比特實驗室創(chuàng)客空間建設(shè)方案V1.0

./......比特實驗室創(chuàng)客空間建設(shè)解決方案比特實驗室創(chuàng)客空間建設(shè)解決方案TIME\@"EEEE年O月"二〇一九年十二月.目錄TOC\o"2-3"\h\z\t"標(biāo)題1,1,F1,1,F3,3,F4,4,標(biāo)題,1"第一部分創(chuàng)客空間建設(shè)背景3一、前言3二、創(chuàng)客空間建設(shè)整體方案目標(biāo)3三、創(chuàng)客空間建設(shè)方案的意義4第二部分創(chuàng)客空間實驗室建設(shè)方案內(nèi)容5一、整體方案介紹5二、創(chuàng)新創(chuàng)意共享平臺5創(chuàng)新創(chuàng)意平臺定位5創(chuàng)新創(chuàng)意平臺的運營6平臺功能81、創(chuàng)意需求中心82、創(chuàng)新創(chuàng)意協(xié)同研發(fā)103、創(chuàng)意交流分享114、創(chuàng)意產(chǎn)品展示115、專利版權(quán)辦理136、創(chuàng)意項目投資14創(chuàng)新創(chuàng)意平臺價值14三、創(chuàng)客教學(xué)體驗區(qū)153.1物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客教學(xué)-比特創(chuàng)客空間15四、開發(fā)制造區(qū)32五、創(chuàng)客交流區(qū)35六、成果展示區(qū)37第三部分軟、硬件配套方案38第一部分創(chuàng)客空間建設(shè)背景一、前言隨著李克強(qiáng)總理在達(dá)沃斯論壇上提出"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新","創(chuàng)客"這個新名詞也被首次寫入政府工作報告.2015年3月2日,科技部"發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電視電話會議"中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是新時期科技工作的重要任務(wù),要按照黨中央、國務(wù)院決策部署,努力營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境,幫助大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者應(yīng)用新技術(shù)、開發(fā)新產(chǎn)品、創(chuàng)造新需求、培育新市場、打造新經(jīng)濟(jì).2015年3月11日,國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》,共計提出8項重點任務(wù),其中第一條就是加快構(gòu)建眾創(chuàng)空間.2014年的國際高等教育權(quán)威報告《地平線報告》當(dāng)中指出,創(chuàng)客將在3到5年之內(nèi)形成影響教育發(fā)展的關(guān)鍵趨勢,并取得實際效果.一些學(xué)校已經(jīng)意識到,創(chuàng)客可以為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性做出很大貢獻(xiàn),于是紛紛加大投入,進(jìn)行校園創(chuàng)客的培育.這在國外早已出現(xiàn),過去幾年內(nèi),美國高校中的學(xué)術(shù)性創(chuàng)客空間和制造類實驗室迅速多了起來.創(chuàng)客是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要的助推者之一,我國國內(nèi)目前創(chuàng)客的規(guī)模仍較小,進(jìn)一步推進(jìn)國內(nèi)的創(chuàng)客運動,需要高校培養(yǎng)更多的新型創(chuàng)客人才.著眼于新工業(yè)革命的興起,在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)"+"的時代下,培養(yǎng)具有"創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)、分享"精神的新時代大學(xué)生是高校發(fā)展的必然趨勢.打破專業(yè)界限,基于多學(xué)科、跨專業(yè),"跨界融合、集成創(chuàng)新"的創(chuàng)新型高校創(chuàng)客空間是高等院校適應(yīng)新工業(yè)革命發(fā)展的必然要求.二、創(chuàng)客空間建設(shè)整體方案目標(biāo)本方案以建設(shè)創(chuàng)新型高校為目標(biāo),以按照構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的要求,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才,提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、學(xué)科競賽等各類社會實踐活動的創(chuàng)新熱情,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力,建立由學(xué)校、學(xué)院、學(xué)生組織等共同參與的多層次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系,推進(jìn)院校創(chuàng)新人才的培養(yǎng).通過創(chuàng)客空間建設(shè),結(jié)合創(chuàng)客教學(xué)體系,以學(xué)生的興趣愛好為導(dǎo)向,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生以"創(chuàng)客"方式在學(xué)習(xí)過程中思考,綜合運用不同學(xué)科的理論,實現(xiàn)跨領(lǐng)域的融合,并不斷在設(shè)計中創(chuàng)造.通過各具特色、充滿活力的教育創(chuàng)客空間,通過教育與產(chǎn)業(yè)之間得聯(lián)動,實現(xiàn)創(chuàng)新興型創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo).本方案建設(shè)實現(xiàn)以下目標(biāo)：引入STEAM創(chuàng)新教學(xué)模式,打破專業(yè)壁壘,讓任何專業(yè)任何學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)創(chuàng)客知識.通過實踐、合作、開放、分享、融合的創(chuàng)客教學(xué),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.幫助學(xué)生獲得從"想法"到"現(xiàn)實"的習(xí)慣和勇氣,真正實現(xiàn)從學(xué)生到創(chuàng)客的轉(zhuǎn)化.借助互聯(lián)網(wǎng)"+"的模式實現(xiàn)創(chuàng)客團(tuán)隊的組建和管理,打通創(chuàng)客、用戶與孵化的通道.學(xué)校的綜合辦學(xué)實力將達(dá)到全國高等院校的先進(jìn)水平,將為建設(shè)全國性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合實訓(xùn)基地示范點打下結(jié)實的基礎(chǔ).三、創(chuàng)客空間建設(shè)方案的意義雖然"創(chuàng)客"一詞早已有之,但是高校在開展"創(chuàng)客空間"的建議尤其是創(chuàng)業(yè)教學(xué)方面尚沒有規(guī)律可循,都是在探索階段.高校在深入研究高等教育發(fā)展中存在的問題和面臨的新形勢的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念,建立具有"本校特色"的"創(chuàng)客空間".這不僅是認(rèn)真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010－2020年》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》的精神；也是深化高等教育教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑；更是落實以創(chuàng)新帶動創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),促進(jìn)本校畢業(yè)生充分就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要措施.同時,高校創(chuàng)客空間的建設(shè),將進(jìn)一步提高學(xué)校知名度,為建設(shè)全國性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地示范點打下結(jié)實的基礎(chǔ),具有十分顯著的現(xiàn)實意義.第二部分創(chuàng)客空間實驗室建設(shè)方案內(nèi)容一、整體方案介紹本方案基于線上"創(chuàng)新創(chuàng)意"互聯(lián)網(wǎng)資源分享平臺,通過創(chuàng)客教學(xué)體驗區(qū)、創(chuàng)客開發(fā)制作區(qū)、創(chuàng)客交流區(qū)、創(chuàng)客作品展示區(qū),采用STEAM創(chuàng)新教學(xué)方法,以線下產(chǎn)品制作與線上理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式,采用先進(jìn)行的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),3D打印技術(shù),移動互聯(lián)技術(shù)、借助開源硬件、數(shù)字化硬件設(shè)備、桌面操作工具等建立一個線上線下互聯(lián)互通的創(chuàng)客空間.