2023年實用的語文教學工作總結(jié)模板集錦九篇

2023年實用的語文教學工作總結(jié)模板集錦九篇語文教學工作總結(jié)篇1

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我專心探究，大膽實踐。我專心向同年級的老師學習，努力實施創(chuàng)新教學，專心發(fā)揮每一名學生的專心性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設(shè)計，力求做到學生愿學。在群眾備課中，我仔細記錄，專心發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學習，同時闡述自己的見解。

二、依托語文綜合實踐活動教學，增加學生的學問積累。

本學期的努力方向是學生的詩詞誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀專心性，每周二早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩文和學生一齊誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。激勵學生爭做學校的詩詞“小才子”詩詞“小博士”孩子們極具競爭意識，參加興致較高，有十多名同學背誦的古詩詞超過了80首以上，有兩名同學被學校評為詩詞“小才子”。這一活動極大的提高了學生學習詩詞的愛好，擴大了課外積累，為塑造書香校內(nèi)起到了專心的推動作用。本學期，我非常重視引導激勵學生多讀書，讀好書，真正發(fā)揮閱讀課的作用。在擴大學問積累方面下大力度。我班同學每人都有一個積累本，廣泛積累學問相互學習、相互競賽，爭做班級的語文“大王”。我一向要求學生堅持寫閱讀筆記，并且激勵學生大膽展示自己的閱讀成果，透過讀書匯報會等形式進行展示。因為學生擴大了學問面，增加學問儲備所以在期末考試中在找“成語的主子公”這一檢測課外積累式檢測題中取得了較好餓成果，在以后的教學中，我力增把課內(nèi)教學與課外延長生活相結(jié)合樹立“大語文”觀。激勵學生到生活中學語文，因為生活到處皆學問。

三、以科學探討為先導，提高自身的理論素養(yǎng)

本學期，我的科研目標是對探討閱讀教學和作文教學相結(jié)合，提高教學效率目標的探討。我認為首先應(yīng)加強學生基本技能的培育。學生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)學問的全面駕馭為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)學問的教化教學，進而不斷鞏固基本技能。

抓好探究性學習方法的探討，讓探究性學習方法真正為老師們所駕馭并敏捷運用。留意發(fā)展學生的潛力，強化新奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

教學中始終堅持以學生為主體，以老師為主導，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，專心實施探究性學習方法的探討，讓每個學生都成為探究性教學的主體。

專心創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在探究性學習中培育愛好，激發(fā)新奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主子。仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。老師加強學法指導，給學生學習足夠的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。老師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。

四、以學校的教學活動為契機，不斷豐富自身的教學閱歷提高教學水平

教學質(zhì)量是一個學校的在競爭中求生存、求發(fā)展的，為了提高全校老師的教學水平打造品牌學校。學校開展了幾項有特色、有實效的教學活動，我專心參加這些活動并在活動中受益匪淺。在“蘭青工程”活動中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結(jié)為對子，在“蘭青工程”啟動儀式上慎重的簽字以后在教學上我便有了一個陽光歡樂的徒弟，從今在教學道路上不在孤寂，我們共同學習，共同研討，相互聽課、評課取長補短相得益彰，在學校實行的教研活動中我職教《觸摸春天》譚亮現(xiàn)場評課，我們均得到領(lǐng)導一樣好評。在圍繞教學情景年開展的一系列教學活動中我與同年組的老師專心參加在教學論壇中表現(xiàn)突出受益頗豐，全區(qū)的教學情景研討會在我們學校召開會上，我們的教學論壇和我職教的課均受到與會領(lǐng)導高度的贊譽。

