智慧農(nóng)業(yè)背景下農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)策略

智慧農(nóng)業(yè)背景下農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)策略摘要：農(nóng)業(yè)智能化涉及農(nóng)業(yè)官方網(wǎng)站上電子信息技術(shù)的開發(fā)、設(shè)計(jì)、選擇和迭代更新。在此階段，最常提及的農(nóng)牧業(yè)智能化涉及智能農(nóng)業(yè)技術(shù)的選擇、降低投入成本以及提高效率或生產(chǎn)效率。農(nóng)牧業(yè)科技進(jìn)步凸顯了電子信息技術(shù)的有效性。新的電子信息技術(shù)和多元化發(fā)展，包括實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、機(jī)器學(xué)習(xí)算法、云計(jì)算技術(shù)等，長(zhǎng)期以來(lái)并將推動(dòng)農(nóng)業(yè)系統(tǒng)的重要轉(zhuǎn)型。一種新的生產(chǎn)模式，形成產(chǎn)業(yè)鏈形態(tài)和商業(yè)運(yùn)作模式。每一項(xiàng)新的電子信息技術(shù)都不應(yīng)被視為一項(xiàng)單獨(dú)的、離散變量的技術(shù)創(chuàng)新。在生產(chǎn)主體和可持續(xù)發(fā)展水平變化的背后，是對(duì)核心概念的重構(gòu)，核心概念必須清晰、明確、體現(xiàn)。隨著這些環(huán)境問題的發(fā)生，我們應(yīng)該應(yīng)對(duì)與智慧農(nóng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)人才和相關(guān)知識(shí)的空缺，這最終將對(duì)農(nóng)業(yè)高校農(nóng)林經(jīng)濟(jì)與管理人才的培養(yǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。關(guān)鍵詞：智慧農(nóng)業(yè)；農(nóng)林；經(jīng)濟(jì)管理；人才培養(yǎng)；策略1農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才的現(xiàn)實(shí)需求1.1產(chǎn)業(yè)興旺需要綠色發(fā)展方面的人才鄉(xiāng)村振興包括“工業(yè)繁榮、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)村風(fēng)格、有效治理和更好生活”的20字目標(biāo)。其中，產(chǎn)業(yè)繁榮是農(nóng)村振興的根本。只有工業(yè)繁榮，我們才能有更好的生活。在產(chǎn)業(yè)繁榮的過(guò)程中，要注意產(chǎn)業(yè)鏈生態(tài)與綠色生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。一些農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)擁有部分產(chǎn)業(yè)鏈。如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈的生態(tài)化、零污染發(fā)展是產(chǎn)業(yè)繁榮的根本。一些農(nóng)村地區(qū)必須在原有的前提下發(fā)展生態(tài)環(huán)保產(chǎn)業(yè)鏈的趨勢(shì)。如何在地球上書寫“青山綠水是金山銀山”，必須不斷深入理解。發(fā)展趨勢(shì)適合當(dāng)?shù)厣唐?，將進(jìn)一步產(chǎn)生特定的經(jīng)濟(jì)效益，必須優(yōu)化和仔細(xì)考慮生態(tài)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全過(guò)程。1.2鄉(xiāng)風(fēng)文明需要能夠整合多元文化的專業(yè)人才鄉(xiāng)村風(fēng)格是鄉(xiāng)村振興的歷史文化因素。由于全國(guó)各地農(nóng)村作風(fēng)差異很大，我們要深刻把握農(nóng)村作風(fēng)和專業(yè)人才，要扎根農(nóng)村進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)。鄉(xiāng)村風(fēng)格需要多樣化、開放性和綜合性。因此，如何整合農(nóng)村人的不同意識(shí)形態(tài)是一個(gè)很大的考驗(yàn)。2智慧農(nóng)業(yè)背景下的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)有關(guān)社會(huì)轉(zhuǎn)型或自主創(chuàng)新的建議來(lái)自許多科學(xué)領(lǐng)域，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)（特別是農(nóng)村社會(huì)學(xué)）、傳播學(xué)、心理學(xué)、科學(xué)合理教育和綜合產(chǎn)業(yè)。我們指出了以下農(nóng)業(yè)管理實(shí)踐的適用范圍。當(dāng)農(nóng)民需要確認(rèn)時(shí)，常識(shí)和信息輸入通常是必不可少的。例如，對(duì)農(nóng)業(yè)政策或社會(huì)發(fā)展政策和法規(guī)有明確的預(yù)期可以幫助他們做出選擇。這可以是技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、銷售市場(chǎng)或科學(xué)技術(shù)知識(shí)，但也可以涉及從工作經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到的實(shí)踐活動(dòng)的專業(yè)知識(shí)。農(nóng)業(yè)科技服務(wù)根據(jù)其目的可分為四類：技術(shù)操作、經(jīng)濟(jì)模式或發(fā)展戰(zhàn)略、工作組織和反映社會(huì)發(fā)展期望。