2023年中班心理健康教案篇

2023年中班心理健康教案篇中班心理健康教案1

1、情愿跟小摯友們共享自己歡樂(lè)和不歡樂(lè)的事，大膽表達(dá)自己的心情。

2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情，了解每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)與短處。

3、能夠在生活中找尋到歡樂(lè)，擁有主動(dòng)健康的心理狀態(tài)和開(kāi)心的心情。

音樂(lè)若干、PPT。

一、營(yíng)造輕松的氛圍（播放輕緩的音樂(lè)），想想自己喜愛(ài)的事情（歡樂(lè)和不歡樂(lè)）。

1、伴隨音樂(lè)，請(qǐng)小摯友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿態(tài)坐下來(lái)。

2、老師配樂(lè)解說(shuō)：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)閉上眼睛，放松身體，來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩嬉戲的時(shí)候等等歡樂(lè)的事、不歡樂(lè)的事……（嘟嘟……）列車到站了，我們的旅途結(jié)束了。

3、共享開(kāi)心的事情。

“誰(shuí)情愿第一個(gè)和大家共享一下你歡樂(lè)的事呢？”（個(gè)別幼兒）

“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起共享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧！還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃，于是我就隨意咬了幾口蘋(píng)果，后來(lái)就放在桌上，結(jié)果其次天走進(jìn)教室一看，發(fā)覺(jué)桌上有好多螞蟻。看來(lái)這件事老師真的做錯(cuò)了，所以我不歡樂(lè)。我以后肯定不把吃的東西帶到教室……哇，今日把這個(gè)不歡樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)，我的心里舒適多了?，F(xiàn)在誰(shuí)情愿象我一樣把不歡樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起共享一下呢？”

“剛才上來(lái)的小摯友都很棒，我們給他們拍拍手！”

二、故事小屋：你很快就會(huì)長(zhǎng)高

師：今日呀！還來(lái)了一位新?lián)从?，他的名字叫阿力?。ǔ鍪灸泻⒘Γ幸患┬氖伦屗懿粴g樂(lè)，他一點(diǎn)都不喜愛(ài)自己的小個(gè)子，他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高，最好長(zhǎng)得像大樹(shù)一樣高，像長(zhǎng)頸鹿一樣高，或者像巨人一樣高，總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師供應(yīng)了不同的方法，可是都沒(méi)有用，阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽(tīng)取了叔叔的建議，變成了最歡樂(lè)的男孩……（出示PPT，講解并描述故事）

1、我們一起看看這幅圖，阿力是怎么樣的表情？同學(xué)又是怎么樣的表情？假如人家這么叫你，你會(huì)快樂(lè)嗎？

2、我們剛才都了解了阿力的不歡樂(lè)，那你覺(jué)得他為了讓自己歡樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么變更呢？

3、在聽(tīng)了媽媽爸爸的建議以后，阿力發(fā)覺(jué)自己還是沒(méi)有長(zhǎng)高，你覺(jué)得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣？那我們猜猜看他會(huì)怎么做？

4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有，你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？假如是你，這時(shí)候你會(huì)怎么做？

5、聽(tīng)了叔叔的話，阿力最終明白了一個(gè)道理：原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的苦惱，高個(gè)子叔叔也有許多的苦惱，那你覺(jué)得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎？他又會(huì)怎么做呢？

6、當(dāng)你們遇到不歡樂(lè)的時(shí)候，你有什么好方法讓自己歡樂(lè)起來(lái)呢？（請(qǐng)孩子們說(shuō)）

7、有只小兔子它也有許多方法，想跟我們共享，我們一起來(lái)看看（邊看圖片邊說(shuō)）

8、師：老師也想和你們共享一個(gè)我的方法，當(dāng)我遇到不歡樂(lè)的事情的時(shí)候，我就做幾次深呼吸，這樣我的心情會(huì)變得輕松許多。（和老師一起試一試）

三、傳遞歡樂(lè)

那么從今日起先，希望我們小摯友都做一個(gè)歡樂(lè)的孩子，每天都過(guò)得快樂(lè)。最終，讓我們和自己的摯友一起來(lái)唱首歡樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。（音樂(lè)：假如感到華蜜你就拍拍手）

中班心理健康教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

幫助幼兒學(xué)會(huì)共享。

活動(dòng)打算：

錄像機(jī)、木偶表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1演一演

（1）看木偶表演。

小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不當(dāng)心風(fēng)箏掛在樹(shù)上了，怎么也拉不下來(lái)，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過(guò)來(lái)了，它對(duì)小熊說(shuō)：“別焦急，我來(lái)幫助你?！爸灰?jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈！風(fēng)箏飛起來(lái)了，小熊真興奮，對(duì)小羊說(shuō)：“感謝你，你真棒！“小羊說(shuō)：“不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了，是爸爸教我這樣做的？quot；“哈哈！原來(lái)是這樣！“他們興奮地笑了。探討：小羊用什么方法幫助了小熊？它為什么會(huì)勝利呢？（2）看錄像。

元元正在仔細(xì)地看圖書(shū)，可能是畫(huà)中的故事太精彩了，他興奮的又蹦又跳，一不當(dāng)心把圖書(shū)撕破了。他很焦急。旁邊的小剛望見(jiàn)了，對(duì)元元說(shuō)：“別焦急，我來(lái)幫助你。“只見(jiàn)小剛從小筐中取出了便利膠和小剪刀，又找來(lái)了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了便利膠，當(dāng)心翼翼地把圖書(shū)粘貼好。元元對(duì)小剛說(shuō)：“你真能干，感謝你！“小剛說(shuō)：“不用謝！你下次也可以這樣做?！?/p>

探討：小剛用什么方法幫助元元的？元元心里會(huì)有什么感覺(jué)？

2說(shuō)一說(shuō)。

（1）小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么方法幫助她嗎？

（2）洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么方法幫助他嗎？

（3）濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么方法幫助他嗎？

（4）有個(gè)小摯友不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎么幫他？

教學(xué)目標(biāo)：

克服依靠心理，學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)覺(jué)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。教學(xué)重點(diǎn)：初步培育自己的問(wèn)題自己解決的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

消退依靠心理，學(xué)會(huì)寬容別人。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：小摯友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺(jué)得快樂(lè)嗎？假如，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？

引出：打小報(bào)告（板書(shū)）

2、假如，在學(xué)校里有人欺壓你了，你又會(huì)怎么辦？

3、你在哪些狀況下，會(huì)去報(bào)告老師？（老師隨意板書(shū)）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學(xué)們?cè)谕?，小亮無(wú)意中撞了小明一下，小明不問(wèn)緣由，就跑去向老師報(bào)告，說(shuō)小亮打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。

看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？

2、小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話，使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話。

看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？

3、

老師小結(jié)

剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書(shū)）

4、行為指導(dǎo)

假如你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？

板書(shū)：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你

三、行為指導(dǎo)。

剛才我們同學(xué)說(shuō)了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來(lái)想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來(lái)自己解決？

1、看板書(shū)指導(dǎo)。并貼上小紅花。

2、指名表演。

（1）小亮和同學(xué)吵架了，小明望見(jiàn)了，進(jìn)行勸阻。

（2）老師在辦公，小艷望見(jiàn)了一件不文明的事，本想告知老師，但思索了一下就走過(guò)去勸阻。

（3）小亮不當(dāng)心碰翻了小艷的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，小艷寬恕了他。

四、表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)

1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。

2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。

3、夸夸能自己的事自己想方法解決的學(xué)生。

五、總結(jié)、唱歌

今日這堂課，使你學(xué)到了什么本事？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，自己的事自己想方法解決，我們就會(huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更漂亮。

全班齊唱《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》課題：中學(xué)生考試焦慮

教學(xué)重點(diǎn)：中學(xué)生考試焦慮的成因分析，以及調(diào)控措施。

難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，從內(nèi)部因素分析成因，并且采納適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)控。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