通過該平臺的建設(shè)大學(xué)生"創(chuàng)客"們可以協(xié)作、共享實現(xiàn)從創(chuàng)意到產(chǎn)品的轉(zhuǎn)變,再通過社會資源的對接、孵化實現(xiàn)從"產(chǎn)品"到"商品"的轉(zhuǎn)化.創(chuàng)新創(chuàng)意共享平臺創(chuàng)新創(chuàng)意平臺定位創(chuàng)新創(chuàng)意平臺是采用最新的技術(shù)、設(shè)計、制造和產(chǎn)業(yè)鏈配套優(yōu)勢資源為出發(fā)點,利用網(wǎng)絡(luò)的信息共享、互聯(lián)互通優(yōu)勢,激活學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意潛力、協(xié)同社會外部資源,跨界擴(kuò)展到全領(lǐng)域、全行業(yè),打造線上線下相結(jié)合、"互聯(lián)網(wǎng)+開放創(chuàng)新+研發(fā)協(xié)同+智能制造"的開放創(chuàng)新和聯(lián)合創(chuàng)業(yè)平臺,打造國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新趨勢.創(chuàng)新創(chuàng)意平臺旨在為有創(chuàng)新創(chuàng)意的學(xué)生、眾多制造商、天使投資者搭建一座橋梁,讓學(xué)生提出好的創(chuàng)意,整合學(xué)生資源參與創(chuàng)意設(shè)計,為好的創(chuàng)意產(chǎn)品找到合適的生產(chǎn)者和投資者,為制造商尋找好的產(chǎn)品和投資機(jī)會.通過該平臺,能夠讓有創(chuàng)新創(chuàng)意思想的學(xué)生零成本地更快實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想！創(chuàng)新創(chuàng)意平臺的運營創(chuàng)新創(chuàng)意平臺將通過七個功能的聯(lián)動,充分發(fā)揮平臺的技術(shù)、設(shè)計、制造和產(chǎn)業(yè)鏈配套優(yōu)勢,打通與社會領(lǐng)域互通互聯(lián)的雙向渠道,激活高校內(nèi)部資源潛力,集聚創(chuàng)意創(chuàng)想,協(xié)同外部資源,打造"互聯(lián)網(wǎng)+"新經(jīng)濟(jì)形態(tài)下開放式創(chuàng)新的眾創(chuàng)眾包平臺、研發(fā)協(xié)同的眾創(chuàng)眾包平臺、智能制造的聯(lián)接平臺.通過線上網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)線上信息共享；線下運營平臺實現(xiàn)線下需求對接和設(shè)計、研發(fā)、生產(chǎn)等實踐.創(chuàng)新創(chuàng)意生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建開放式創(chuàng)新創(chuàng)意生態(tài)系統(tǒng),為創(chuàng)新者提供從產(chǎn)品設(shè)計、軟硬件開發(fā)、供應(yīng)鏈管理到市場營銷,從概念到產(chǎn)品原型、到小批量生產(chǎn)的全要素全流程、低成本便利化創(chuàng)新創(chuàng)意服務(wù).需求牽引,協(xié)同研發(fā)構(gòu)建開放創(chuàng)新、研發(fā)協(xié)同的眾創(chuàng)眾包模式,為致力于參與創(chuàng)新創(chuàng)意的"高校民間高手"和投身高科技產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者提供需求獲取通道和分工協(xié)作機(jī)制.技術(shù)跨界,價值再造建立知識共享和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化新機(jī)制,幫助創(chuàng)新創(chuàng)意者深入了解工業(yè)設(shè)計技術(shù)、產(chǎn)品研發(fā)和制造技術(shù)等技術(shù)資源,提供技術(shù)跨行業(yè)應(yīng)用解決方案.創(chuàng)意空間,創(chuàng)客樂園為創(chuàng)客群體搭建創(chuàng)意展示、完善和價值實現(xiàn)的平臺.通過平臺為待孵化產(chǎn)品或項目征集各種好創(chuàng)意、收集用戶體驗,為創(chuàng)客提供創(chuàng)意產(chǎn)品的快速原型制造.聯(lián)創(chuàng)服務(wù),一站解決為創(chuàng)業(yè)群體提供專家輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、商業(yè)策劃咨詢、金融支持、專利申請、公司入駐、管理服務(wù)外包等一站式貼心創(chuàng)業(yè)服務(wù),打通創(chuàng)業(yè)過程中管理、資源和服務(wù)保障等所有環(huán)節(jié).聚集科技,引領(lǐng)應(yīng)用搭建高科技創(chuàng)意、創(chuàng)新產(chǎn)品展示平臺.幫助創(chuàng)新創(chuàng)意團(tuán)隊開展快速市場測試、拓展市場渠道、建立市場口碑.聯(lián)創(chuàng)社區(qū),交流互動通過主題沙龍、導(dǎo)師講座等為創(chuàng)客、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊搭建經(jīng)驗分享、人脈拓展新渠道,創(chuàng)造交流互動和共同成長機(jī)會.在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)意平臺的過程中,我們還將搭建各種創(chuàng)新創(chuàng)意活動,舉辦創(chuàng)新創(chuàng)意大賽,以有效促進(jìn)高校間的互動交流,促成高校共同成長.平臺功能創(chuàng)新創(chuàng)意平臺主要的功能如下圖所示：該平臺主要針對三類人員,其中：針對學(xué)生的功能有：創(chuàng)新創(chuàng)意需求的收集、進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意的聯(lián)合設(shè)計、創(chuàng)新創(chuàng)意的分享和交流、創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品的展示、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃書的發(fā)布、專利版權(quán)的申請辦理功能；針對制造企業(yè)的功能有：進(jìn)行創(chuàng)意產(chǎn)品的快速原型制作、創(chuàng)意項目的投資、對創(chuàng)意產(chǎn)品進(jìn)行量產(chǎn)、對創(chuàng)意產(chǎn)品進(jìn)行營銷；針對投資者的功能有：進(jìn)行創(chuàng)意項目的投資、學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)的孵化等.1、創(chuàng)意需求中心創(chuàng)意需求中心為注冊用戶、瀏覽用戶提供創(chuàng)意需求的發(fā)布功能,只要是有好的點子,都可以在這里發(fā)布,也可以跟帖.創(chuàng)新創(chuàng)意者可以看到各種創(chuàng)意點子,也可以根據(jù)自己的興趣愛好和能力擅長,接受創(chuàng)意任務(wù),開始創(chuàng)新創(chuàng)意之旅.發(fā)布需求不管是注冊用戶、瀏覽用戶,隨時有什么好的想法,都可以在這里發(fā)布有創(chuàng)意的需求,以吸引各路創(chuàng)新創(chuàng)意者來應(yīng)標(biāo),進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計.同時,也可以跟帖,對有創(chuàng)意的點子進(jìn)行評論,或者吐槽同樣的想法.創(chuàng)意需求大數(shù)據(jù)分析面向校園和社會開放的創(chuàng)新創(chuàng)意平臺可以進(jìn)行創(chuàng)意大數(shù)據(jù)分析,針對很多人所提出的需求進(jìn)行篩選,將最有代表性的創(chuàng)意需求進(jìn)行排列,便于創(chuàng)客們追蹤到最新的需求和關(guān)注熱點.創(chuàng)意任務(wù)發(fā)布創(chuàng)新創(chuàng)意平臺的運營管理者可以主動發(fā)布創(chuàng)意點子的任務(wù),讓校園內(nèi)的創(chuàng)客們參與競標(biāo),獲取創(chuàng)意任務(wù),從而開始創(chuàng)意設(shè)計的工作.當(dāng)然,創(chuàng)客也可以自行發(fā)布創(chuàng)意點子,自行接收任務(wù),開始創(chuàng)意設(shè)計的工作.2、創(chuàng)新創(chuàng)意協(xié)同研發(fā)a>展示能力技術(shù)在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺上,可以充分展示自己的能力技術(shù),自己的擅長,內(nèi)容包括：主修專業(yè)方向、擅長軟件或者硬件、擅長什么行業(yè)、已有項目經(jīng)驗等.因為創(chuàng)新創(chuàng)意平臺是為了充分整合校內(nèi)、校外的資源,充分體現(xiàn)互聯(lián)互通、資源共享的精神,只要充分展示自己,就能夠獲得更多參與創(chuàng)意創(chuàng)新的項目機(jī)會,強(qiáng)化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力.b>發(fā)布協(xié)同需求作為創(chuàng)客,如果接受了創(chuàng)新創(chuàng)意的任務(wù),但其中涉及不同領(lǐng)域的能力技術(shù)要求,可以在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺上發(fā)布協(xié)同研發(fā)的需求,將自己需要協(xié)助的軟件開發(fā)、硬件開發(fā)等需求發(fā)布出來,尋求協(xié)同合作者,共同開發(fā)產(chǎn)品.