內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市2020-2021學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)考語文試題（含答案）

年赤峰市高二年級(jí)學(xué)年聯(lián)考試卷語文注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，只交答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題?！懊褡迦诤吓c文學(xué)關(guān)系”這個(gè)題目，可以做兩種理解：一是民族融合對文學(xué)的影響。從這方面說，民族融合、民族文化的交融，決定了中國文學(xué)的風(fēng)貌。也就是說，中國文學(xué)的面貌，正是在民族融合中形成的。各民族文化的不斷融入，形成并推動(dòng)著文風(fēng)的發(fā)展變化，使中國文學(xué)在不同時(shí)期、不同地域、不同背景下展示著不同風(fēng)貌。沒有民族文化的融合，就沒有今天我們看到的中國文學(xué)的面貌。二是在多民族融合、多民族文化融合的過程中，多民族文學(xué)之間的關(guān)系。從這方面說，民族文學(xué)的交流，是以民族融合為背景的；文學(xué)的交流與交融，又對民族融合發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。從這方面看，文學(xué)關(guān)系與民族融合，兩者是雙向互動(dòng)的。不管從哪方面理解，把這個(gè)題目放到元代，都是重要話題，都可深入探討。比如元代的上京文學(xué)，就是中國文學(xué)發(fā)展史上的一個(gè)獨(dú)特標(biāo)本。在遠(yuǎn)離中原與江南的草原地區(qū)，形成這樣一個(gè)文學(xué)中心，并且影響著全國。上京文學(xué)是獨(dú)特的，但又是元代文學(xué)的重要部分。它融匯了草原因素、中原因素、江南因素，而又不僅僅是草原的、中原的、江南的。擴(kuò)而大之，元代文學(xué)的獨(dú)特風(fēng)貌，是以中原文化為主體，融匯了草原文化、西城文化，甚至安南文化與海洋文化，造就了元代文學(xué)的多樣化與整體風(fēng)貌。就元代民族融合與文學(xué)關(guān)系的研究，我簡單談?wù)剛€(gè)人的看法。元代是中華精神共同體形成時(shí)期，而文學(xué)在其中發(fā)揮了重要作用。在元代，多民族及其文化發(fā)展的方向是多源匯流，這是歷史的客觀。這一基本方向，在研究中永遠(yuǎn)不應(yīng)該淡忘，要有正確而客觀的認(rèn)識(shí)與表述，并用具體的文學(xué)研究加以揭示與展示。元代多元文化的交融，基礎(chǔ)是兩個(gè)認(rèn)同，即政權(quán)認(rèn)同與文化認(rèn)同。從整體上看，元代多族士人是認(rèn)同并擁護(hù)元政權(quán)的；元代多族士人也是認(rèn)同并向往中原文化的。政權(quán)認(rèn)同，使得大元朝成為穩(wěn)固的政治共同體；文化認(rèn)同，形成了大元王朝統(tǒng)治下的精神共同體，如此才有整個(gè)天下的一體性。應(yīng)該客觀把握多族士人體現(xiàn)的文化色彩，綜合考察其家族文化傳承與所居之地的地域文化浸染。色目士人，其原本的民族與家族文化特點(diǎn)與發(fā)展程度不同，接受中原文化的基礎(chǔ)不同。進(jìn)入漢地后，所居之地不同，所受地域文化的影響不同；此外還有時(shí)代的影響，生活于元中期與元末亂世當(dāng)然不同，人生際遇不同，心態(tài)也就不同。這多方面的影響，造就了這些詩人作家各自獨(dú)特的風(fēng)格，使他們成為獨(dú)特的“這一個(gè)”。每一位民族作家，他們的價(jià)值就在于不同于他人的“這一個(gè)”，即其為人與為文風(fēng)格的獨(dú)特性。每一位獨(dú)特的“這一個(gè)”，都是多族文化交流融合、家族文化承傳、地域文化浸染的樣本。比如廼（nǎi）賢與薩都刺不同，馬祖常與丁鶴年不同。他們各自特色的形成，都是這多種因素影響的結(jié)果。研究作家特色，往往從時(shí)與地兩個(gè)方面著眼，所謂“地為之，時(shí)為之”。元代多民族作家的研究，當(dāng)然也應(yīng)該著眼于這兩個(gè)方面，只不過這兩個(gè)方面，情況都較一般詩人作家復(fù)雜些，需要下更大功夫深入了解。總之，所有這些研究，都要建立在可靠、客觀的文獻(xiàn)基礎(chǔ)之上，力求得出較為客觀的認(rèn)識(shí)。（摘編自查洪德《元代民族融合與文學(xué)關(guān)系的思考》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．