1．復(fù)習(xí)舊課，回顧上節(jié)課所學(xué)習(xí)的關(guān)于自我意識(shí)方面的學(xué)問(wèn)。2．導(dǎo)入新課。

由謎語(yǔ)引入“慮”字，再引出課題?！爸袑W(xué)生考試焦慮”謎語(yǔ)：有心的老虎沒(méi)幾只（慮）。

考場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)，不僅僅是學(xué)問(wèn)、技能的角逐，也是心理狀況的較量。在考試中，總有很多“名不見(jiàn)經(jīng)傳”的“小人物”取得輝煌成果，同樣，也有一些“尖子”“失手落馬”。因?yàn)榍罢咻p輕松松，沒(méi)有壓力，超水平的發(fā)揮，后者過(guò)度焦慮，顯得驚惶，恐驚等，影響其正常發(fā)揮。而這種現(xiàn)象又是一個(gè)特別普遍的現(xiàn)象。

每年的中考，高考前夕，北京孔廟都有大量考生敬香，專家分析，他們是通過(guò)這種方式緩解其對(duì)考試的焦慮。有一個(gè)考生在考試時(shí)就是因?yàn)闆](méi)有焦慮，考了一會(huì)就交卷出來(lái)了，試卷上寫(xiě)了幾個(gè)字“小子本無(wú)才，老子逼上來(lái)，卷子交上去，鴨蛋滾下來(lái)”。可見(jiàn)沒(méi)有焦慮也是不行的。焦慮必需有，但是有一個(gè)度的限制。過(guò)度的考試焦慮，會(huì)有很多不良影響，比如：出現(xiàn)頭昏，頭暈，胸悶，心悸，呼吸困難，口干，尿頻，出汗，失眠，震顫和運(yùn)動(dòng)擔(dān)心等明顯的軀體癥狀，在行為上，表現(xiàn)得惶恐擔(dān)心，多余動(dòng)作增加，胡亂答卷，早早退出考場(chǎng)等。3．講授新課。

1）關(guān)于考試焦慮的成因：A、內(nèi)部因素：

a復(fù)習(xí)不充分：據(jù)調(diào)查80%的學(xué)生其考試焦慮是由于復(fù)習(xí)打算不充分引起的，因此考前進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)是很有必要的。

b自我期望值：從期望價(jià)值理論分析，行為取決于期望和價(jià)值，任何一個(gè)行為都取決于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性和目標(biāo)的重要性的相識(shí)。對(duì)失敗正確面對(duì)，避開(kāi)產(chǎn)生“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的挫折心態(tài)。

c性格因素：外向的人，重視外在世界，愛(ài)社交，活潑，樂(lè)觀，開(kāi)朗，自信，勇于進(jìn)去，對(duì)環(huán)境適應(yīng)力強(qiáng)，易擔(dān)心和興奮。內(nèi)向的人重視主觀世界，好深思，善內(nèi)省，孤僻，乏自信，易羞澀，冷漠，寡言，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)，脆弱，對(duì)自己過(guò)分苛刻，易出現(xiàn)負(fù)向心情。外向的人比內(nèi)向的人更易焦慮，應(yīng)當(dāng)多與摯友交往，養(yǎng)成開(kāi)朗活潑的性格。

d身體健康因素：身體不健康的人在擔(dān)憂自己身體狀況的同時(shí)，總想讓自己在某一方面超過(guò)別人，比別人優(yōu)秀，因此，他們更致力于學(xué)習(xí)方面的努力，加大自己的壓力，增加了考試焦慮。

e性別因素：女性本身的焦慮特質(zhì)就比男性高，而且不良心情的宣泄表現(xiàn)的沒(méi)有男性明顯，因此經(jīng)常因?yàn)椴荒芎芎玫倪M(jìn)行自我調(diào)控，其焦慮程度比男性偏高。

B、外部因素：a社會(huì)因素：現(xiàn)在相當(dāng)?shù)钠笫聵I(yè)單位過(guò)分追求高學(xué)歷，特殊在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，用人單位對(duì)工作人員的學(xué)歷看得特殊重，甚至出現(xiàn)連廁所清潔員也要求本科或以上學(xué)歷的人員擔(dān)當(dāng)?shù)幕闹嚞F(xiàn)象，造成了人力資源的極度奢侈，在“一棒定終身”的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，這也就無(wú)形中加重了學(xué)生的壓力，人為的加重了學(xué)生對(duì)考試分?jǐn)?shù)的期望值，造成考試焦慮。b家庭因素：家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求與管教過(guò)嚴(yán)，期望水平過(guò)高，或強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)，都會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)反感，產(chǎn)生壓力，形成考試焦慮。c學(xué)校因素：雖然國(guó)家進(jìn)行教化改革，提倡素養(yǎng)教化，但由于我國(guó)受到封建社會(huì)采育的教化制度的影響，現(xiàn)行的教化制度仍以應(yīng)試教化為主?！翱伎伎迹蠋煹姆▽?；分分分，學(xué)生的命根?！边@一現(xiàn)象仍普遍。

2）如何進(jìn)行調(diào)控。

A、正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我分析，精確了解自己，建立合理的奮斗目標(biāo)。建立合理的奮斗目標(biāo)是解除心理顧慮第一步。高考中，大部分人是定高了目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，在心理上自然而然地產(chǎn)生恐驚感。另外一部分人雖然沒(méi)有明確地定下目標(biāo)，但總幻想有奇跡的出現(xiàn)，這就增加了思想負(fù)擔(dān)。目標(biāo)是建立在實(shí)力基礎(chǔ)上的，應(yīng)對(duì)自己的水平、在班級(jí)名次、各科的優(yōu)劣作客觀的分析，依據(jù)這個(gè)分析去定目標(biāo)，就多了一份現(xiàn)實(shí)，少了一份幻想，考起試來(lái)塌實(shí)得多。

B、以心理狀態(tài)主動(dòng)，健康的人作榜樣?！鞍駱拥牧馐菬o(wú)窮的”，這話有肯定道理。

在心中暗暗的向自己的榜樣學(xué)習(xí)，把他變成激勵(lì)者，組織者，行為的評(píng)定者，也可以與他多多談話，體會(huì)那種遇險(xiǎn)不驚，鎮(zhèn)靜機(jī)靈等良好心理狀態(tài)。

C、有意克制不良心理活動(dòng)，使之向良好心理活動(dòng)轉(zhuǎn)化。有些同學(xué)的心理狀態(tài)是波浪式的，時(shí)好時(shí)壞，自己也深為苦惱。這是不良心理與良好心理進(jìn)行沖突，進(jìn)行斗爭(zhēng)的結(jié)果，，有時(shí)良性的占據(jù)主導(dǎo)地位，有時(shí)反之。當(dāng)恐驚、煩躁等不良心理出現(xiàn)時(shí)，考生就應(yīng)當(dāng)克制，或通過(guò)轉(zhuǎn)移留意力把它轉(zhuǎn)化?！☉?yīng)留意持之以恒）。

D、增加開(kāi)心的心情體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)生活中找尋樂(lè)趣。學(xué)習(xí)的某些失敗確定存在，失意也很正常。在考試復(fù)習(xí)中，更是充溢酸甜苦辣。考生不要把心思全放在分?jǐn)?shù)上，應(yīng)盡量增加生活情趣，讓自己有更多的開(kāi)心心情體驗(yàn)。只要仔細(xì)發(fā)行，即使在“沉悶”的課堂也有許多簇新事，“枯燥”的復(fù)習(xí)也有很多樂(lè)趣。放松緊繃的神經(jīng)，體驗(yàn)生活學(xué)習(xí)的精彩。

