小學(xué)語文詞語教學(xué)論文

《小學(xué)語文詞語教學(xué)實(shí)踐探究》紅旗鎮(zhèn)小學(xué)王鳳霞2015年11月小學(xué)語文詞語教學(xué)實(shí)踐探究詞語是在我們進(jìn)行國語交談中使用最多的語言單位。它承擔(dān)著傳承中華文化遺產(chǎn)的歷史使命，它是我們中華文化的瑰麗。所以，詞語在語文教學(xué)中所占的地位是很重要的，所起的作用同樣也是很重要的。在小學(xué)語文教材中，每個(gè)詞語都極富有伸張力和想象力的，它們不是死古板地孤立存在的，而是承載著寫作者的思想、觀念、價(jià)值觀和情感傾向等，有著廣闊的空間可以讓學(xué)生開拓思維，是學(xué)生語言發(fā)展的良好依托和載體，是學(xué)生積累語言的巨大寶庫。因此，我們教師必須在小學(xué)語文教學(xué)中使用行之有效的策略，指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)詞語，掌握詞語，運(yùn)用詞語和發(fā)展詞語。那么在小學(xué)語文詞語教學(xué)實(shí)踐探究中，針對詞語教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性、小學(xué)詞語教學(xué)存在的問題、小學(xué)詞語教學(xué)的對策及小學(xué)詞語教學(xué)應(yīng)注意哪些問題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。仔細(xì)探究每一個(gè)問題在小學(xué)語文詞語教學(xué)中的重要性，爭取完善小學(xué)語文課程的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到有效教學(xué)的目的。一、詞語教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性在教學(xué)中，詞處在字、句之間，“字不離詞，詞不離句”，說明了詞語教學(xué)在語文教學(xué)中的重要性。詞語教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，掌握詞語知識是學(xué)生理解語言，正確運(yùn)用語言的重要環(huán)節(jié)。它可以幫助學(xué)生更好的積累知識，提高語文知識素養(yǎng)。同時(shí)，掌握詞語知識也是學(xué)生理解語言，正確運(yùn)用語言的重要環(huán)節(jié)。詞語的積累來源于生活，從生活中學(xué)習(xí)詞語，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，學(xué)習(xí)詞語，積累語言，要理解詞語的功能，才能正確運(yùn)用詞語，學(xué)習(xí)語言，更好的錘煉語言，發(fā)展語言。詞語教學(xué)也是閱讀教學(xué)的一部分。學(xué)生對語言文字的感悟能力，一部分來自課堂的語言實(shí)踐，一部分來自他們的課外閱讀，因此閱讀教學(xué)中的詞語教學(xué)是不容忽視的。對小學(xué)而言，加強(qiáng)詞語積累，正確理解詞語，對課文的學(xué)習(xí)，語感的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，學(xué)好詞語可以幫助學(xué)生理解、句、段、篇的含義，因此，詞語教學(xué)需要通過科學(xué)的方法提高實(shí)效。詞語教學(xué)自始至終貫穿于整個(gè)語文教學(xué)的全過程。字、詞、句是組成文章的細(xì)胞，也是組成語文材料的基礎(chǔ)。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，加強(qiáng)詞語教學(xué)，可師：對，同學(xué)們把“不知所措”四個(gè)字寫在書上。師：那么，當(dāng)你考試復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的特別充分的時(shí)候，應(yīng)該用什么詞來形容呢？生：胸有成竹。師：沒錯(cuò)，這個(gè)詞就是不知所措的反義詞，大家把“胸有成竹”這個(gè)詞寫書上。師：第二個(gè)詞，在少年不知所措的情況下，好多人跟隨著觀眾喊起來，其中哪個(gè)詞語形容對別人的言行應(yīng)和、追隨。生：“附和”一詞形容對別人的言行應(yīng)和、追隨。師：同學(xué)們反應(yīng)的很快，將“附和”這個(gè)詞語寫在你的書上。下一個(gè)詞語，根據(jù)句子，同學(xué)們根據(jù)課文中的句子來寫這個(gè)詞語?！绊斖肷倌昴樕先呛怪?，神情緊張，感到不安”應(yīng)該用哪個(gè)四字成語來形容他的心情。生：心神不寧、心驚肉跳、坐立不安。這樣一來，學(xué)生們積累了很多描寫心理的詞語，把這幾個(gè)詞語寫在書上。以上案例通過把單調(diào)、乏味的詞語教學(xué)變得生動(dòng)，使學(xué)生有興趣學(xué)詞語，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的大腦不斷地思考，有效地學(xué)習(xí)并積累更豐富的詞語。（二）在詞語教學(xué)中，變平推為立體正音、記形、釋義的立體化詞語教學(xué)對于學(xué)生來說，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)閱讀的需要和要求，也無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)，所以，一定要變平推為立體，能夠讓學(xué)生多方位、多角度、多層次地掌握和理解詞語。