從民族融合對文學(xué)的影響來看，民族融合、民族文化的交融是由中國文學(xué)的風(fēng)貌決定的。B．上京文學(xué)盡管融匯了草原、中原、江南等因素，但它不僅僅是草原的、中原的、江南的。C．從整體上看，元代多族士人，是認(rèn)同并擁護(hù)元朝政權(quán)的，也是認(rèn)同并向往中原文化的。D．色目士人原本的民族與家族文化特點(diǎn)、居住地、人生際遇等方面的影響，造就了詩人作家獨(dú)特風(fēng)格。2．下列關(guān)于原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文章開篇對民族融合與文學(xué)關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)解讀，并以元代的上京文學(xué)為例，引出作者的看法。B．文章為總分總結(jié)構(gòu)，首先是民族融合與文學(xué)關(guān)系的理解，然后以元代文學(xué)為例闡述，最后總結(jié)。C．文章第三、四、五段采用并列式結(jié)構(gòu)，從不同角度闡釋了元代民族融合與文學(xué)的關(guān)系。D．第五段運(yùn)用了舉例、引用、比喻等論證方法，詮釋了民族作家為人與為文風(fēng)格的獨(dú)特性。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．民族文學(xué)的交流是以民族融合為背景，民族融合對文學(xué)的交流與交融發(fā)揮著推動(dòng)作用，兩者是雙向互動(dòng)的。B．中原文化、草原文化、西域文化、安南文化、海洋文化的融匯，造就了元代文學(xué)的多樣化和整體風(fēng)貌。C．為人為文的獨(dú)特性是民族作家的價(jià)值體現(xiàn)，也是多族文化交流融合、宗族文化傳承、地域文化浸染的樣本。D．研究作家特色，都從“地為之”與“時(shí)為之”兩個(gè)方面著眼。對于元代的多民族作家的研究，也一定如此。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面文字，完成4～6題。材料一：截至2020年，全國學(xué)生體質(zhì)健康不及格率，小學(xué)生6.5%，初中生14.5%，高中生11.8%，而大學(xué)生為30%，為何會(huì)有這種變化？教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰在接受記者時(shí)談到：這與學(xué)制或教育政策相關(guān)。小學(xué)生沒有任何升學(xué)壓力，小升初都是就近就便入學(xué)，不再舉行入學(xué)考試和升級(jí)考試，課程安排沒有那么緊張，課余作業(yè)各方面壓力都比較小，所以小學(xué)生能有更充分的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉和其他活動(dòng)。而初中到高中，學(xué)習(xí)壓力在進(jìn)一步提升。另外可能很多人并沒有形成良好健康的生活方式，鍛煉習(xí)慣也沒有養(yǎng)成，再加上課業(yè)負(fù)擔(dān)升學(xué)壓力，他們的體質(zhì)健康水平就會(huì)出現(xiàn)明顯下滑。大學(xué)體育課只有一二年級(jí)有，而且沒有非常明確的目標(biāo)要求，并且由于大學(xué)里學(xué)生的生活興趣更加豐富多彩，很多人會(huì)更多地受到學(xué)業(yè)或其他事情的吸引，而體育鍛煉、體育競賽活動(dòng)參與非常少。所以到了大學(xué)之后，雖然沒有了升學(xué)壓力，體質(zhì)健康水平卻進(jìn)一步下滑。（摘編自《在校生體質(zhì)健康狀況發(fā)展趨勢如何？體育教育資源分布不均咋解決？》）材料二：教育部召開新聞通氣會(huì)，介紹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ芬箝_齊開足體育與健康課程，還要求保證體育活動(dòng)時(shí)間。著力保障學(xué)生每天校內(nèi)、校外各1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。全面落實(shí)大課間體育活動(dòng)制度，每節(jié)課間應(yīng)安排學(xué)生走出教室適量活動(dòng)和放松?！锻ㄖ愤€要求，大力推廣家庭體育鍛煉活動(dòng)，有鍛煉內(nèi)容、鍛煉強(qiáng)度和時(shí)長等方面的要求。