《為少年輕唱》教學(xué)設(shè)計

第第頁《為少年輕唱》教學(xué)設(shè)計《為少年輕唱》教學(xué)設(shè)計篇一教學(xué)目標:1、借助圈劃來品讀、交流，體會文中心理活動、環(huán)境渲染和對比手法運用的精妙之處，從而感悟體驗少年們的那份純凈以及心靈的期盼和隱秘。2、了解小標題給文章帶來的詩意美和含蓄美。說明:對于準備班級的“小大人”來說，這里的兩篇美文很能撥動他們的心弦，讓他們在讀后露出會心的微笑。但結(jié)合他們的年齡特點來看，或許部分同學(xué)還是停留于了解文章情節(jié)的層面上，而一些文字魅力和表現(xiàn)手法的精妙則需要通過老師的點撥才能真正讀懂。所以，在教學(xué)時，宜從調(diào)動同學(xué)相關(guān)情感體驗入手，以圈劃相關(guān)語句為方式，由淺入深，細細品讀，無需強求專門概念，同學(xué)能結(jié)合文章來體會心理活動、環(huán)境渲染、對比手法的作用即可。教學(xué)重點與難點及說明:1、通過反復(fù)朗讀課文，細細體會文中人物的心理活動，從而感悟體驗少年們的那份純凈以及心靈的期盼和隱秘。2、體會文中環(huán)境渲染和對比手法在刻畫人物內(nèi)心世界、渲染氣氛時的作用。說明:文中少年們的那份細膩之心，是能夠引起同齡同學(xué)共鳴的，但要用恰當?shù)脑~句表述出來，這就必需得沉浸到文本中去，在老師的點撥下，圈劃出心理活動、環(huán)境渲染和對比手法的句子，在此基礎(chǔ)上的感悟體驗才是本領(lǐng)的培育，忌脫離文本的空洞詞句。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動預(yù)設(shè)同學(xué)活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖激情導(dǎo)入誦讀:“十二年前的一天，在一條長廊終點的玻璃門里邊，醫(yī)生和護士正在緊張地繁忙著。門外面，父親臉上寫滿了焦慮著急和渴望……一個小時、兩個小時，時間仿佛被拉長了……跟隨著一陣陣的陣痛和呻吟，在媽媽用完最終一絲氣力的時候一聲嬰兒的啼哭穿過門縫，充足了整個長廊，一個小生命來到了人世，這個嬰兒就是今日的我??！跟隨著我的成長，父母感到欣慰，我上中學(xué)了，學(xué)的東西更多了，那一身標準的校服下面，是一個標準的時間表，上課—做作業(yè)—復(fù)習(xí)—考試—補課—愛好考級——一天又一天，一月又一月，我和父母的話卻越來越少，人家說‘少年不識愁味道’，而我們的苦惱和心事又有誰知呢？”提問:你們有什么心事想傾訴嗎？在老師聲情并茂的誦讀中回憶本身成長的過程，而且能借此機會傾訴本身的點滴心事。這里借用了2023年上海中同學(xué)成人儀式中的一段文字內(nèi)容，旨在讓同學(xué)調(diào)動成長過程的相關(guān)情感體驗，從而為下文的教學(xué)營造氛圍。熟悉課文提問:文中的少年人碰到了哪些事情？概述兩篇文章大意。如:家長會之夜的心情；我們?yōu)楸旧淼淖运?、冷漠損害了別人而懊悔……要求同學(xué)在熟悉課文的基礎(chǔ)上，能用簡潔的語言概述，點到即可。聯(lián)系實際結(jié)合文本圈劃體會1、《一樹清輝》中哪些句子傳神地描繪了你們在家長會之夜也有的心理？在圈劃后讀一讀、議一議，并用適當?shù)脑~語概括出那是怎樣的'心理？2、在同學(xué)中曾經(jīng)流傳著這樣一句戲言:“家長會——今夜有狂風雪”，可為什么文中的家長會之夜卻是“一樹清輝”呢？想表達什么呢？3、《無名地帶》末兩節(jié)提到“每個同學(xué)都不能不端詳本身內(nèi)心深處那片隱秘幽深的地帶”“這是一片只有你本身才能命名的地帶”若你是那些同學(xué)中的一員，請給“那片隱秘幽深的地帶”命名。4、依據(jù)3、4兩節(jié)，再給那個“無名地帶”命名。