平臺內(nèi)的其他創(chuàng)客可以參與協(xié)同需求的應(yīng)征,以組建虛擬的開發(fā)團(tuán)隊,共同進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā).產(chǎn)品研發(fā)管理創(chuàng)新創(chuàng)意平臺還提供產(chǎn)品研發(fā)管理的功能,便于主導(dǎo)者管理虛擬研發(fā)團(tuán)隊,對關(guān)鍵的技術(shù)攻關(guān)、研發(fā)進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)控,確保創(chuàng)新創(chuàng)意的產(chǎn)品能按照預(yù)期開展研發(fā).3、創(chuàng)意交流分享a>創(chuàng)意經(jīng)驗分享創(chuàng)新創(chuàng)意平臺通過微信、微博的方式,為創(chuàng)客們提供創(chuàng)新創(chuàng)意經(jīng)驗的分享交流.通過微信的連接,讓創(chuàng)客們在圈子內(nèi)隨時與相關(guān)的團(tuán)隊成員溝通自己的想法,及時獲取技術(shù)上的幫助、經(jīng)驗上的指導(dǎo).通過微博的連接,可以將自己的階段成果、經(jīng)驗體會總結(jié)出來,發(fā)布在微博上,讓朋友圈的創(chuàng)客們看到自己的經(jīng)驗總結(jié),便于獲得更多的資源分享和幫助.b>創(chuàng)意培訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)意平臺可與云課堂進(jìn)行對接,在網(wǎng)上提供創(chuàng)新創(chuàng)意的在線視頻課程,以及在線互動教學(xué)培訓(xùn),為創(chuàng)客們提供更多的能力提升、視野擴(kuò)展、經(jīng)驗分享的機(jī)會,以激發(fā)他們更多的創(chuàng)造力.4、創(chuàng)意產(chǎn)品展示在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺上的創(chuàng)客們可借助平臺展示自己的產(chǎn)品.這種展示可通過平臺定期舉辦的網(wǎng)上博覽會方式來舉行,也可通過自我展示的方式來體現(xiàn).網(wǎng)上創(chuàng)意產(chǎn)品博覽會通過在網(wǎng)上定期舉辦創(chuàng)意博覽會的方式,讓創(chuàng)客們將自己的產(chǎn)品集中展示,以便吸引更多的投資者、購買商家.創(chuàng)意大賽展示借助創(chuàng)新創(chuàng)意平臺,將定期舉辦校園創(chuàng)意大賽,也可舉辦院校之間的創(chuàng)意大賽.創(chuàng)客們均可參加此大賽,借助大賽平臺展示自己的創(chuàng)意產(chǎn)品.產(chǎn)品空間展示創(chuàng)客們也可以在創(chuàng)新創(chuàng)意平臺的空間上展示自己的產(chǎn)品,以充分宣傳自己的創(chuàng)意,獲得投資機(jī)會,或者產(chǎn)品營銷的機(jī)會.5、專利版權(quán)辦理a>專利申請辦理校園的創(chuàng)客們有新的創(chuàng)新創(chuàng)意成果,想申請專利來保護(hù)自己的知識產(chǎn)品,可以創(chuàng)新創(chuàng)意平臺提供的專利申請服務(wù),來幫助高校創(chuàng)客們申請專利.專利申請的合作方式有如下幾種：獨立申請：創(chuàng)客們提交專利申請的材料,自己承擔(dān)申請費用,可由創(chuàng)新創(chuàng)意平臺代理申請專利.合作申請：創(chuàng)客們提交專利申請的材料,但無法承擔(dān)專利申請的費用,可由創(chuàng)新創(chuàng)意平臺承擔(dān)費用,代理申請,雙方共享專利申請的成果.b>著作權(quán)申請辦理著作權(quán)申請辦理的方式同上.c>版權(quán)申請辦理版權(quán)申請辦理的方式同上.高校專利排名創(chuàng)新創(chuàng)意平臺將推送高校在專利獲取上的排名,以便讓各個高校了解自己在創(chuàng)新創(chuàng)意方面所取得的成果地位.也可以通過這個平臺,讓高校之間加強(qiáng)交流,促成創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的持續(xù)提升.6、創(chuàng)意項目投資通過創(chuàng)新創(chuàng)意平臺,投資者、制造商可以隨時瀏覽到很多高校創(chuàng)客們發(fā)布的創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品.制造企業(yè)的創(chuàng)意項目投資制造企業(yè)要進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā),有較多的風(fēng)險,時間成本也較高.他們可以在高校的創(chuàng)新創(chuàng)意平臺上發(fā)現(xiàn)自己所需要的創(chuàng)意產(chǎn)品,進(jìn)行繼續(xù)投資,讓產(chǎn)品更加成熟,以獲得后續(xù)持續(xù)的收益.投資者的創(chuàng)意項目投資投資者們對創(chuàng)新創(chuàng)意投資項目有獨特的眼光,他們可以在高校的創(chuàng)新創(chuàng)意平臺上尋找自己關(guān)注的創(chuàng)意項目,并進(jìn)行投資,以獲得未來巨大的回報收益.創(chuàng)新創(chuàng)意平臺價值創(chuàng)新創(chuàng)意平臺的核心價值是：構(gòu)建開放式創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素互聯(lián)互通問題；打造產(chǎn)、學(xué)、研、用、融等一體化、全方位創(chuàng)新體系；打通產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新合作機(jī)制和商業(yè)機(jī)制；為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供低成本、便利化、全要素、全流程的創(chuàng)業(yè)服務(wù)；整合高科技產(chǎn)業(yè)、工業(yè)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等行業(yè)創(chuàng)新全要素資源,實現(xiàn)相關(guān)行業(yè)的協(xié)同發(fā)展、跨界融合；踐行創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略,創(chuàng)造"大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新"的熱土.創(chuàng)客教學(xué)體驗區(qū)創(chuàng)客教學(xué)體驗區(qū)主要引入STEAM創(chuàng)新教學(xué)模式,把創(chuàng)客教學(xué)分為初級、中級、高級,打破了創(chuàng)客教學(xué)的專業(yè)界線,只要有興趣的學(xué)員,無論任何專業(yè)任何年級都可以參加創(chuàng)客學(xué)習(xí),成為創(chuàng)客群體中的一員.3.1物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客教學(xué)-比特創(chuàng)客空間"物聯(lián)網(wǎng)教育－比特創(chuàng)客空間"是以物聯(lián)網(wǎng)傳感芯片和無線通訊技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ),運用動手體驗式教學(xué)方法,突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和對科學(xué)知識的追求探索精神,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性,從而提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的全面素質(zhì),促進(jìn)中國成為創(chuàng)新發(fā)明強(qiáng)國.比特創(chuàng)客空間的建設(shè)包含科技和素質(zhì)兩個教學(xué)層面：在科技教育層面上推進(jìn)的是目前世界上最前沿的以傳感器和智能化控制為主的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),因為傳感器技術(shù)比較容易激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)探索熱情,而且最能體現(xiàn)從技術(shù)到實用的轉(zhuǎn)換,例如生活中處處可以用到的"拍手點亮的燈"、"會說話的門鈴"和"長眼睛的溫度計"等比特創(chuàng)客空間的課件制作；另外比特創(chuàng)客空間還提供體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)實際應(yīng)用的"手機(jī)控制智慧農(nóng)業(yè)"和"智慧家居"等實驗系統(tǒng),例如"手機(jī)控制智慧農(nóng)業(yè)"系統(tǒng)可以讓普通農(nóng)民通過手機(jī)檢測蔬菜暖棚的溫度、濕度、光照度和二氧化碳濃度等,從而實現(xiàn)自動施肥和澆灌,不僅可以降低勞動力成本,而且還可大大節(jié)約寶貴的水資源,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量.