五、建立班級博客，想方設(shè)法攻克作文難關(guān)。

寫作一向是讓學生望而生畏，讓老師一籌莫展的難關(guān)。四年級的學生就應(yīng)具有必需的寫作潛力了，為了激發(fā)他們的寫作愛好提高他們的寫作水平，我想方設(shè)法尋求解決方法，學期初我為班級建立一個博客《我的底盤我做主》把優(yōu)秀作文粘貼進去。孩子們能夠在網(wǎng)上看到自己的作文而且能夠相互留言非常興奮，每個學生都躍躍欲試很快在我們的博客。孩子們發(fā)表了50多篇文章，有60多篇留言，其中還有家長的參加。我班的馬馳寫的作文被刊登在《全國小學生報》上王紫薇被作文聘為小記者，我們班的作文大王與日俱增，為了發(fā)揮他們的帶頭作用擴大“作文大王”隊伍。我上好每一節(jié)作文課，仔細批改學生的小練筆，讓學生讀自己的作文，在不段的探究中，我歡樂著學生的歡樂，收獲的協(xié)作的春天。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教化理論水平有必需提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成果一向不夠志向。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。

語文教學工作總結(jié)篇2

一、夯實基礎(chǔ)。

（一）早下手，抓反復。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業(yè)難度漸漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在學生開學就抓緊其語文的學習。

初二剛開學，我們就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

在文言文語法學問上，我們實行的是一步到位的教學策略。即在初一一起先就讓學生徹底弄清晰文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一起先占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

（二）用足教材，以本為本。

針對我校學生的實際狀況，我特別重視利用教材，根據(jù)北師大版教材的體例，我有步驟有安排地提初學生的實力。

在本冊教材的教學上，我總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有改變有側(cè)重地實施教學。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生探討為主，運用所學方法自主解讀文本。

（三）分步前進，學寫作文。

在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文起先，逐步訓練記敘文，說明文，材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細批改，具體講評，學生的寫作實力一步步提初起來。

二、廣泛拓展

（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我特別重視的一個方面，僅初一階段，為了調(diào)動學生的主動性，我盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，激勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生駕馭狀況。

（二）印發(fā)課文相關(guān)資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。

（三）堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量，把握時代脈搏。

（四）堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。

三、最終沖刺

（一）進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)約了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。

（二）專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文實力。依據(jù)各班不憐憫況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。

（三）時事話題探討。近年來的初考越來越注意考察學生的思辯實力，為此我們經(jīng)常將報刊中的社會探討熱點拿到課堂上加以探討，并讓學生在探討后整理成文。初三階段我們先后探討了上海城市精神、十八歲了，還該不該由父母負擔生活、科學家和明星、新時代下雷鋒精神、非典帶來的思索等等。這種探討看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質(zhì)，在原來程度較好的班級效果尤佳。

語文教學工作總結(jié)篇3

我們班的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將這學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、努力學習，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動向有閱歷的老師學習，主動發(fā)揮每一名學生的主動性、主動性和創(chuàng)建性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都細心設(shè)計，力求做到學生愿學。

二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教化新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲得學問與培育實力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的教化理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，激勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提高學生的實力。此外，注意激勵后進生，供應(yīng)更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學習愛好。

三、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的學問積累。

在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。為了更好地培育學生的朗讀、理解實力，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受，激勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學生為主體，以老師為主導，加強學生基本技能的培育。

學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)學問的全面駕馭為前提。在教學中，充分發(fā)揮老師的主導作用，以學生為主體，采納自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。留意發(fā)展學生的實力，強化新奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

五、教學中主動創(chuàng)設(shè)情境，培育學生的學習愛好，激發(fā)他們的新奇心和求知欲。

使學生成為學習的主子。仔細指導學生自主學習、獨立思索，激勵學生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些不足，今后我將接著努力，開拓進取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀的語文老師。

語文教學工作總結(jié)篇4

眼間，我在語文老師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年，中學語文老師工作總結(jié)。追憶往昔，展望將來，為了更好的總結(jié)閱歷教訓使自己快速成長，成為一名合格的"人民老師"，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學工作狀況總結(jié)如下：

一、師德方面：

加強修養(yǎng)，塑造"師德"。我始終認為作為一名老師應(yīng)把"師德"放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本。"學高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面：

虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為兩個階段：

去年X月我擔當XX級XX班的語文教學工作，本年X月至今擔當本級XX、XX兩個試驗班的語文教學。對于一名老師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我語文教學天數(shù)的增加，我越來越感到我學問的匱乏，閱歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充溢自己，使自己語文教學水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學學問上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱大量有關(guān)中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學閱歷上。由于自己語文教學閱歷不足，有時還會在語文教學過程中遇到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的語文教學閱歷。我個人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問題的實力大大增加。