5、如何理解截然不同的思想在“無名地帶”中的共存？閱讀、圈劃、朗讀、交流:1、“注定被拒絕”（無奈）“指點著，說笑著”（不識愁味道）“心也沉了下來”（緊張、模糊的擔憂）“記起了……”（懊悔、委屈）“唉，我們總有錯”“我們在劫難逃”（無奈、苦惱、不滿、期望寬容）……2、提示:“月光純潔”（少年之純潔）；“月光柔和”（期望成人柔和、寬容的眼光）；“真想在銀輝星夜中迎接朝陽”（積極向上，走向成熟）；“真想家長返老還童”（期盼溝通和理解）。3、同學(xué)暢所欲言，如:自私、冷漠、惟“分”是圖、良知未泯……4、同學(xué)暢所欲言，如:熱誠、樂于助人……5、言之有理即可讓同學(xué)捉住關(guān)鍵詞句推敲:1、幫同學(xué)理清心理活動的作用:塑造了率直、真實的少年人形象。2、體會環(huán)境描寫的作用:使文章充足詩情畫意之余，有助于表現(xiàn)少年人美好的愿望。3、4、5的設(shè)計是讓同學(xué)體會對比手法在文中的作用:表現(xiàn)少年人的真實和勇于不絕端詳自我的精神。深化課文提問:為什么要用小標題來串起全文？連續(xù)品讀文章讓文章充足詩情畫意，凸現(xiàn)少年美好的心愿。課后作業(yè)小練筆:《分數(shù)公布前后》完成練筆要重視點面結(jié)合，進行個性化的心理描寫思路點撥:本文還可建議從、題目入手，在了解了的簡歷后，啟發(fā)同學(xué)思索:這是代表個人為少年輕唱嗎？文中有什么內(nèi)容是值得為少年輕唱的呢？該如何理解《一樹清輝》中“我們”對家長和老師的態(tài)度？該如何評價《無名地帶》中“我們”對那女生的態(tài)度？這些大問題足以激發(fā)同學(xué)討論，并串起了文章的教學(xué)重點，在討論中，同學(xué)只要言之成理即可，老師適時點撥，引導(dǎo)同學(xué)認得少年人的率直、真實，期盼成長、期盼寬容和勇于端詳本身的精神。（附簡介:簡平，本名胡建平，男，浙江奉化人。1978年技工學(xué)校畢業(yè)后在房地局、制藥廠任文書、老師、宣揚干事等職。1988年起先后在《城市導(dǎo)報》、《康復(fù)》、《上海電視》任記者、編輯，現(xiàn)為《都市麗人》雜志副主編。重要作品有長篇小說《一路風行》，中篇小說集《五天半的戰(zhàn)爭》，中短篇小說《父親》、《水波無痕》、《回歸》，系列故事《海貝貝》，散文《紅女》、《為少年輕唱》，詩歌《月亮河》，報告文學(xué)《記者叔叔的日記》等。責編電視劇《紅蘋果樂園》、《星夢緣》、《極速的浪漫青春》等。他信任兒童文學(xué)是這個世界上最圣潔最漂亮的文字。兒童文學(xué)作品先后獲第13、19屆陳伯吹兒童文學(xué)獎，第8屆冰心兒童圖書獎大獎，巨人中長篇兒童文學(xué)獎等。）練習(xí)舉隅:1、說說下列句子在表達上的作用:（1）唉，我們總有錯，我們是錯誤的孩子。（2）我們成長中的錯誤會在月光里變得漂亮嗎？（3）即使被競爭的硝煙熏痛了，我們也不麻木地閉上少年的眼睛。2、讀了文章后，請你為《無名地帶》中那為女生寫一封勸慰信好嗎？小學(xué)六班級語文《為少年輕唱》教案篇二教學(xué)目標：1、閱讀圈劃文中引起共鳴的語句，品味其中的心理和情緒，理解少年人的純凈、真實，期盼成長和寬容，且勇于端詳本身的精神，從而為自身的成長輕聲唱出贊歌。體會“少年們”心靈的純凈、心底的期盼和心中的隱秘。2、領(lǐng)悟環(huán)境描寫對渲染氣氛的作用和運用對比手法的作用。教學(xué)重難點：1、重點：通過多種方式的朗讀和對文章關(guān)鍵字、詞、句的圈劃、品讀，來幫同學(xué)體會少年豐富、細膩的內(nèi)心世界；2、難點：領(lǐng)悟環(huán)境描寫對渲染氣氛的作用和運用對比手法的作用。一、導(dǎo)入我們長大了，我們渴望得到師長的理解，我們更渴望和他們公平溝通；我們對很多事有了本身的主張和見解，做事時我們也有本身的原則。然而我們真的長大了嗎？我們真能正確判定是非了嗎？