幼兒園教育目標(biāo)

第一章幼兒園教育目標(biāo)

本章教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)制定幼兒園教育目標(biāo)的目標(biāo)及意義

第二節(jié)形成幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容及依據(jù)

第三節(jié)建立幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)及體系

第四節(jié)

幼兒園教育目標(biāo)的貫徹及實(shí)施

問題：1、新課程對幼兒教師的根本要求有哪些？〔要“愛〞、要“新〞、要“變〞、要“廣〞、要“活〞、要“能〞“創(chuàng)〞。〕2、“沒有愛，就沒有教育。〞是哪位教育家說的？3、作為一個教師我們應(yīng)該如何去“愛〞？〔一是熱愛幼教事業(yè)，二是熱愛教育對象—幼兒?！程K霍姆林斯基

1、記憶何謂幼兒園教育目標(biāo)，理解掌握制定教育目標(biāo)的意義是什么？

2、要實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，幼兒園教師有什么要求？學(xué)習(xí)任務(wù)：第一節(jié)制定幼兒園教育目標(biāo)的目的及意義幼兒園的教育目標(biāo)：是以國家的教育方針規(guī)定的教育總目標(biāo)為宗旨，以把幼兒培養(yǎng)成什么樣人才為依據(jù)，針對幼兒園實(shí)際，制定的切實(shí)可行的目標(biāo)。涉及朝什么方向，將幼兒培養(yǎng)成什么樣的人的問題〔教育目的是一個國家或民族對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，它是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿〕一、教育目標(biāo)指明幼兒健全開展的方向幼兒園教育是一種有方案、有目的的社會實(shí)踐活動。它的目的性即反映在幼兒園總是根據(jù)社會的需要和希望去培養(yǎng)和塑造人。思考：1、如果一個幼兒有好的一遺傳素質(zhì)，那么他將來就能成為一個人才？2、幼兒教育的根本目的是應(yīng)關(guān)注幼兒的開展，還是重視社會的需要？3、“人們關(guān)注教師應(yīng)該教什么，幼兒應(yīng)該學(xué)什么〞應(yīng)向什么方向轉(zhuǎn)變？二、教育目標(biāo)指導(dǎo)者幼兒園教育的全過程出發(fā)點(diǎn)歸宿。明確目標(biāo)選擇內(nèi)容安排方法和組織形式讓幼兒朝既定方向開展三、教育目標(biāo)是評價幼兒園教育工作的重要依據(jù)教育評價是上級行政部門對幼兒園工作的檢查標(biāo)準(zhǔn)，對幼兒園工作有著重要的影響作用。作業(yè)：1、何謂幼兒園教育目標(biāo)？制定幼兒教育目標(biāo)有什么意義？2、小班入園第一個月，重點(diǎn)目標(biāo)是“消除別離焦慮〞，促進(jìn)幼兒園從家庭向幼兒園愉快過度？應(yīng)該怎么做？問題：1、何謂幼兒園教育目標(biāo)？是以國家的教育方針規(guī)定的教育總目標(biāo)為宗旨，以把幼兒培養(yǎng)成什么樣人才為依據(jù)，針對幼兒園實(shí)際，制定的切實(shí)可行的目標(biāo)。2、幼兒園總是根據(jù)社會的希望和要求去培養(yǎng)人和塑造人。這種期望和要求概括來說就是〔〕

教育目標(biāo)3、制定幼兒園教育目標(biāo)的意義是：教育目標(biāo)指明幼兒健全開展的方向教育目標(biāo)指導(dǎo)者幼兒園教育的全過程教育目標(biāo)是評價幼兒園教育工作的重要依據(jù)4、何謂人得合理素質(zhì)？第二節(jié)形成幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)容及依據(jù)一、幼兒園教育目標(biāo)內(nèi)容1、從教育任務(wù)上看幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原那么，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面開展的教育，促進(jìn)其身心和諧開展。人得合理素質(zhì)結(jié)構(gòu)：是指體育、智育、德育、美育等方面隨著經(jīng)濟(jì)開展和科技進(jìn)步，幼兒園教育任務(wù)的開展趨向：豐富體育活動內(nèi)容并增加活動量，強(qiáng)調(diào)幼兒開展幼兒的智力，特別重視開展幼兒的創(chuàng)造力，同時強(qiáng)調(diào)非智力因素在人才培養(yǎng)中的作用，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的主動性、獨(dú)創(chuàng)性，激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣，重視幼兒與人交往的能力及自控力、情感教育心理健康、特殊幼兒的教育。

幼兒園教育任務(wù)的開展趨向〔學(xué)生動手總結(jié)〕：豐富內(nèi)容、開展智力、創(chuàng)造力、主動性、獨(dú)立性、人際交往、自控力、情感教育、心理健康、特殊幼兒的教育。