第三是做到"不恥下問"

語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的"老師"。由于學生接受新學問快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的語文教學學問。

我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感責任之重大。為了不辜負領(lǐng)導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身學問體系，打牢語文基礎(chǔ)學問，使自己能夠比較自如的進行語文教學；另一方面，接著向老老師學習，抽出業(yè)余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學閱歷的老師學習。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課；細致聽課，仔細學習他們上課的支配和技巧。這一年來，通過仔細學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老老師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成果也證明了這一點，我教的'班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成果，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語試驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老老師年輕老師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成果都比較優(yōu)異。

三、班主任工作：

一心一意，盡職盡責。我所帶的XX級X班是我踏上語文老師崗位第一年就擔當班主任的班級。從擔當班主任第一天起先，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間。古人云："其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。"在管理班級、教化學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到；反對學生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持"對事不對人"，從不卑視任何一個學生，因此學生和我關(guān)系特別融洽，班級工作開展的繪聲繪色，取得大量成果。不虛心的說XX級XX班在學校開展的各項工作取得的成果都名列前茅，先后獲得：學期學習成果第一，校運動會團體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比其次，衛(wèi)生流淌紅旗數(shù)次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學習上來。假如說高一高二我是在培育學生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學生各方面實力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己己的高校夢。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W生都是"合格品"，都是有用之才。

四、學校各項活動狀況：

主動參加活動，嚴格要求自我。仔細參與學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽擱一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度，今后接著堅持。

舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需接著加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

語文教學工作總結(jié)篇5

時間過得真快，一擠眼的功夫，期中考試就要到了，為了取得志向的成果，我對學過得學問進行了總結(jié)，今日，先總結(jié)語文的第一單元：

本單元，我們主要學習了關(guān)于馬的課文，《天馬》、《古詩二首》（分別是《房兵曹胡馬》和《馬詩》）、《鞏乃斯的馬》，另外還有一篇自己閱讀的文章《馬背小學》。

在這一單元中，我學到的好詞有：凌空、體態(tài)輕快、神形兼?zhèn)洹⒆杂杀挤?、迎風飄動，爭先恐后、前呼后應(yīng)、淋漓盡致、罕見、披頭散發(fā)。并且我用這些詞都一一造了句子。

本單元的好句：

1.天馬體態(tài)輕快，神形兼?zhèn)?，無論從正面、側(cè)面哪個角度去看，都極為生動塑身。

2.天馬昂首揚尾，四蹄騰空，自由奔放，動作協(xié)調(diào)，既使人感受到力氣，又激發(fā)人們的想象。

3.甘肅出土的文物珍品”天馬”，是我國古代造型藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)的結(jié)晶，是我國悠久文化歷史的代表性杰作。

本單元的好段：在暴雨的沖打下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面，馬，這個擔心分的生靈從多數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯合了。小群匯成大群，大群在運動中擴展，爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致，有的瘋狂地向前奔馳，像一隊尖兵要去踏住那閃電；有的來回奔跑，儼然臨危不懼、整理殘局的大將；小馬跟著母馬仔細而驚慌地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了很多。牧人在不行整理的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無響聲，喊聲響一塊小石頭跌進奔騰喧囂的大河......

通過對本單元的學習，我知道了天馬是中國旅游的圖形標記，懂得了馬是自由、豪放的象征。《鞏乃斯的馬》是作家周濤寫的，從文中美麗的詞句里，我仿佛看到了鞏乃斯大草原上馬群奔跑的壯闊場面，領(lǐng)悟到了這世間罕見的奇景。學了本單元之后，我感到收獲很大，并且寫了一篇作文《我家的陶瓷馬》。

語文教學工作總結(jié)篇6

本學期擔當高一（1）（2）班的語文教學任務(wù)，為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學期工作做以總結(jié)。

