幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)教案《沉與浮》及教學(xué)反思

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幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)教案《沉與浮》及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖

孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪?，?huì)發(fā)覺(jué)一些古怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里?等等，為了使幼兒滿意幼兒的的新奇心，在探究身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)約的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目的

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較物體在水中的沉出現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒積極思索，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)約的圖畫(huà)記錄觀測(cè)和探究的結(jié)果。

4、培育幼兒觀測(cè)技能及動(dòng)手操作技能。

5、充分體驗(yàn)"科學(xué)就在身邊'，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤(pán)放在桌子的中間。

2、記錄表、筆、水盆。

活動(dòng)過(guò)程

1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入

幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。

老師：小伙伴，我們來(lái)看看托盤(pán)中都放著哪些東西?

2、猜想物體沉浮狀態(tài)并記錄

老師：小伙伴，請(qǐng)你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì)沉到水底，有哪些東西會(huì)浮在水面上?

老師：請(qǐng)你把猜想的寫(xiě)到記錄表上，記錄表已將托盤(pán)中的材料畫(huà)好，表示下沉，表示上浮。文.章出自請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫(huà)上勾，等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比，你猜的和操作結(jié)果究竟是不是一樣的。

3、實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。老師予以指導(dǎo)。

老師：小伙伴剛才都將自己的猜想記在了記錄表上，那小伙伴的猜得究竟對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)小伙伴對(duì)比記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。

4、幼兒對(duì)自己的試驗(yàn)總結(jié)及與小伙伴共享自己的試驗(yàn)過(guò)程、試驗(yàn)結(jié)果。老師給以鼓舞。

教學(xué)反思：

1.通過(guò)幼兒親自操作，大膽嘗試，觀測(cè)物體的沉出現(xiàn)象。

2.在活動(dòng)中提供了相宜的材料讓幼兒人人動(dòng)手，滿意了中班孩子的新奇心和探究欲望。

3.動(dòng)手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，從而加強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。

4.試驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)中我給幼兒了充分的確定。

5.本節(jié)課的不足在于拓展延伸時(shí)由于預(yù)備不足，孩子沒(méi)能答出人們利用水的奇妙能量都做了哪些事情。

6.以后還要多探究，并實(shí)時(shí)引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下