2、從教育目標(biāo)上看《幼兒園工作規(guī)程》第一章第五條規(guī)定幼兒園保育和教育的主要任務(wù)是：1、促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)開展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。2、開展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和語言交往的根底，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。他們的眼神多純真與實(shí)踐的聯(lián)系：〔1〕自我保健能力從哪些方向培養(yǎng)？〔2〕生活能力應(yīng)從哪些方面來培養(yǎng)幼兒〔3〕數(shù)學(xué)方面從什么方面來培養(yǎng)？〔4〕語言開展從那些方面著手？平安、衛(wèi)生進(jìn)餐、盥洗、穿衣數(shù)量、圖形、時空聽、說、閱讀3、從開展方向上看：健康目標(biāo)：身體健康，集體生活中情緒愉快，生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本生活自理能力，知道平安保健知識，學(xué)會保健自己，歡參加體育活動，動作靈活。語言目標(biāo)：樂于交談，講話講禮貌，注意傾聽，理解日常用語，能清楚表達(dá)，喜歡聽故事看圖書，說普通話。社會目標(biāo)：主動參加活動，有自信心，樂于與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心，能尊守日常社會行為準(zhǔn)那么。有責(zé)任感。愛父母長輩，愛集體、家鄉(xiāng)祖國等?？茖W(xué)目標(biāo)：對周圍的事物現(xiàn)象感興趣、有好奇心求知欲，動手動腦探究問題保護(hù)環(huán)境珍惜資源。藝術(shù)目標(biāo)：感受生活美，藝術(shù)美，大膽的表現(xiàn)自己。二、幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)1、相關(guān)政策法規(guī)《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》2、反映社會的要求3、遵循教育的總目標(biāo)國家的教育方針各個階段的教育目標(biāo)不同年齡段的教育目標(biāo)近期或短期的教育目標(biāo)具體的教育目標(biāo)4、符合幼兒生理、心理開展的需要身心和諧開展個體需要與社會需求的協(xié)調(diào)開展個體自身各個方面的開展的協(xié)調(diào)身體器官各種機(jī)能的協(xié)調(diào)開展各心理機(jī)能的協(xié)調(diào)開展幼兒身心協(xié)調(diào)開展模式圖練習(xí)：1、人的合理素質(zhì)包括的那幾個方面？〔人的合理素質(zhì)是指體、智、德、美等〕3、幼兒學(xué)會做人的根本前提是4、幼兒教育目標(biāo)包括的領(lǐng)域是

良好的品質(zhì)教育健康目標(biāo)、語言目標(biāo)、社會目標(biāo)、科學(xué)目標(biāo)、藝術(shù)目標(biāo)4、幼兒的動手能力〔小肌肉動作〕應(yīng)哪些方面來培養(yǎng)？制作、繪畫、紙工、泥工、非筆畫5、幼兒的品德應(yīng)從哪些方面來培養(yǎng)？文明禮貌、保護(hù)公物、遵守紀(jì)律、老實(shí)守信作業(yè)：1、《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園的任務(wù)是什么？2、何謂人的合理素質(zhì)？3、社交能力應(yīng)從哪些教育活動來實(shí)現(xiàn)？4、智力的開展應(yīng)從哪些教育活動來著手？問題：1、幼兒教育目標(biāo)的五大領(lǐng)域是：2、那么這五大領(lǐng)域的又包括哪些子目標(biāo)？健康目標(biāo)、語言目標(biāo)、社會目標(biāo)、科學(xué)目標(biāo)、藝術(shù)目標(biāo)一、組成以多層次為標(biāo)志目標(biāo)結(jié)構(gòu)