具有技術(shù)目標(biāo)的科學(xué)和技術(shù)咨詢可以涉及生產(chǎn)系統(tǒng)的所有領(lǐng)域（產(chǎn)出率、資本投資改善、精飼料、肥力、產(chǎn)品質(zhì)量等），以便感興趣的農(nóng)民可以根據(jù)其農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性在技術(shù)控制活動(dòng)層面取得進(jìn)展。經(jīng)濟(jì)模式的目的是幫助農(nóng)民提高對(duì)其所在單位和地區(qū)農(nóng)場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)績(jī)效評(píng)估。許多人通常以科室或生產(chǎn)系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)，通常使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)控制的專用工具進(jìn)行診斷、治療和理解。戰(zhàn)略管理咨詢有助于分析新項(xiàng)目和總體目標(biāo)，如新設(shè)備的組裝或其他一些發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)考慮社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。工作機(jī)構(gòu)的提案可以納入涉及人機(jī)工程學(xué)或?qū)嵤﹩栴}的技術(shù)提案中。這些建議包括一些關(guān)于農(nóng)民如何安排工作時(shí)間或如何雇用和管理工人的決定。最后，探究主題活動(dòng)必須充分考慮社會(huì)發(fā)展對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)和食品質(zhì)量安全方面的期望。要充分考慮社會(huì)發(fā)展的期望，就必須改變實(shí)踐活動(dòng)，但這也需要調(diào)整農(nóng)民和農(nóng)牧業(yè)管理專家對(duì)各自崗位的思考方式。3智慧農(nóng)業(yè)背景下農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)策略3.1深化產(chǎn)教融合，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)高素質(zhì)人才根據(jù)行業(yè)需求，建立技術(shù)專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整管理機(jī)制，設(shè)置最前沿的技術(shù)專業(yè)，將傳統(tǒng)技術(shù)專業(yè)智能化。與公司共創(chuàng)命運(yùn)，深度合作制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，塑造具有數(shù)字化操作能力和智能化專業(yè)素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。充分發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，依托中國(guó)糧食主產(chǎn)區(qū)農(nóng)村金融研究核心、中國(guó)肉牛產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究室、農(nóng)村金融研究核心、農(nóng)村振興戰(zhàn)略研究院依托實(shí)踐教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，結(jié)合日常生活的自然環(huán)境，運(yùn)用基礎(chǔ)理論塑造實(shí)踐技能考試，讓學(xué)生在“一節(jié)課、一個(gè)講堂、一個(gè)會(huì)議、一個(gè)夏令營(yíng)”中探索、提高、最后沖刺，為大學(xué)生進(jìn)入人力資源市場(chǎng)做好充分準(zhǔn)備，豐富他們?cè)趯W(xué)術(shù)界以外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。3.2優(yōu)化培養(yǎng)體系，提升學(xué)生創(chuàng)新能力在智能農(nóng)業(yè)新時(shí)代背景下，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)不僅是農(nóng)民技術(shù)的基本導(dǎo)向和農(nóng)村社會(huì)秩序的主要維護(hù)，而且涉及到管理決策、企業(yè)使命整合、市場(chǎng)開發(fā)和復(fù)合、精神、生態(tài)環(huán)境建設(shè)等多個(gè)方面。管理專家和農(nóng)民之間的會(huì)議必須全面考慮每個(gè)農(nóng)民的觀點(diǎn)、專業(yè)技能和目標(biāo)。智能農(nóng)業(yè)新時(shí)代背景下的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)要求農(nóng)業(yè)管理專家具備多種技術(shù)或?qū)I(yè)能力。因此，應(yīng)完善農(nóng)林管理方法人才培養(yǎng)和保障體系，提高大學(xué)生的技術(shù)自主創(chuàng)新能力。以塑造教師參與社會(huì)實(shí)踐的工作能力為重點(diǎn)，以科研基地為載體，建設(shè)一支基礎(chǔ)理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。利用信息內(nèi)容技術(shù)進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力，建設(shè)一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)化、寬領(lǐng)域的教學(xué)課堂創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，協(xié)助教師提高“雙證書”質(zhì)量。