2023年燕子課文教案三篇

2023年燕子課文教案三篇燕子課文教案篇1

《燕子》是一篇非常感人的文章。文章記敘了燕子從寒冷的北方回到南方，在無(wú)窮無(wú)盡的大海上不分晝夜地飛，為了過(guò)海，很多燕子獻(xiàn)出了生命的情景，贊美了小燕子為了到達(dá)目的地不怕辛苦，不畏艱難的精神。

通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，俺從同學(xué)若有所思的神情中，感受到了同學(xué)對(duì)燕子的欽佩之情，如何使這種欽佩得以升華？俺想到了同學(xué)的想像，小同學(xué)有豐富的想像力，通過(guò)合理的想像，同學(xué)會(huì)感同身受，同學(xué)對(duì)小燕子的精神深為欽佩。針對(duì)這一點(diǎn)，俺引導(dǎo)同學(xué)，以《俺的第一次南飛》為題，讓同學(xué)把自身想像成為一只在北方長(zhǎng)大，今年要跟家長(zhǎng)一同過(guò)海的小燕子，以小燕子的視角來(lái)再現(xiàn)課文中描繪的情景，并適當(dāng)補(bǔ)充課文中沒(méi)有的內(nèi)容，給同學(xué)以想像的空間。

在俺的引導(dǎo)下，因?yàn)橛性捒烧f(shuō)，同學(xué)很快發(fā)生了動(dòng)筆的欲望，他們個(gè)個(gè)奮筆疾書(shū)。有位同學(xué)這樣寫(xiě)道：“天氣越來(lái)越冷了，爸爸、媽媽更嚴(yán)格地督促俺進(jìn)行飛行訓(xùn)練。俺不明白這是為什么。有一天，俺問(wèn)爸爸：‘爸爸，能不能讓俺玩一天？’爸爸用翅膀拍了拍俺的頭，說(shuō)：‘天氣轉(zhuǎn)涼了，俺們立刻要飛到暖和的南方去，在通往南方的路上有一個(gè)大海。假如你現(xiàn)要不努力練習(xí)，怎么能飛過(guò)去呢？’……”

在寫(xiě)到飛至半路，偶遇“船只”這一幕，同學(xué)又想像燕子竭力前飛的那種不懈努力，通過(guò)“燕子”的心理活動(dòng)表示出來(lái)。以及伏在船只上休息之后飛與不飛的沖突斗爭(zhēng)也有同學(xué)想像到了，真讓俺感嘆同學(xué)想像力的豐富。

但是，俺也醒悟地看到，這類(lèi)化物為俺式的寫(xiě)作方法，相對(duì)于實(shí)力較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)難度偏大。因此，俺在布置訓(xùn)練時(shí)，讓他們選取一個(gè)片斷來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，既不因難度太大而望而卻步，也有利于這局部同學(xué)習(xí)作水平的提高。

燕子課文教案篇2

課前布置學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料，觀看有關(guān)描寫(xiě)春天的文字和錄像等。教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，引入課文；之后，運(yùn)用朗讀加探究的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；最終，老師幫助學(xué)生總結(jié)全文，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的美妙感情。

１、會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“燕子、趕集、聚集、增加、拂過(guò)、稻田、尾尖、間或、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培育酷愛(ài)大自然春天的'思想感情。

４、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地視察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

能運(yùn)用正確的方法讀懂長(zhǎng)句子。感受課文描述的美妙畫(huà)面。

多媒體、圖片等。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

播放《小燕子》的課件?？梢宰寣W(xué)生一起跟唱。

小同學(xué)們，春天到了，燕子又要從南方飛回來(lái)了。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《燕子》這一課，看看春天里的小燕子。

二、初讀課文

１、自由讀，提示學(xué)生留意讀準(zhǔn)字音，留意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。２、同桌互讀，每人一段，讓對(duì)方提示字音。

三、播放《燕子》的課件

讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬?duì)小燕子的感受。

四、再讀課文

１、提示學(xué)生留意體會(huì)生字生詞的含義。

２、充溢感情地朗讀，將課文讀通順，讀連貫。

五、解決生字生詞

要留意生字和讀音：

“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)分讀音和字形。

“拂”讀“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”。

生字方面，你要留意以下的字：

“燕”的上半部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“艸”；

“演”的里面有一橫，寫(xiě)時(shí)不要丟掉；

“漾”的下面是“永”，不要錯(cuò)寫(xiě)成“水”。

六、布置作業(yè)

１、默寫(xiě)生字。２、熟讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字

二、學(xué)習(xí)第一自然段

１、齊讀課文第一自然段。

２、這是一個(gè)長(zhǎng)句子，我們先來(lái)縮句，看看它都說(shuō)了什么意思。

一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

很好。那么，小燕子是什么樣子的呢？

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

烏黑光亮的羽毛。（烏黑說(shuō)明顏色黑?！肮饬痢蹦兀?jī)H僅只是黑嗎？）

俊美輕快的翅膀。（什么是“俊美”？我們平常還可以說(shuō)誰(shuí)俊美？作者說(shuō)小燕子的翅膀俊美，可見(jiàn)它特別──）

剪刀似的尾巴。（形態(tài)）

３、句子中用“烏黑光滑、俊美、剪刀似的”有什么作用？（將下面兩句話作比較）一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊美輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)智的小燕子。

