人教版四年級綜合實踐課下全冊教案

人教版四年級下學期綜合實踐課教案周次授課內容（課題）、教學目的、要求所需課時課時準備1人民防空的任務與作用1課件2核武器極其殺傷破壞因素1課件、錄像3對核武器的防護1錄像、錄象4化學武器及其殺傷作用1錄像5對化學武器的防護1錄像、課件6生物武器的性能及其防護1錄像7制式個人防護器材及其使用1錄像8簡易個人防護器材的制作1課件、錄像9人防工程1錄像10防護動作演練1錄像作11抗日戰(zhàn)爭的勝利1錄像12能說會道說話比賽1錄像13走進歇后語王國1實驗14寓言故事小競賽1錄象15古詩大比拼1課件、錄象16親近大自然1課件17廣告語擂臺1課件、錄象18“過一把作家癮”1課件、錄象19垃圾1課件、錄象20您好，親愛的老師1課件、錄象21招考配音員1錄象22糧食來得不容易1課件、錄象23關愛生命保護自然1課件第一課：人民防空的任務與作用一、教學目的：1、使學生認識到現(xiàn)代戰(zhàn)爭危險的存在，增強國防觀念。2、了解人民防空的概念和任務，掌握防空襲警報音響信號的特征。3、了解什么是三防，認識現(xiàn)代高技術戰(zhàn)爭空襲的特點和破壞的嚴重性。二、教學重點：1、結合國際、國內形式，進行國防教育。2、明確普及防空知識的意義。3、掌握防空襲警報音響特征。三、教學難點：人民防空的作用。四、教學方法和手段：以事例和道理說明課題內容，利用電腦多媒體輔助教學。五、教學過程：引言：人類幾千年來的發(fā)展史，也是一部殘酷的戰(zhàn)爭史。集團、國家、民族、宗教之間，為了各自的利益，矛盾不斷，戰(zhàn)爭也不斷發(fā)生。如第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)。伊朗和伊拉克之間的兩伊戰(zhàn)爭，美國對阿富汗的反恐戰(zhàn)爭，美、英對伊拉克的倒薩戰(zhàn)爭。前南斯拉夫的科索沃的塞爾維亞與阿爾巴尼亞人之間的戰(zhàn)爭等。中華人民共和國成立后發(fā)生過戰(zhàn)爭嗎？發(fā)生過，而且不止一次。如抗美援朝戰(zhàn)爭、中印邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)、中蘇邊境珍寶島保衛(wèi)戰(zhàn)、中越邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)等。中國改革開放以來，社會穩(wěn)定，經濟繁榮，是不是就不可能有戰(zhàn)爭了呢？我說戰(zhàn)爭的危險仍然存在。世上沒有永久的敵人，也沒有永久的朋友，分久必和，和久必分是不變的規(guī)律。如中國和越南，中國幫他抗擊美國侵略，勝利后，他們卻想在亞洲稱王稱霸，在中越邊境挑起事端，引發(fā)了中越邊境自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。更重要的是寶島臺灣還沒有回歸，雖然我們提出了一國兩制解決臺灣問題的方針，但臺灣島內的臺獨份子非常囂張，采用極端卑劣的手法分裂祖國領土。一旦臺灣宣布獨立，大陸對臺灣的戰(zhàn)爭就不可避免，因為每一個中國有良知的人，都不會去做割裂祖國領土有損中華民族利益的千古罪人?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭大多以空襲開始，空襲手段多，武器性能好，空襲強度高，準確性高。如美、英聯(lián)軍對伊拉克的倒薩戰(zhàn)爭，太空有偵察衛(wèi)星、空中有偵察飛機為其偵察，有預警飛機為其導航，并對伊拉克實施電子干擾，使伊拉克指揮系統(tǒng)癱瘓。