人教版語(yǔ)文七上《童趣》課件

同學(xué)們，我們每個(gè)人都有童年生活，那是多么歡快，多么有趣，至今記憶猶新，下面請(qǐng)欣賞幾副童年的圖片，讓它們帶我們回到童年時(shí)代。

童趣三維教學(xué)目標(biāo)：

1、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)語(yǔ)感，達(dá)到背誦的目的；

2、理解作者的精神體驗(yàn)——“物外之趣”；

3、領(lǐng)悟作者的奇思妙想，豐富自己的想像力。第一課時(shí)文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)體。特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、典雅。意義：繼承文化、了解歷史、豐富語(yǔ)言。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀背誦

2、用心領(lǐng)會(huì),能見(jiàn)言而知意

3、積累文言詞匯作者及作品簡(jiǎn)介沈復(fù)（1763～

？）

中國(guó)清代散文家。字三白，號(hào)梅逸。江蘇蘇州人。工詩(shī)畫(huà)、散文。一生為幕僚。

《浮生六記》

一部自傳體作品。記敘了他與妻子陳蕓志趣投合，情感深厚，愿意過(guò)一種布衣素食而從事藝術(shù)的生活。因封建禮教的壓迫和貧苦生活的磨難，理想終未實(shí)現(xiàn)，經(jīng)歷了生離死別的慘痛。《浮生六記》共六卷：《閨房記樂(lè)》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》。有英、法、德、俄等多種譯本?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記?閑情記趣》。給生字詞標(biāo)音童稚（）藐?。ǎ╉?xiàng)為之強(qiáng)（）鶴唳云端（）怡然稱(chēng)快（）凹凸（）土礫（）壑（）龐然大物（）癩蝦?。ǎ﹝hì

miǎojiānglì

yíāotū

lìhè

pánglàiháma讀課文，整體感知文章內(nèi)容要求:1、認(rèn)準(zhǔn)字音2、把握朗讀節(jié)奏請(qǐng)?jiān)囍鴦澐窒铝芯渥拥睦首x節(jié)奏：

(1)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣(2)私擬作群鶴舞于空中。(3)心之所向，則或千或百，果然鶴也。(4)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。見(jiàn)／藐小之物／必／細(xì)察其紋理，故／時(shí)有／物外之趣。私／擬作／群鶴舞于空中。心之所向，則／或千或百，果然／鶴也。昂首／觀之，項(xiàng)／為之強(qiáng)。(5)作青云白鶴觀。(6)果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。(7)蹲其身，使與臺(tái)齊。(8)見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間。作／青云白鶴／觀。果如／鶴唳云端，為之／怡然稱(chēng)快。蹲其身，使／與臺(tái)齊。見(jiàn)／二蟲(chóng)斗草間。文言文翻譯法：1.加字文言文（多單音詞）現(xiàn)代漢語(yǔ)（多雙音詞）能

張

眼

對(duì)

太夠

大

睛

著

陽(yáng)。如：能張目對(duì)日。2.換字如：昂首觀之。

抬頭

看

它們。3.用自己的話(huà)講清文言意思如：怡然稱(chēng)快。高興得連聲叫好。

文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋?zhuān)纭氨丶?xì)（仔細(xì)）察（觀察）其紋理；有的要用換字的辦法解釋?zhuān)纭卑海ㄌВ┦祝^）觀之“。試選用一種方法解釋下列各句中劃線(xiàn)的字。（1）項(xiàng)為之強(qiáng)（）（2）果如鶴唳云端（）（3）以叢草為林（）（4）興正濃（）（5）方出神（）（6）驅(qū)之別院（）脖子果真樹(shù)林興趣正趕、驅(qū)逐⑦明察秋毫：連極細(xì)小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。

⑧怡然自得：形容安適愉快而滿(mǎn)足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。⑨龐然大物：形容極大極大的動(dòng)物。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。

余憶童稚時(shí)，對(duì)張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

我回想睜開(kāi)直視細(xì)小的事物

細(xì)小

超出事物本身那么，就

頸，脖頸“僵”，僵硬我回想在年幼的時(shí)候，能夠睜大眼睛對(duì)著太陽(yáng)，能看得清最細(xì)微的事物見(jiàn)到細(xì)小的東西一定要仔細(xì)觀察它的線(xiàn)條和花紋，所以常常能感受到超出事物本身的樂(lè)趣。

暗自，暗暗地比在想夏夜里，蚊群發(fā)出雷鳴似的聲響，我心里暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么一想，眼前果真出現(xiàn)了千百只白鶴；抬頭看著它們，連脖子也變得僵硬了。