E、表現(xiàn)不良心理。復(fù)習(xí)考試的種種郁悶，苦惱、苦痛，考生還可以把它表現(xiàn)出來(lái)。第一，請(qǐng)老師、家長(zhǎng)和摯友幫助?？忌罂刹槐卣J(rèn)為傾訴不良心理狀態(tài)不好意思。請(qǐng)他們幫助、疏導(dǎo)，大腦變得醒悟，心靈也得到了慰籍；其次自我宣泄。放聲大哭、猛烈體育運(yùn)動(dòng)等，都以證明事調(diào)整不良心理的好方法。F、進(jìn)考場(chǎng)前的自我調(diào)整：

不斷對(duì)自己進(jìn)行心理示意，“信任自己，肯定考好”。身體的放松是大腦放松，調(diào)整心態(tài)的最好方法。（右半腦的限制）考前睡眠：7-8小時(shí)，晚上不得超過(guò)10點(diǎn)。方法“先睡心，后睡眼”。系統(tǒng)脫敏：

G、給過(guò)去的失敗歸因。膽怯 擔(dān)憂是不必要的，要想消退，重要的方法是對(duì)過(guò)去失敗正確歸因。能客觀、正確地相識(shí)過(guò)去的失敗，丟掉模糊不清的擔(dān)憂、擺脫失敗陰影，把考生的心理活動(dòng)與客觀聯(lián)系起來(lái)、總結(jié)閱歷教訓(xùn)，走向勝利。———引出下次課題：如何進(jìn)行正確歸因。

4．總結(jié)：教給學(xué)生考試答題的基本要領(lǐng)：

“慢做會(huì)的求全對(duì)，穩(wěn)做中檔題一分也不奢侈，舍去全不會(huì)的?！?/p>

會(huì)做的題漸漸做，保證全對(duì)，中檔題可以上手，許多科都按步計(jì)分，做一步給一步分，中檔題能做一步就做一步，舍去全不會(huì)是指難題，不是說(shuō)一看不會(huì)就舍去，要仔細(xì)看仔細(xì)思索，的確不會(huì)再舍去。

中班心理健康教案3

設(shè)計(jì)意圖：隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，在現(xiàn)今生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來(lái)越須要人們具備與人合作、與人共享品質(zhì)。為適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)須要，從小培育孩子的合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神是特別重要的。在《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》社會(huì)目標(biāo)中也指出“樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與共享?！庇纱丝梢?jiàn)，培育幼兒建立“與人合作與人共享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教化的重要目標(biāo)之一。中班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識(shí)，但我們?cè)趯?shí)際生活中仍可以常常聽(tīng)到幼兒在相互的爭(zhēng)搶玩具，相互地取笑對(duì)方。要讓他們真正了解合作在人生中的重要性，還須要老師的引導(dǎo)和幼兒的進(jìn)一步體驗(yàn)和感受，基于此，我設(shè)計(jì)了“團(tuán)結(jié)合作真歡樂(lè)”的教學(xué)活動(dòng)。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中，親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)的重要性和合作勝利的愉悅。

一、活動(dòng)目的：

1、使幼兒初步相識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性和必要性，培育幼兒樂(lè)于與人合作的意識(shí)以及團(tuán)結(jié)一樣的精神。

2、初步駕馭如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培育合作實(shí)力。

3、體驗(yàn)合作過(guò)程，讓幼兒享受合作勝利的喜悅之情。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的思想。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒親身體會(huì)到團(tuán)結(jié)合作的重要性。

四、活動(dòng)打算：

1、有音樂(lè)背景的PPT10張。

2、四個(gè)身大口小的瓶子，16個(gè)系上繩子紙球。

3、泡沫墊子10塊，海龜、鯊魚(yú)頭飾各一個(gè)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課題，激發(fā)愛(ài)好。

1、談話師：我是誰(shuí)？（相互問(wèn)好）我是海龜媽媽，今日帶你們?nèi)ド碁┥先ネ嫱?。PPT1（跟著媽媽在音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地）

2、練習(xí)動(dòng)作師：跟著媽媽練習(xí)本事。（聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作）

（二）體驗(yàn)嬉戲，學(xué)習(xí)合作。

1、談話師：本事學(xué)會(huì)了，媽媽帶你們大海里去玩玩，你們看，大海海面上還有幾座小島，那是歡樂(lè)島。可是大海里還住著猛烈的大鯊魚(yú)，假如大鯊魚(yú)來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k？

2、嬉戲《歡樂(lè)島》PPT2—8嬉戲若干次結(jié)束。

（三）實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)提高。鯊魚(yú)爸爸：海龜寶寶你們好！我是海龜爸爸，你們真是一群團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互合作的好孩子。我遇到麻煩了，想請(qǐng)你們幫忙。我的海龜?shù)皩殞毐淮篚忯~(yú)拿走了，被放在瓶子里，請(qǐng)你們快想想方法救救它們。設(shè)問(wèn)：發(fā)生什么事了？那怎么辦？師：大鯊魚(yú)在那兒呢，現(xiàn)在大鯊魚(yú)不在我們抓緊去救它們吧。

嬉戲《紙球出瓶》PPT8嬉戲第一次。設(shè)問(wèn)：你們是怎么救出蛋寶寶的?你們?yōu)槭裁礇](méi)有救出蛋寶寶？（總結(jié)、共享勝利和失敗的緣由）嬉戲其次、三次。小結(jié)：我們相互團(tuán)結(jié)，共同合作救出了蛋寶寶，真快樂(lè)！

（四）結(jié)束活動(dòng)。師：海龜爸爸肯定等焦急了，我們趕快送蛋寶寶回家吧。（聽(tīng)著音樂(lè)出活動(dòng)室PPT10）

中班心理健康教案4

設(shè)計(jì)思路：

在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小摯友當(dāng)中人緣好，摯友多，和小伙伴一齊玩的時(shí)候能讓著別人；有些孩子很"小氣"，愛(ài)拔尖，不愿把自我的東西讓給別人，或是聽(tīng)從他人的看法，和小摯友一齊玩兒時(shí)愛(ài)和他們打架、發(fā)生爭(zhēng)吵。所以，我們須要重視幼兒謙讓、合作的教化。激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)與別人合作的快樂(lè)。"合作"對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的?！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、嬉戲、學(xué)習(xí)中，構(gòu)成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和職責(zé)感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培育他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅僅須要老師的引導(dǎo)，也須要幼兒的主體協(xié)作。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義，探究合作的方法，并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和快樂(lè)。（情感）

2.初步理解合作的意義，明白生活中到處有合作。（認(rèn)知）

3.初步學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。（技能）

重點(diǎn)：

在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的勝利和快樂(lè)

難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)探究的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。

活動(dòng)打算：

1.閱歷打算：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質(zhì)打算：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片（一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）

活動(dòng)過(guò)程：

一、兒歌導(dǎo)入

1.經(jīng)過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）

小摯友們，你們看這上頭畫(huà)的是什么動(dòng)物，它在干嗎？

之前我們一齊學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們?cè)賮?lái)念一遍好不好？

這只螞蟻?zhàn)罱K有沒(méi)有把豆豆抬走，他是怎樣樣做的？（回洞口請(qǐng)來(lái)了好摯友們一齊搬著走）

假如沒(méi)有好摯友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

合作就是2個(gè)或更多的人，一齊努力做一件事情，就像螞蟻和摯友們一齊合作搬豆豆。

合作可真奇妙呀，大家一齊合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，并且更簡(jiǎn)單勝利！

二、探究探討，如何合作

1.搬桌子競(jìng)賽：配班老師一個(gè)人，然后再請(qǐng)6個(gè)小摯友搬桌子，比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。

（合作就是大家一齊努力做一件事，會(huì)把事情做得又快又好）

2.看圖片，幼兒辨別哪些是在合作，哪些不是？

老師出示相應(yīng)圖片：

一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

2.教室給出幾個(gè)情景，讓幼兒思索應(yīng)當(dāng)怎樣樣合作。（整理玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)），再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候須要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫忙幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中到處都在合作。