北京體育大學(xué)運(yùn)動(dòng)與體質(zhì)健康教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任張一民進(jìn)一步解讀：“從研究結(jié)果來看，要讓體育鍛煉對學(xué)生體質(zhì)健康產(chǎn)生作用，有三個(gè)因素必須考慮。第一是鍛煉方式的選擇。全國各地各校根據(jù)自身?xiàng)l件有各自考慮，有‘一校一品’‘一校多品’等。第二是鍛煉的強(qiáng)度。這次通知提出明確要求，學(xué)校里是中等強(qiáng)度為主，校外家庭里稍微低一點(diǎn)，保障安全。第三是每次鍛煉的時(shí)間。最新研究表明，要對青少年健康產(chǎn)生益處，每次鍛煉實(shí)際時(shí)間不能低于10分鐘，最好是中等強(qiáng)度?！保ㄕ幾浴督逃浚后w育鍛煉時(shí)間加上去，不必要的文化課作業(yè)減下來》）材料三：一撥小學(xué)生被留在教室改錯(cuò)卷，與一周僅三節(jié)的體育課擦肩而過；有些初中體育課長期被挪用，學(xué)生只能臨考前白天晚上跑“突擊”；因考前超量體育運(yùn)動(dòng)患膝積水，一位考生隔一陣就得抽一次水……由于課業(yè)繁重，有的青少年常年沒有運(yùn)動(dòng)量。受場地面積所限，部分學(xué)校只好“錯(cuò)峰”課間操。體育運(yùn)動(dòng)個(gè)人項(xiàng)目多、集體項(xiàng)目少，導(dǎo)致一些孩子體能下降，集體主義觀念和社會(huì)適應(yīng)能力都有待加強(qiáng)。時(shí)至今日，我們的體育教育距離“文明其精神，野蠻其體魄”仍有差距。一以貫之的健康運(yùn)動(dòng)觀，離不開“從弱到強(qiáng)、從易到難、從慢到快”的課程設(shè)置，有賴于耐住性子、科學(xué)施策“兩手抓”。通過一手抓增設(shè)體育運(yùn)動(dòng)種類，突出個(gè)體技能，培養(yǎng)群體技能和合作競爭精神；一手抓體育課課時(shí)保證、增加課間鍛煉時(shí)間，設(shè)身處地、轉(zhuǎn)換視角，才能賦予青少年更多積極性、主動(dòng)權(quán)。（摘編自《錘煉體育精神豈能靠“沖刺”？》，《中國教育報(bào)》2021.4.26）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生的體質(zhì)健康不及格率依次呈下降趨勢，這與我國的學(xué)制或教育政策相關(guān)。B．大學(xué)生因受到學(xué)業(yè)或其他事情的吸引，很少參加體育鍛煉和體育競賽活動(dòng)，這導(dǎo)致體質(zhì)健康水平進(jìn)一步下滑。C．教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》，提出保證學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間等多項(xiàng)要求。D．通過增設(shè)體育運(yùn)動(dòng)種類、保證體育課課時(shí)、增加課間鍛煉時(shí)間等措施，才能賦予青少年更多的積極性、主動(dòng)權(quán)。5．下列對相關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．升級(jí)考試、課余作業(yè)等壓力是造成學(xué)生體質(zhì)下滑的主要原因，應(yīng)減輕學(xué)生在升級(jí)考試和在課余作業(yè)方面的壓力。B．提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平要大力推廣家庭體育鍛煉活動(dòng)，并在鍛煉內(nèi)容、鍛煉強(qiáng)度和鍛煉時(shí)長等方面做出要求。C．許多中小學(xué)校體育課得不到真正落實(shí)，體育教育距離國家教育部門的要求還有一定差距，學(xué)校需要改進(jìn)和努力。D．重視和加強(qiáng)集體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的建設(shè)，對培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、合作競爭精神以及社會(huì)適應(yīng)能力都有幫助。6．為了落實(shí)《通知》要求，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平還需要哪些方面做出努力？請結(jié)合三則材料內(nèi)容分析概括。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。索瓦熱老婆婆莫泊桑她的丈夫經(jīng)常違警打獵，后來被憲兵打死。兒子瘦高個(gè)兒，還沒娶親，別人都管他叫索瓦熱［注］。