這樣一個完整的"智慧農(nóng)業(yè)"物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng),可以讓學(xué)生在比特創(chuàng)客空間一節(jié)課的時間內(nèi)采用DIY模塊自己動手搭建完成,從而充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)探索的熱情.另外,比特創(chuàng)客空間在素質(zhì)教育層面上推進(jìn)的是針對目前中國的應(yīng)試教育中素質(zhì)教育欠缺的部分,突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和對科學(xué)知識的追求探索精神,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和積極性,從而提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的全面素質(zhì).比特創(chuàng)客空間采用了個性化的快樂互動教學(xué)模式,營造了一個透明和彩色的創(chuàng)新思維空間〔從教室的課桌到傳感器電子作品的造型都采用了透明和彩色的積木式模塊,提倡每個人都是與眾不同的,分?jǐn)?shù)的評估不是和其他人相比,而是和過去的自己比較才是激發(fā)自己前進(jìn)的真正動力.課程設(shè)置從一個感人的科學(xué)家故事或生活哲理故事開始,從學(xué)生聚精會神的聽故事到大膽的動手做實驗.讓同學(xué)們在實驗的互動過程中,提高動手能力和創(chuàng)新能力,學(xué)會如何面對失敗和承受挫折,如何幫助失敗的同學(xué),如何發(fā)現(xiàn)自己的能力和提高自己的學(xué)習(xí)自信心；在團(tuán)隊的協(xié)作中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊合作能力.通過學(xué)生對自制作品的快樂體驗和創(chuàng)新思維訓(xùn)煉,不但提高了學(xué)生的動手和想象能力,而且通過對作品的表述和展示提高了學(xué)生的語言表達(dá)和藝術(shù)審美能力.我們堅信：教育是人類發(fā)展的基礎(chǔ),堅持以"培養(yǎng)創(chuàng)新人才,激發(fā)創(chuàng)新教育"為教

學(xué)方向,針對傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)模式"教學(xué)→實驗"刻板的弊端,我們提出了針對每個學(xué)生不同特點的個性化教學(xué)模式"故事→實驗→學(xué)習(xí)→探索和挑戰(zhàn)",使學(xué)生能夠在教學(xué)互動的快樂學(xué)習(xí)氛圍中,找到適合自己特點的發(fā)展方向,更快的接受最新的科技知識,鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,激發(fā)學(xué)生的求知熱情和勇于探索的精神,全面提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的素質(zhì),使學(xué)生在快樂互動式的教學(xué)過程中,提高學(xué)習(xí)成績,為成就自己人生的夢想樹立信心和方向.3.1.1比特創(chuàng)客空間的特點比特創(chuàng)客空間為學(xué)生提供了一個自我發(fā)展的空間,通過鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和熱情,全面提高學(xué)生成為創(chuàng)新人才的素質(zhì).數(shù)字化的實驗,積木化的教學(xué),游戲化的過程,個性化的作業(yè)和整合化的展示是"比特創(chuàng)客空間"的魅力所在.數(shù)字化的實驗：就是把刻板的理論描述和課本教學(xué)通過計算機(jī)的數(shù)字化處理,用動手實驗的方式展現(xiàn)出來,讓平常看不見摸不到的東西變得親切易懂,例如"看"到"皇帝的新裝","看"到自己的聲音,"看"到空中傳播的信號等.積木化的教學(xué)：比特創(chuàng)客空間的主體構(gòu)造都是積木化的.包括積木化的桌椅、積木化的電子模塊、積木化的外形等.由于積木的靈活性,因此打破傳統(tǒng)固化的課堂模式,取而代之的是可隨意改變的、組合的、分散和集中相互相成的多元化模式,使比特創(chuàng)客空間的課堂因此變得新穎而奇特.個性化的作業(yè)：沒有最好,只有更好,比特創(chuàng)客空間的作品不設(shè)立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和答案,給學(xué)生一個自由想象的空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動手能力,比特創(chuàng)客空間的評分標(biāo)準(zhǔn)也是完全個性化的"只和自己的過去比較",目的是讓學(xué)生增強(qiáng)自信心和獲得進(jìn)取的勇氣和發(fā)現(xiàn)自我,提供學(xué)生超越極限的發(fā)展空間.游戲化的過程：搭建創(chuàng)意作品,培養(yǎng)思考力、訓(xùn)練創(chuàng)造力、養(yǎng)成專注力、激發(fā)想象力,配合故事、圖片、名言、案例、還有輕松的課堂氛圍,小組化的合作方式,使比特課堂像游戲一樣充滿愉悅和快樂.如果一個課堂可以讓學(xué)生懷著愉悅的心情,帶著微笑走進(jìn)去,那么這個課堂就成功了.在比特創(chuàng)客空間,我們就能看到學(xué)生的微笑,看到學(xué)生對成功的體驗感.整合化的展示：比特創(chuàng)客空間的作品綜合展示了學(xué)生各方面的能力：動手能力、思維能力、文學(xué)創(chuàng)作和想象能力、觀察能力、團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力、語言表達(dá)能力和審美藝術(shù)能力等,是學(xué)生全面的科技和素質(zhì)能力的一個綜合表現(xiàn).3.1.2比特創(chuàng)客空間架構(gòu)比特創(chuàng)客空間的架構(gòu)包含四個區(qū),可以根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)要求進(jìn)行選擇和取舍,這四個區(qū)分別為：1認(rèn)知區(qū)：包括科學(xué)家的發(fā)明故事,芯片、傳感器和軟件等的認(rèn)識,創(chuàng)意和動漫設(shè)計的一些基礎(chǔ)知識2實驗區(qū)：在認(rèn)知的基礎(chǔ)上,動手完成一個系統(tǒng)的整體設(shè)計,具有實用型和藝術(shù)的創(chuàng)造性.3探索區(qū)：對實現(xiàn)的產(chǎn)品進(jìn)行性能和科學(xué)的分析和探測以及歸納和總結(jié),認(rèn)識其中的工作原理和實現(xiàn)方法.4挑戰(zhàn)區(qū)：在實驗和探索的基礎(chǔ)上,發(fā)展自己的全新思維,做出自己的創(chuàng)意作品.〔參加作品競賽和評選"認(rèn)知區(qū)"是給學(xué)生提供一個認(rèn)知無線通訊世界和數(shù)碼世界的基礎(chǔ),啟發(fā)學(xué)生對數(shù)碼生活的思考和理解.實驗室設(shè)有世界首創(chuàng)的可編程控制多模無線通訊實驗DRF-8000.學(xué)生可以通過該設(shè)備"看"到自己的聲音和電子琴的頻譜,以及空中傳播的廣播信號,理解什么是現(xiàn)在人們穿在身上的"皇帝的新裝".另外認(rèn)知區(qū)還設(shè)置了一些有趣的科普設(shè)備,如磁力攪拌機(jī)、顯微鏡、微量級天平等來啟發(fā)學(xué)生了解我們周圍的世界."實驗區(qū)"是比特創(chuàng)客空間的核心,占據(jù)了實驗室的大部分,是給學(xué)生提供一個制作自己DIY傳感器電子作品的地方,實驗區(qū)放置了與實驗人數(shù)相同的、可自由組裝的、臺面透明的課桌椅,同學(xué)們還可以根據(jù)自己的身高來設(shè)置桌椅的高度,人性化的透明設(shè)計也可以讓學(xué)生清楚的看到桌面下面放置的物品.既增加了實驗桌的利用空間,又增強(qiáng)了創(chuàng)新思維的環(huán)境效果.另外,桌椅的擺放也打破常規(guī)課堂固定不變的模式,例如可以是以3－6人一組的小組式組合,增強(qiáng)了學(xué)生的互動性和合作性.實驗區(qū)的主體部分是BIT@DIY?電子傳感器智能模塊及組件和BIT@DIY?彩色平面立體設(shè)計精靈模塊,其中電子模塊是根據(jù)電子元器件的復(fù)雜性而進(jìn)行模塊的簡化,便于教學(xué).實驗區(qū)設(shè)有熱敏傳感、聲音控制、光敏傳感、無線發(fā)射、溫度控制、紅外傳感等模塊,學(xué)生可以在不到一節(jié)課的時間內(nèi)用這些模塊實現(xiàn)自己想要的電路功能.這些模塊化的實驗包括技術(shù)層面上和教學(xué)應(yīng)用上兩個方向,在技術(shù)層面上,比特創(chuàng)客空間推進(jìn)的是傳感器為中心的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)；在教學(xué)層面上,比特創(chuàng)客空間推進(jìn)的是全面素質(zhì)教育和全面創(chuàng)新能力的培養(yǎng).比特創(chuàng)客空間的室內(nèi)裝潢和色彩的選擇采用了"思維是透明和彩色的"創(chuàng)新理念,營造了一個獨特的創(chuàng)新思維的環(huán)境.BIT@DIY?彩色平面立體設(shè)計精靈模塊的形狀和顏色都是經(jīng)過精心設(shè)計的,學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力利用這些積木搭建出任意形狀,其中的顏色搭配、立體構(gòu)建都可以很好的鍛煉學(xué)生的藝術(shù)審美能力和空間構(gòu)造能力.最后將連接好的電子模塊電路鑲嵌至外形里,完成一件具有傳感功能的"藝術(shù)作品".