用B-52、F-117A、F-111等轟炸機，各種艦載攻擊機，攻擊直升機發(fā)起空襲。使用了遠程精確制導的戰(zhàn)斧導彈、集束炸彈、鉆地炸彈、高爆子母彈、電磁脈沖炸彈等。僅用一個月左右的時間，就使伊拉克淪陷了。這也說明今后高科技戰(zhàn)爭中，空襲不僅作為戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)樣式之一，而是成為戰(zhàn)爭一個相對獨立的階段。這又從另一個側面說明防空襲的重要性。我國各屆政府領導都對防空工作給予高度重視，1996年10月20日，全國人大常委會通過了《中華人民共和國人民防空法》，1997年1月1日起施行。其中規(guī)定：“國家開展人民防空教育，使公民增強國防觀念，掌握人民防空的基本知識和技能”。同學們在學好文化課的同時，要接受人民防空教育，學好防護技能。在突發(fā)戰(zhàn)爭時，才能更好地保存自己，使自己免受戰(zhàn)爭傷害。一、人民防空的任務人民防空：（簡稱人防）是人民群眾為對付空中襲擊所采取的有組織的防御措施。（外國稱民防）國家根據(jù)國防需要，動員和組織群眾采取防護措施，防范和減輕空襲危害。防空襲警報：預備警報：鳴36秒，停24秒，反復3遍。緊急警報：鳴6秒，停6秒，反復15遍。解除警報：鳴3分鐘。人民防空的基本任務：在遭受敵人空襲時，保護廣大人民生命和國家財產的安全，消除空襲后果，保持社會安定，配合軍隊堅守作戰(zhàn)。人民防空的具體任務：包括戰(zhàn)時和平時。戰(zhàn)時：適時發(fā)放防空警報；及時組織人民群眾疏散、掩蔽；向群眾通報遭受襲擊情況并指導進行防護和自救、互救；組織人防專業(yè)隊開展搶救、搶修工作，消除空襲后果，協(xié)助有關部門恢復生產和生活秩序；配合城市防衛(wèi)作戰(zhàn)。平時：結合城市建設，修建人防工程；同有關部門擬定城市建設規(guī)劃；建立人防通信、警報系統(tǒng)；制定防空襲預案，進行疏散地域建設；整組和訓練人防專業(yè)隊伍，使其在工業(yè)事故和自然災害中發(fā)揮骨干作用，以鍛煉提高戰(zhàn)時救護和搶修能力；對公民進行人民防空教育，使其增強國防觀念，掌握人民防空的基本知識和技能。二、人民防空的作用1、人民防空是保存戰(zhàn)爭潛力的有利措施現(xiàn)代戰(zhàn)爭不僅要消耗大量的人力物力，而且破壞性巨大。因此，在戰(zhàn)爭中只有有效地保存戰(zhàn)爭潛力，才能爭取主動，持久抗敵。如中國的抗日戰(zhàn)爭，當時的日本工業(yè)發(fā)達，武器裝備精良，在較短的時間內，就占領了大半個中國。但中國人口多，幅員遼闊，地大物博，地理環(huán)境復雜，具有較大的戰(zhàn)爭潛力。在中國共產黨的領導下，經過八年的浴血奮戰(zhàn)，終于打敗了日本鬼，取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。所以戰(zhàn)爭潛力的大小，決定了戰(zhàn)爭能否持久，而人民防空能最大限度地保存人力物力，是保存戰(zhàn)爭潛力的有力措施。人民防空的具體工作，由中央、各省、地區(qū)、市、縣、區(qū)人民防空辦公室（人防辦）負責。2、人民防空可以增強城市的要塞作用城市是國家或地區(qū)的政治、經濟、文化中心，人口集中，資源豐富，交通發(fā)達，戰(zhàn)略地位十分重要。保衛(wèi)好城市，也就是保存了戰(zhàn)爭潛力。所以，城市是人民防空的重點，國家提供了一定的工程保障和物資儲備，是反空襲的要塞。3、人民防空對延緩和制約戰(zhàn)爭的爆發(fā)產生一定的威懾作用一個國家人防工作的好壞，是敵人發(fā)動戰(zhàn)爭必須考慮的因素之一。