按照“標(biāo)準(zhǔn)化、一體化、全過(guò)程、多樣化、智能化”的課程改革，完善課程內(nèi)容基礎(chǔ)設(shè)施，以建立重要的技術(shù)專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)指導(dǎo)，推進(jìn)多模塊課程內(nèi)容基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并建立了新的教學(xué)內(nèi)容體系和農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方法的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校和學(xué)院與企業(yè)合作，根據(jù)學(xué)校和地區(qū)的特點(diǎn)，開發(fā)和設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生的教科書。跟蹤農(nóng)林科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，整合現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，將反映和體現(xiàn)交叉科學(xué)性、合理性和跨學(xué)科性的基礎(chǔ)知識(shí)整合到課程中。根據(jù)普通選修課的設(shè)置，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。農(nóng)林教育資源的相關(guān)性相對(duì)有限。加強(qiáng)高校之間的合作與交流，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開設(shè)在線課程，共享優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)資源，將課堂講座與在線課程緊密結(jié)合，創(chuàng)造農(nóng)林院校多樣化的教育教學(xué)策略。引入大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等信息內(nèi)容技術(shù)和文化教育，建立智能教學(xué)方法，建立高質(zhì)量的在線課程和在線課程數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，隨時(shí)隨地進(jìn)行理解、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。完善“學(xué)分制”管理規(guī)定，對(duì)教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行全過(guò)程質(zhì)量控制。制定“工學(xué)交替”開放式教學(xué)環(huán)境下教學(xué)管理“四評(píng)”實(shí)施辦法（企業(yè)講師評(píng)價(jià)、聯(lián)系校園學(xué)生征求意見、實(shí)習(xí)過(guò)程階段性審批、綜合能力全面審批）；建立科技創(chuàng)新教學(xué)水平監(jiān)督保障體系，完善課堂教學(xué)管理體系，對(duì)教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行全過(guò)程質(zhì)量控制；建立農(nóng)村科技教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和資源共享公共信息管理平臺(tái)，由科技專業(yè)教學(xué)目標(biāo)和產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、開放課程和典型案例、綜合實(shí)踐課程指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)等基本前提組成，培訓(xùn)和學(xué)習(xí)評(píng)估系統(tǒng)等。3.3建立多樣化培養(yǎng)基地多元化基地是指在進(jìn)一步明確農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)過(guò)程的前提下，進(jìn)行全方位協(xié)調(diào)，確保農(nóng)林經(jīng)濟(jì)專業(yè)管理人員接觸到最新的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地有多種形式，包括現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)旅游、智能農(nóng)業(yè)、訂單農(nóng)業(yè)、生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)、立體農(nóng)業(yè)等方式。有必要建立各種基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)。由于中國(guó)幅員遼闊，以多樣化土地資源的形式建立的基地會(huì)有很大差異。因此，我們必須根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)建設(shè)多樣化的基地。結(jié)論在智能農(nóng)業(yè)新時(shí)代背景下，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)方法必須針對(duì)不斷變化的自然環(huán)境培養(yǎng)專業(yè)人才，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)與新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析相關(guān)的技術(shù)和技術(shù)。這種隱性知識(shí)向主導(dǎo)基因數(shù)字系統(tǒng)的遷移可能會(huì)改變專業(yè)人員在農(nóng)林管理中的一些博弈角色，并通過(guò)人工智能技術(shù)為農(nóng)民提供更有效的決策幫助。在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)代背景下，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)路徑的探索，提高人才培養(yǎng)的意義，為農(nóng)村振興和顛覆性創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]黃