"探索區(qū)"則是給學(xué)生提供一個探索電子模塊的工作原理和測量這些模塊的電性能參數(shù)的探測平臺,幫助學(xué)生把所學(xué)的理論知識通過實驗得到驗證.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和科學(xué)探索的激情,主要的設(shè)備包括公司自主研發(fā)的"三合一"多模通訊實驗儀DRF-8000和專用示波器,以及其它的一些探測儀器設(shè)備.同學(xué)們可以利用這些設(shè)備產(chǎn)生任意信號、觀測頻譜、檢測信號波形；更深入地了解傳感器,以及數(shù)據(jù)控制和通訊的過程和方法."挑戰(zhàn)區(qū)"則是為一些勇于創(chuàng)新和追求挑戰(zhàn)刺激的同學(xué)而設(shè)立的,在挑戰(zhàn)區(qū)可以制作高難度創(chuàng)新的傳感電子模塊和系統(tǒng),面對更高的技術(shù)難點,超越自己所學(xué)知識的極限.在"挑戰(zhàn)區(qū)"完成的作品將可以直接參加比特創(chuàng)客空間舉辦的創(chuàng)意作品比賽或得到比特創(chuàng)客空間的比特小博士創(chuàng)意設(shè)計獎."挑戰(zhàn)區(qū)"的布置將在"探索區(qū)"的基礎(chǔ)上,增加信號檢測設(shè)備和作品制作工具,例如電路焊接臺等.比特創(chuàng)客空間的"挑戰(zhàn)區(qū)"的技術(shù)創(chuàng)新水平應(yīng)該達(dá)到或超過大學(xué)生的創(chuàng)意制作水平,所以也是連接大學(xué)的創(chuàng)新實驗室的一個橋梁和聯(lián)合點.

比特創(chuàng)客空間四個區(qū)域布置規(guī)劃的一個重要特點是：比特創(chuàng)客空間是適合大學(xué)生的實驗課,滿足學(xué)生的求知探索需求.例如,江南大學(xué)設(shè)計學(xué)院工業(yè)設(shè)計專業(yè)的一些大四學(xué)生就在比特創(chuàng)客空間完成了他們一個必修課的設(shè)計實習(xí)任務(wù)；另外,清華大學(xué)電子工程系也曾利用比特創(chuàng)客空間的DRF-8000多模通訊實驗儀開展教學(xué)活動.比特創(chuàng)客空間的實驗包括從簡單的認(rèn)知和動手實驗、大學(xué)生設(shè)計創(chuàng)意的傳感電子產(chǎn)品以及研究芯片的功能和設(shè)計應(yīng)用方案.所以比特創(chuàng)客空間為職業(yè)學(xué)院學(xué)生提供了一個高水準(zhǔn)的,追求知識和創(chuàng)新的超越極限發(fā)展的創(chuàng)新思維和動手動腦實驗平臺,加速中國創(chuàng)新人才的培養(yǎng),并為創(chuàng)新人才的教育提供良好的教學(xué)環(huán)境和條件.物聯(lián)網(wǎng)教育－比特創(chuàng)客空間將帶給學(xué)生們求知的樂趣、探索的興奮和挑戰(zhàn)的刺激,成為21世紀(jì)創(chuàng)新人才和發(fā)明家的搖籃.3.1.3比特創(chuàng)客空間硬件設(shè)施擁有150多項專利,其中3項美國專利和48項中國專利已獲授權(quán).自主研發(fā)生產(chǎn)的世界首創(chuàng)數(shù)字射頻BIT@RF?GW8028芯片自主研發(fā)生產(chǎn)的世界首創(chuàng)傳感器頻率控制BIT@CLOCK?GW8038芯片自主研發(fā)生產(chǎn)的世界首創(chuàng)"DRF-8000多模無線通訊實驗儀"自主研發(fā)生產(chǎn)BIT@DIY?家俱：適用于不同年齡的可拼裝式家俱自主研發(fā)生產(chǎn)BIT@DIY?電子積木：采用幾十種日常生活中用到的傳感器電子智能化模塊以及無線通訊模塊〔包括全球移動通訊系統(tǒng)自主研發(fā)生產(chǎn)的BIT@DIY?彩色造型模塊：適用于不同的年齡的電子產(chǎn)品外形搭建和3D設(shè)計模塊1、采用自主的數(shù)字射頻芯片生產(chǎn)的DRF-8000電路與通訊教學(xué)平臺DRF-8000三合一電路與通訊教學(xué)平臺DRF-8000采用了愛睿芯電子有限公司自主研發(fā)的BIT@RF?數(shù)字射頻GW8028多模通信芯片,該儀器集成了信號發(fā)生器、示波器和頻譜分析顯示三大功能,可直接連到電腦上實現(xiàn)交互通信和編程控制,從信號產(chǎn)生、調(diào)制、發(fā)射到接收,可以讓學(xué)生清楚的認(rèn)識整個通訊鏈的各個階段；儀器的軟件設(shè)計也首創(chuàng)集成了頻譜分析顯示和直接數(shù)字位到射頻信號的轉(zhuǎn)換功能,并可針對不同合成的信號進(jìn)行始于和頻域的分析顯示,極大提高了人機(jī)互動的智能性和靈活性,滿足教師需要并幫助學(xué)生理解與掌握.DRF-8000三合一電路與通訊教學(xué)平臺2.自主研發(fā)生產(chǎn)的BIT@RF?直接數(shù)字調(diào)制專利技術(shù),其產(chǎn)品系列芯片GW8028公司擁有目前世界獨創(chuàng)的直接數(shù)字調(diào)制<DirectDigitalModulation>BIT@RF?專利技術(shù),BIT@RF?產(chǎn)品系列可靈活、快速、簡便地實現(xiàn)從數(shù)字信號處理到射頻信號發(fā)射的整個射頻無線系統(tǒng)的高精度、高集成度的數(shù)字化DSP信號處理.從而極大地降低射頻芯片的設(shè)計成本,縮短設(shè)計時間和提高產(chǎn)品的性能.公司開發(fā)的BIT@RF?多模多頻段射頻系統(tǒng)和集成電路產(chǎn)品可廣泛應(yīng)用于各種高精度射頻信號處理設(shè)備,無線通信基站<WCDMA,TD-SCDMA,CDMA2000,GSM/GPRS>,新一代多制式GSM,Bluetooth,TD-SCDMA,WCDMA手機(jī),DVB衛(wèi)星廣播和通信,RFID無線標(biāo)簽識別,WirelessLAN,Zigbee無線傳感網(wǎng)絡(luò),及其他便攜式無線通訊設(shè)備和測試儀器,是實現(xiàn)新一代全數(shù)字CMOS射頻通信系統(tǒng)的高集成度,低成本,高性能,低功耗的核心.