文言詞的意思，有的可用加字的辦法解釋?zhuān)纭氨丶?xì)（仔細(xì)）察（觀察）其紋理；有的要用換字的辦法解釋?zhuān)纭卑海ㄌВ┦祝^）觀之“。試選用一種方法解釋下列各句中劃線(xiàn)的字。（1）項(xiàng)為之強(qiáng)（）（2）果如鶴唳云端（）（3）以叢草為林（）（4）興正濃（）（5）方出神（）（6）驅(qū)之別院（）脖子果真樹(shù)林興趣正趕、驅(qū)逐課堂檢測(cè)第二課時(shí)1、疏通文意，用自己的話(huà)復(fù)述故事。2、積累文言詞匯。3、概括每段段意。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。未染色的帳子慢慢地用我又把蚊子留在白色的帳子里，慢慢地用煙噴它們，使它們沖著煙邊飛邊叫，（我把這）當(dāng)作一幅青云白鶴圖當(dāng)作景象果然像鳥(niǎo)鳴高興得連聲叫好果然像鶴群在青云邊上發(fā)出叫聲一樣，這使我高興得連聲叫好。地方雜草叢生把……當(dāng)作土塊瓦礫突出山丘

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫

凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。蹲其

身，使與臺(tái)齊；定神

細(xì)

視，指自己身體讓一樣高聚精會(huì)神仔細(xì)看低陷山溝代山林安適愉快而滿(mǎn)足我常在土墻高低不平的地方，在花臺(tái)上雜草叢生的地方蹲下（自己的）身子，使身子跟臺(tái)子一般高；聚精會(huì)神地仔細(xì)觀察，把叢草當(dāng)成樹(shù)林，把蟲(chóng)子、螞蟻當(dāng)成野獸，把土塊瓦礫凸出的部分當(dāng)成山丘，低限的部分當(dāng)成山溝，我憑著假想在這個(gè)境界中游覽，愉快而又滿(mǎn)足。

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀

之，興正濃，相斗觀看它們興致忽有龐然大物,拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，很大推倒壓倒原來(lái)是舌一吐而二蟲(chóng)盡

為所吞。余年幼，方出神，伸出全被幼小正不覺(jué)呀然一驚。神

定，捉蝦蟆，鞭

數(shù)十，驚怕心神安定捉住鞭打幾驅(qū)

之別院。驅(qū)趕它別的有一天，我看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗，（便蹲下來(lái)）觀察它們，興致正濃忽然有個(gè)體態(tài)龐大的家伙，推到山壓倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆舌頭一伸出，兩只小蟲(chóng)全被它吃掉了。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁哇的一聲驚叫起來(lái)。待到心神安定，捉住癩蛤蟆，抽了它幾十鞭子，把它驅(qū)趕到別的院子去。

余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲

地方雜草叢生林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫

凸者為丘，凹者為壑，

石塊、土塊突出山丘低陷山溝神游其中，怡然自得。其

身，使與臺(tái)齊；定神

細(xì)

視，以叢草為指自己身體讓一樣高聚精會(huì)神仔細(xì)看把當(dāng)作代山林愉快滿(mǎn)足譯：我常常在土墻高低不平的地方，在花臺(tái)上雜草叢生的地方，蹲下身子，使身子與花臺(tái)一樣高；聚精會(huì)神地仔細(xì)看，把叢草當(dāng)作樹(shù)林，把蚊蟲(chóng)當(dāng)作野獸，把土塊突出部分當(dāng)成山丘，低陷部分當(dāng)成山溝，感覺(jué)自己就在這“山林”中游玩一般，感到愉快而滿(mǎn)足。神游山林之趣

一日，見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀

之，興正濃，忽有

有一天看見(jiàn)相斗觀看它們興致忽然龐然大物,拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌很大推倒壓倒原來(lái)是一吐而二蟲(chóng)盡

為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)伸出全被幼小正呀然一驚。神

定，捉蝦蟆，鞭

數(shù)十，驅(qū)

之驚怕心神安定捉住抽打幾驅(qū)趕它別

院別的院子譯：有一天，我看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗，（便蹲下身來(lái)）觀看它們，興致正濃，忽然有一個(gè)很大很大的“野獸”，推倒了山壓倒了樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蛤蟆，舌頭一伸出來(lái)，兩只小蟲(chóng)全被它吃掉。我那時(shí)年紀(jì)很小，正看得出神，不禁“呀”的一聲驚叫。待到心神安定下來(lái)，捉住癩蛤蟆，抽打它幾十鞭子，把它趕到被的院子去。觀蟲(chóng)斗驅(qū)蛤蟆小結(jié):1、作者回憶了自己童年的三件趣事，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的文字加以概括。第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱(chēng)快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺(tái)邊小草叢雜處看做大自然，從而怡然自得。第三件是把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹(shù)”，又寫(xiě)了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時(shí)的天真之情。物外之趣2、作者把這種趣事稱(chēng)為“