這位高瘦的老太太跟她家里的男人一樣，脾氣又硬又倔。笑得很少。索瓦熱老婆婆在茅屋里過著跟平常一樣的生活，她出門總背著槍，槍是她兒子的，已經(jīng)生了銹，槍托也被手磨壞了。她那副模樣兒實(shí)在夠怪的，高高的個(gè)兒、背有點(diǎn)駝，跨著不慌不忙的步子在雪地里走著，槍筒從黑帽子后面冒出來。一天，普魯士人來了。他們被分配到當(dāng)?shù)鼐用窦依锍宰?。老婆婆有點(diǎn)錢，所以她攤到了四個(gè)。這是四個(gè)肥胖的小伙子，盡管歷經(jīng)艱辛，卻依然很胖。雖則身處被占領(lǐng)的土地，卻很和藹可親。他們住在這個(gè)上年紀(jì)的婦人家里，對她體貼入微，盡所能地讓她少勞累，節(jié)省開支，做各種家務(wù)事，就像是老大媽身邊四個(gè)孝順的兒子。然而，這位老婆婆還是老惦記著自己的親生兒子，那個(gè)瘦高個(gè)兒，長著棕色眼睛、鷹鉤鼻和一大團(tuán)黑毛似的髭須的兒子。她每天都要一個(gè)個(gè)地去問那四個(gè)住在她家里的士兵：“您知不知道法國步兵二十三團(tuán)開到哪兒去了？我的兒子在里面?！彼麄兠恳淮味蓟卮穑骸安恢?，一點(diǎn)也不知道?！闭l知有一天早上，當(dāng)?shù)氐泥]差交給她一張折起來的紙，她把做針線活兒戴的眼鏡從盒子里取出來戴上，念道：索瓦熱夫人：這封信給您帶來了噩耗。您兒子維克多昨天被一枚炮彈擊斃，他幾乎被劈成兩半。我離他很近，因?yàn)槲覀冊谶B隊(duì)是并排的，他曾同我說起您，要我在他一旦遭不幸時(shí)當(dāng)天就通知您。我在他口袋里找到了他的表，戰(zhàn)爭結(jié)束時(shí)就給您送來。向您致友好的問候！塞塞爾·利伏（第二十三步兵團(tuán)二等兵）信上注的是三個(gè)星期以前的日期。她一動(dòng)不動(dòng)地坐著，沒有哭，被這突如其來的打擊打懵了，一時(shí)之間竟然感覺不到痛苦。然后，淚水才慢慢地涌出眼眶，痛苦也滲進(jìn)了心里。她再也不能擁抱她那個(gè)高個(gè)子的兒子了！再也不能擁抱他了！父親被憲兵打死了，兒子又被普魯士人打死——被一顆炮彈炸成了兩段。她仿佛看到了當(dāng)時(shí)那可怕的情景：他腦袋垂著，眼睛睜得大大的，還像往常生氣時(shí)一樣咬住他的大胡髭尖兒。突然，那四個(gè)普魯士人從村子里回來了。她連忙把信藏在衣袋里。仔細(xì)擦了擦眼睛，帶著平素的臉色。若無其事地迎接他們。吃飯的時(shí)候她突然問他們：“咱們在一起住了一個(gè)月啦，可是我連你們姓什么都還不知道?！彼麄冑M(fèi)了很大的事才明白她的意思，于是說出了自己的姓名。但是這個(gè)還不夠，她要他們把姓名和家里的地址寫在一張紙上。等他們寫好了，她把紙折起來，放在衣袋里，壓在通知她兒子死訊的那封信的上面。吃完了飯，她對他們說：“我去替你們辦點(diǎn)事。”她動(dòng)手把干草搬到他們睡的那間頂樓上。她向他們解釋說，這樣可以暖和一點(diǎn)。于是他們也幫著她搬。一捆捆的干草堆起來，堆得碰到了茅屋頂。老婆婆等翻板活門一放下，就抽掉了梯子，又搬來許多捆干草塞滿整個(gè)廚房。等到她認(rèn)為一切都已準(zhǔn)備妥當(dāng)后，就把一捆干草放到爐子里點(diǎn)燃，然后分散扔在其余的干草捆上。過了一會(huì)兒，頂樓里傳來一聲狂叫，緊跟著是一片號(hào)叫聲，一片令人心碎的痛苦和恐怖的呼救聲。屋頂一下子塌下來，燒得火光閃閃的房架子，在濃煙中，把一大束火星撒向空中。索瓦熱老婆婆站在被燒毀的屋前，手握著槍，那桿她兒子留下的槍，以防有人從屋里逃出來。當(dāng)她看到一切都已了結(jié)時(shí)，就把槍扔進(jìn)火堆里。接著響起了爆炸聲。人們紛紛起來，有農(nóng)民，也有普魯士軍人。他們看到老婦人坐在一段樹干上，表情平靜而且心滿意足。一個(gè)德國軍官用無懈可擊的法語問她：“住您家里的士兵在哪里？”她伸出干瘦的胳膊指著那堆正在熄滅的紅火，大聲回答：“在那里面！”大家把她圍得緊緊的，那個(gè)普魯士人又問：“是怎么起火的？”她說：“是我放的。”誰也不相信她的話，都以為是這場火災(zāi)突然把她嚇瘋了。她于是當(dāng)著那些圍著她聽她說話的人，把經(jīng)過從頭至尾說了一遍，從她怎樣接到信，一直說到那幾個(gè)和她的房子同歸于盡的人怎樣發(fā)出最后一聲叫喊。凡是她曾經(jīng)感覺到的，凡是她曾經(jīng)做過的，一點(diǎn)也沒有漏掉。她說完了。從口袋里掏出兩張紙。為了在最后的火光里分清這兩張紙，她又戴上了眼鏡。然后她把其中一張給大家看，說：“這張是通知維克多的死訊的?！痹诎蚜硗庖粡埥o大家看的時(shí)候，她朝紅通通的廢墟點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“這張紙上是他們的名字，可以寫信通知他們家里?！