4.自主研發(fā)生產(chǎn)BIT@DIY?課桌椅：

針對比特創(chuàng)客空間推崇的"思維是透明和彩色"的創(chuàng)新教育理念而專門打造設(shè)計的BIT@DIY?課桌椅采用環(huán)保、安全、透明的亞克力材料作為桌面,使學(xué)生在做實驗的時候能夠方便地看到桌面下方存放的實驗器材和教材,不僅大大增強(qiáng)了實驗臺操作的靈活方便性和利用空間,而且使學(xué)生一走進(jìn)實驗室就能沉浸在一種激發(fā)創(chuàng)新激情的氛圍中.另外,整個實驗課桌椅采用了比特創(chuàng)客空間的積木化教學(xué)的理念,桌子和凳子有相互兼容的矩形模塊組成,學(xué)生可以自己拼裝課桌椅,不僅實現(xiàn)了實驗室整體的模塊化的設(shè)計目的,而且通過模塊的共用和組合大大降低了課桌椅維修和更換的費用.5.自主研發(fā)生產(chǎn)BIT@DIY?電子積木：采用各種傳感器的電子智能化模塊比特創(chuàng)客空間采用了自主研發(fā)生產(chǎn)的BIT@DIY?傳感電子智能化連接模塊,通過模塊的不同功能組合,不僅使原來枯燥復(fù)雜的電子控制系統(tǒng)變得生動有趣,簡明易懂；而且可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自主設(shè)計和創(chuàng)造的能力來方便地搭建自己獨特的電子系統(tǒng).基于各種不同傳感器的電子系統(tǒng)給電子通訊實驗增添了無窮的樂趣,在實驗過程中,同學(xué)可以更直觀清晰地認(rèn)識和理解各種電子期件的功能和原理及其背后的發(fā)明家的故事.模塊采用了標(biāo)準(zhǔn)化的接口聯(lián)接和拼裝組合設(shè)計,使學(xué)生在實驗中能大大減少聯(lián)接電子系統(tǒng)的不必要的時間,而更多地專注于電子系統(tǒng)的整體功能和模塊結(jié)構(gòu)功能的認(rèn)識了解,從而增強(qiáng)學(xué)生對電子系統(tǒng)設(shè)計的興趣和愛好,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和動手實踐的能力.6.自主研發(fā)生產(chǎn)BIT@DIY?三維造型模塊比特創(chuàng)客空間自主研發(fā)設(shè)計的BIT@DIY?三維外形設(shè)計造型模塊采用了由平面到立體的激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)新思維能力的彩色幾何連接模塊,采用色彩鮮艷、安全、環(huán)保的亞克力材料和簡單的基本幾何形狀為基礎(chǔ)的三維造型模塊,為鍛煉學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計、審美想象、文學(xué)表達(dá)以及動手制作能力提供了一個全新的創(chuàng)作平臺.在這個藝術(shù)創(chuàng)造平臺上,學(xué)生們可以自由展開自己夢想的翅膀,相互協(xié)作,共同努力完成從想象到實現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作的體驗,領(lǐng)略藝術(shù)創(chuàng)造的靈感和激情,收獲動手實踐的成功和喜悅.比特創(chuàng)客空間傳感電子創(chuàng)意作品：雞〔功能：小音箱,可以接mp3、手機(jī)等比特創(chuàng)客空間傳感電子創(chuàng)意作品：雞〔功能：小音箱,可以接mp3、手機(jī)等比特創(chuàng)客空間傳感電子創(chuàng)意作品：?！补δ埽杭彝ス喔认到y(tǒng),用手機(jī)監(jiān)測家中植物的生長環(huán)境比特創(chuàng)客空間傳感電子創(chuàng)意作品：?！补δ埽杭彝ス喔认到y(tǒng),用手機(jī)監(jiān)測家中植物的生長環(huán)境比特創(chuàng)客空間傳感電子創(chuàng)意作品：十二生肖比特創(chuàng)客空間傳感電子創(chuàng)意作品：十二生肖以上"十二生肖"傳感電子創(chuàng)意作品是江南大學(xué)工業(yè)設(shè)計學(xué)院的大四學(xué)生王昊、高紅霞同學(xué)在比特創(chuàng)客空間做的畢業(yè)設(shè)計《十二生肖》,榮獲學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)獎7、自主定制、設(shè)計的藝術(shù)化和科學(xué)化的教室統(tǒng)一的科學(xué)藝術(shù)化的教室裝潢設(shè)計+專門的宣傳畫和時鐘.〔1建設(shè)效果圖〔2與眾不同的逆時針行走的時鐘物聯(lián)網(wǎng)教育-比特創(chuàng)客空間教學(xué)課程體系1、課程簡介比特創(chuàng)客空間為學(xué)生提供了一個自我發(fā)展的空間,通過鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和熱情,使學(xué)生成為創(chuàng)新人才.數(shù)字化的實驗,積木化的教學(xué),游戲化的過程,個性化的作業(yè)和整合化的展示是"比特創(chuàng)客空間"的魅力所在.比特創(chuàng)客空間的教學(xué)建設(shè)包含物聯(lián)網(wǎng)科技和全面素質(zhì)教育兩個教學(xué)層面.在物聯(lián)網(wǎng)科技教育層面上推進(jìn)的是目前世界上最前沿的以傳感器和智能化控制為主的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),例如生活中處處可以用到的"拍手點亮的燈"、"會說話的門鈴"和"長眼睛的溫度計"等比特創(chuàng)客空間的創(chuàng)意制作；另外比特創(chuàng)客空間還提供體現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)實際應(yīng)用的"手機(jī)控制智慧農(nóng)業(yè)"和"智能家居"等實驗系統(tǒng),例如"手機(jī)控制智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)"可以讓普通農(nóng)民通過手機(jī)檢測蔬菜大棚的溫度、濕度、光照度等,從而實現(xiàn)自動施肥和澆灌,不僅可以降低勞動力成本,而且還可大大節(jié)約寶貴的水資源,提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量.這樣一個完整的"智慧農(nóng)業(yè)"物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng),可以讓學(xué)生在比特創(chuàng)客空間一節(jié)課的時間內(nèi)采用DIY模塊親自動手搭建完成,充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)探索的熱情.比特創(chuàng)客空間的創(chuàng)新教育理念：始終堅持以"培養(yǎng)創(chuàng)新人才,激發(fā)創(chuàng)新教育"為核心理念,并提出了這樣一種新型互動的快樂教學(xué)模式："故事→實驗→學(xué)習(xí)→探索和挑戰(zhàn)"：〔1故事：比特創(chuàng)客空間的每一個課程都是從一個故事開始,從中了解名人奮發(fā)向上,探索科學(xué)的勵志故事,這將極大地增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索的熱情.〔2實驗：在引入理論的基礎(chǔ)之上,故事中科學(xué)家的學(xué)習(xí)態(tài)度、好奇心和親自實驗的精神鼓舞和激勵學(xué)生進(jìn)行實驗和探索,從而使學(xué)生通過親自實驗的過程及結(jié)果對相關(guān)理論有更深入的理解.〔3學(xué)習(xí)：在動手實驗的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在進(jìn)入理論知識的學(xué)習(xí)和對實驗現(xiàn)象的總結(jié),加深學(xué)生對知識的掌握和拓展.<4探索和挑戰(zhàn)：針對實驗中的相關(guān)問題,進(jìn)行知識的延拓和探索,開拓學(xué)生的思維空間.同時,給學(xué)生一個創(chuàng)造的機(jī)會和夢想,動手做個新型的實驗,培養(yǎng)他們的自主探索與研究的能力,激發(fā)創(chuàng)新思維.比特創(chuàng)客空間帶給學(xué)生們求知的樂趣、探索的興奮和挑戰(zhàn)的刺激.2、教學(xué)目標(biāo)〔1知識與技能a．認(rèn)識各種傳感器,能看懂實驗電路說明書,并能根據(jù)某一說明書描述該實驗電路的功能特點和應(yīng)用.b．外形設(shè)計和創(chuàng)作〔方案的設(shè)計和外形的制作,引入產(chǎn)品的概念.c．通過電子傳感器功能和外形設(shè)計的結(jié)合,完成專屬的創(chuàng)意作品,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的意識和能力.