讓學(xué)生自由思索和回答，從中體會(huì)到語(yǔ)言的精確性和魅力。

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

第一自然段描寫(xiě)了小燕子的外形，真的很美，除了外形漂亮，小燕子其他方面怎么樣呢？我們抓緊來(lái)看看吧。請(qǐng)細(xì)細(xì)品讀第三自然段，畫(huà)出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會(huì)到什么？然后可以與同桌溝通。

１、學(xué)生自由朗讀同桌溝通。

２、探討：

⑴在微風(fēng)中，在陽(yáng)光中，燕子斜著身子在天空中拂過(guò)，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)瞬飛到了那邊的柳樹(shù)下邊；

這是一個(gè)長(zhǎng)句子，你讀懂了嗎？可以根據(jù)第一自然段的方法，來(lái)看看這個(gè)句子主要在說(shuō)什么意思。

（主要寫(xiě)燕子飛到柳樹(shù)下邊。）其它詞語(yǔ)呢？寫(xiě)出了什么？

“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，給人又快有輕的感覺(jué)。杜甫曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜?xiě)出燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出燕子飛行的美麗姿態(tài)。

“拂過(guò)”你體會(huì)到什么？

“唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)瞬飛到了那邊的柳樹(shù)下邊”。你又體會(huì)到什么？

比較句子：

假如把這句子改成“燕子飛到柳樹(shù)下邊“，你們還有這種感覺(jué)嗎？你們的腦海中還有這飛姿美麗的小燕子嗎？

因此，我們?cè)趯?xiě)文章是肯定要把句子寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)生動(dòng)，文章才有味道，大家才愛(ài)看。

⑵有的拂過(guò)湖面，尾尖間或沾了一下水面，就看到水紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。在作者眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪也是美的！讓我們?cè)僮x這句話，領(lǐng)會(huì)這其中的美。

四、學(xué)習(xí)第四段

剛才我們觀賞了燕子飛行之美，那么停留時(shí)的燕子又是怎樣的呢？請(qǐng)你讀讀第四段，你最喜愛(ài)哪些句子？并與同桌溝通一下，說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的理由。

１、朗讀課文，同桌進(jìn)行溝通。

２、分析句子：

⑴“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上?！睘槭裁床挥谩巴！?？

（落寫(xiě)出了燕子飛行是疲乏是休息的樣子，比停恰當(dāng)。）

⑵“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！”

師：為什么用痕，不用根？

（電線遠(yuǎn)，而且多，看不清晰，在藍(lán)天中只留下一絲痕跡。）

⑶“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！?/p>

大家想一想，這會(huì)是一首怎樣的贊歌？

五、學(xué)習(xí)其次自然段

這么漂亮的小燕子是怎樣來(lái)到我們身邊的呢？下面朗讀課文的其次自然段。

１、自由朗讀課文。

２、課文其次自然段寫(xiě)了哪些景物？

雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。

３、為什么說(shuō)春天是“光芒耀眼”的呢？

想一想：雨、風(fēng)、柳、草、葉、花都是什么樣子的？雨是（蒙蒙細(xì)雨），風(fēng)是（微風(fēng)），柳絲是（帶黃色嫩葉），草是（青）的，葉是（綠）的，花是（“各色艷麗”或五彩繽紛）的，春天里有這么多漂亮的景物，漂亮的景物又有漂亮的色調(diào)，用“光芒耀眼”來(lái)形容春天是不是很恰當(dāng)呢？

４、小燕子看到這樣的美景，心里會(huì)怎么想？它是怎么來(lái)的？

趕來(lái)的，這個(gè)“趕”字用的好不好？表達(dá)出了小燕子來(lái)參與春天這個(gè)集會(huì)的急迫心情。

５、用贊美的感情朗讀這一段。

畫(huà)一畫(huà)：用你五彩的筆，畫(huà)一畫(huà)這光芒耀眼的春天吧。

燕子課文教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞;

2、正確理解課文中的長(zhǎng)句子，初步駕馭讀懂長(zhǎng)句子的基本方法，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言美;

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段;

4、通過(guò)對(duì)課文中美麗詞句的理解，感受燕子的可愛(ài)，春光的漂亮，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉悅心情和蓬勃向上的力氣。

5、初步培育學(xué)生的探究、競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

初步駕馭正確理解長(zhǎng)句子的基本方法，通過(guò)學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，感受燕子的可愛(ài)、春光的明麗和祖國(guó)語(yǔ)言的豐美。

三、課前打算(其次課時(shí))

五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂(lè)章、歌曲《小燕子》、課件制作

四、課前活動(dòng)