中班心理健康教案5

幼兒園中班心理健康教化教案

進(jìn)入大班后孩子們變得英勇了，從談話中我經(jīng)常知道他們有的能夠獨(dú)自由房間里睡覺(jué)了，有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)覺(jué)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài)，甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理，《綱要》中提出要注意孩子健康發(fā)展，不僅體現(xiàn)在身體素養(yǎng)上，更要從心理上去呵護(hù)他們，所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說(shuō)英勇找英勇到聽(tīng)聽(tīng)大人們的寄予，幫助孩子們樹(shù)立自信，形成遇事不驚慌、不放棄，英勇地面對(duì)困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

1、在看看講講找找中積累生活中各種英勇的閱歷，能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

2、激勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，英勇面對(duì)并解決它，對(duì)自己要有信念。

前期閱歷：幼兒有獨(dú)處的經(jīng)驗(yàn)、日常活動(dòng)中感受過(guò)自己英勇。

物質(zhì)打算：錄音磁帶(廣告錄音、家長(zhǎng)的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

一、認(rèn)讀字卡，說(shuō)一說(shuō)英勇。

要求：大膽說(shuō)說(shuō)自己在生活的英勇表現(xiàn)，了解克服恐驚心理很英勇。

1、提問(wèn)：什么是英勇?你是英勇的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

你有一個(gè)人在家的經(jīng)驗(yàn)嗎?當(dāng)時(shí)心情怎樣?有什么方法讓自己不膽怯 。

2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門(mén)，怎么辦?

3、小結(jié)：除了不怕疼，不哭很英勇，獨(dú)處時(shí)克服恐驚，遇到突發(fā)事務(wù)能想出方法也是英勇的表現(xiàn)。聽(tīng)了你們的介紹，的確比以前英勇了。

二、看看說(shuō)說(shuō)，找一找英勇。

要求：進(jìn)一步相識(shí)英勇的行為，知道學(xué)習(xí)時(shí)面對(duì)困難有信念也是英勇的表現(xiàn)。

1、聽(tīng)廣告——夸夸爸爸的英勇。

提問(wèn)：誰(shuí)的爸爸很英勇?什么行為并不是英勇的表現(xiàn)?

2、出示圖片，找一找英勇的人。

提問(wèn)：為什么說(shuō)他們是英勇的人?

理解詞語(yǔ)：見(jiàn)義勇為，舍己為人

3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

提問(wèn)：XX媽媽說(shuō)了什么?為什么學(xué)本事時(shí)不埋怨，不放棄也很英勇?

4、小結(jié)：現(xiàn)在我們是大班的孩子了，要學(xué)習(xí)新的本事，將來(lái)上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本事，遇到困難時(shí)有信念也是一種英勇的表現(xiàn)。讓我們一起努力，英勇地面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難，克服它，做個(gè)英勇的孩子，你們有信念嗎?

中班心理健康教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

１、讓幼兒了解什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

２、能學(xué)會(huì)初步有意識(shí)地限制自己的心情和愿望，使之符合當(dāng)時(shí)的客觀要求。

二、活動(dòng)打算

１、“我要吃冰淇淋”看圖講解并描述圖片36張。２、“應(yīng)當(dāng)怎樣？”任性教學(xué)課件。

３、“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”教學(xué)課件、圖片及笑臉娃娃、哭臉娃娃36張。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）通過(guò)看課件“濤濤、嬌驕、牛?！钡墓适拢層變毫私馐裁词侨涡灾廊涡允虏缓玫男袨?。

１、幼兒看課件，提出問(wèn)題。

三位小摯友這樣做對(duì)嗎？為什么？他們是什么樣的'孩子？

什么是任性的孩子？

２、老師小結(jié)：這三位小摯友都是任性的孩子，是大家不喜愛(ài)的孩子。

任性就是自己想得到的東西或想做的事情，不管條件允許或不允許非要達(dá)到目的不行，任著自己的脾氣去做，并不聽(tīng)從大人的勸說(shuō)。這樣做是不對(duì)的。是不好的習(xí)慣。

（二）在幼兒相識(shí)任性的基礎(chǔ)上，通過(guò)談話“怎樣做？”以此提高幼兒學(xué)會(huì)有意識(shí)的限制自己的不良心情。

１、提問(wèn)：你告知“三位小摯友”應(yīng)當(dāng)怎樣做？

２、老師小結(jié)：在幼兒探討怎樣做的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)聽(tīng)從勸說(shuō)，懂道理的好孩子。

（三）通過(guò)看圖講解并描述《我要吃冰淇淋》使幼兒明確任性帶來(lái)的不良后果。１、幼兒每人一張圖片分小組自由講解并描述，并學(xué)習(xí)概括故事的內(nèi)容。冬冬由于任性遇到了怎樣的麻煩事？

２、老師小結(jié):任性的孩子不但大家不喜愛(ài)它，而且還損害了身體住進(jìn)了醫(yī)院，任性一點(diǎn)兒好處也沒(méi)有。

（四）鞏固學(xué)問(wèn)，做嬉戲《笑娃娃和哭娃娃》。

方法：通過(guò)看課件行為推斷《誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)》鞏固幼兒以上所學(xué)內(nèi)容。在正確的行為圖片下方，貼一個(gè)小笑臉，反之，亦然。幼兒嬉戲后，老師播放課件，驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

（五）合幼兒自身實(shí)際，不斷提高相識(shí)。

１、請(qǐng)幼兒講一講自己任性的事情。

在生活中，你是一個(gè)任性的孩子嗎？以后應(yīng)當(dāng)怎樣做？

２、老師讀幾篇家長(zhǎng)來(lái)信，目的在于正面引導(dǎo)幼兒，自覺(jué)做一個(gè)不任性的好孩子。

活動(dòng)反思：幼兒了解了什么是任性，知道任性是不好的心理品質(zhì)和行為。

中班心理健康教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解黑夜，樂(lè)意嘗試一個(gè)人自己睡，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐驚心理。

2.通過(guò)故事和體驗(yàn)，了解黑夜并不行怕，并漸漸喜愛(ài)黑夜。

3.學(xué)習(xí)限制自己的心情，難受或難受時(shí)不哭。

4.主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒酷愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)打算：

ppt音樂(lè)、調(diào)查表、兩顏色笑臉若干、黑屋、黑袋人手一個(gè)；事先了解班級(jí)孩子一個(gè)人睡的狀況

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1.PPT1這是什么時(shí)候？——一個(gè)安靜而漂亮的夜。

2.PPT2大家怎么了？——關(guān)燈、睡覺(jué)了

小結(jié)：睡覺(jué)是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

二、調(diào)查講解并描述

1.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方）假如你是一個(gè)人睡的請(qǐng)將胸前的笑臉貼在色表上，假如……師幼統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€(gè)人睡呢？究竟怕什么？你們說(shuō)，我來(lái)記。（老師邊回應(yīng)邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)在題板上記錄）

小結(jié)：看來(lái)，你們有許多膽怯 的事，怕從床上滾下來(lái)，怕怪獸損害，有的怕黑，怕做夢(mèng)……你們的心情我能理解，膽怯 是很正常的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有膽怯 的事，只要把它說(shuō)出來(lái)，就肯定能想方法解決。

三、故事體驗(yàn)。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，它膽怯 黑漆漆的夜，（PPT3）總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身顫抖。PPT4

小老鼠睡不著膽怯 什么？是墻上那個(gè)黑黑的東西嗎？真的是怪獸嗎？小老鼠鼓起了志氣細(xì)致一看！原來(lái)是一件衣服的影子。怕嗎？其實(shí)，在我們身邊根本就沒(méi)有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不行怕！

2.剛睡下，又從外面?zhèn)鱽?lái)~~~PPT5這是什么聲音？是人、是怪物、是…小老鼠立刻蒙住眼睛一動(dòng)也不敢動(dòng)。PPT6過(guò)了好久，它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭哦了一聲，又回到了床上。小老鼠聽(tīng)到了怎樣的聲音？可能是？是不是？（PPT7）原來(lái)是刮風(fēng)了，難怪最終老鼠放心地回到了床上。

