步學習打下基礎。

三、學生分析

三年級共有學生38人，其中男生人，女生人。通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了肯定的了解，并駕馭了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分學生對學習英語有肯定的困難，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉化工作。老師應當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

四．教學目標

（1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通；

（2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題）的單詞，并能簡潔的運用；

（3）能聽、做、演嬉戲；

（4）能聽、做TPR活動；

（5）能學會書中的小制作；

（6）能唱書本里的英文歌曲；

（7）能聽、說、唱書中的歌謠；

（8）能完成8個形成性評價活動；

（9）能聽懂6個幽默小故事；

（10）能了解6項簡潔的中西方文化學問。

五、教學重、難點：

1、能駕馭26個英語字母的正確書寫方法和格式。

2、能運用日常交際用語，

3、活用四會句型，

4、進行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

六、主要針對性的措施

1、建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。3、通過消遣、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與愛好。

小學生中，就是再高年級的學生還是特別愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、嬉戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特殊深。

4、注意在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。

5、注意字母教學

26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單