這樣以詞義的感悟?yàn)橹行?、將字義理解、課文內(nèi)容、情境體驗(yàn)、認(rèn)識事物、情感教育、思維訓(xùn)練為一體，讓詞語教學(xué)成了一張縱橫交錯(cuò)的立體網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了語言、心智、情感的和諧發(fā)展，也使閱讀教學(xué)得到進(jìn)一步的優(yōu)化。比如，在《跨越百年的美麗》中以“美麗”為線索，突出居里夫人的內(nèi)在美。一是愛國，二是淡泊名利。其中“淡泊名利”由表及里的的塑造了她人格和心靈的感人形象，我采用立體化教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“淡泊名利”的豐富內(nèi)涵：1、查找字典，“淡”、“名”、“利”在字典中指的是什么，解釋詞語的本義。2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解詞語，“淡”、“名”、“利”這幾個(gè)字在文中指的是什么。3、借助語境。“淡泊名利”體現(xiàn)在哪，找出這樣的句子，居里夫人視名利如糞土，她所獲得的獎(jiǎng)?wù)滤徒o六歲的小女兒當(dāng)玩具。這樣的方法來引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)散學(xué)生思維，體會(huì)居里夫人的內(nèi)在美，對工作無私奉獻(xiàn)的精神，從而體會(huì)詞語的深刻內(nèi)涵。4、發(fā)揮想象：居里夫人是經(jīng)過怎樣的過程和多長時(shí)間發(fā)現(xiàn)鐳的呢？是經(jīng)過三年零九個(gè)月，在成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳?？梢娝倪@種無私、持之以恒的精神仍然視金錢如糞土。那么“淡泊名利”一詞說明居里夫人的“美麗”這樣，通過采用多角度、多方位的方法，使學(xué)生加強(qiáng)詞語理解，達(dá)到詞語與詞語之間，句子與詞語之間的融洽，領(lǐng)悟詞語的深刻含義。（三）在掌握程度上，變理解為運(yùn)用教學(xué)中，善于通過結(jié)合課文、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語，在運(yùn)用中進(jìn)一步感悟、內(nèi)化、積累語言。比如，《尊嚴(yán)》這篇課文中描寫年輕人的外貌時(shí)用到“骨瘦如柴”這個(gè)詞。講解這個(gè)詞語可以讓學(xué)生去想象這個(gè)人的樣子，試圖的讓他們對年輕人的外貌進(jìn)行臉部描寫。學(xué)生可能就會(huì)說：“年輕人瘦的像干柴一樣，臉部沒有血色，看上去缺少營養(yǎng)，體力不夠的狀態(tài)。”這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)，同時(shí)也讓他們理解了這個(gè)詞語的意思。這樣的詞語教學(xué)，既幫助學(xué)生解決這個(gè)詞語的含義，又聯(lián)系到實(shí)際生活當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生語言領(lǐng)悟能力，感受言語內(nèi)在的表現(xiàn)能力?！肮鞘萑绮瘛币辉~在學(xué)生看來簡單易懂，再遇到類似的詞語就會(huì)在他們的頭腦中浮現(xiàn)。這樣詞語的意思就會(huì)掌握的更靈活，活學(xué)活用。（四）在方法手段上，變記憶為感悟閱讀是一種用心感受的過程。因此，感悟、體驗(yàn)是閱讀的基本方式之一，通過悟，把握詞語的豐富內(nèi)涵、言外之意、言中之情，以及表情達(dá)意上的作用，從而培養(yǎng)語感，提高言語能力。比如，五年級下《把鐵路修到拉薩去》這篇課文中有這樣內(nèi)容：藍(lán)天白云下的風(fēng)火山，銀裝素裹，分外妖嬈。其中“分外妖嬈”學(xué)生理解起來會(huì)有一些難度，那么我在教學(xué)中采用這樣的方法：師：“分外妖嬈”你們是怎樣理解的呢?生：形容嫵媚、艷麗的景色。師：哪位同學(xué)能做出你看到這么美麗景色時(shí)候的表情，或者用語言描述你看到的這種場景。生1：在這樣的環(huán)境下心情很舒暢，景色迷人，妖媚的景色令人癡迷。生2：在這么美的景色當(dāng)中我真想去擁抱它，感受美景帶來的喜悅。師：“分外妖嬈”一詞用在修這條到拉薩的鐵路上，值得嗎？值得在哪里呢？生：因?yàn)轱L(fēng)火山是一種分外妖嬈的美，它是“世界屋脊”。師：有些風(fēng)景為什么沒有風(fēng)火山這樣秀麗的風(fēng)光？因?yàn)轱L(fēng)火山有這樣的資本，但是風(fēng)火山并不高傲。經(jīng)過青年勘察人員及技術(shù)人員的努力和堅(jiān)持，終于開辟出這條通往拉薩的隧道。分外妖嬈的美景依然停留在風(fēng)火山上。所以，復(fù)雜的詞語通過分析，讓學(xué)生對“分外妖嬈”蘊(yùn)含的情感、味道有了深刻了解，使學(xué)生對詞語的感悟理解的更加透徹。通過這四個(gè)詞語教學(xué)對策，可以看出我們的詞語教學(xué)豐富多彩，有滋有味時(shí)，詞語教學(xué)這片肥沃的土地一定能培育出更多更美的花朵