竊讀記-林海音

我看見一個(gè)眼睛充滿熱烈希望的小孩，在書攤上翻開一本書來(lái)，讀時(shí)好似想一口氣念完。開書攤的人看見這樣，我看見他很快地向小孩招呼：“你從來(lái)沒有買過(guò)書，所以請(qǐng)你不要在這里看書。〞小孩慢慢地踱著嘆口氣，他真希望自己從來(lái)沒有認(rèn)過(guò)字母，他就不會(huì)看這老東西的書了。窮人有好多苦痛，富的永遠(yuǎn)沒有嘗過(guò)。竊讀記林海音林海音，女，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返臺(tái)，當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長(zhǎng)大。1948年8月同丈夫帶著三個(gè)孩子回到故土臺(tái)灣。林海音于2001年12月1日因中風(fēng)、肺炎、敗血癥病并發(fā)在臺(tái)北振興醫(yī)院病逝，享年82歲。了解她她的作品﹡散文集：《窗》(合作)《兩地》《作客美國(guó)》《蕓窗夜讀》《剪影話文壇》《一家之主》《家住書坊邊》﹡散文小說(shuō)合集：《冬青樹》﹡短篇小說(shuō)集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》《綠藻與咸蛋》﹡長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》《孟珠的旅程》﹡播送劇集《薇薇的周記》《林海音自選集》《林海音童話集》﹡編選《中國(guó)近代作家與作品》《城南舊事》包括五個(gè)短篇小說(shuō)，即：《惠安館》《我們看海去》《蘭姨娘》《驢打滾兒》《爸爸的花兒落了》?！冻悄吓f事》描寫舊北京社會(huì)風(fēng)貌，通過(guò)20世紀(jì)20年代末，北京四合院里一家普通人的生活，反映了當(dāng)時(shí)北京的整個(gè)歷史面貌，有極強(qiáng)的社會(huì)意義。林海音小說(shuō)里的人物大都是市民階層的群相，而中心人物那么是各種各樣的婦女。她致力于刻畫中國(guó)婦女的勤勞、賢達(dá)、溫柔、善良的美德，更擅于表現(xiàn)她們心靈的桎梏和命運(yùn)的悲劇。林海音〔1918—2001〕，原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣苗栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，1948年回到故土臺(tái)灣。曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集《兩地》《蕓窗夜讀》；短篇小說(shuō)集《城南舊事》《燭心》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《春風(fēng)》《曉云》；播送劇集《薇薇的周記》等。《城南舊事》電影劇照英子和爸爸初一課文《爸爸的花兒落了》“竊讀記〞中的“記〞是什么意思？本文以“記敘〞為主，屬于敘事散文文中的“我〞即作者本人。文思品讀“竊讀記〞中的“竊〞是什么意思？1、偷2、偷偷地3、謙指自己文思品讀初讀課文，思考問題1、文中作者是怎樣竊讀的？〔找出相關(guān)語(yǔ)句〕2、竊讀過(guò)程中遭遇了什么？3、竊讀的體會(huì)是什么？文思品讀為何要“偷偷地〞讀書？物質(zhì)上貧窮匱乏精神上渴求讀書表達(dá)在緊鄰“三陽(yáng)春〞的那家書店“竊讀〞受辱的經(jīng)歷。插敘“竊讀〞的起因及經(jīng)驗(yàn)。表達(dá)在另一家書店“竊讀〞過(guò)程中受到的關(guān)愛和支持。整體感知文章圍繞“竊讀”主要寫了哪幾件事？第一局部〔第1到8節(jié)〕第二局部〔第9到14節(jié)〕第三局部〔第15到28節(jié)〕插敘