人防工程完備、警報系統(tǒng)先進、防空組織嚴密、人民防空素質高等，這都對延緩和制約戰(zhàn)爭的爆發(fā)起一定的威懾作用。三、普及防空教育的意義1、激發(fā)愛國熱情，增強國防觀念通過防空教育，使同學們了解了戰(zhàn)爭的危險仍然存在，高科技武器、大規(guī)模殺傷性武器對人民的危害。一旦國家面臨戰(zhàn)爭威脅時，就能增強中華民族的凝聚力，激發(fā)愛國熱情，擔負起建設、保衛(wèi)祖國的責任。2、增強防護意識，提高防護素質三防：防核武器，防化學武器，防生物武器。通過學習，能使同學們懂得核武器、化學武器、生物武器的性能及特點，學會防護動作，能制作簡易防護器材，會使用人防工程掩蔽，一旦受傷的自救互救技能等。不僅提高了個人素質，在平時的突發(fā)災害中進行防護，較好地保存自己。如非典時期。3、拓寬知識面，促進德智體全面發(fā)展防空知識是集物理、化學、生物等多學科于一體的綜合學科。有鮮明的思想性、豐富的知識性、充分的實踐性。通過學習和訓練，可以加強個人修養(yǎng)，拓寬知識面，鍛煉應變應急能力，提高身心素質。練習：1、人民防空的基本任務是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、防空警報有幾種？它們的音響特征分別是什么？3、普及防空教育的意義：⑴＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。第二課：核武器極其殺傷破壞因素教學目的：1、了解核武器的基本概念。2、對核爆炸的方式和外觀景象有明確了解。3、掌握核武器的殺傷破壞因素。教學重點：核武器的殺傷破壞因素。教學難點：核武器的殺傷破壞因素。教學方法與手段：直觀、形象教學，利用電腦多媒體輔助。教學過程：引言：1945年8月6日，美國在日本的廣島上空扔下了一種當時非常神秘的武器，造成24.5萬人死傷，20萬人失蹤。廣島人為此修了紀念碑，并在每年的8月6日舉行悼念活動。這種武器是什么呢？噢！是原子彈。原子彈是核武器的一種，這節(jié)課我們就講《核武器及其殺傷破壞做用》。一、核武器1、什么是核武器核武器是利用核反應瞬間放出的巨大能量起殺傷破壞作用的武器。原子彈、氫彈、中子彈統(tǒng)稱核武器。原子彈的引爆裝置起爆后，使核裝料迅速達到臨界狀態(tài)，中子撞擊重原子核，一個原子核裂變成兩個，兩個原子核裂變成四個等，使核裝料內發(fā)生裂變鏈式反應，并猛烈釋放能量。從核點火到裂變鏈式反應熄滅是裂變放能階段，只需要十分之幾微秒。氫彈的引爆裝置起爆后，發(fā)生裂變鏈式反應，產生高溫、高壓，氘化鋰在高溫、高壓和中子作用下，鋰即產生氚，隨之氘氚迅速聚合，放出高能中子和巨大能量，引起比原子彈更為猛烈的爆炸。由于聚變反應須在極高溫度下才能進行，氫彈也叫做熱核武器。不管是裂變反應還是聚變反應，在核反應的瞬間都能放出巨大的能量。核武器可用導彈、火箭、火炮、飛機等運載工具發(fā)射、投擲，也可制成地雷使用。核武器的威力是指核爆炸時釋放的總能量，通常用TNT（炸藥）當量來表示。1當量=1噸TNT炸藥爆炸時放出的能量核武器按當量大小可分為百噸級、千噸級、萬噸級、十萬噸級、百萬噸級、千萬噸級等。2、核武器的爆炸方式和外觀景象核武器的爆炸方式有三種：空中爆炸；地面（水面）爆炸；地下（水下）爆炸?？罩斜ǎ洪W光→→火球→→顏色逐漸變暗，從地面吸起一股塵柱，塵柱越升越高，和煙云結合在一起，形成蘑菇狀煙云。地面爆炸：閃光→→半球形火球→→顏色逐漸變暗，煙云和塵柱一起由地面升到空中，形成蘑菇狀煙云。