名稱(chēng)：(課件1呈現(xiàn))心有靈犀一點(diǎn)通

要求：請(qǐng)學(xué)生在紙片上寫(xiě)一個(gè)詞，老師隨意抽點(diǎn)幾個(gè)學(xué)號(hào)的同學(xué)，如能組成一個(gè)句子，則說(shuō)明是心有靈犀一點(diǎn)通，也就不愧是四年的同窗學(xué)友了。

目的：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解組成句子的基本形式是這樣三種：誰(shuí)是什么。誰(shuí)干什么。誰(shuí)怎么樣。為課堂教學(xué)的簡(jiǎn)縮課文環(huán)節(jié)作些鋪墊。

留意：若學(xué)生未能拼出是字句，老師視狀況可自己或請(qǐng)聽(tīng)課老師參加活動(dòng)。

原則：趣味性、語(yǔ)文性、針對(duì)性

五、教學(xué)過(guò)程

1、讀一讀

《燕子》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)很熟識(shí)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料了，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們挺喜愛(ài)的。我們班誰(shuí)最能讀以讀為本書(shū)?誰(shuí)最怕讀書(shū)?請(qǐng)兩人合作把課文讀給大整體感知家聽(tīng)聽(tīng)可以嗎?(留意正音如：桿、間或)激勵(lì)與合作

2、數(shù)一數(shù)

現(xiàn)在我們來(lái)做一道很簡(jiǎn)潔的題目，請(qǐng)問(wèn)：《燕子》這篇課文有幾句話?請(qǐng)同學(xué)們快速落實(shí)單元數(shù)一數(shù)。(對(duì)，《燕子》這篇課文雖然將近訓(xùn)練重點(diǎn)400字，但只有10句話，可見(jiàn)長(zhǎng)句子是比較多的。課前活動(dòng)時(shí)，我們已了解了句子組成的三種基本形式是誰(shuí)是什么。誰(shuí)干什么。誰(shuí)怎么樣。因此，我們可以用縮句的方法來(lái)理解這些句子。)

3、縮一縮

先看第一句可縮成羽毛、翅膀、與課前活動(dòng)呼應(yīng)尾巴湊成了小燕子。

其次句，第三句呢?

4、評(píng)一評(píng)

我們一起來(lái)讀一讀銀幕上簡(jiǎn)縮后的文章，學(xué)會(huì)鑒賞然后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，兩篇文章各有什么優(yōu)點(diǎn)?

(原文生動(dòng)詳細(xì)，短文簡(jiǎn)潔明白)

5、辯一辯

辯論分組。

我提議，咱們來(lái)一個(gè)辯論賽，怎么樣?當(dāng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的然，我們的辯論賽在自由的前提下，得有肯定主體性的語(yǔ)文的組織和要求：學(xué)習(xí)環(huán)境

(1)確定正方--原文支持者

反方--簡(jiǎn)縮的文章

(2)確定正反方第一辯手、其次辯手和第留意全體參加三辯手，其它同學(xué)為自由辯手，在自由辯論時(shí)注意語(yǔ)文實(shí)力陳述。(聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě))

(3)評(píng)委：全部來(lái)聽(tīng)課的老師。(歡迎)培育

(4)為了使你在辯論賽中取勝，現(xiàn)在我想傳授一點(diǎn)秘訣給你，可得聽(tīng)好了：

聽(tīng)(擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的看法，是敬重他人的表現(xiàn);而且，在辯論時(shí)，只有聽(tīng)懂了對(duì)方的觀點(diǎn)，才能更好地駁斥對(duì)方)

說(shuō)(口齒清晰、一般話準(zhǔn)、聲音洪亮是說(shuō)話的基本要求，也只有如此，才可以讓別以情感為內(nèi)人聽(tīng)明白你的觀點(diǎn))核，以語(yǔ)言

讀(充分陳述了你的理由后，選一兩個(gè)為中心，以句子讀一讀，來(lái)打動(dòng)評(píng)委)讀寫(xiě)為兩翼

寫(xiě)(同一方同學(xué)可用傳紙條的方式給辯手，不過(guò)，字要寫(xiě)得又快又好)

(5)至于主持人，我就毛遂自薦了。

(6)學(xué)生辯論，老師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。

6、點(diǎn)一點(diǎn)

辯論賽暫告一個(gè)段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢(shì)均力敵、導(dǎo)師就是導(dǎo)旗鼓相當(dāng)，難分輸贏。不過(guò)有一點(diǎn)是可以下結(jié)論的：那就是同學(xué)們讀書(shū)讀得棒，說(shuō)話說(shuō)得妙，還敢于競(jìng)爭(zhēng)，又很會(huì)與人合作，這，對(duì)我們的一生都是有用的。

7、唱一唱

我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來(lái)結(jié)課如何體現(xiàn)贊一贊小燕子，并且把這首歌獻(xiàn)給每一位酷愛(ài)整體性?愉悅春天的摯友。性和含蓄性?

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

燕子

活潑可愛(ài)烏黑光滑俊美輕快剪刀似的

增加生趣細(xì)雨、微風(fēng)、柔柳