高中物理摩擦力教案設(shè)計

高中物理摩擦力教案設(shè)計

兩個相互接觸并擠壓的物體，當它們發(fā)生相對運動或具有相對運

動趨勢時，就會在接觸面上產(chǎn)生阻礙相對運動或相對運動趨勢的力，

這種力叫做摩擦力。接下來是我為大家整理的高中物理摩擦力教案設(shè)

計，盼望大家喜愛！

高中物理摩擦力教案設(shè)計一

學(xué)問技能1、知道摩擦力的存在和對物體運動的作用；

2、知道打算摩擦力大小的因素；

3、知道摩擦在生活中的應(yīng)用與防止過程

（方法）1、觀看有關(guān)摩擦現(xiàn)象；

2、經(jīng)受探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)的試驗過程；

3、經(jīng)受制定方案和設(shè)計試驗的過程，學(xué)習(xí)掌握變量的方法；

4、學(xué)會設(shè)計表格、分析試驗現(xiàn)象、歸納試驗結(jié)論的一般方法。情

感

態(tài)度1、通過對摩擦的分析，激發(fā)用基礎(chǔ)學(xué)問解決實際問題的熱

忱，養(yǎng)成用所學(xué)學(xué)問聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習(xí)慣；

2、通過對摩擦力的利與弊的分析，養(yǎng)成辯證看問題的好習(xí)慣。教

學(xué)重點引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受探究"影響滑動摩擦力的大小的因素''的全過程;

了解生活中的摩擦現(xiàn)象。教學(xué)難點摩擦力方向的推斷、滑動摩擦力

大小的測量方法、探究表格的設(shè)計和試驗結(jié)論的歸納。教學(xué)用具試

驗用具：小車，彈簧測力計，大祛碼，紙，棉布等，長木板。

1

大米和杯子。教材分析本節(jié)課是在同學(xué)具備了肯定的力學(xué)基礎(chǔ)

學(xué)問的基礎(chǔ)上設(shè)計的，在重力，彈力，平衡力之后，是力學(xué)中比較靠

后的學(xué)問體系。本節(jié)課重在用試驗探究討論影響滑動摩擦力的幾個因

素。學(xué)情分析對摩擦現(xiàn)象，同學(xué)具有豐富的感性熟悉，本課使同學(xué)

對摩擦力的熟悉更深刻一些。摩擦力一節(jié)是在同學(xué)已經(jīng)儲備了肯定的

力學(xué)學(xué)問之后，具有了肯定的科學(xué)討論方法的基礎(chǔ)上進行的新課。教

學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖一、引入

新課

1、演示試驗：趣味試驗

1）不用力推時，小車靜止，水平方向受力分析。

2）用肯定的力拉小車，小車未移動。

提問：小車處于什么狀態(tài)?水平方向受哪些力作用？

3）滑動的小車在桌面上停下來

提問：小車運動狀態(tài)是否轉(zhuǎn)變?轉(zhuǎn)變的緣由是什么？

4）滾動的小車在桌面停下來的緣由是什么？同學(xué)觀看回答

生：水平方向不受力的作用，所以處于靜止狀態(tài)。

生：靜止狀態(tài)。在水平方向拉力和阻力作用。

生：由運動到靜止，運動狀態(tài)發(fā)生轉(zhuǎn)變，是受到阻力的作用。

生：小車受到阻力（爭論、回答）通過提問問題，引導(dǎo)同學(xué)對物體

運動狀態(tài)變化的緣由分析，引出"摩擦力的存在〃。演示試驗調(diào)動同學(xué)

的愛好，吸引同學(xué)的留意力。二：進行新課

（一）摩擦力的分類

2

老師語言引導(dǎo)同學(xué)分析上述摩擦現(xiàn)象。

2,3,4中摩擦力分別是什么摩擦力？

板書：靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力。

（二）摩擦力的產(chǎn)生

1、同學(xué)體驗：摩擦力產(chǎn)生條件

同學(xué)試驗：

手在桌面上滑動（滑動摩擦）

滑而不動（靜摩擦）平放不動（無摩擦）

2、老師點撥:

兩個相互接觸的物體，當它們有相對運動時或相對運動趨勢時，

在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動或趨勢的力，這種力叫做摩擦力。

（三）摩擦力的三要素

1、摩擦力的作用點一一接觸面上。

2、摩擦力的方向一一與相對運動方向或運動趨勢的方向相反。

3、摩擦力的大小

靜摩擦：

演示：用彈簧測力計拉小車，小車靜止。

提問：此時小車在水平方向受哪些力的作用？這兩個力有什么特

八占、、？,

靜止時，在水平方向上合力為零。即彈簧測力計的示數(shù)為摩擦力

的大小。

老師演示測量過程。

3

（四卜滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？

1提出問題：

創(chuàng)設(shè)情境：推動地面上的箱子時，箱子越重，越費勁，地面越粗

糙，越費勁，可見，影響滑動摩擦力的因素有什么呢？

2歸納同學(xué)的猜想：

滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度、接觸面所受壓力

（重力）、接觸面的大小……有關(guān)

（老師說明，水平面受到的壓力等于物體重力）

3設(shè)計試驗：

提出問題1：摩擦力可能跟這些因素有關(guān)，要討論跟其中一個因

素的關(guān)系應(yīng)當采納什么方法進行討論？

高中物理摩擦力教案設(shè)計二

一、教學(xué)目標

L熟悉靜摩擦、滑動摩擦力，和它們的產(chǎn)生條作及其作用效果,

會推斷它們的方向

2.依據(jù)物體的平衡條件簡潔地計算靜摩擦力的大小。

3.能運用滑動摩擦力公式來計算滑動摩擦力

二、教學(xué)重點

L靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律以及靜摩擦力方向的推斷。

2.正確理解最大靜摩擦力的概念。

3.滑動摩擦力大小的計算以及方向的推斷。

三、教學(xué)難點

4

1.靜摩擦力有無的推斷和靜摩擦力方向的推斷。

2.靜摩擦力大小的簡潔計算。

四、（教學(xué)方法）

分析歸納、試驗探究、體會參加、練習(xí)鞏固

五、教學(xué)儀器

試驗器材：木塊、彈簧秤、祛碼、粗糙木板

六、教學(xué)過程

①用彈簧秤水平拉木塊，漸漸增大拉力，靜摩擦力有何變化?與

彈簧秤拉力讀數(shù)有何關(guān)系?依據(jù)是？

②觀看彈簧秤拉力增大到什么程度木塊剛被拉動?（引入最大靜

摩擦力）

③木塊被拉動后勻速運動，依據(jù)學(xué)校學(xué)過的學(xué)問，這時受到的

摩擦力叫滑動摩擦力，如何讀出滑動摩擦力的大?。?/p>

④對比最大靜摩擦力與滑動摩擦力的大小有何關(guān)系？

⑤在木塊上增加祛碼，對最大靜摩擦力有沒有影響？

試驗后小組爭論，歸納規(guī)律，老師引導(dǎo)同學(xué)得出靜摩擦力產(chǎn)生的

條件：

a.相互接觸且擠壓

b.接觸面粗糙且雙方有相對運動

以及靜摩擦力大小和最大靜摩擦力大小的規(guī)律

滑動摩擦力

引入：a.剛才的試驗可觀看到滑動摩擦力是一個怎樣的力?（引導(dǎo)

5

同學(xué)歸納滑動摩擦力是兩個相互接觸的物體有相對運動，物體之間存

在著的摩擦力）

b.剛才的試驗給我們示意了一個測量滑動摩擦力大小的方法，

是什么？

通過上述試驗得出：

高中物理摩擦力教案設(shè)計三

教學(xué)目標

（一）學(xué)問與技能

1、知道滑動摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，會推斷滑動摩擦力的方

向。

2、知道滑動摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)，明確滑動摩擦力跟

壓力成正比。知道滑動摩擦因數(shù)會計算滑動摩擦力。

3、知道靜摩擦力概念及產(chǎn)生的條件，能夠依據(jù)二力平衡計算靜

摩擦力的大小，會判決靜摩擦力的方向，知道最大靜摩擦力。

（二）過程與方法

1.培育同學(xué)通過試驗分析，概括（總結(jié)）物理規(guī)律的力量.