地下爆炸：看不到閃光和火球，塵柱呈粗大發(fā)散狀，并有很深的彈坑，在一定的范圍內有強烈的地震感。二、核武器的殺傷破壞因素核武器的殺傷破壞因素有五種：光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖和放射性污染。光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖是在核爆炸最初的幾十秒之內產生殺傷破壞作用，又叫瞬間殺傷破壞因素。放射性沾染危害時間較長，可以持續(xù)幾天、幾十天，甚至更長的時間。1、光輻射⑴、光輻射：光輻射（又稱熱輻射）是指核爆炸的閃光以及高溫火球輻射出來的光和熱。輻射出來的光比射到地球上的太陽光要強千萬倍?；鹎蛑行臏囟瓤蛇_幾千萬度，比太陽表面溫度高的多。它以光速直線傳播，作用時間只有8～15秒鐘。⑵、光輻射的殺傷破壞作用：光輻射能燒傷無防護人員的眼底和皮膚；吸入灼熱空氣可導致呼吸道燒傷；使易燃物體起火燃燒形成大面積火災區(qū)。2、沖擊波⑴、沖擊波：是核爆炸瞬間形成的高溫高壓氣流。作用時間只有幾十秒，比聲速快，使空氣壓強突然升高形成超壓，使空氣迅速流動形成動壓。⑵、沖擊波的殺傷破壞作用：在超壓的擠壓作用下，使人體內臟損傷，耳膜破裂。動壓可把人員拋出一定距離，引起腦損傷、骨折。在超壓動壓作用下，使建筑物倒塌和物體的拋出，還會對人員造成間接傷害。3、早期核輻射⑴、早期核輻射：是指在核爆炸最初幾十秒鐘內放射出來的γ射線和中子流。它與X光相似，以光速直線傳播，穿透力強。⑵、早期核輻射的殺傷破壞作用：早期核輻射能穿透一定厚度的物體，穿透人體破壞組織細胞，當射線照射身體，殺死細胞到達一定成都時，人就會得放射病。表現(xiàn)為頭痛、惡心、失眠、食欲減退、疲乏無力、白血球減少、脫發(fā)等癥狀。還會使沒有放射性的物質產生放射性，同樣對人員造成傷害。能使光學玻璃變暗、膠卷暴光、化學藥品失效，影響電子儀器的性能。4、核電磁脈沖⑴、核電磁脈沖：是核爆炸瞬間產生的一種強電磁波，作用半徑可達幾千公里，作用時間極短。⑵、核電磁脈沖的破壞作用：對人、畜沒有殺傷作用，但對通信器材、電氣設備有破壞作用，可造成電腦硬盤及電子元件毀壞，使系統(tǒng)不能工作。5、放射性沾染（1）放射性沾染：在核爆炸的蘑菇狀煙云中，有大量的放射性物質，它和地面塵土混合在一起，造成對人員、空氣、地面、物資等污染的現(xiàn)象，叫放射性沾染。作用時間長，可達幾小時，甚至幾個月。（2）放射性沾染的殺傷破壞作用：與早期核輻射的傷害作用基本相同，靠射線傷人，不僅有體外照射，灼傷皮膚，還可從呼吸道、消化道進入人體，引起體內照射。對物體沒有破壞作用，它使污染的物體帶放射線，影響使用。核武器對人員、物體的殺傷破壞，往往是幾種因素綜合作用的結果。如暴露在離爆心一定范圍內的人員，既有燒傷，又有內臟、肌肉、骨骼的損傷，還有放射性損傷，形成復合傷。物體被燒毀、擠壓、摔碎等。（觀看美國對日本投放原子彈錄象）三、資料介紹核武器還包括：電磁脈沖彈：它是利用核爆炸能量來加速核電磁脈沖效應的一種核彈。它產生的電磁波可燒毀電子設備，可造成大范圍的指揮、控制、通信系統(tǒng)癱瘓，在未來的“電子戰(zhàn)”中將會大顯身手。伽瑪射線彈：它爆炸后盡管各種效應不大，也不會使人立刻死去，但能造成放射性沾染，迫使敵人離開。所以它比氫彈、中子彈更高級，更有威懾力。感生輻射彈：是一種加強放射性沾染的核武器，主要利用中子產生感生放射性物質，在一定時間和一定空間上造成放射性沾染，達到阻礙敵軍和殺傷敵軍的目的。沖擊波彈：它是一種小型氫彈，采用了慢化吸收中子技術，減少了中子活化削弱輻射的作用，其爆炸后，部隊可迅速進入爆炸區(qū)投入戰(zhàn)斗。