3.半夜，小老鼠想尿尿，剛走到洗手間門(mén)口就聽(tīng)到~~PPT8（水聲）究竟是什么啊？小老鼠怎么也不敢，膽怯 地跑回了床。（PPT9）什么聲音讓小老鼠膽怯 ？你們覺(jué)得可能是？和小老鼠一起去看個(gè)原委——原來(lái)是衛(wèi)生間水龍頭沒(méi)有擰緊！

師：為什么這一個(gè)晚上小老鼠怎么也睡不好？

假如你在，你會(huì)對(duì)小老鼠怎么說(shuō)？

這都是小老鼠胡思亂想的結(jié)果，才越想越膽怯 。睡覺(jué)時(shí)關(guān)緊門(mén)窗，屋子里還是很平安的。

四、克服方法

那我們呢？看一看，那些膽怯 的問(wèn)題！

問(wèn)題一：怕怪物、惡夢(mèng)、怕黑

看來(lái)，你們和小老鼠一樣愛(ài)胡思亂想！

（1）世界上真有怪物嗎？——根本就沒(méi)有怪物，所以它不應(yīng)當(dāng)成為我們膽怯 的問(wèn)題。Ppt10

（2）怕做惡夢(mèng)、怕黑

你們有好方法嗎？

老師依據(jù)幼兒回答在PPT中呈現(xiàn)：ppt11——21

小結(jié)：真棒，想了這么多的方法。點(diǎn)一盞夜燈、聽(tīng)一首溫柔的音樂(lè)、想象快樂(lè)的事等等，可以讓我們的心情變得安靜、開(kāi)心，這樣就不怕黑不會(huì)做噩夢(mèng)了。

問(wèn)題二：怕從床上滾下來(lái)

（1）這個(gè)簡(jiǎn)潔，有什么好方法

（2）老師依據(jù)幼兒溝通的內(nèi)容播放ppt22

（3）小結(jié)：床邊放幾把椅子或枕頭、被子或者床靠墻放就不會(huì)滾下來(lái)，看來(lái)只要變更一些做法，就能解決這個(gè)問(wèn)題。

五、再次調(diào)查

這些膽怯 的問(wèn)題解決了嗎？那你們敢嘗試一個(gè)人睡了嗎？好！進(jìn)行其次次選擇，假如現(xiàn)在你情愿去嘗試一個(gè)人睡的請(qǐng)將笑臉貼在*色紙上，假如你還有些膽怯 的請(qǐng)將笑臉貼在*色紙上？

小結(jié)：其次次有*個(gè)孩子選擇了情愿嘗試一個(gè)人睡，看來(lái)，你們心里的膽怯 減了不少，為這些的英勇的孩子拍拍手。還有*個(gè)孩子正在遲疑，有些擔(dān)憂，但老師信任再過(guò)一段時(shí)間，你們也會(huì)去嘗試的，是嗎？！

六、黑夜體驗(yàn)

你們真的不再膽怯 黑夜了嗎？那我們來(lái)驗(yàn)證、挑戰(zhàn)一下！孩子們現(xiàn)在我要請(qǐng)老師幫忙把燈熄滅！你們沒(méi)關(guān)系張，老師會(huì)陪著你們！現(xiàn)在屋子里黑黑的就像來(lái)到了黑夜！

1．黑暗小屋

（1）這里有幾間黑夜小屋，誰(shuí)情愿獨(dú)自一個(gè)人在里面呆上一會(huì)！你們可以靜靜地坐在那兒聽(tīng)一聽(tīng)、輕輕的摸一摸，等我們數(shù)到十再出來(lái)！

（2）采訪：下面的孩子你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

師：你們剛起先心情怎么樣？后來(lái)呢？你覺(jué)得黑屋怎么樣嗎？假如再給你一次機(jī)會(huì)你還樂(lè)意去嗎？

小結(jié)：看來(lái)，黑屋并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，它就像我們晚上睡覺(jué)的小房間，雖然黑黑的但很平安、很安靜、很暖和！身旁有個(gè)娃娃陪伴，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒(méi)有什么可怕的了，對(duì)嗎！

2．集體體驗(yàn)黑夜

聽(tīng)了他們的介紹，你們想試一試嗎？

（1）介紹方法：別急，老師為你們每個(gè)人都打算了特殊制作的黑夜小屋（出示黑頭套），把它套在頭上就像走進(jìn)了黑夜。音樂(lè)起（幼兒戴頭套）

（2）想象、體驗(yàn)：孩子們漸漸的放下頭套就像黑夜?jié)u漸地來(lái)到了，四周怎么樣，黑漆漆的，什么也看不到，心里……

（3）集體采訪孩子們，你們覺(jué)得剛才一個(gè)人睡覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：是啊，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，一片漆黑，當(dāng)揭開(kāi)時(shí)發(fā)覺(jué)全部的一切還是和白天一樣，一樣的平安、一樣的暖和和華蜜。其實(shí)我們的黑夜還美，很美，讓我們一起去看一看！

七、拓展：觀賞黑夜的美，自然結(jié)束

老師邊朗誦邊播放夜景圖

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的愛(ài)好是很足夠的，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來(lái)走，感受對(duì)于黑夜的膽怯 ，體驗(yàn)從膽怯 到不膽怯 的情感遷移。當(dāng)然，這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變，對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不膽怯 還是有一段距離的。因此，我認(rèn)為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以一個(gè)人睡覺(jué)不膽怯 了，成為英勇的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠干脆凸顯出來(lái)。

中班心理健康教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，克服懼怕小蟲(chóng)的心理，養(yǎng)成英勇的品質(zhì)。

2、在“殲滅害蟲(chóng)”的嬉戲中，通過(guò)“踩踏”動(dòng)作的練習(xí)，提高眼、腳一樣的動(dòng)作技能。

3、樂(lè)于參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

小點(diǎn)心一份、有洞的蘋(píng)果一只、被蟲(chóng)子咬過(guò)的青菜一棵、自制青菜、毛毛蟲(chóng)若干、PPT、火車音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、共享小點(diǎn)心。今日,老師打算了一份小點(diǎn)心，想請(qǐng)小寶寶們一起來(lái)共享，想吃嗎？大家一起來(lái)品嘗吧！

2、觀看有洞的蘋(píng)果。老師這兒還有更大、更甜的蘋(píng)果呢！瞧！是什么顏色的？呀！怎么回事，這蘋(píng)果上怎么會(huì)有洞洞的呢？

二、蟲(chóng)蟲(chóng)爬呀爬（PPT）

1、蟲(chóng)蟲(chóng)爬呀爬，爬到了大樹(shù)上。

2、蟲(chóng)蟲(chóng)爬呀爬，爬到了樹(shù)葉上。

3、蟲(chóng)蟲(chóng)爬呀爬，來(lái)到了田野里，它看到了一串串的谷穗，它想……接著它又爬到了豆葉上。

4、蟲(chóng)蟲(chóng)爬呀爬，爬到了公園里的草地上，它看到了開(kāi)得正艷麗的花朵，心想…..

三、害蟲(chóng)我不怕

1、談話激勵(lì)愛(ài)好。蟲(chóng)蟲(chóng)爬呀爬，還會(huì)爬到那里去呢？它呀還會(huì)爬到菜地里，瞧！李老師把蟲(chóng)蟲(chóng)咬過(guò)的青菜都帶來(lái)了，看看這些葉子都怎么樣了？

2、老師示范殲滅害蟲(chóng)。

3、老師激勵(lì)、帶領(lǐng)幼兒殲滅害蟲(chóng)。

4、引導(dǎo)幼兒夸夸自己

四、結(jié)束

開(kāi)著火車回家嘍！

中班心理健康教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解不同的心情對(duì)自己身體健康的影響。

2.主動(dòng)探究并選擇適當(dāng)?shù)姆绞骄徑獠涣夹那?，不亂發(fā)脾氣。

3.嬉戲中學(xué)會(huì)常常保持心情開(kāi)心，養(yǎng)成樂(lè)觀向上的生活看法。

二、滾動(dòng)重點(diǎn)：

知道常常生氣會(huì)影響人的健康

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

溝通生氣時(shí)的情感體驗(yàn)，了解幾種排解不良心情的方式。

四、活動(dòng)打算：

卡通小人“楠楠”，鍋，勺

五、活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1.出示小主子公，提問(wèn)：今日老師帶來(lái)了一個(gè)摯友，他叫楠楠?？矗趺戳?(在生氣……)

2.今日他很生氣，你從哪里看出來(lái)的?