彼换挪幻Φ匕堰@張白紙遞給抓住她肩膀的軍官，接著說：“您一定要在信里寫明事情的經(jīng)過，告訴他們的父母，這是我維克多瓦爾·西蒙·索瓦熱干的！千萬別忘了。”軍官用德語下達(dá)命令。士兵們把她抓住，把她扔到還在發(fā)熱的房屋墻邊。然后，十二個(gè)士兵面對她在二十米遠(yuǎn)的地方迅速排開。她一動(dòng)不動(dòng)，她早已明白了，她等著。命令下達(dá)了，隨之而來的是一陣長長的槍聲。在這陣槍聲后，又響了單獨(dú)的一槍。老婦人并沒有倒地，她像被砍了雙腿一樣塌下去了。普魯士軍官向她走去。她幾乎被劈成兩半，緊握的手里仍捏著那封沾滿鮮血的信。（有刪節(jié)）【注】索瓦熱：法語有“野蠻、未開化”之意。7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．這篇小說寫的是索瓦熱老婆婆在普魯士進(jìn)攻法國時(shí)，為了給兒子報(bào)仇，放火燒死四名在她家借住的普魯士士兵的故事。B．“表情平靜而且心滿意足”“她一動(dòng)不動(dòng)，她早已明白了，她等著”等細(xì)節(jié)描寫都表現(xiàn)了索瓦熱老婆婆的鎮(zhèn)定自若。C．索瓦熱老婆婆竟然非常痛快地坦白了自己殺人的事實(shí)，這體現(xiàn)了她作為一個(gè)農(nóng)民所固有的質(zhì)樸誠實(shí)、不會(huì)撒謊的本性。D．莫泊桑的戰(zhàn)爭小說之所以為人稱道，原因不僅是揭示戰(zhàn)爭血腥，更重要的是對戰(zhàn)爭中被侵略者的心理狀態(tài)描寫得到位。8．索瓦熱老婆婆是怎樣的一個(gè)人？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）9．索瓦熱老婆婆在下定決心殺死四個(gè)普魯士士兵時(shí)，卻要讓他們寫下姓名和地址，這是為什么？請結(jié)合上下文簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成10～13題。諸葛誕字公休，瑯邪陽都人。諸葛豐后也。初以尚書郎為滎陽令，入為吏部郎。人有所屬托，輒顯其言而承用之，后有當(dāng)否，則公議其得失以為褒貶，自是群僚莫不慎其所舉。吳大將孫峻、呂據(jù)、留贊等聞淮南亂，會(huì)文欽往，乃帥眾將欽徑至壽春。時(shí)誕諸軍已至城不可攻乃走誕遣將軍蔣班追擊之?dāng)刭潅魇资掌溆」?jié)進(jìn)封高平侯邑三千五百戶轉(zhuǎn)為征東大將軍。誕既與玄、飏等至親，又王淩、毋丘儉累見夷滅，懼不自安。傾帑藏振施以結(jié)眾心，厚養(yǎng)親附及揚(yáng)州輕俠者數(shù)千人為死士。甘露元年冬，吳賊欲向徐堨，計(jì)誕所督兵馬足以待之，而復(fù)請十萬眾守壽春，又求臨淮筑城以備寇，內(nèi)欲保有淮南。朝廷微知誕有自疑心，以誕舊臣，欲入度之。二年五月，征為司空。誕被詔書，愈恐，遂反。召會(huì)諸將，自出攻揚(yáng)州刺史樂綝，殺之。將軍蔣班、焦彝，皆誕爪牙計(jì)事者也，棄誕，逾城自歸大將軍。大將軍乃使反間，以奇變說全懌等，懌等率眾數(shù)千人開門來出。城中震懼，不知所為。三年正月，誕、欽、咨等大為攻具。欲決圍而出。圍上諸軍，臨高以發(fā)石車火箭逆燒破其攻具，弩矢及石雨下，死傷者蔽地，血流盈塹。欽欲盡出北方人，省食，與吳人堅(jiān)守，誕不聽，由是爭恨。欽素與誕有隙，徒以計(jì)合，事急愈相疑。欽見誕計(jì)事，誕遂殺欽。欽子鴦及虎將兵在小城中，聞欽死，勒兵馳赴之，眾不為用。鴦、虎單走，逾城出，自歸大將軍。誕窘急，單乘馬，將其麾下突小城門出。大將軍司馬胡奮部兵逆擊，斬誕，夷三族。誕麾下數(shù)百人，坐不降見斬，皆曰：“為諸葛公死，不恨。”其得人心如此。（節(jié)選自《三國志·魏書·諸葛誕傳》）10．下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．時(shí)誕諸軍已至城/不可攻/乃走/誕遣將軍蔣班追擊之/斬贊/傳首/收其印/節(jié)進(jìn)封高平侯邑/三千五百戶/轉(zhuǎn)為征東大將軍/B．時(shí)誕諸軍已至/城不可攻/乃走/誕遣將軍蔣班追擊之/斬贊/傳首/收其印節(jié)/進(jìn)封高平侯/邑三千五百戶/轉(zhuǎn)為征東大將軍/C．時(shí)誕諸軍已至/城不可攻/乃走/誕遣將軍蔣班追擊之/斬贊傳首/收其印/節(jié)進(jìn)封高平侯/邑三千五百戶/轉(zhuǎn)為征東大將軍/D．時(shí)誕諸軍已至城/不可攻/乃走/誕遣將軍蔣班追擊之/斬贊/傳首/收其印節(jié)/進(jìn)封高平侯邑/三千五百戶/轉(zhuǎn)為征東大將軍/11．