幼兒教育總目標(biāo)(保育和教育的主要目標(biāo))教育領(lǐng)域的開展目標(biāo)班級學(xué)期目標(biāo)月目

標(biāo)具體活動目標(biāo)第三節(jié)建立幼兒園教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)及體系〔一〕將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化幼兒開展目標(biāo)健康語言科學(xué)社會藝術(shù)幼兒開展規(guī)律幼兒開展的方向與進(jìn)程健康領(lǐng)域語言領(lǐng)域科學(xué)領(lǐng)域社會領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域身體健康衛(wèi)生習(xí)慣平安保健體育運(yùn)動普通話表達(dá)能力理解能力認(rèn)知能力感知能力環(huán)保意識探究能力情緒情感品德行為個性特征社會交往理解能力活動能力創(chuàng)新能力表現(xiàn)能力對本班幼兒開展的觀察評價本班幼兒發(fā)展的學(xué)期目標(biāo)對上月教育情況的形成性評價本班幼兒發(fā)展的月目標(biāo)教育活動效果的反響每個教育活動的具體目標(biāo)相對穩(wěn)定的方向性指標(biāo)不斷調(diào)整的動態(tài)指標(biāo)健康領(lǐng)域身體健康衛(wèi)生習(xí)慣平安保健體育活動語言領(lǐng)域普通話理解能力表達(dá)能力科學(xué)領(lǐng)域認(rèn)知能力感知能力探究能力環(huán)保意識社會領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域品德行為情緒情感社會交往個性特征理解能力活動能力表現(xiàn)能力創(chuàng)新能力幼兒園教育目標(biāo)想一想：1、幼兒“跑〞的動作要從哪幾個層面的練習(xí)？〔一個跟著一個自然地跑；會手腳協(xié)調(diào)地向指定方向的跑；會變換方向跑；會聽信號變速跑；會靈活躲閃跑?！?/p>

〔二〕分解幼兒開展水平目標(biāo)2、說一說把戲玩球有哪些形式？通過把戲玩球?qū)τ變旱拈_展有什么好處？〔提高幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性，還可以培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作、遵守規(guī)那么、勇敢競爭及活潑開朗的性格〕〔三〕確定學(xué)期、月和具體活動目標(biāo)小班入園第一個月，重點(diǎn)目標(biāo)是“消除別離焦慮〞，促進(jìn)幼兒園從家庭向幼兒園愉快過度？應(yīng)該怎么做？〔"我愛幼兒園"、“愉快的第一天〞、“大班帶小班游戲〞、“大家一起玩〞、“幼兒園是我家〞〕我班有個叫純純的小朋友，經(jīng)常有人會告他的狀?！袄蠋?，純純拉我的椅子。〞、“他推我。〞、“他搶我的玩具。〞每當(dāng)這時，我總是把他拉到身邊，大聲呵斥一番。但小家伙總是翹起小嘴巴，一副不服氣的樣子，對我充滿了敵視，壞毛病總也改不了。但在一次活動中，我有了意外的收獲，改變了對他的教育方法。【案例分析】那是一次在小區(qū)內(nèi)的散步活動，我?guī)е⒆觽冇崎e的走在小路上，孩子們很興奮，純純看到一些野花就蹲下來，對著花說著什么，我覺得很驚訝，問：“你對花兒說什么？〞他答復(fù)：“我對花兒說，你開得真好看。〞“你為什么蹲下來悄悄說？〞“在花兒面前一定要蹲下來悄悄說，這樣花兒才聽得見。〞聽了他的話我感慨萬千，是呀，連孩子都知道說話要蹲下來輕輕說，而我在教育孩子時又是怎么做的呢？我們常常把孩子比喻成祖國的花朵，然而在“花朵〞面前，我們又有幾次蹲下來悄悄地對他們說話呢？

認(rèn)識到這一點(diǎn)后，我試著用蹲下來悄悄說話的方式與孩子交流，站在孩子們的立場，以朋友的身份處理每一件事。這樣無形之中，我和孩子們之間形成了親密、相互尊重和依賴的情感。在與純純的交流中，他漸漸改變了對我的看法，能主動親近我，我乘機(jī)友好地向他提出意見，他能微笑著點(diǎn)頭。如今，我們之間有了一種默契，一個眼神，一個微笑，他都能心領(lǐng)神會。【問題研討】