3.我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái)，他今日真的很生氣。

4.猜猜他為什么會(huì)這么生氣?

5.你們有過(guò)生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?

小結(jié)：常常生氣會(huì)影響自己的身體健康。

二、基本部分

1.楠楠生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什么?

小結(jié)：常常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康，也會(huì)讓身邊的人不快樂(lè)，更會(huì)讓你失去摯友。

2.楠楠生氣了，有沒(méi)有什么好方法?我們一起看一看!

4.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的做嬉戲“生氣湯”。

5.引導(dǎo)幼兒做嬉戲把“生氣湯”變成一鍋“快樂(lè)湯”。

三、結(jié)束部分

1.集體嬉戲“快樂(lè)湯”。

2.引導(dǎo)幼兒自主小結(jié)：剛才我們做了兩鍋什么湯？都有什么作用？假如你或者你的摯友生氣了，可以和他一起玩這個(gè)“快樂(lè)湯”的嬉戲，讓大家的心情都變歡樂(lè)。

中班心理健康教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解他人生氣的緣由，嘗試用各種正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

2.感受豁達(dá)開(kāi)朗的歡樂(lè)，漸漸養(yǎng)成主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法。

活動(dòng)打算

1.制作電腦多媒體課件PPT。

2.相關(guān)前期活動(dòng)“說(shuō)說(shuō)你的煩心事”，幼兒通過(guò)繪畫(huà)、簡(jiǎn)潔文字等形式記錄自己的苦惱事，老師將幼兒的這些煩心事做成一個(gè)記錄本。

3.改編故事《消氣商店》(附后)。

活動(dòng)過(guò)程

一、激發(fā)愛(ài)好

1.(播放鞭炮聲)師：這是什么聲音?人們遇到什么事情會(huì)放鞭炮?(告知幼兒一家新商店開(kāi)張了，正在放鞭炮。)

2.猜猜“快樂(lè)商店”會(huì)經(jīng)營(yíng)什么。

二、設(shè)問(wèn)想象

A/

1.師：熊哥哥怎么了?(PPT播放熊不快樂(lè)的圖片)

2.播放錄音。(以熊哥哥的口吻說(shuō)：我拳擊競(jìng)賽輸了，覺(jué)得特別悲觀。)

3.老師說(shuō)明什么是拳擊競(jìng)賽。

4.師：熊哥哥該怎么辦?假如你是小狐貍，會(huì)想什么方法幫熊哥哥消氣?

5．師：看看小狐貍用的是什么方法。(PPT出現(xiàn)熊哥哥打沙包的圖片)

6．師：狐貍想的這個(gè)方法好嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒了解打沙包不僅能讓熊哥哥的心情得到釋放，而且還能熬煉他拳擊的本事。遇到困難，應(yīng)當(dāng)想方法解決，而不是退縮。)

B／

1.師：鵝小姐有什么苦惱?(PPT出示鵝小姐不快樂(lè)的圖片，請(qǐng)幼兒揣測(cè)設(shè)想。)

2.師：假如你是小狐貍，會(huì)想什么方法幫鵝小姐減肥呢?

3.師：看看小狐貍用的什么方法，這個(gè)方法好嗎?為什么?(PPT演示小鵝跳繩的圖片)

4.師：聽(tīng)聽(tīng)鵝小姐是怎么說(shuō)的。(播放錄音，以鵝小姐口吻說(shuō)：每天跳繩100下，信任我肯定能減肥勝利，穿上美麗的花裙子哦。)

C／

1.師：兩只小老鼠怎么了?(PPT出示小老鼠吵架的圖片，請(qǐng)幼兒揣測(cè)。)

2.播放錄音。(以小老鼠口吻告知幼兒他們吵架了。)

3.師：請(qǐng)你來(lái)想個(gè)方法讓他們歡樂(lè)起來(lái)。

4.師：你們都講得不錯(cuò)，我們看看小狐貍用的什么方法。(播放PPT圖片，狐貍請(qǐng)他們聽(tīng)音樂(lè)，舒緩心情。)

D．完整講解并描述改編的故事《快樂(lè)商店》。

三、提升閱歷

1.師：小動(dòng)物的麻煩事都解決了，那假如你今后遇到這樣的狀況，你會(huì)解決嗎?

2.師：我們小摯友也有一些煩心事，讓我們也為他們出出點(diǎn)子，讓他們快樂(lè)。(出示記錄本，請(qǐng)幼兒述說(shuō)自己記錄的苦惱事。)

3.幼兒自由探討。為同伴解決苦惱。

4.小結(jié)：人人都會(huì)有不快樂(lè)的時(shí)候，假如你遇到不興奮的事了，可以把不快樂(lè)的事情告知老師、爸爸、媽媽或小摯友。他們會(huì)勸你、勸慰你，你的心里就會(huì)好受些。你也可以看會(huì)兒電視，聽(tīng)會(huì)兒音樂(lè)，玩玩玩具，看看書(shū)等。假如別人惹你生氣了，你就要想想別人對(duì)你好的時(shí)候，寬恕別人。假如我們保持快樂(lè)的心情，就會(huì)變得愉快，身體也就更健康。

活動(dòng)延長(zhǎng)

科學(xué)探究區(qū)：選擇不同樣子的五官粘貼各種表情。

語(yǔ)言區(qū)：(1)故事《快樂(lè)商店》圖片，動(dòng)物頭飾，服裝等。(2)連線：幼兒視察上一排的圖，說(shuō)說(shuō)小摯友遇到了什么難題，怎樣幫助他們，用線連起來(lái)。

美工區(qū)：(1)涂色：黑白圖片，蠟筆。(2)用冷暖兩種顏色表示不憐憫緒。(3)表情娃娃：白塑料瓶，記號(hào)筆，毛線繩，制作各種瓶娃娃。

附改編的故事：快樂(lè)商店

小狐貍新開(kāi)了一家獨(dú)特的商店——快樂(lè)商店。門(mén)口的招牌上寫(xiě)著“讓你快樂(lè)，給你歡樂(lè)”。

熊哥哥是一位拳擊運(yùn)動(dòng)員，這回因?yàn)槿瓝糍愝斄硕鷼狻Ｋ哌^(guò)快樂(lè)商店望見(jiàn)門(mén)口的牌子，就一步跨了進(jìn)去。小狐貍說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)熊哥哥，你為什么生氣?”熊哥哥說(shuō)：“我參與拳擊賽輸了!沒(méi)得到冠軍。我不快樂(lè)。”小狐貍讓熊哥哥對(duì)準(zhǔn)沙包用勁地打，打得好痛快。小狐貍說(shuō)：“你好好練本事，以后肯定會(huì)得冠軍?！毙芨绺绱蛄松嘲隽藲?，又聽(tīng)了小狐貍的激勵(lì)。愉快地走了。

肥胖的鵝小姐氣呼呼地走來(lái)：“我穿什么衣服都不好看。真讓人不快樂(lè)!小狐貍，你有什么方法讓我快樂(lè)?”小狐貍說(shuō)：“請(qǐng)你每天練習(xí)跳繩100下。就肯定能變苗條，穿什么衣服都好看呢?！冰Z小姐每天堅(jiān)持跳繩，跳得滿頭大汗，氣喘吁吁，她說(shuō)：“每天跳跳，不但愉快，還能減肥，真不錯(cuò)。感謝你，小狐貍?！?/p>

大家都喜愛(ài)到小狐貍的商店來(lái)，打一打，跳一跳，快樂(lè)極了!