紅汞核彈：它用紅汞（氧化汞銻）作為中子源，由于不用原子彈作為中子源，所以體積和重量大大減少，一般小型的紅汞核彈只有一個棒球大小，但當量可達萬噸。三項彈：用中心的原子彈和外部鈾－238反射層共同激發(fā)中間的熱核材料聚變，以得到大于氫彈的效力。四、我國核實驗情況簡介1964年10月16日15時，中國第一顆原子彈在新疆羅布泊爆炸成功，中國從此成為核俱樂部的第五個成員。1967年6月17日，中國第一顆氫彈爆炸成功。1996年7月29日，進行了第45次核爆，當量僅為1-5千噸。同日起中國開始暫停核試驗。1996年9月24日，中國外長錢其琛在紐約聯(lián)合國總部，簽署了“全面禁止核試驗條約”。練習：1、核武器是利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿起殺傷破壞作用的武器。2、看書上第14頁的兩個圖，說明是那種核爆炸方式。3、核武器的殺傷破壞因素有＿＿＿＿＿＿五種。第三課：對核武器的防護一、教學目的：1、使學生學會正確的對核武器的防護方法和措施。2、使學生了解發(fā)生火災時的自救和互救的方法。二、教學重點：針對核武器的殺傷因素，熟悉正確的防護方法。三、教學難點：核襲擊時的防護行動。四、教學方法和手段：直觀講解，電腦多媒體輔助。五、教學過程：引言：核爆炸后，雖然有較大的殺傷破壞作用，但它也有局限性和可防性。只要我們熟悉核武器的性能，采取正確的防護措施，就能避免或減少傷亡。一、核襲擊前的防護行動當有敵核襲擊的跡象時，人防指揮部門就要發(fā)出預備警報。聽到預備警報后，要沉著鎮(zhèn)靜。要做到：1、立即切斷電源。2、關上煤氣或熄滅爐火。3、關閉門窗和放下窗簾。4、攜帶好個人防護器材和生活必需品（如衣物、食物、水、手電等打好包，并寫好姓名、單位、住址）。5、聽從指揮，迅速有序地進入人防工程或疏散地掩蔽。二、核襲擊時的防護見到核爆炸閃光而來不及進入人防工程和其他掩蔽場所的人員，應立即就近利用地形、地物，迅速掩蔽，掩蔽越快，受到的傷害越小。室外人員的防護方法：1、地物較大時，地物在人和爆心之間，可橫向爆心臥倒防護。2、地物較小時，應使頭、地物、爆心在一直線上臥倒掩蔽，重點是保護頭部。（1和2要注意避開高大建筑物和易燃、易爆的物品。）3、在開闊地面的人員，應迅速背向爆心臥倒。臥倒姿勢：雙手交叉手心向下墊于胸前，臉部盡量夾于兩臂之間，閉眼、閉口、收腹，兩腿伸直，腳尖向下著地，暫停呼吸。巨大響聲過去后，應迅速戴上防毒面具或口罩，撣掉身上的塵土，進行必要的皮膚防護，就近尋找人防工程掩蔽或迅速遠離爆心。室內人員的防護方法：室內人員發(fā)現(xiàn)核閃光后，應靠墻根、屋角或床下、桌下臥倒或蹲下。蹲于桌下、墻角時，要兩手十指交叉，手心向內，把手放于后腦，頭部夾于兩臂之間，身體盡量蜷縮，暫停呼吸。應避開玻璃門窗或高大柜架，以免玻璃碎片或重物倒下對人員造成間接傷害。當有地震突然發(fā)生時，也可以按室內防護的方法去做，時間允許的話，可以到衛(wèi)生間躲避，那里管道多，支撐力強，這樣也能減少傷亡。三、核襲擊后的行動核襲擊后，放射性灰塵、火災、建筑物倒塌等都會對人員造成直接或間接傷害。因此，我們必須采取必要的措施，防救結合，減少人員傷亡和財產損失。（一）、對放射性灰塵的防護1、放射性灰塵沉降時的行動核爆炸后，蘑菇煙云中的放射性物質，在較短時間內就能降落到地面。為防止放射性灰塵沉降時隨呼吸道進入人體或降落到皮膚上，沾染區(qū)的人員要及時戴好防毒面具或口罩，扎好三口（褲口、袖口、領口），用雨衣、塑料布、床單等把暴露皮膚遮蓋起來。在室內的人員，應立即關閉門窗，貼上封條，堵住孔口，密封食品、飲水，進入地下室或建筑物中心房間，靜聽外面關于落塵情況的通報。