文章中有很多精彩語(yǔ)句，請(qǐng)圈畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)看你喜歡它們的理由。妙句品讀人物分析一個(gè)渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學(xué)生?！拔摇薄跋抡n從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目的地——目的可不是三陽(yáng)春，而是緊鄰它的一家書店。〞〔第一節(jié)〕[析]“急急、趕、汗涔涔、總算〞動(dòng)作、神情、心理等描寫，形象生動(dòng)表現(xiàn)我放學(xué)后趕往書店的急迫，說(shuō)明“精神食糧〞更吸引“我〞。一個(gè)渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學(xué)生。我跨進(jìn)書店門，暗喜沒人注意，我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去，喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了?！驳谌?jié)〕[析]一系列動(dòng)詞——?jiǎng)幼髅鑼?，形象生?dòng)寫出“我〞輕手輕腳地“竊讀〞的樣子，說(shuō)明我對(duì)閱讀的渴望和急迫。人物分析一個(gè)渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學(xué)生?！拔摇薄耙豁?yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂，也懼怕，這種竊讀的滋味！〞〔第十節(jié)〕[析]比喻，略帶夸張。生動(dòng)形象地刻畫了“我〞對(duì)于讀書的極度渴望和“竊讀〞的復(fù)雜心理?！爱?dāng)智慧之田豐收，而胃袋求救的時(shí)候，我便從口袋里掏出花生米來(lái)救急。〞〔第十四節(jié)〕[析]運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法；生動(dòng)形象地描述出“我〞獨(dú)特的讀書狀態(tài)：物質(zhì)貧乏、精神豐富人物分析一個(gè)渴望讀書而不怕艱辛、勤于讀書的窮學(xué)生。“我”“每次從書店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。〞

〔第十八節(jié)〕[析]“我〞讀書讀到忘我的境界，如癡如醉。“當(dāng)書店里的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才覺出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)——咽了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。〞

〔第二十四節(jié)〕[析]形象地描寫出自己讀完書后戀戀不舍的樣子。人物分析粗暴、冷漠；唯利是圖書店老板我多么快樂，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一只巨掌，五個(gè)手指大大地分開來(lái)，壓住了那本書的整個(gè)：“你到底買不買？〞

〔第四、五節(jié)〕……他威風(fēng)凜凜地俯視著我?！驳诹?jié)〕在眾目睽睽之下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊緊跟著是老板的冷笑：“不是一回了！〞

〔第八節(jié)〕同桌配合，試著演繹這一情景。人物分析和藹、體諒人；懂得關(guān)愛書店店員正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了……但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒有賣。〞

〔第21、22節(jié)〕在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。

〔第24節(jié)〕國(guó)文老師說(shuō)：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大；也是讀書長(zhǎng)大的！〞我說(shuō)：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大；讀書長(zhǎng)大；也是在愛里長(zhǎng)大的！〞領(lǐng)悟句子含義因?yàn)槟俏坏陠T不但使“我〞獲得精神與知識(shí)的食糧，更重要的是，他用無(wú)聲的行動(dòng)和默默的關(guān)愛，拯救了“我〞的心靈，使“我〞改變了對(duì)人的仇恨心理，得以健康成長(zhǎng)。領(lǐng)悟了愛的真諦。竊讀在讀書中學(xué)到知識(shí)，在讀書中體會(huì)快樂，在讀書中感受關(guān)愛，在讀書中……竊讀在讀書中學(xué)到知識(shí)，在讀書中體會(huì)快樂，在讀書中感受關(guān)愛，在讀書中漸漸成長(zhǎng)！自由質(zhì)疑1、描寫方法及作用2、修辭手法及作用穩(wěn)固·復(fù)習(xí)看解釋寫詞語(yǔ)1、形容汗不斷地流下。2、指眾人都在注視監(jiān)督。3、好似真有這回事似的，多指大模大樣，

好似有什么了不起。4、顧不得睡覺，忘記吃飯；

形容非常專心努力。5、全副精神高度集中。6、好似沒有那么回事似的，

形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。7、肚子餓得發(fā)出類似車輪滾動(dòng)的聲音。汗涔涔眾目睽睽煞有介事廢寢忘食全神貫注假設(shè)無(wú)其事饑腸轆轆穩(wěn)固·復(fù)習(xí)判斷以下句子是否運(yùn)用了比喻的修辭手法1、我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而為難，漲紅了臉。2、不是一回了？那口氣對(duì)我還算是寬容的，仿佛我是一個(gè)不可以再原諒的慣賊。3、一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂，也懼怕，這種竊讀的滋味！4、當(dāng)智慧之田豐收，而胃袋求救的時(shí)候，我便從口袋里掏出花生米來(lái)救急?！獭痢獭练€(wěn)固·復(fù)習(xí)判斷以下句子是否運(yùn)用了比喻的修辭手法5、每次從書店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。6、可是明天走過(guò)幾家書店卻看不見那本書時(shí)，像在手中正看得起