高一學年上學期是初中向中學過渡的關(guān)鍵時期，學生也經(jīng)驗著一個比較大的改變，初中與中學的語文有很大的不同，學生在初中學的學問相對淺顯，尤其在語法上更是一片空白，同時無論是奧賽班還是一般班的學生對學習語文沒有太大的愛好，因為在這些方面我們都下了很大的功夫。

1、努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、民主、和諧的學習氛圍。語文學習歷來不被學生重視，因此調(diào)動學生的學習主動性尤為重要，我堅持以前進行很久的課前演講活動，指導同學們選擇優(yōu)秀的文章舉薦給大家，這樣既豐富了同學們的學問，又使他們得到了啟迪，提高自身的相識和修養(yǎng)，而且熬煉了同學的語言表達實力，這一活動對同學們學習語文有極大的促進。同時在課堂上主動激勵同學們大膽發(fā)言，激勵他們英勇地將自己的思索結(jié)果展示給大家，對于主動發(fā)言的同學大張旗鼓的表揚，有時用一種強制的手段讓不愛發(fā)言的同學自已站起來發(fā)言，使同學們都相識到學習勤于思索、樂于發(fā)言最光榮。同時努力用廣博的學問折服同學們，讓他們相識到祖國絢麗文化的魅力所在，在求知欲增加的狀況下賜予他們和諧環(huán)境，使同學們在語文學問的海洋中暢快遨游。

2、主動有效地利用先進的教學手段，在多媒體的教學中盡了自己最大的努力，做了大量的課件，同時上網(wǎng)查閱并利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源為自己的教學所用，既提高同學們的學習愛好，同時也拓展了同學們的視野，使網(wǎng)絡(luò)真正的為教學服務(wù)，以期收到最好的教學效果。

3、在語文教學活動實施過程中，以讀帶寫，讀寫結(jié)合。中學生不習慣朗讀，而這又是一種很好的學習方法，因此抓好晨讀，有安排有要求，對于課外讀本，課內(nèi)時間再結(jié)合課外時間來擴充閱讀量。在寫作中采納指導先虛后實法，為學生留有充分的寫作空間，然后再予以指導，通過作文講評找出存在問題，方法指導力求有針對性。讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)的語文教學方法，但它又是很有效的方法，扎扎實實地抓會有很有成效。

本學期的工作還存在許多不足，比如在新課教學時忙于制作課件，不能剛好具體的撰寫教案，課后總結(jié)反思也不具體，好象每天都在忙勞碌碌，但工作的效率卻不高。兩個班級的教學程度相差太遠，須要剛好調(diào)整好自己的心態(tài)，無論發(fā)生什么狀況都應(yīng)當以良好的心情面對任何的學生，讓全部的學生能最大程度地有所收獲。

語文教學工作總結(jié)篇7

一、基本狀況：

這學期我擔當XX級2班的語文教學,由于是新教材,對教材不熟識，因此在教學中有很多的問題須要解決。我所擔當?shù)慕虒W班現(xiàn)有學生79人。來自石嶺片區(qū)的各所小學，學生生源分布較廣，學生素養(yǎng)參參不齊。懸殊較大，教學的難度較高，本班現(xiàn)有學生78人，在這78人中，相當一部分學生的語文基礎(chǔ)較差，表達實力、概括實力都很不行。此外還有一部分學生學習懶散，沒能相識到學習的重要性，學習很不自覺。針對以上狀況，在本期我采納讓學生寫日記、記周記的形式訓練學生寫作實力，通過組織演講、會話表演等活動方式訓練學生的語言表達實力及概括實力。通過開展語文課外活動，提高學生學習愛好并適當對個別學生做好思想工作，讓其相識到學習的重要性。經(jīng)過一學期的努力，學生的語言表達實力、概括實力有所提高，寫作實力明顯增加。可謂收獲不小。

二、指導思想：

在本期語文教學中，我堅持以學生學為主，老師教為輔，充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，做到集體教化與個別教化相結(jié)合，充分做到了因才施教、因人施教。在教學過程中，寓教于樂，注意學生的全面發(fā)展。培育德、智、體全在面發(fā)展的社會主義新人。

