蘇教版五年級(jí)上冊(cè) 數(shù)學(xué) 小數(shù)的加減

學(xué)情分析方案教師教學(xué)必須要面向的是全體學(xué)生，創(chuàng)造一種適合所有兒童的課堂教學(xué)，為此，所有的教學(xué)活動(dòng)必須是建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。學(xué)生的發(fā)展是不均衡的，而學(xué)情分析就是對(duì)不均衡做出客觀的分析，分析其形成原因和具體情況。對(duì)學(xué)生的個(gè)性、特征和心理素質(zhì)和已有知識(shí)水平的了解程度，在很大程度上決定一節(jié)課的教學(xué)效果。教師在備課的時(shí)候就應(yīng)該分析學(xué)生的理解力、接受力、興趣點(diǎn)、最近發(fā)展區(qū)、思維方式等方面，來采取相應(yīng)的對(duì)策服務(wù)于教學(xué)。學(xué)情的分析對(duì)后邊的教法和學(xué)法的分析起著指導(dǎo)性的作用，教師能夠在教學(xué)過程中做到有的放矢，做到真正意義上因材施教，從而提高教學(xué)的有效性，也有利于教師更好的把握和操作教學(xué)過程，課堂教學(xué)的有效性是基于學(xué)情分析基礎(chǔ)之上完成的，只有認(rèn)真做好學(xué)情分析，才能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分關(guān)注學(xué)生的需求，才能游刀有余的駕馭課堂，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。本次針對(duì)蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)加減法》進(jìn)行學(xué)情分析，設(shè)計(jì)方案如下。分析目的學(xué)情分析是為了未來的學(xué)習(xí)和教育進(jìn)行的。為了更好的讓學(xué)生理解小數(shù)加法和減法的算理和算法，正確計(jì)算小數(shù)加法和減法。分析內(nèi)容教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生及教師教學(xué)主題：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)的加減教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的算理、掌握小數(shù)加減的算法教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的算理主要是為了解學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，在教學(xué)前能達(dá)到什么程度，在老師或者是家長(zhǎng)的幫助下，又能達(dá)到什么程度。同時(shí)也需要了解學(xué)生的身心發(fā)展情況。（1）對(duì)學(xué)生的調(diào)查調(diào)查學(xué)生對(duì)整數(shù)加法和減法的算理和算法的理解掌握程度。調(diào)查學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加法和減法的算理和算法的理解掌握程度。調(diào)查學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義和性質(zhì)的理解程度。調(diào)查學(xué)生在生活中對(duì)于小數(shù)加、減法的運(yùn)用。調(diào)查學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)小數(shù)的興趣。（2）對(duì)教師的調(diào)查向有經(jīng)驗(yàn)的老師調(diào)查本節(jié)課需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方。向有經(jīng)驗(yàn)的老師調(diào)查本節(jié)課學(xué)生易于接受的教學(xué)方法。分析方法采用問卷調(diào)查的方法，簡(jiǎn)單了解學(xué)生對(duì)于加減法的計(jì)算算理及算法的掌握程度，和對(duì)小數(shù)意義及性質(zhì)的理解程度。通過對(duì)教師教學(xué)用書以及教材分析等教師用書上的學(xué)情分析進(jìn)行總結(jié)，再根據(jù)本班現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行完善和改進(jìn)。分析工具問卷星小程序、教師教學(xué)用書、word文檔總結(jié)學(xué)情分析結(jié)果五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)獨(dú)立愿望強(qiáng)情感情緒較敏感有自己的想法敬佩優(yōu)秀的學(xué)生，有慕強(qiáng)心理自制力有所加強(qiáng)學(xué)習(xí)壓力增大有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)心理上較為成熟學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)整數(shù)加減減法小數(shù)的認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加減計(jì)算小數(shù)的性質(zhì)和意義學(xué)情分析本課內(nèi)容是在學(xué)生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)及以前較熟悉的整數(shù)加減法和三年級(jí)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生日常生活及近一步學(xué)習(xí)的需要，理解掌握小數(shù)加減法的算理和算法也是小學(xué)生必備的知識(shí)和技能。根據(jù)對(duì)我校五年級(jí)學(xué)生的調(diào)查，五年級(jí)的學(xué)生由于在三年級(jí)已學(xué)過簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法，已掌握了一位小數(shù)的加減法，絕大多數(shù)的同學(xué)對(duì)于二位及以上的小數(shù)加減法也能正確計(jì)算.而且五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn).因此，本節(jié)課采用嘗試探索的教學(xué)方法，先進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生自己來根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)以上的分析，制定以下目標(biāo)：通過情景，學(xué)生理解小數(shù)加減法在解決實(shí)際問題中的作用。通過學(xué)生自主嘗試探索研究小數(shù)加減法的算理和算法。2、引導(dǎo)學(xué)生分析，比較，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，注意驗(yàn)算檢驗(yàn)，提高計(jì)算能力。3、在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)善于在生活