〔2過程與方法a．通過課堂教師的引導(dǎo),學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)、求知和探索的能力.b．在教師示范引領(lǐng)下,進(jìn)一步提高學(xué)生設(shè)計理念以及遇到問題和處理問題的能力.c．通過自評互評和教師點評,能將所學(xué)的知識與技能應(yīng)用和推廣到生活之中.〔3情感態(tài)度與價值觀a．提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)創(chuàng)造力以及發(fā)散思維和探索能力.b．在活動過程中,挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)生所展現(xiàn)出來的創(chuàng)造力,以激勵學(xué)生的積極性提高學(xué)生的動手能力.c．逐步養(yǎng)成善于與他人進(jìn)行信息交流和技術(shù)合作的能力.3、教學(xué)重點難點<1>教學(xué)重點：學(xué)會參照實驗圖紙,正確有效地完成實驗以及學(xué)會分析問題和排除故障的能力.〔2>教學(xué)難點：外形設(shè)計分析,以及電子模塊和外形創(chuàng)作的結(jié)合.4、教學(xué)工具生活中的各類傳感器電子功能模塊和七彩3D造型模塊、DRF8000實驗儀器、實物投影儀、說明書、課件和教材5、教學(xué)流程〔1比特課程是以每個小組為單位的形式來開展的,而每一個課題都可以分成三個部分：a故事—實驗；b外形設(shè)計于創(chuàng)作；c課題演講總結(jié)和評價.<2>整個課程的安排是一個完整的體系：a.故事-實驗：從勵志故事開始到一個實驗,親自動手實踐可以鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力.而實驗的過程可以讓學(xué)生能從中認(rèn)識和收獲更多的知識和學(xué)習(xí)的思路方法,同時也鍛煉了承受挫折的能力.b.外形設(shè)計與創(chuàng)作：在外形設(shè)計課上,多彩的亞克力積木作為設(shè)計材料,不僅可以訓(xùn)練學(xué)生動手動腦能力和邏輯思維能力,同時也能夠體現(xiàn)出學(xué)生的審美和藝術(shù)鑒賞能力.分成小組團(tuán)隊合作進(jìn)行外形設(shè)計,在活動的過程中需要學(xué)生之間的密切交流和合作,同時也培養(yǎng)學(xué)生敢說善聽的能力.c.演講總結(jié)和評價：在最后的評價總結(jié)課上,學(xué)生的語言表達(dá)能力,觀察能力都會得以鍛煉.學(xué)生在這樣寬松的課堂氛圍中,將會全面提高自身的綜合素質(zhì).作品示例〔電子功能的實現(xiàn)和3D造型模塊搭建的外形設(shè)計作品示例〔電子功能的實現(xiàn)和3D造型模塊搭建的外形設(shè)計6.校內(nèi)比特創(chuàng)客空間課程-傳感電子創(chuàng)意設(shè)計課目前,比特創(chuàng)客空間研發(fā)并已投入教學(xué)使用的有18個主題課程,學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的情況,挑選合適的課程,比特創(chuàng)客空間會配以相適合的教學(xué)培訓(xùn)、教材資料和課程支持.同時,比特創(chuàng)客空間也在隨著技術(shù)的發(fā)展,不斷開發(fā)新的課程,把最新的物聯(lián)網(wǎng)科技帶給學(xué)生.主題課程清單序號名稱1拍手點亮的小夜燈2手搖換臺的收音機(jī)3聽話的數(shù)字溫度計4長眼睛的小風(fēng)扇5會說話的超聲波測距儀6健康提醒紅外智能桌椅7迷你DIY辦公桌音響8會說話的溫度計9大腦反應(yīng)速度訓(xùn)練器10會說話的計步器11聲控音樂流水彩燈12感知時間,倒走的時鐘13多功能實用定時器14家用留言機(jī)15人體感應(yīng)小夜燈16防火災(zāi)和禁煙的煙霧報警器17智能小車18智能小博士8.教學(xué)成果上圖是鄧剡梁同學(xué)在比特創(chuàng)客空間完成的發(fā)明專利"多功能床"〔專利號：201020124142.6,他還專門記錄了他的發(fā)明過程：我是專門花了一天晚上的時間,躺在床上,認(rèn)真思考,想要改進(jìn)一下我自己的小床,怎么樣讓它更加舒服、方便使用呢？于是,我想到了,可以加一個床頭聲控?zé)?還有一個床上桌和一個床頭柜子.更巧妙的是,這個床還可以折疊起來,變成一個寫字臺,很牛吧！按照這樣的設(shè)計想法,我在比特創(chuàng)客空間把它實現(xiàn)了,真不容易啊,同時也很有成就感.2009年9月以來比特創(chuàng)客空間課程在江南大學(xué)的教學(xué)實踐,在近500名學(xué)生中取得了令人震撼的效果：通過一學(xué)期每周一課的教學(xué)與實踐,產(chǎn)生了2名全國年輕的發(fā)明家朱云濤,鄧剡梁,已申請發(fā)明專利和實用新型專利；5個創(chuàng)意設(shè)計家〔申請了5個外觀設(shè)計專利以及200多件充滿獨特創(chuàng)意的電子傳感作品、和上百篇多篇感人肺腑的作文,同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和成績均有了普遍提高.根據(jù)"比特創(chuàng)客空間創(chuàng)新人才十大素質(zhì)能力考核"的統(tǒng)計結(jié)果顯示,絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為自己的實踐動手和創(chuàng)新思維能力有了明顯提高.