三、閱歷與不足：

在本期語文教學工作中，我仔細做到課前仔細備課，課外仔細總結(jié)，并留意做到了溫故而知新，使學生對所學學問有一個會面的了解，并能學以致用。由于采納了寫日記、周記的方式對學生進行了寫作訓練，學生的寫作水平明顯增高了，對于爭論文學生們基本駕馭其寫作要點并能針對實事發(fā)表自己的見解，寫出爭論文來。能夠清晰地表達自己內(nèi)心所要講解并描述的話，概括實力也有所提高，在教學中，我采納了講授法、談話法、探討法等教學方法，并依據(jù)學生實際總結(jié)出了一套行之有效的教學方法來。真正做到了因才施教、因人施教，充分調(diào)動了學生的學習愛好，學生的自覺性和主動性也有所顯著提高。在本期，我還留意培育學生的閱讀實力，堅持上課運用一般話進行教學，并充分利用錄音、掛圖等教學手段協(xié)助教學，使學生的閱讀實力有所提高，概括實力也有所增加。既提高了學生學習愛好，又提高了教學效果。但是在本期教學中，我未能充分做到“點、面”結(jié)合，對于部分尖子生的點拔力度不夠，對于差生的提拔也沒做到家，在作業(yè)處理上還略顯不足，有待下期改正。

此外，為了更好地對學生進行教化，我還利用課余時間對學生進行家訪，加強與家長的聯(lián)系，了解學生在家里的動向，并能針對學生狀況對學生進行思想教化。在對學生做思想工作方面，我把自己放在摯友的角度，多了解學生的自身想法，采納閑聊的方式進行，收到了很不錯的效果。通過做思想工作，學生們都能相識到自己所處的位置，并能努力學好所學學問，進步較大。我還相識到了用懲處的方法對學生進行教化是不符合教學規(guī)律的。

四、下期準備：

在下期語文教學中，為了能夠取得優(yōu)異的成果，任務(wù)非常艱難。為了使學生在各方面能有所提高，我將接著發(fā)揚本期中的優(yōu)點，改正不足，仔細結(jié)合教學大綱，深研教材，做到教學思路清楚，重難點突出。力爭在下期使本班語文教學再上一個新臺階，取得令人滿足的成果。

語文教學工作總結(jié)篇8

提倡主動誘因促進育人質(zhì)量

——談?wù)Z文課堂上學生的主動性

隨著舊教化觀念的逐步被摒棄，以老師傳授語文學問為主的傳統(tǒng)教學方式變革為學生在老師的協(xié)作下主動獲得語文學問的輕松學習過程，這從根本上變更了學生在教學過程中消極、被動、無所作為的地位，喚起了學生的主體意識，增加了學生主動學習的力氣。實踐不斷證明，只有充分調(diào)動學生的學習熱忱，增加學生的主動性、主動性和參加意識，才能真正的達到語文課程標準中規(guī)定的學問、實力和覺悟目標。那么，如何在語文課堂中增加學生的學習主動性呢？筆者依據(jù)自己的教學體會，認為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、明確目標，激發(fā)欲望。

明確目標就是明確學生的學習目標，即教學應(yīng)達到的標準，它是教學活動的目的，在教學活動中占有重要位置。在語文課始、課中和課結(jié)束時，它對學生的行為分別有著導向、調(diào)整、標準功能。因此，在語文課堂教學活動起先時，老師就應(yīng)當把本節(jié)課要達到的詳細要求告知學生，讓他們心中有數(shù)、明確自己努力的方向，激發(fā)學生的學習動力。老師提出目標時要選擇最佳方法，要簡潔明白易被學生接受。如，在作文教學中，老師可以告知學生我們要表達什么，要達到什么水平；在課文教學中老師可以告知學生我們要學會什么，理解什么，怎么運用學到的閱讀學問等等。老師通過學習目標的明確，使學生產(chǎn)生了“摘果子”的欲望，增加了他們追求真理，探究問題的情感，促使學生更為主動主動地參加到語文課堂教學活動中。