一天，兩只小老鼠氣喘吁吁地走進(jìn)商店。原來(lái)他們倆為了一件小事?tīng)?zhēng)吵而生氣。小狐貍搬來(lái)兩把椅子，請(qǐng)他們坐下，然后打開(kāi)收音機(jī)，店里響起了輕輕的音樂(lè)聲，小老鼠覺(jué)得舒適極了。原來(lái)音樂(lè)也能讓人變得快樂(lè)。

小狐貍有一個(gè)新準(zhǔn)備，修座大花園，漂亮的風(fēng)景，寧?kù)o的環(huán)境，同樣會(huì)讓大家遺忘苦惱，變得歡樂(lè)!

中班心理健康教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難,能充溢信念動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

2、能體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

3、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒酷愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體健康。

5、培育幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)

知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難,能充溢信念動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

活動(dòng)打算

童話故事,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥(niǎo)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）、借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)充溢問(wèn)題的世界。

師：在茂密的樹(shù)林里,生活著很多的動(dòng)物。你猜,都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的愛(ài)好)

師：有一天,小動(dòng)物在樹(shù)林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

師:樹(shù)林里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?

（二）、激勵(lì)幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想方法解決困難。

1、激發(fā)幼兒解決困難的信念。

假如你們遇到了象小動(dòng)物那樣的困難,你們能動(dòng)腦筋想方法解決它嗎？現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,你情愿幫助誰(shuí)?

2、幼兒分組探討解決困難的方法。

師：假如羽毛球被掛在了樹(shù)上,小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?

師：假如小球滾進(jìn)了樹(shù)洞,小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?

師：哎呀!小熊的褲子給刮破了,假如你是小熊,你有什么方法呢?

師：啄木鳥(niǎo)喝不了水,只有半桿水.小啄木鳥(niǎo)們,你們有什么方法喝到水呢?激勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法,初步體驗(yàn)勝利樂(lè)趣。

（三）、引導(dǎo)幼兒感知生活中有很多困難問(wèn)題,激勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。

師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么因難?

師：你是怎樣解決的?你試過(guò)媽媽病了,家里只剩下你一個(gè)人嗎?假如發(fā)生了,你怎么辦?

師：你曾試過(guò)與媽媽丟失?假如發(fā)生了,你怎辦?假如這時(shí)候一個(gè)你不相識(shí)的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?

（四）、嬉戲（過(guò)河）。

用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的河流，在河的對(duì)面設(shè)置一座大山，山里藏著各種各樣的珍寶—玩具。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的方法過(guò)河，獲得自己寵愛(ài)的珍寶。

活動(dòng)反思

在這一節(jié)課上，學(xué)生始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教化。我信任，學(xué)生會(huì)在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動(dòng)力源。

中班心理健康教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠通過(guò)繪本故事感受媽媽的愛(ài)并且表達(dá)出來(lái)。

2.了解媽媽的辛苦，能夠用力所能及的事情來(lái)幫助媽媽。

3.情愿與同伴共享自己對(duì)媽媽的愛(ài)，喜愛(ài)參加集體活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1.ppt繪本故事《我媽媽》

2.視頻

3.音樂(lè)《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強(qiáng)，老師輕輕哼唱進(jìn)入課堂。

1.小摯友們，你們知道這首歌的名字嗎？

2.聽(tīng)到這首歌詞時(shí)，你的腦海中出現(xiàn)了哪些情景？你的心里有什么感受？

3.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了怎樣的情感？（母愛(ài)的宏大、我們對(duì)媽媽的愛(ài)）

二、聽(tīng)繪本故事，說(shuō)說(shuō)我們的媽媽

老師："今日，老師給小摯友帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？"

（小摯友們要豎起耳朵來(lái)聽(tīng)，等故事聽(tīng)完了老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們）

聽(tīng)完故事后，老師提問(wèn)：

1.故事里的小摯友說(shuō)他的媽媽是什么呢？老師先來(lái)說(shuō)，故事里面說(shuō)他的媽媽是個(gè)大廚師......是個(gè)奇妙的畫(huà)家......是個(gè)大力士......還有什么呢，請(qǐng)小摯友們舉手回答。

2.現(xiàn)在讓我們?cè)倩仡櫼槐楣适?，看看小摯友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)......（真棒，小摯友們給自己鼓鼓掌）

3.聽(tīng)完了故事，請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽。

4.最終我們要跟我們的媽媽說(shuō)一句什么話呢？（我愛(ài)她，恒久愛(ài)她）

三、看視頻，用自己的行動(dòng)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)

1.小摯友們說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)視頻分別講的什么內(nèi)容。

視頻一：小摯友的媽媽給他送牛奶

視頻二：媽媽給奶奶洗腳，小摯友給媽媽洗腳，還給她講小鴨子的故事

2.老師："視頻里的小摯友愛(ài)他的媽媽，所以給她媽媽洗腳，那我們也愛(ài)我們的媽媽，我可以為我們的媽媽做些什么呢？".......

比如媽媽下班回家，我們可以做些什么呢？......

3.聽(tīng)歌做動(dòng)作

結(jié)束語(yǔ)：

今日我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對(duì)我們的愛(ài)，那我們小摯友是不是也很愛(ài)自己的媽媽呀？可是我們有些小摯友的媽媽都不知道呢，所以我們也要大聲說(shuō)出我們對(duì)她們的愛(ài)。今日回到家看到媽媽，我們要對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？讓我們大聲說(shuō)出來(lái)。

中班心理健康教案13

（一）設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的心情情感具有外露，不穩(wěn)，簡(jiǎn)單改變等特點(diǎn)，大班的幼兒已起先在意他人對(duì)自我的評(píng)價(jià)，當(dāng)覺(jué)得他人在排斥他或指責(zé)他時(shí)，會(huì)感到自悲，就簡(jiǎn)單發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的心情，假如不剛好將不良心情排解掉時(shí)，就會(huì)影響心理健康，所以老師老師開(kāi)展此次心理輔導(dǎo)活動(dòng)，目標(biāo)就是要引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣夹那?，?jīng)過(guò)助人自助的方式，相互獲得幫忙。幼兒階段是構(gòu)成自信的重要時(shí)期，大班幼兒應(yīng)能對(duì)自我進(jìn)取感受，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn)，老師要努力為幼兒創(chuàng)建一種關(guān)懷，信任，寬松和諧的氛圍，滿意幼兒的正值須要，不要以簡(jiǎn)潔，粗暴，嚴(yán)厲的看法來(lái)對(duì)待幼兒，要多激勵(lì)和確定幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)能充分表現(xiàn)自我和體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)，讓每位幼兒都能得到四周人的確定和進(jìn)取評(píng)價(jià)，使之對(duì)自我產(chǎn)生滿足感和自信感，能自我觀賞，建立充分的自信念，構(gòu)成健康的心境。

老師主要對(duì)該年齡段幼兒在心情發(fā)展，以及自我意識(shí)與特性發(fā)展方面進(jìn)行視察，并實(shí)行有效方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。老師在組織此次活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的回答或表現(xiàn)都能用“確定”或“表示同感”的方式賜予回應(yīng)，用自身互動(dòng)模式，以語(yǔ)言感染幼兒，為幼兒充分營(yíng)造良好的心理溝通的環(huán)境。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，老師選擇用較為生動(dòng)形象的文學(xué)作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索，貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中。洋蔥頭在故事中是個(gè)大家都不愿和它做摯友，而變成個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣，又自悲的主角，之后有一只老鼠闖進(jìn)它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭經(jīng)過(guò)自我想方法應(yīng)付老鼠的過(guò)程中逐步建立自信，并獲得勝利的快樂(lè)?；顒?dòng)中還隱藏著一條隱性線索，引導(dǎo)幼兒自信念的建立逐層遞進(jìn)，老師引用了Par的“創(chuàng)建性問(wèn)題的解決模式”以及溫斯坦的“自我教化課程模式”：

