《小毛蟲》教學設(shè)計

《小毛蟲》教學設(shè)計晉江市羅山中心小學蔡麗永設(shè)計說明《小毛蟲》是統(tǒng)編教材二年級下冊第七單元的第四篇課文，是一篇由達.芬奇寫、張復(fù)生譯的童話故事。講述了一只小毛蟲化繭成蝶的動人故事。課文結(jié)構(gòu)清晰，語言質(zhì)樸自然，描寫生動細致，充滿了人文氣息和童趣，蘊含著深刻的道理。在本單元的前三篇課文中學生已經(jīng)學習了根據(jù)示意圖講故事，分角色表演故事，本課繼續(xù)學習借助插圖和相關(guān)詞句講故事。在設(shè)計本課教學時，力求把學習內(nèi)容與學生活動結(jié)合起來，使他們親歷知識的發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)的過程，讓學習真實發(fā)生。教學目標：1.認識“昆、憐”等15個生字，重點指導(dǎo)“整”字的書寫。2.朗讀課文，能借助提示講1、2自然段的故事。3.積累“生機勃勃、盡心竭力”等詞語。教學重難點：能借助提示講1、2自然段的故事。教學過程：課前游戲：找規(guī)律（滲透昆蟲知識）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學習興趣1.談話揭題。2.板書課題。3.出示課文情境圖，教師描述課文情境。隨文學習詞語“打量”。4.一起打量打量，你看到了誰？隨機學習“昆蟲”?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)教學情境，調(diào)動學生的眼、耳、口、肢體等多種感官來體驗學習。教師先出示課文的情境圖，通過聲情并茂的描述，把學生帶入課文情境】二、抓住“規(guī)律”，學習生字新詞1.自由朗讀課文要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2.檢測詞語認讀。（1）輕聲詞語：打量、事情、明白（2）相同偏旁的詞語：仿佛、任何、紡織、愉快（3）本課的成語：生機勃勃、笨手笨腳、與世隔絕、色彩斑斕、盡心竭力九牛二虎之力（4）描寫小毛蟲和蝴蝶的詞語：可憐挪動等待編織；愉快掙脫輕盈絨毛3.教學詞語“規(guī)律”。詞語帶進課文句子讀，教師解說生活中的規(guī)律?！驹O(shè)計意圖：本課除了課后生字條，還出現(xiàn)許多生字，學生讀文章有一定的難度。因此，在教學中，要發(fā)揮學生的主體意識，引導(dǎo)學生自己去觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納，能使他們更好地掌握學習的方法，把握知識的本質(zhì)?！咳?、借助插圖，理清故事脈絡(luò)1.排序梳理故事。小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化，它的成長又有什么規(guī)律呢誰能排一排？三幅圖分別對應(yīng)哪些段落？2.借助圖有序、完整地說一說小毛蟲的變化。3.小結(jié)：小毛蟲變成蝴蝶，這就是“規(guī)律”。【設(shè)計意圖：初步感知課文內(nèi)容是深入學習的基礎(chǔ)，因此在本環(huán)節(jié)設(shè)計時，我們通過圖片排序，找出對應(yīng)段落，設(shè)疑激趣，引發(fā)學生在思考中對課文內(nèi)容的梳理，讓學生認識借助插圖可以幫我們有序、清楚地把故事講完整?！克摹⒔柚崾?，講述小毛蟲最初的樣子1.自讀課文要求：自由讀課文第1、2自然段，思考：這是一只怎樣的小毛蟲，找出相關(guān)語句做上記號。2.交流匯報。預(yù)設(shè)一：這是一只可憐的小毛蟲。預(yù)設(shè)二：這是一只笨拙的小毛蟲教學“生機勃勃”“九牛二虎之力”“挪動”3.借助詞語把故事講生動。（1）提示：借助圖片，用上課文中的詞語，還可以加入自己的想象。以“這真是一只可憐的小毛蟲?！睘殚_頭，介紹小毛蟲（2）同桌間借助圖片和詞語講可憐的小毛蟲。（教師巡視指導(dǎo)）4.展示匯報，上臺講一講。【借助提示講故事是本課教學的重點，也是難點，如何讓學生感興趣又習得方法，達到遷移運用。此環(huán)老師引導(dǎo)學生提煉相關(guān)詞句，入情入境學習課文，然后變換語境，以“這這是一只可憐的小毛蟲”為開頭，引導(dǎo)學生借助詞語用自己話講故事，使學生將所學知識轉(zhuǎn)化為綜合實踐能力，學生習得一種學習方法并當堂練習運用，凸顯學生學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性?！课?、繼續(xù)學文，圈畫講故事時需要的詞句。1.體會小毛蟲的樂觀。師：當我們大家都覺得小毛蟲很可憐的時候，小毛蟲自己是這樣想的嗎？理解句子：每個人都有自己該做的事情。2.體會小毛蟲的努力。（1）自讀提示：小毛蟲是怎樣做的，它為自己編織了一個怎樣的繭屋？默讀3-6自然段，畫出相關(guān)的詞語。（2）聯(lián)系上下文理解理解詞句“盡心竭力”；想象理解“與世隔絕”；進一步理解“萬事萬物都有自己的規(guī)律。”3.體會小毛蟲的變化?，F(xiàn)在你覺得這是一只怎樣的小毛蟲？生：樂觀、自信、堅持不懈……4.小結(jié)。出示課后插圖，及課堂上圈畫的詞語，鼓勵學生借助插圖，和自己閱讀時圈畫出來的詞語，運用本課學習的方法，練習講一講這個故事，下節(jié)課繼續(xù)來進行講故事比賽?！驹O(shè)計意圖：抓住小毛蟲編織繭屋的相關(guān)詞句，體會主人公內(nèi)心世界，從而領(lǐng)悟從主人公身上折射出的處事哲理，做到讀思結(jié)合。同時，讓學生進一步，體會如何圈畫相關(guān)詞句，為下節(jié)課“借助詞句講故事”做準備，將語文要素落到實處。】六、書寫生字1.學生觀察“整”2.教師講解：寫字也有規(guī)律，有的字變成偏旁后，某些筆畫的大小和形態(tài)要發(fā)生變化。上面“束”作為偏旁放在左邊，記得要把捺變成點。3.教師示范寫“整”。4.學生書寫。5.展示講評。【設(shè)計