二、把握提問，激勵求知。

語文教學過程是一種解決閱讀問題，提高語言實力及閱讀水平的過程，傳統(tǒng)的教學方式都是老師問，學生答，嚴峻限制了學生思維的自由度，降低了學生學習的主動性。教學中老師要讓學生知道，要有問題意識，把問題作為自己學習的動力、起點和貫徹學習過程的主線，要擅長發(fā)覺問題、提出問題、分析問題和解決問題。如在自學環(huán)節(jié)后老師可依據(jù)自學內(nèi)容提問一個有價值的問題，讓自己的學習伙伴回答一下呢？小結(jié)中可這樣啟發(fā)：我們這節(jié)課的學習內(nèi)容已經(jīng)完成，你有什么不懂的或者想考一考大家的問題呢？不管哪個環(huán)節(jié)，老師都要盡可能地把提問的權(quán)力讓給學生，讓學生最大限度的參加到學習活動中。愛因斯坦說過：提出一個問題比解決一個問題更重要。假如學生把握了提問的主動權(quán)，就說明白他們具有了學習的主動性，已經(jīng)有了初步的創(chuàng)新萌芽。

三、強調(diào)學法，提高實力。

新課改對老師的要求是不僅要學生學會學問，也要提高學生獨立學習的實力即會自學學問，正如陶行知先生所說：“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！睍詫W學問也就是對學習方法的駕馭和運用。但在以往的課堂教學中闡述學習方法時，大部分都是由老師包辦代替。這樣做不僅使學生對新學習方法的印象不深，同時也壓抑了學生劇烈的表達欲望，阻礙了學生學習的主動性，從而達不到全面提高學生語文素養(yǎng)的目標。所以在語文教學活動中，老師要讓學生呈現(xiàn)個人的風采，熬煉學生的表達實力和概括實力。如，在教學閱讀學問后，老師并不罷休，接著問：閱讀后，你們在閱讀的學問方面又有了什么新閱歷？老師引導學生總結(jié)出：閱讀要結(jié)合課文主題思想去思索，去理解。老師接著問：“思”要看什么？“解”要想什么？這樣的學問和實力并重的教學方式，不僅有利于了解學生的學習狀況，提高學生的學習實力，更加有利于培育學生的參加意識、參加實力，調(diào)動學生學習語文學問的主動性、主動性，使老師既做到了“授人以魚”又作到了“教人以漁”。

四、訓練優(yōu)化、調(diào)動熱忱。

教學活動中，老師須全面貫徹因材施教原則，課堂練習更加重要。因為每個學校每個班級都有基礎(chǔ)不同的學生，基礎(chǔ)不同，學生駕馭學問的層次、深度就有所不同。假如在課堂訓練中老師對學生的練習統(tǒng)一布置要求，勢必會讓學得好的學生覺得太簡潔，沒有意思，讓學得差的學生覺得太難，無所適從。因此，要使課堂訓練成為老師指導下的主動的、富有特性的學習過程，老師在訓練中要敬重學生人格關(guān)注個體差異，滿意不同層次學生的訓練要求，創(chuàng)建設(shè)計能引導學生主參加的課堂訓練，激發(fā)學生學習主動性，培育學生駕馭和運用學問的實力。如：在選編語文練習時，老師可選編幾個“題組”，讓學生自由組合、自由選擇。這樣具有彈性的練習方式，不僅使學生有了做的自由，提高了訓練效率，同時也促使學生更加主動、主動地去參加，調(diào)動了學生的學習熱忱，使每一位學生都能得到充分的發(fā)展。

綜上所述，語文課堂教學過程是師生交往、主動互動、共同發(fā)展語言的過程?；顒又袑W生是主體，老師只是活動的組織者、引導者、合作者、老師要優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，引導和激勵全體學生主體參加，使他們真正成為學習的主角，增加他們學習語文學問的主動性、主動性，這樣才能達到新課標的要求。

語文教學工作總結(jié)篇9

本學期我擔當一年級二班的語文課教學，一學期的教學工作轉(zhuǎn)瞬落下了帷幕，回首起來有收獲、有充溢、也有缺憾。現(xiàn)將一學期的教化教學工作總結(jié)如下；

一、備課與上課

一年級新課程的內(nèi)容多、學問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習慣的關(guān)鍵時候，而學生活潑好動、自我限制實力較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實