A．發(fā)覺(jué)困惑?；顒?dòng)一起先老師就以“洋蔥頭為什么哭？”引題。（溫斯坦：探討各種可能的反應(yīng)）

B．發(fā)覺(jué)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)遷移，發(fā)覺(jué)問(wèn)題“你在什么情景下會(huì)生氣？”（溫斯坦：了解自我的特性）

C．發(fā)覺(jué)構(gòu)想。針對(duì)問(wèn)題，探究可行的對(duì)策或構(gòu)想“你有沒(méi)有讓自我快樂(lè)起來(lái)的方法？”。活動(dòng)中老師也讓幼兒來(lái)重復(fù)充分表現(xiàn)自我的本事，從而建立自信。（馬洛斯：不斷實(shí)現(xiàn)淺能，智能和天資）

D．發(fā)覺(jué)事實(shí)。講到老鼠的出現(xiàn)。

E．發(fā)覺(jué)解答。探討“用什么方法能夠趕走厭惡的老鼠呢？”（溫斯坦：衡量可能產(chǎn)生的后果）為洋蔥頭想方法。

F．實(shí)施反應(yīng)。洋蔥頭自我想到好方法，經(jīng)過(guò)自我的努力趕走老鼠。（讓幼兒體驗(yàn)助人自助的樂(lè)趣）

活動(dòng)最終，老師讓幼兒經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表的形式，記錄自我的特長(zhǎng)，進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)自我觀賞，將活動(dòng)推向高潮。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣夹那?，體驗(yàn)助人自助的樂(lè)趣。

2．把握故事主題，明白每個(gè)人都有自我的特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)觀賞自我和他人。

以上兩個(gè)目標(biāo)都是從幼兒的角度提出來(lái)的，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)漸漸成熟，能懂得初步的自我觀賞。故事情節(jié)的創(chuàng)設(shè)，老師的提問(wèn)引導(dǎo)，充分讓幼兒發(fā)揮其特長(zhǎng)，并懂得觀賞，以到達(dá)以上目標(biāo)。

（三）重難點(diǎn)突破：

重點(diǎn)：在生氣時(shí)嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣嫉男那椤?/p>

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自我觀賞，明白每個(gè)人都有特長(zhǎng)。

難點(diǎn)解決：

1．經(jīng)過(guò)故事的觀賞，明白每個(gè)人都有自我的特長(zhǎng)。

2．每個(gè)人都敢于想方法來(lái)幫忙洋蔥頭，并能獲得確定。

3．在活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，要求幼兒充分表現(xiàn)自我。

（四）活動(dòng)對(duì)象：

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)相宜大班幼兒。

（五）材料的打算：

圖片，統(tǒng)計(jì)表

（六）活動(dòng)流程：

1、設(shè)疑引題：

老師：廚房里住著一只洋蔥頭，它在廚房里走來(lái)走去，還一邊跺著腳，一邊生氣地說(shuō)：氣死我了，氣死我了！

提問(wèn)：“洋蔥頭為什么這么生氣？”“你在什么情景下會(huì)生氣？”“用什么方法能夠讓自我快樂(lè)起來(lái)？

設(shè)置疑問(wèn)，讓幼兒和快地進(jìn)入故事情節(jié)中，體驗(yàn)洋蔥頭生氣的緣由。之后又讓幼兒談?wù)勛晕业纳铋啔v，讓孩子們以自我生氣的角度融入故事中，產(chǎn)生不良心情。

2、觀賞故事

老師：洋蔥頭設(shè)法把自我變成一只香噴噴的奶油蛋糕，騙老鼠吃，把老鼠辣壞了，再也不敢來(lái)了。洋蔥頭到之后才明白，原先自我還有這么厲害的本事，此刻其他的蔬菜再也不會(huì)笑它長(zhǎng)得難看，味道不好聞了。

隨著故事情節(jié)的發(fā)展，洋蔥頭的勝利，會(huì)引起幼兒的共鳴，孩子們會(huì)為隨著洋蔥頭的心情由失落自悲到漸漸產(chǎn)生自信，到自我本領(lǐng)的確定，自信念不斷地建立并經(jīng)過(guò)自我的特長(zhǎng)戰(zhàn)勝了老鼠的過(guò)程描述，主要的是心理改變的細(xì)膩表現(xiàn)，使幼兒也能產(chǎn)生深刻的心理體驗(yàn)。

3、自我觀賞：“我的本事大”

老師經(jīng)過(guò)組織幼兒說(shuō)說(shuō)自我的本事，并用圖表的統(tǒng)計(jì)法拉統(tǒng)計(jì)班上每位幼兒的特長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能參加其中，充分地對(duì)幼兒的本領(lǐng)進(jìn)行了確定，最主要的是體現(xiàn)了活動(dòng)的普遍性，讓孩子們能覺(jué)得這是很一般的事，其實(shí)我們真的很能干。培育了幼兒進(jìn)取的生活、學(xué)習(xí)的看法。對(duì)幼兒進(jìn)行自信念的培育，老師的一再確定和激勵(lì)更加激發(fā)了幼兒學(xué)會(huì)觀賞別人的看法。從中懂得了如何排解不良的心情，活動(dòng)開(kāi)心，自信的體驗(yàn)。

（七）活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)作為一個(gè)幼兒心理輔導(dǎo)活動(dòng)，其目的在于幫忙幼兒駕馭排解不良心情的方法，已經(jīng)幫忙幼兒建立良好的自信念，培育良好的生活、學(xué)習(xí)的看法。在活動(dòng)中老師視察到在每個(gè)班總有一部分孩子或多或少地存在著自信念不足的此刻，其實(shí)最主要的還是幼兒不懂得發(fā)覺(jué)自我的特長(zhǎng)，不明白如何自我觀賞，當(dāng)然就更不輝明白如何觀賞他人了。所以，當(dāng)故事講到老鼠出現(xiàn)了，大家都不明白該如何是好的時(shí)候，許多孩子表現(xiàn)出來(lái)的害怕、驚惶，都體現(xiàn)了幼兒的內(nèi)心真實(shí)的反應(yīng)。但當(dāng)洋蔥頭戰(zhàn)勝老鼠是，孩子們也就茅塞頓開(kāi)，原先它還有這個(gè)本事??！之后老師很自然地過(guò)度到幼兒自身，其實(shí)，每個(gè)小摯友都有自我的特長(zhǎng)，只是自我沒(méi)發(fā)覺(jué)，而幼兒已經(jīng)明白自我特長(zhǎng)的幼兒，老師則是引導(dǎo)他去發(fā)覺(jué)并懂得觀賞他人的特長(zhǎng)，這樣就有利用幫忙幼兒發(fā)展良好的社會(huì)交往本領(lǐng)，從而到達(dá)活動(dòng)的目標(biāo)。但在活動(dòng)中老師在引導(dǎo)幼兒幫洋蔥頭想如何應(yīng)付老鼠的方法時(shí)，提問(wèn)的要細(xì)致設(shè)計(jì)，要引導(dǎo)幼兒用奇妙的方法將老鼠趕走，而不是只圖將老鼠殺死。

中班心理健康教案14

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解“生氣”對(duì)人的影響，獲得消退這一消極心情的方法。2、能關(guān)注自己的心情，有主動(dòng)調(diào)整自己心情的愿望。

二、活動(dòng)打算：

1、圖片,PPT；2、木偶；3、關(guān)于各種消氣方法的卡片

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）視察表情：

意圖：導(dǎo)入主題，了解生氣是一種不良心情。1、小兔怎么了？你是從哪里看出來(lái)的？2、生氣會(huì)讓人怎么樣？

3、小兔可能為了什么事生氣呢？（聯(lián)系生活閱歷）4、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)，小兔究竟怎么了？

（二）故事探討

意圖：梳理閱歷，積累消退生氣心情的方法。