下列對文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)的解說，不正確一項(xiàng)是（）（3分）A．吏部，是古代主管官員的官署。東漢始置吏曹，魏晉以后稱吏部。隋唐、五代列為尚書省六部之首。B．褒貶，褒貶的范圍很寬，但更多的則是對一方為官者的政績評價(jià)，好者受褒，差者受貶，文中的褒貶正是此意。C．甘露，是三國時(shí)期曹魏的君主魏高貴鄉(xiāng)公曹髦的年號(hào)。漢武帝起開始有年號(hào)，一個(gè)皇帝只能有一個(gè)年號(hào)。D．三族，指父族、母族、妻族，此外三族還有指父、子、孫的說法。我國古代社會(huì)，有一種殘酷的刑法叫做誅三族。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．諸葛誕任吏部郎時(shí)，當(dāng)別人請他推薦的時(shí)候，他也不推辭，公開請托人的話并給予試用。B．諸葛誕在升任征東大將軍之后，私自動(dòng)用了國庫的帑銀分給部下，聚集俠士，因而受到朝廷的猜忌。C．甘露二年，諸葛誕被征召為司空后很害怕，又因與夏侯玄等人往來親密，擔(dān)心被夷滅，決定反叛。D．當(dāng)文欽向諸葛誕提出節(jié)糧和守城方案時(shí)，兩人產(chǎn)生了爭執(zhí)和怨恨，后諸葛誕趁與文欽見面商量事情之時(shí)殺了文欽。13．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）朝廷微知誕有自疑心，以誕舊臣，欲入度之。（5分）（2）誕麾下數(shù)百人，坐不降見斬，皆曰：“為諸葛公死，不恨?！保?分）（二）古代詩歌閱讀（本小題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。送鄔三落第還鄉(xiāng)錢起郢客文章絕世稀，常嗟時(shí)命與心違。十年失路誰知己，千里思親獨(dú)遠(yuǎn)歸。云帆春水將何適，日愛東南暮山碧。關(guān)中①新月對離尊，江上殘花待歸客。名宦無媒自古遲，窮途此別不堪悲。荷衣②垂釣且安命，金馬③招賢會(huì)有時(shí)。注：①關(guān)中：函谷關(guān)以西戰(zhàn)國秦故地。②荷衣：隱士之衣。③金馬：漢代宮門名，漢代征召才士時(shí)，令其中才能優(yōu)異者待詔金馬門。14．下列對本詩的理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“常嗟時(shí)命與心違”中的“嗟”字奠定了全詩的感情基調(diào)；朋友的落第令作者頓生命運(yùn)對朋友不公平的感慨。B．“十年失路誰知己，千里思親獨(dú)遠(yuǎn)歸”兩句指郢客感到在外沒有知己，所以思念千里之外的家鄉(xiāng)獨(dú)自回家。C．“名宦無媒自古遲，窮途此別不堪悲”兩句指朋友因?yàn)闆]有引薦之人而進(jìn)身無路，此時(shí)分別忍不住悲傷。D．全詩從稱贊郢客才華寫起，既而想象朋友歸途之景，最后抒發(fā)了作者對朋友“金馬招賢”的期待之情。15．本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）老子說“九層之臺(tái)，起于累土”，荀子在《勸學(xué)》中用水流作為比喻表達(dá)同一意思的句子是：“______，______?！保?）李白的《蜀道難》中“______，______”兩句用“五丁開山”的故事描述了人們開辟蜀道時(shí)的壯烈與壯觀。（3）范仲淹在《岳陽樓記》中表達(dá)的“______，______”的思想是孟子在《梁惠王章句下》中表達(dá)的“樂以天下，憂以天下”思想的傳承與延伸。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展普及，智能設(shè)備為我們的生活提供了種種______服務(wù)。然而，“安全人”看到了危機(jī)四伏。比如，如果智能音箱被黑客控制，就會(huì)變成竊聽器；如果攝像頭被黑掉，就可能被用來監(jiān)視?！白鳛橐粋€(gè)具有前瞻性的安全團(tuán)隊(duì)，我們要去關(guān)注AI是否擁有足夠的安全，以及AI是否會(huì)被濫用等一系列可能出現(xiàn)的安全問題?！彬v訊朱雀實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人李維京介紹，由騰訊安全平臺(tái)部孵化的朱雀實(shí)驗(yàn)室于2019年年初正式成立，致力于實(shí)戰(zhàn)攻擊技術(shù)研究和AI安全技術(shù)研究，（）。AI將帶來下一次的工業(yè)革命，但______地存在著安全方面的局限性。“除了存在自身算法安全、第三方組件問題，AI技術(shù)還可能被‘黑灰產(chǎn)’利用。”