2.滲透物理討論的一般方法：提出問題一一猜想與假設(shè)一一試驗

探究一一合理外推一一分析論證一一得出結(jié)論一一總結(jié)規(guī)律一一試驗

驗證.

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1.鼓舞合作探究，促進合作學(xué)習(xí)，發(fā)揚團隊精神.

2.體驗科學(xué)發(fā)覺的樂趣，鼓舞科學(xué)探究，增加同學(xué)學(xué)以致用的意

6

識和信念.

教學(xué)重點

L滑動摩擦力大小的計算以及方向的推斷.

2.靜摩擦力的有無的推斷以及靜摩擦力方向的推斷.

3.靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念.

教學(xué)難點

1.靜摩擦力有無的推斷和靜摩擦力方向的推斷.

2.靜摩擦力大小的簡潔計算.

教學(xué)方法

試驗探究法

教具預(yù)備

多媒體教學(xué)課件、長方體木塊（每組3塊）、彈簧秤、毛巾;玻璃板、

毛刷（兩個同學(xué)一組）.身邊的物體（例如水杯、黑板擦、鋼筆、橡皮、講

桌等物體）

教學(xué)過程

一、引入新課

試驗導(dǎo)入：用手握住水杯。開頭問同學(xué)水的受力狀況，同學(xué)進而

分析。水杯受兩個力，重力和手對它的摩擦力。重力和摩擦力是平衡

力。力的方向豎直向下，摩擦力和重力大小相等，方向相反，所以在

這個問題中摩擦力的方向豎直向上。

復(fù)習(xí)學(xué)校內(nèi)容，引入新課。

二、新課教學(xué)

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（一）靜摩擦力

【試驗探究】

⑴用彈簧測力計水平地拉靜止在水平桌面上的木塊，漸漸增大拉

力，直到木塊運動為止.觀看在此過程中彈簧測力計的示數(shù)變化，

并將試驗數(shù)據(jù)填入表格中.

⑵在木塊上增加硅碼，重復(fù)上述試驗，將試驗數(shù)據(jù)填入表中.多

媒體投影表格（參考表格）

試驗數(shù)據(jù)記錄表

O

重點分析：相對運動趨勢，及方向

在相互接觸的的倆物體間，假如有了相對運動趨勢，在接觸面上

有阻礙相對運動趨勢的力，這個力叫做靜摩擦力。

2.

引導(dǎo)同學(xué)分析物塊受力狀況：通過剛才的探究過程，你認為兩個

物體間在什么狀況下能夠產(chǎn)生靜摩擦力呢？

引導(dǎo)同學(xué)得出概念：靜摩擦力產(chǎn)生的條件：

①物體接觸，且接觸面都粗糙。

②兩物體間有相互作用的彈力。

③兩物體接觸面有相對運動趨勢。

3探究靜摩擦力的方向

同學(xué)體驗：將手用力壓在桌面上往前推，但是手未動，感覺如何?

分析探究：剛才試驗過程中，木塊受到了水平的拉力，物體的運動趨

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勢方向向哪?靜摩擦力的方向應(yīng)當向哪?與運動趨勢方向有什么關(guān)系？

指導(dǎo)總結(jié)：靜摩擦力的方向總是沿著接觸面，與相對運動趨勢相

反。

點撥難點：

1、靜摩擦力總沿著接觸面，假如是曲面應(yīng)當怎么理解呢？

2、靜摩擦力產(chǎn)生于相對靜止又有相對運動趨勢的物體之間，怎

么理解"趨勢”呢?又怎么推斷運動趨勢的方向呢？

3、受靜摩擦力的物體肯定是相對地靜止么？相對靜止是

對地靜止么?讓同學(xué)舉例說明。

［學(xué)以致用］:出示課堂練習(xí)：畫出物體受到的靜摩擦力。

（提問）：力既有方向也有大小，那么靜摩擦力的大小怎么樣呢？

高中物理摩擦力教案設(shè)計相關(guān)（文章）：

1.學(xué)校物理摩擦力教