案例中的純純犯了什么錯，屬于哪一種教育目標(biāo)中的問題？老師的做法是否正確？存在什么問題？應(yīng)如何看待？為什么？4歲的貝貝吃飯時總要坐在保育員腿上，讓人一口一口喂他吃。上幼兒園的孩子，吃飯應(yīng)該是力所能及的。我對他說：“貝貝乖，坐在桌邊來，自己吃飯更香！〞他哭喊著：“我不會，我不自己吃嘛！〞。我輕撫著他的額頭說：“貝貝是個聰明的孩子，不會自己吃飯哪行，我教你好嗎？〞貝貝頭搖得像撥浪鼓：“有人喂我吃，我干嘛要學(xué)呢？在家里，都是奶奶喂的！〞案例二我從貝貝的父母口中了解到，他們中年喜得貴子，將貝貝視為掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺愛貝貝的堅(jiān)強(qiáng)后盾，貝貝在家過著返來張口、衣來伸手、養(yǎng)尊處優(yōu)的“小皇帝〞生活。弄清了貝貝過分依賴的原因，我就開始實(shí)施“對因保教〞措施。首先，取得貝貝父母的合作與理解，使家長對孩子的要求與幼兒園一致，盡量讓孩子自己吃飯，學(xué)會生活自理。其次，我與班里其他老師合作，采用“以兒童教育兒童〞的方法，利用其他孩子良好進(jìn)餐行為進(jìn)行示范，促進(jìn)同伴之間的相互學(xué)習(xí)和交往，讓貝貝建立羞恥心和榮辱心。同時，注意安排貝貝與年長兒童交往，讓他在哥哥姐姐的良好典范強(qiáng)化下，習(xí)慣成自然。最后，我們注意尊重孩子的主體地位，鼓勵貝貝在一日生活中自主選擇，培養(yǎng)他的獨(dú)立意識，提供心理支持，增加自信心。對他的合理要求及時滿足，對不合理的要求，不予理睬，設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力，對他的點(diǎn)滴進(jìn)步表揚(yáng)和獎勵。運(yùn)用了以上綜合的保教方法，貝貝終于能自己吃飯了，而且還具備了一定的生活自理能力。說一說：案例中貝貝出了問題？這種問題歸屬于那種教育目標(biāo)中的問題？這位教師的做法是否正確？她遵循教育中的什么原那么嗎？知識鏈接1、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原那么2、促進(jìn)兒童全面開展的原那么3、面向全體，重視個別差異的原那么4、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原那么5、保教結(jié)合的原那么6、以游戲?yàn)楦净顒拥脑敲?、教育的活動性和活動的多樣性原那么8、發(fā)揮一日活動整體教育功能的原那么幼兒園教育八大原那么作業(yè)：1、某大班教師觀察判斷，本班80名幼兒不善語言不交往，性格不夠活潑，缺乏表現(xiàn)力。假設(shè)你是該班的教師，你能為此班設(shè)計(jì)哪些教育活動？2、小班入園第一個月，重點(diǎn)目標(biāo)是“消除別離焦慮〞，促進(jìn)幼兒園從家庭向幼兒園愉快過度。圍繞此目標(biāo)你應(yīng)為此班設(shè)計(jì)哪些教育活動？

二、構(gòu)建以目標(biāo)為核心的教育體系〔一〕圍繞教育目標(biāo)選擇內(nèi)容目標(biāo)在前，內(nèi)容在后，是不可逆的.形成了“目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法、評價〞〔二〕圍繞目標(biāo)確定教育形式個體活動小組活動集體活動〔三〕通過一日活動實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

有趣的屬相兒歌鼠打洞，牛吃草，老虎下山兔子跑；龍?jiān)谔焐戏^，蛇在洞里看熱鬧；馬兒跑，羊兒叫，猴子上山摘鮮桃，公雞打鳴狗看家；懶豬呼呼睡大覺。

十二生肖順序：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬

十二生肖的排列還與代表十二生肖動物的足趾數(shù)的單與雙有關(guān)。在數(shù)字1-12中，單為陽,雙為陰，依次代表子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。如鼠為5趾為陽,牛為4趾為陰，余類推(蛇為百足之蟲為陰)。

另一種說法，十二生肖的選用與排列，是根據(jù)動物每天的活動時間確定的。我國從漢代開始，便采用十二地支記錄本一天的十二個時辰，每個時辰相當(dāng)于兩個小時。知識鏈接活動目標(biāo)〔參考〕1、使幼兒知道十二屬相的名稱，了解其順序。2、能說出自己和自己熟悉人的屬相，學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單統(tǒng)計(jì)分析的記錄和對結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3、增進(jìn)對他人的了解和關(guān)心，培養(yǎng)幼兒的關(guān)愛情感。作業(yè)：1、幼兒園教育活動目標(biāo)的內(nèi)容是什么？其依據(jù)是什么？2、以“有趣的屬相〞為主題，為大班幼兒設(shè)計(jì)一個活動方案。第四節(jié)幼兒園教育目標(biāo)的貫徹及落實(shí)

一、立足培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)性第一種方式：將社會的需求吸收同化為幼兒自身的需要。第二種方式：在幼兒自身需要與社會的需求不一致時，經(jīng)過自我調(diào)整，是幼兒個體的需要順應(yīng)社會的需求。

二、堅(jiān)持保教結(jié)合的方向性〔一〕幼兒生長發(fā)育需要精心保育和教育〔二〕幼兒心理開展水平需要成人照料(三)幼兒園集體生活需要保教并重

三、促進(jìn)幼兒全面開展〔一〕明確五大領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)1、健康：生命、健康；處理好保護(hù)與需求的關(guān)系；尊重幼兒生長發(fā)育；激發(fā)體育活動的興趣。2、語言：創(chuàng)設(shè)說的環(huán)境；語言的開展與其他方面密切相關(guān)(互相滲透)；幼兒與教師及幼兒與幼兒之間的談話；注重個別幼兒的培養(yǎng)。3、社會：潛移默化、生活、實(shí)踐、游戲等途徑；長期的