胡珀表示，“安全絕______被動(dòng)的事后處理，而是要主動(dòng)研究最前沿、最尖端的技術(shù)，用______的態(tài)度來研究、武裝我們的工作。”17．依次填入文中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．便利 不容置疑 不能是 未雨綢繆B．便捷 不可避免 不能是 未雨綢繆C．便利 不容置疑 不是 防微杜漸D．便捷 不可避免 不是 防微杜漸18．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．如果智能音箱被黑客控制，就會(huì)變成竊聽器；攝像頭如果被黑掉，就可能被用來監(jiān)視。B．智能音箱被黑客控制，就會(huì)變成竊聽器；攝像頭被黑掉，就可能被用來監(jiān)視。C．智能音箱如果被黑客控制，就會(huì)變成竊聽器；攝像頭如果被黑掉，就可能被用來監(jiān)視。D．智能音箱被黑客控制后，就會(huì)變成竊聽器；攝像頭被黑掉后，就可能被用來監(jiān)視。19．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．旨在以攻促防，守護(hù)騰訊業(yè)務(wù)及用戶安全。B．旨在守護(hù)騰訊業(yè)務(wù)及用戶安全，以攻促防。C．旨在守護(hù)騰訊業(yè)務(wù)，以攻促防，保障用戶安全。D．旨在保障用戶安全，以攻促防，守護(hù)騰訊業(yè)務(wù)。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（6分）大多數(shù)人都有一種誤解，認(rèn)為①。他們的心理模型是：成功（原因）帶來幸福（結(jié)果）。事實(shí)證明，大多數(shù)人都錯(cuò)了。從大量的研究（以及個(gè)人經(jīng)歷）中知道，成功充其量只會(huì)導(dǎo)致一個(gè)人的幸福水平激增，但這種高峰是暫時(shí)的、短暫的。成功不會(huì)帶來幸福，事實(shí)恰恰相反：②。這是一個(gè)非常重要的發(fā)現(xiàn)，扭轉(zhuǎn)了③，糾正了很多人犯下的錯(cuò)誤。幸福有助于成功，因?yàn)橛淇斓那榫w體驗(yàn)會(huì)帶來更高水平的創(chuàng)造力、更高的動(dòng)力、更好的人際關(guān)系和更強(qiáng)的免疫系統(tǒng)。21．請指出下列成語分別出自下列哪些經(jīng)典著作，請寫出序號(hào)。（5分）①躊躇滿志②巧言令色③金玉良緣④有無相生⑤望洋興嘆⑥浩然正氣⑦見義勇為⑧飫甘饜肥⑨上善若水⑩與民同樂（1）出自《論語》的有：______（2）出自《老子》的有：______（3）出自《孟子》的有：______（4）出自《莊子》的有：______（5）出自《紅樓夢》的有：______四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）中華優(yōu)秀古詩詞之美滋潤著一代又一代中國人的心田，在中國人的骨子里總刻有古詩詞的印記。熱播的《中國詩詞大會(huì)》將我們骨子里的印記喚醒了。激起了每一個(gè)普通人內(nèi)心深處的文化因素，將端莊雅致的詩詞帶入到我們的學(xué)習(xí)和生活之中。你也曾為一句經(jīng)典的詩詞或欣喜，或豪情滿懷，或掩面沉思，或淚流滿面……中華詩詞給了你什么，請結(jié)合你的經(jīng)歷和思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2021年赤峰市高二年級(jí)學(xué)年聯(lián)考試卷語文參考答案1．（3分）A（根據(jù)原文第一段：“一種理解是民族融合對文學(xué)的影響。從這方面說，民族融合、民族文化的交融，決定了中國文學(xué)的風(fēng)貌?！笨芍隧?xiàng)因果倒置。）2．（3分）D（原文中并沒有運(yùn)用比喻論證。）3．（3分）C（A項(xiàng)根據(jù)原文第一段：“從這方面說，民族文學(xué)的交流，是以民族融合為背景的：文學(xué)的交流與交融，又對民族融合發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。從這方面看，文學(xué)關(guān)系與民族融合，兩者是雙向互動(dòng)的?！笨芍?，原文說的是文學(xué)的交流與交融對民族融合發(fā)揮著重要作用，而不是民族融合對文學(xué)的交流與交融發(fā)揮著推動(dòng)作用，曲解文意：B項(xiàng)根據(jù)原文第一段“擴(kuò)而大之，元代文學(xué)的獨(dú)特風(fēng)貌，是以中原文化為主體，融匯了草原文化、西域文化，甚至安南文化與海洋文化，造就了元代文學(xué)的多樣化與整體風(fēng)貌。”