我們是否也有那片隱秘幽深的“無名地帶”。老師板書課題，解釋“地帶”。讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)《為少年輕唱》之《無名地帶》。1、積累詞語：熏（xūn)痛眸(mu)子嚷嚷(rāng)深邃(su）幽深（深而幽靜）。漣漪（linyī）〈書〉細小的波紋：微風吹過，湖面上泛起層層～。震顫(zhanchn)因驚懼而顫栗。2、自由散讀《無名地帶》，并用簡潔的語言概述這段文字的重要內(nèi)容。同學(xué)概括：我們無意誹謗害了同伴，端詳隱秘深幽的內(nèi)心?；颍ㄎ覀?yōu)楸旧淼淖运健⒗淠畵p害了別人而懊悔）點到即可，但組織語言要完整通暢。3、師：文中的少年們損害了那位新來的女生，為什么要端詳隱秘幽深的無名地帶？（逐層設(shè)問）①“隱秘幽深”什么意思？明確：被別的事物遮住而不易被發(fā)覺，藏得很深。②被什么“遮住”？明確：所謂的“原則”以及競爭。4、師：對新來女同學(xué)的最初態(tài)度是怎樣的？這和“長大”的我們的處事原則是否一樣？①文中第3、4節(jié)列舉少年的做法，試著仿照這樣的句式，列舉你們的做法。②期中考后，女生拖了班級后退，少年的做法發(fā)生了怎樣的變法？憑心而論，你們怎樣看待拖班級后退的同學(xué)？（如由于一個同學(xué)的原因而破壞了班級保持了多天爭取“流動紅旗”的信念和期望。）③而當同學(xué)們看了賀卡后，全部人都“震顫”了，什么原因？（明確：根本沒有意識到本身竟然這樣損害了同學(xué)，而她又即將去世。）5、師：文中少年們平常能夠正確判定是非，待人處事，可是卻損害了這位新來的女生，這兩部分文字形成了對比（同學(xué)思索回答）。試著再從文中找出“對比”的內(nèi)容。提示：損害者的不知不覺和受損害者的寬容自責對比，突出了“震撼”與“端詳”的原因；損害時的輕松與端詳時沉重對比，突出少年們的純潔。（平行班這一點不肯定能找到，可引導(dǎo)或放棄）通過對比，我們看到了少年們的內(nèi)心世界，看到了少年的真實和勇于不絕端詳自我的精神。結(jié)語：因而，在我們真實的成長過程中，我們要保持時刻端詳本身言行的銳眼，大膽叩問本身內(nèi)心的靈魂。這樣才能更英勇的走向成長的前路。二、學(xué)習(xí)表達1、文章讀來，是否讓你有像一位同齡人在面前娓娓訴說的感覺？明確：第一人稱運用的好處，首先給人以身臨其境之感，讓人讀起來更加有愛好；將本身和主角進行人物交換，而且也會有一種成就感吧，而且也比較好寫。其次是文章情境顯得更為真切，與讀者的距離縮小了。三是可以讓文章行文通順，娓娓道來，口語化，給人以一種親切、可讀的感覺。體會這一特色，為本身的作文學(xué)習(xí)這種特點而積累。2、前文寫到“我們”、“他們（父親媽媽）”、“老師”，是如何寫出這幾種人的不同表現(xiàn)的。后文寫我們表現(xiàn)出的不憐憫緒，是怎樣表達的？（找出關(guān)鍵句賞讀，如）3、文章為什么要用小標題來串起全文？小標題的語言有什么特色？（讓文章充足詩情畫意，凸現(xiàn)少年美好的心愿）三、解疑小結(jié)由于我們是少年，由于我們的純潔，由于我們正在成長，而產(chǎn)生了種。種心理和情緒。我們純凈而真實的成長著，我們認清本身，端詳本身，拋卻苦惱，更理性更智慧的成長。你是否想為我們唱出這曲成長的贊歌呢？同學(xué)說說你想唱出什么？為什么要輕唱？梳理理解，小結(jié)所學(xué)重點。四、課后作業(yè)1、積累詞語：抄寫“學(xué)習(xí)建議”中的詞語，通過查詞典，給難以理解的寫出解釋。以下任選其一完成；2、運用所學(xué)表達技巧，寫一個曾經(jīng)觸動本身內(nèi)心的故事，題目自擬。小學(xué)六班級語文《為少年輕唱》教案篇三教學(xué)目標：1、借助圈劃來品讀、交流，體會文中心理活動、環(huán)境渲染和對比手法運用的精妙之處，從而感悟體驗少年們的那份純凈以及心靈的期盼和隱秘。