2010年"比特小博士發(fā)明月"活動在3個學(xué)校開展,共有約1000多名學(xué)生參加,產(chǎn)生了119個創(chuàng)意發(fā)明作品,申請了60個國家專利.比特創(chuàng)客空間也成功在美國硅谷蘋果公司總部所在的學(xué)區(qū)開展了比特創(chuàng)客空間體驗課程,受到美國學(xué)校老師、學(xué)生、家長的歡迎,獲得巨大成功,XX友好城市美國庫比提諾市〔硅谷蘋果公司總部所在地代表團(tuán)在2010年10月18日訪問XX時,參觀了物聯(lián)網(wǎng)比特創(chuàng)客空間,對于比特創(chuàng)客空間的教學(xué)理念和物聯(lián)網(wǎng)科技表示了濃厚的興趣；同時,比特創(chuàng)客空間也得了XX、新加坡、日本、德國教育界人士的認(rèn)可和興趣,為"物聯(lián)網(wǎng)-比特創(chuàng)客空間"走向世界打下堅實的基礎(chǔ).比特創(chuàng)客空間實景圖附：創(chuàng)客空間活動照片大學(xué)生在比特創(chuàng)客空間活動

大學(xué)生在比特創(chuàng)客空間活動

大學(xué)生在比特創(chuàng)客空間與自己制作的創(chuàng)意傳感電子作品留念大學(xué)生在比特創(chuàng)客空間與自己制作的創(chuàng)意傳感電子作品留念3.2四、開發(fā)制造區(qū)首件,首批,批量當(dāng)校園創(chuàng)客們有了自己的創(chuàng)意想法后,就可以協(xié)同團(tuán)隊成員在制造區(qū)進(jìn)行產(chǎn)品的創(chuàng)作發(fā)明.這個區(qū)域采用開放的空間布局,為創(chuàng)客們提供臨時工作的區(qū)域,便于進(jìn)行簡短的探討、交流.這是一個創(chuàng)客們的專屬空間,在這個空間里面有開源硬件、3D打印、激光切割機(jī)、小型機(jī)床等各類硬件和軟件,還有各類原材料和各種不同類型工具.小型加工機(jī)床小型加工機(jī)床各類工具各類工具開發(fā)制造區(qū)開發(fā)制造區(qū)工具區(qū)工具區(qū)工具區(qū)開發(fā)制造區(qū)實景圖五、創(chuàng)客交流區(qū)創(chuàng)客交流區(qū)主要為創(chuàng)客們提供一個線下交流溝通的平臺,在這里他們可以結(jié)識到志同道合的朋友,大家一起通過思想上的碰撞讓大腦飛轉(zhuǎn),通過開放式的交流完善想法,完善創(chuàng)意,在這里創(chuàng)客團(tuán)隊們可以通過交流討論組建團(tuán)隊完成項目.創(chuàng)客交流區(qū)是一個可以讓在校學(xué)生的創(chuàng)造力得到無限發(fā)揮的地方,是一個開放、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的創(chuàng)客孵化平臺.在這里,可以與志同道合的同學(xué)一起交流、分享、實現(xiàn)創(chuàng)意,這里還有全流程的項目孵化體系,來這里可以獲得全流程的項目孵化,包括智能產(chǎn)品的交互體驗、開源軟硬件及桌面機(jī)械工具的技術(shù)支持、商業(yè)計劃書的撰寫輔導(dǎo)、天使投資的資本支持等各項創(chuàng)客稀缺資源.結(jié)合線上"創(chuàng)新創(chuàng)意平臺",將成為技術(shù)創(chuàng)新活動開展和交流的場所,也是技術(shù)積累的場所,也必將成為創(chuàng)意產(chǎn)生和實現(xiàn)以及交易的場所,從而成為創(chuàng)業(yè)集散地.創(chuàng)客交流區(qū)實景圖創(chuàng)客交流區(qū)實景圖5.1創(chuàng)客交流區(qū)的主要功能創(chuàng)客交流分享創(chuàng)客空間將定期為創(chuàng)客們組織交流分享的機(jī)會,讓創(chuàng)客們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計思路分享、創(chuàng)意經(jīng)驗分享等.通過創(chuàng)客空間的知識分享,將創(chuàng)客們的整體經(jīng)驗和能力水平快速進(jìn)行提升.專利申請服務(wù)創(chuàng)客們有任何新的成果,都可以通過創(chuàng)客空間的服務(wù)團(tuán)隊,進(jìn)行專利申請的代辦,及時保護(hù)自己的智慧成果.創(chuàng)業(yè)投資對接創(chuàng)客空間還提供線下交流方式的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)會,讓創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)與創(chuàng)客們進(jìn)行交流,讓雙方找到合適的合作機(jī)會,為有潛力的項目提供更好的發(fā)展機(jī)遇.創(chuàng)業(yè)項目孵化在創(chuàng)客空間里,不僅可以展示創(chuàng)意想法,得到設(shè)備上的支持,還有機(jī)會使用工廠級設(shè)備制作產(chǎn)品模型.同時,還有強(qiáng)大的創(chuàng)客服務(wù)團(tuán)隊輔助創(chuàng)客們將產(chǎn)品孵化,推動項目產(chǎn)品化,市場化,規(guī)?；?六、成果展示區(qū)成果展示區(qū)主要用于創(chuàng)客們創(chuàng)作產(chǎn)品的展示.同時也可以進(jìn)行校企項目孵化對接的產(chǎn)品演示場所,在這里,我們可以看到創(chuàng)客們的創(chuàng)作結(jié)晶.第三部分軟、硬件配套方案序號名稱功能規(guī)格數(shù)量說明一創(chuàng)客教學(xué)區(qū)1組合式透明桌子可自由拆卸和組裝的雙層透明實驗桌60cm*40cm*6850張每人一張根據(jù)上課數(shù)量確定2組合式透明凳子可自由拆卸和組裝的雙層透明實驗椅,40cm*40cm*3750張3"三合一"電路與通迅教學(xué)平臺交互式無線通訊,數(shù)字廣播；COMS射頻芯片,BIT@RF技術(shù),80-112MHZ調(diào)頻廣播,數(shù)據(jù)傳輸,含話筒收音機(jī)等配件.11盒每4-6人為一級,一組一合4三維外形設(shè)計拼裝模塊三維外形設(shè)計拼裝模塊,材質(zhì)為環(huán)保ABS材料.自主研發(fā)設(shè)計的3D外形設(shè)計造型模塊采用了由平面到立體的激發(fā)想象力和創(chuàng)新思維能力的七彩模塊,采用色彩鮮艷、安全、環(huán)保的亞克力材料和簡單的基本幾何形狀為基礎(chǔ)的七彩模塊,為鍛煉的藝術(shù)設(shè)計、審美想象、文學(xué)表達(dá)以及動手制作能力提供了一個全新的創(chuàng)作平臺.含9種形狀,包括連接片及拆卸工具.形狀：正方形板<60塊>.形狀：扇形板〔40塊.形狀：三角形板〔40塊.形狀：長方形板〔80塊.形狀：小直角連接件〔140塊.形狀：小正方形<60塊>.形狀：小鈍角連接件〔80塊.形狀：小直板連接件〔140塊.形狀：單孔小圓片<60塊>.鉚釘〔螺絲螺母.以上形狀有：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫共6種顏色,隨機(jī)配送.11盒5傳感電子智能模塊及組件⑴鏡像時鐘.通過本次實驗,了解計時器的發(fā)展歷史、感知地球和生命的起源、感知科技的發(fā)展、學(xué)會逆向思維思考問題,熟悉石英晶體傳感器的基本工作原理,動手制作倒走時鐘.⑵聲控"蠟燭".通過本次實驗,欣賞蠟燭的藝術(shù),了解聲音傳感器的工作原理,以及照明的最新科技LED燈,動手制作創(chuàng)意聲控"蠟燭".⑶能聽會說的溫度計.通過本次實驗,了解溫度傳感器的基本工作原理、以及MCU<微控制單元、單片機(jī)>的工作原理.動手制作創(chuàng)意作品-溫度計.⑷智能控制留言機(jī).通過本次實驗,了解語音儲存的技術(shù)和應(yīng)用,利用聲控傳感器,動手制作智能留言機(jī).⑸防盜報警器.通過本次實驗,了解紅外線的發(fā)現(xiàn)及基本特征,并利用紅外傳感器的基本原理,制作"防盜報警器".⑹節(jié)能電風(fēng)扇.通過本次實驗,菲涅爾透鏡的發(fā)明及基本工作原理,了解并使用人體感應(yīng)傳感器自動控制風(fēng)扇的運行.⑺光控小夜燈.通過本次實驗,了解光敏傳感器的基本工作原理,并利用其基本原理制作一個節(jié)能的光控小夜燈.⑻迷你DIY音響.通過本次實驗,了解喇叭和功放的基本工作原理及共振產(chǎn)生的效果,并動手制作一個小音箱.⑼大腦反應(yīng)速度訓(xùn)練器.通過本次實驗,了解發(fā)光二極管和人體反應(yīng)計時器等的功能和原理.⑽人流量計數(shù)器.通過本次實驗,了解紅外傳感器在計數(shù)器上的應(yīng)用,以及數(shù)碼管和蜂鳴器的原理.116智慧感知農(nóng)業(yè)可以利用手機(jī)給系統(tǒng)的手機(jī)號碼發(fā)送指令就可以遠(yuǎn)距離或異地智能監(jiān)控農(nóng)作物的生長,獲取當(dāng)前環(huán)境的溫度、濕度、光照度,以便決定是否需要發(fā)送指令打開灌溉系統(tǒng),這是物聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的實際應(yīng)用,通過物物相連