可知，中原文化是主體，不能與其他文化等同視之。D項(xiàng)根據(jù)原文第五段：研究作家特色，往往從時(shí)與地兩個(gè)方面著眼，所謂“地為之，時(shí)為之”。元代多民族作家的研究，當(dāng)然也應(yīng)該著眼于這兩個(gè)方面?！笨芍?，原文用的詞是“往往”和“應(yīng)該”，而選項(xiàng)中用的詞是“都”和“一定”，過于絕對。）4．（3分）B（原因分析不全面）5．（3分）A（無中生有）6．（共6分，每點(diǎn)2分）①學(xué)校方面：減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證體育課時(shí)，增加鍛煉時(shí)間，增設(shè)體育運(yùn)動(dòng)種類等；②家庭方面：配合學(xué)校大力開展家庭體育鍛煉活動(dòng)；③學(xué)生方面：形成健康運(yùn)動(dòng)觀，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)、生活習(xí)慣，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。7．（3分）C（分析不到位。）8．（共6分）①是一位個(gè)高、背有點(diǎn)駝，模樣有點(diǎn)怪，脾氣又硬又怪的母親。②充滿著母愛的母親：她天天背著兒子背過的槍，仿佛兒子在自己身邊一樣。每天都要問四個(gè)士兵兒子的情況。③是被占區(qū)母親的縮影，堅(jiān)強(qiáng)、隱忍，做事冷靜、周密。（每點(diǎn)2分，其它回答言之成理亦可酌情給分）9．（共6分，每點(diǎn)2分）①母愛使然：不讓四位母親擔(dān)心，讓他們死心。②仇恨使然：以其人之道還治其人之身。③戰(zhàn)爭使然：她沒有辦法告訴侵略者她的痛苦與憤怒，她用這種形式讓侵略者有所反思，控訴戰(zhàn)爭的殘酷。（每點(diǎn)2分，其它回答言之成理亦可酌情給分）10．（3分）B，時(shí)誕諸軍已至\城不可攻\乃走\(yùn)誕遣將軍蔣班追擊之\斬贊\傳首\收其印節(jié)\進(jìn)封高平侯\邑三千五百戶\轉(zhuǎn)為征東大將軍。解析：“城”是“不可攻”的主語所以應(yīng)在“城”前劃開。“斬”“傳”是兩個(gè)動(dòng)詞。所以要在斬贊，傳首，后分別劃開。11．（3分）C、一個(gè)皇帝可以有多個(gè)年號(hào)12．（3分）B、諸葛誕不是動(dòng)用了國庫的帑銀，而是諸葛誕自己所蓄錢財(cái)。另外他受到朝廷猜忌的原因概括的不全面。13．（共10分，每句5分。）（1）朝廷暗中知道諸葛誕自己懷有疑慮之心，因諸葛誕是前朝老臣，想把他調(diào)入朝廷后再進(jìn)行觀察。（微：暗中，入：使之入朝，度：觀察、考量、衡量，挽救。每字1分，句意2分）（2）諸葛誕帳下數(shù)百人都因不降而被殺，他們都說：“為諸葛公而死，無遺憾”。（坐：因?yàn)椋罕粍?dòng)句式：恨：遺憾。每字1分，句意2分）14．（3分）B（“失路”指不得志，“誰知己”：不了解自己）15．（共6分）①對鄔三才華的贊美。鄔三滿腹才華“文章絕世稀”。②對鄔三的同情：鄔三雖有滿腹才華，但是生不逢時(shí)，在外多年，仕途上又無人引薦，只好獨(dú)自回到遠(yuǎn)在千里的家鄉(xiāng)。③對鄔三的勸慰或期待。從“自古遲”“且安命”“會(huì)有時(shí)”中可以看出來。④與好友分別時(shí)的悵惘與悲傷：此次一別，遠(yuǎn)隔千里，不知何時(shí)才能相見，作者忍不住悲從中來。（以上4條答出3點(diǎn)即可得6分，每點(diǎn)2分）16．（共6分，每空1分，錯(cuò)一字該空不得分）（1）不積小流，無以成江海（2）地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連（3）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂17．（3分）B（便捷有迅速之意，便利沒有此意，這個(gè)語境中含有迅速之意在里面：語境中與懷疑無關(guān)，所以不選不容置疑：“不能是”包含有可能會(huì)出現(xiàn)后面的情況，要盡力避免，而“不是”只是簡單的想當(dāng)然：文中為提前準(zhǔn)備之意，不是及時(shí)制止，所以是未雨綢繆。）18．（3分）C（由關(guān)聯(lián)詞位置和假設(shè)關(guān)系來判讀得出）19．（3分）A（由方法到公司再到客戶的邏輯關(guān)系判斷得出）20（共6分）答案：①成功會(huì)帶來幸福②幸福帶來成功③因果關(guān)系21．（共5分，每空1分）（1）②⑦（2）④⑨（3）⑥⑩（4）①⑤（5）③⑧（兩項(xiàng)全對方可得分）2