2、了解小標題給文章帶來的詩意美和含蓄美。教學(xué)重難點：1、朗讀體會人物的心理活動，品味其中的心理和情緒，理解少年人的純凈、真實，期盼成長和寬容，且勇于端詳本身的精神，從而為自身的成長輕聲唱出贊歌。2、體會文中環(huán)境渲染和對比手法在刻畫人物內(nèi)心世界、渲染氣氛時的作用。教學(xué)時數(shù)：一教時教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們正逢人生的春天，正在不絕地成長，生活充足了希望和期盼，為本身輕聲唱出這曲動人的成長之歌，攜手向前。（老師板書課題）二、整體感知：朗讀思索：文中的少年碰到了哪些事？月夜家長會；我們無意誹謗害了同伴。三、研讀文本1、閱讀圈劃《一樹清輝》一文中能夠引起你共鳴的語句，依據(jù)你的感受，揣摩文中少年在家長會之夜的心理和情緒。2、朗讀、交流：“注定被拒絕”（無奈）“指點著，說笑著”（不識愁味道）“心也沉了下來”（緊張、模糊的擔憂）“記起了”（懊悔、委屈）“唉，我們總有錯”“我們在劫難逃”（無奈、苦惱、不滿、期望寬容）3、在同學(xué)中曾經(jīng)流傳著這樣一句戲言：“家長會今夜有狂風雪”，可為什么文中的家長會之夜卻是“一樹清輝”呢？想表達什么呢？提示：品讀第69節(jié)，“月光純潔”（少年之純潔）；“月光柔和”（期望成人柔和、寬容的眼光）；“真想在銀輝星夜中迎接朝陽”（積極向上，走向成熟）；“真想家長返老還童”（期盼溝通和理解）。小結(jié)：理解少年人成長的真實：犯錯，無奈，委屈是常在的，只由于我們純凈的心靈。期盼中，我們是積極的；面對苦惱，我們希望本身更成熟漂亮，希望明天更美好絢麗，更希望大人們理解寬容。4、我們因班級新生風波而產(chǎn)生了內(nèi)心深處的隱秘幽深地帶，你如何為這個無名地帶命名？如：自私、冷漠、惟“分”是圖、良知未泯5、如何理解三四節(jié)中我們的做法？再給那個“無名地帶”命名。如：熱誠、樂于助人6、如何理解截然不同的思想在“無名地帶”中的共存？體會對比手法在文中的作用：表現(xiàn)少年人的真實和勇于不絕端詳自我的精神。7、小結(jié)：在我們真實的成長過程中，我們要保持時刻端詳本身言行的銳眼，大膽叩問本身內(nèi)心的靈魂。這樣才能更英勇的走向成長的前路。8、提問：為什么要用小標題來串起全文？讓文章充足詩情畫意，凸現(xiàn)少年美好的心愿。四、語言特色文章讀來，是否讓你有像一位同齡人在面前娓娓訴說的感覺？體會這一特色，為本身的作文學(xué)習(xí)這種特點而積累。前文寫到“我們”、“他們（父親媽媽）”、“老師”，是如何寫出這幾種人的不同表現(xiàn)的。后文寫我們表現(xiàn)出的不憐憫緒，是怎樣表達的？四、總結(jié)由于我們是少年，由于我們的純潔，由于我們正在成長，而產(chǎn)生了種。種心理和情緒。我們純凈而真實的成長著，我們認清本身，端詳本身，拋卻苦惱，更理性更智慧的成長。那就讓我們“為少年輕唱”吧！五、課后作業(yè)小練筆：《分數(shù)公布前后》要求：要重視點面結(jié)合，進行個性化的心理描寫小學(xué)六班級語文《為少年輕唱》教案篇四教學(xué)目標：1、體會“少年們”心靈的純凈、心底的期盼和心中的隱秘。2、領(lǐng)悟渲染環(huán)境氣氛、運用對比手法的作用。教學(xué)過程：《一樹清輝》初讀課文，考慮以下問題：1)這篇課文向我們呈現(xiàn)的是怎樣的一幅場景？大人們?nèi)ラ_家長會，孩子們在操場的大樹底下等候。2)本文通篇采納內(nèi)心獨白的方式，那些話你頗有感受，說說它的含義，談?wù)勀愕睦斫?。進一步理解課文。結(jié)合文章內(nèi)容，說說“一樹清輝”中的“清輝指什么？月光。為什么要以“一樹清輝”為題？再讀69小節(jié)月光“柔和”、“平和溫靜”，能烘托孩子心靈的純潔；結(jié)尾部分，暗示孩子們