初中歷史知識(shí)點(diǎn)世界古代史【省一等獎(jiǎng)】

《西歐莊園》說(shuō)課作者：沈劍釗單位：長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)第八中學(xué)目錄01.說(shuō)教材的地位和作用02.說(shuō)教材目標(biāo)03.說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)04.說(shuō)教法、學(xué)法05.說(shuō)教學(xué)過(guò)程06.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)07.說(shuō)教學(xué)反思01.說(shuō)教材的地位與作用人教版第三單元的主題是封建時(shí)代的歐洲，本單元分別從政治制度、宗教信仰、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、法律典范、城市與教育的發(fā)展等角度使學(xué)生了解封建歐洲的全貌。而莊園是中世紀(jì)西歐鄉(xiāng)村典型的基層組織形式。莊園生活反映了西歐鄉(xiāng)村生活面貌。也是窺見(jiàn)中世紀(jì)西歐社會(huì)的生動(dòng)視角。因此，本課的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生從微觀視角了解封建時(shí)代西歐的面貌。02.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)02.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力情感態(tài)度價(jià)值觀結(jié)合所學(xué)知識(shí)，了解西歐莊園由產(chǎn)生、鼎盛到瓦解的過(guò)程及原因；通過(guò)閱讀教材，對(duì)莊園的居民、土地、組織管理方式及農(nóng)民的生產(chǎn)生活狀況進(jìn)行分析，了解西歐莊園生活，知道莊園是西歐中世紀(jì)社會(huì)的基礎(chǔ)。通過(guò)了解西歐莊園由產(chǎn)生到瓦解的過(guò)程及原因，學(xué)生初步理解生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系變革的歷史唯物主義觀點(diǎn)。過(guò)程與方法師生通過(guò)探討莊園領(lǐng)主與佃戶的生產(chǎn)生活狀況，分析領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系，；結(jié)合關(guān)于“莊園法庭的記錄”的史料，理解莊園法庭的運(yùn)行特點(diǎn)和作用。以此，學(xué)生的史料分析與概況能力得以鍛煉和提升，“論從史出”的歷史思維習(xí)慣得以培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)03.說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)探討莊園領(lǐng)主與佃戶的生產(chǎn)生活狀況，分析莊園的領(lǐng)主與佃戶的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)莊園的居民、土地、組織管理方式及農(nóng)民的生產(chǎn)生活狀況進(jìn)行分析，了解西歐莊園生活，知道并理解莊園是西歐中世紀(jì)社會(huì)的基礎(chǔ)。04.說(shuō)教法、學(xué)法04.說(shuō)教法、學(xué)法學(xué)情分析初三學(xué)生對(duì)于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高，同時(shí)已具備一定的自覺(jué)性、獨(dú)立性。因此，對(duì)于初三的學(xué)生除了仍然要加強(qiáng)以上這些能力的提高，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教法在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于重難點(diǎn)采用問(wèn)題探究法、討論法和合作學(xué)習(xí)法，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑，使學(xué)生手腦口協(xié)調(diào)而動(dòng)，提升學(xué)生綜合認(rèn)知能力。在教學(xué)手段上：采用圖示教學(xué)法，注意選用課本中插圖，這樣能增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，提高課堂效率。學(xué)法要求學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用自主閱讀理解方法去感知教材。運(yùn)用分析比較方法去掌握知識(shí)并深化對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。運(yùn)用整體認(rèn)知方法去把握西歐莊園與封建時(shí)代的歐洲的內(nèi)在聯(lián)系。05.說(shuō)教學(xué)過(guò)程05.說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課二、新課講授（一）莊園的領(lǐng)主與佃戶（二）莊園法庭三、課堂總結(jié)一、導(dǎo)入新課01集合古代史，中國(guó)封建社會(huì)的農(nóng)村是什么樣的？02中世紀(jì)的西歐農(nóng)村又是什么樣的？觀看視頻《中世紀(jì)的農(nóng)村》。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：莊園的人員構(gòu)成03生產(chǎn)和生活01莊園的人員構(gòu)成02莊園的土地二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：莊園法庭02莊園法庭的特點(diǎn)和作用01莊園法庭概況三、課堂總結(jié)西歐莊園是一個(gè)獨(dú)立的自給自足的單位，同時(shí)還承擔(dān)著經(jīng)濟(jì)、司法、宗教、政治等方面的職能。結(jié)論：西歐莊園是中世紀(jì)西歐社會(huì)的基礎(chǔ)。圖片06.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)06.板書(shū)設(shè)計(jì)07.說(shuō)教學(xué)反思07.說(shuō)教學(xué)反思1添加標(biāo)題學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力的差異是客觀存在的，教師給予善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勇于表達(dá)觀點(diǎn)的學(xué)生展現(xiàn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，一定要關(guān)注相對(duì)薄弱、拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，給予他們?cè)捳Z(yǔ)權(quán)和針對(duì)性地創(chuàng)造條件，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這也體現(xiàn)了教育的公平性。3添加標(biāo)題注意在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識(shí)體系。2添加標(biāo)題教與學(xué)的過(guò)程是交往、互動(dòng)的，師生雙方