”。（觀蚊如鶴）（神游山林）（鞭打蝦?。〢.能張目對(duì)日，明察秋毫。

B.私擬作群鶴舞于空中。C.昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

D.又留蚊于素帳中，徐噴以煙。E.果如鶴唳云端。F.捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。G.見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。H.昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。I.徐噴以煙。J.以草為林。K.舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。

連極細(xì)小之物也看得一清二楚。

暗自、暗暗在

脖子“強(qiáng)”通“僵”僵硬

慢慢地鳥(niǎo)鳴

鞭打、抽打

的仔細(xì)觀察用

把------當(dāng)作，把-----看作

被它，代蚊子解釋加線(xiàn)的課堂檢測(cè)

(1)明察秋毫(2)故時(shí)有物外之趣。(3)私擬作群鶴舞于空中。(4)昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。(5)又留蚊于素帳中，徐噴以煙。(6)凸者為丘，凹者為壑。(7)捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(8)見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。(9)鶴唳云端(故，所以)(私，私下。(丘，山丘。壑，山溝。)(用鞭子打)(徐：慢慢以，用。)于，在)(之，指蚊子。強(qiáng)，通“僵”，僵硬)(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)

秋毫:最細(xì)微的事物唳:鳥(niǎo)鳴課堂檢測(cè)(9)使之沖煙而飛鳴。(10)蹲其身，使與臺(tái)齊。(11)以草為林。(12))神游其中。(13)舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。(14)驅(qū)之別院。

(之，蚊子。)(其，自己)(以，把。)(其中，這里面。指想像中的境界。)(為，被。)(之，它。指癩蛤蟆。)第三課時(shí)1、分析課文內(nèi)容，理解“趣”之所在。2、掌握“聯(lián)想”與“想象”的寫(xiě)法。3、體會(huì)“童趣”，做一個(gè)有情趣的人。童趣把草、蟲(chóng)土礫擬作森林、野獸、丘壑

擬夏蚊為"群鶴舞空"懲治蝦蟆，為小蟲(chóng)抱不平趣1.這幾件事中的童真童趣表現(xiàn)在哪里？（1）小—大。（2）丑—美。如：叢草—樹(shù)林蟲(chóng)蚊—禽獸土塊—峰、谷

如：蚊蟲(chóng)飛舞—白鶴舞空（3）益蟲(chóng)—壞人如：癩蛤蟆吞食二蟲(chóng)——捉、鞭、驅(qū)開(kāi)動(dòng)腦筋自然景物思維方式新的形象心情（用原文語(yǔ)句回答）聯(lián)想和想像夏蚊成雷草叢、蟲(chóng)蚊土礫癩蝦蟆群鶴舞空森林、野獸、丘壑龐然大物，拔山倒樹(shù)怡然稱(chēng)快怡然自得大快人心（鞭打、驅(qū)趕）物外之趣思考作者是怎樣獲得“物外之趣”的？觀察聯(lián)想、想象物外之趣課堂檢測(cè)

“我”為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是將癩蛤蟆“鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，而不是將它處死？參考答案

1、珍惜生命，熱愛(ài)小動(dòng)物。

2、處置有度。3、不忍心。

要熱愛(ài)大自然，善于觀察，觀察要仔細(xì)、敏銳，還要具備豐富的想象力（有創(chuàng)新精神），才能成為一個(gè)有情趣（敢想敢做，勇于開(kāi)拓）的人。本文對(duì)大家有什么啟示？生活中不是缺少美，——歌德課外積累第四課時(shí)鞏固與檢測(cè)考一考代詞

其之必細(xì)察其紋理蹲其身昂首觀之

觀之驅(qū)之別院代藐小之物

代自己

代夏蚊代二蟲(chóng)斗草間

代蝦蟆私擬作徐噴以煙鞭數(shù)十以蟲(chóng)蟻為獸故時(shí)有物外之趣方出神蓋一癩蛤蟆項(xiàng)為之強(qiáng)果如鶴唳云端驅(qū)之別院暗暗地慢慢地用鞭子打把…當(dāng)作…

所以

正原來(lái)脖子通“僵”僵硬果真驅(qū)趕1.給下列加點(diǎn)字注音。①童稚（）②鶴唳（）③土礫（）④丘壑（）⑤癩蛤蟆（）⑥藐?。ǎ?.解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。①余憶童稚時(shí)（）②項(xiàng)為之強(qiáng)（）（）③果如鶴唳云端（）（）④以叢草為林（）（）⑤方出神（）⑥興正濃（）⑦驅(qū)之