2、撤離沾染區(qū)的行動接到人防指揮部門的命令撤離沾染區(qū)時，人員應迅速穿戴好防護器材，扎緊“三口”，攜帶好衣物等生活必需品，沿指定路線撤離沾染區(qū)。行進中，人員之間要保持適當距離，防止揚起灰塵沾染后面的人員；要盡量避開草叢、瓦礫層厚和積塵多的墻根、洼溝；沾染區(qū)內堅決不許：（1）、吃食物。（2）、喝水和飲料。（3）、吸煙。（4）、不要坐、臥和脫下防護器材。乘車撤離沾染區(qū)時，除作好個人防護外，要關閉車窗，蓋嚴蓬布，加大車距前進。車上人員不要隨便下車，如需要上下車時，盡量不接觸車輪和擋泥板。3、消除放射性沾染的方法放射性灰塵對人員危害較大，應采取正確的方法，及時對受染的人員和人員接觸的物品消除沾染，以確保人員的生命安全。消除服裝上的放射性灰塵通常采用拍打、掃除、抖拂、洗滌等方法。人員始終要站在上風處，以免被揚起的灰塵再次沾染。人員身體受到沾染后，要盡快洗消。頭、頸部要用清水和肥皂進行擦洗，還要清洗鼻腔，漱口，擦洗耳窩。條件允許時，嚴重沾染的人員，應利用肥皂、洗滌劑等進行全身淋浴。無水時，可用干凈毛巾、紗布等干擦，從上到下，順一個方向進行。擦拭一次將毛巾、紗布翻一次，防止已消除部位被重新沾染。對被沾染的糧食、蔬菜和飲水的消除方法是：包裝完好的糧食，可采用掃除、拍打的方法，消除包裝表面的沾染物；對未包裝好的糧食，可把沾染層鏟掉；對谷類、豆類等，可用揚篩和水洗的方法進行消除；對被沾染的蔬菜、水果類的消除應采取清水沖洗和剝皮的方法；對飲水沾染的消除，可以采用土壤凈化、過濾或吸附凝沉方法進行凈化處理。經過處理的糧食、蔬菜、飲水等，必須經專業(yè)技術人員檢驗符合食用標準方可食用。誤食了受沾染的食物和水時，可遵醫(yī)囑盡快采取催吐、洗胃、利尿等消除方法。對被沾染道路、地面的消除可視具體情況，采用鏟除、鋪蓋或用水沖洗等辦法實施。（二）、人員受傷后的救護方法人員受傷后，應及時采取正確的方法進行救護，以減輕傷員的痛苦，保障其生命安全。1、手壓止血、止血帶止血：2、毛巾包扎；（1）頭部包扎法。（2）下頜包扎法。（3）單肩包扎法。（4）肘（膝）關節(jié)包扎法。3、人工呼吸：（1）口對口人工呼吸法。（2）仰臥壓胸人工呼吸法四、對核泄漏和自然災害的防護（一）、對核泄漏的防護：主要是防核沾染，防放射性塵降，撤離沾染區(qū)。（二）、火災發(fā)生后的自救、互救發(fā)生火災時，首先要沉著冷靜，迅速撥打火警119電話，報告失火的位置，以使消防隊及時滅火，減少損失。快速判斷火源位置，火勢較小時，先關閉電源后用水（或沙）滅火?；鸷蜔熭^大時，可用濕毛巾、濕口罩等堵住口、鼻，用濕被子或濕床單包裹身體，采用匍匐低姿撤離。樓道有明火且煙特別濃時，不要打開房間門，用濕布把門縫堵住，往門上潑水降低溫度，打開窗子或陽臺呼救、自救或等待救援。樓層低的，可用繩或床單撕條連接成繩，從窗口或陽臺撤出。當身上著火時，千萬不要亂跑，應就地打滾，壓滅身上的火苗。一定不要驚慌，多動腦，就能找出恰當?shù)淖跃?、互救方法。練習?、個人在室內利用桌子怎樣防護？2、在開闊地見到核閃光后，你應怎樣做？3、如果你家的樓房發(fā)生火災，你應怎樣做？第四課：化學武器及其殺傷作用教學目的：1、使學生了解什么是毒劑和化學武器。2、使學生清楚化學武器的殺傷特點。3、使學生了解毒劑的分類及各類毒劑的特點、中毒途徑和中毒癥狀。教學重點：五類毒劑的特點、中毒途徑和中毒癥狀。教學難點：五類毒劑的特點、中毒途徑和中毒癥狀。教學方法與手段：利用電腦多媒體直觀、形象教學。教學過程：引言：在抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義研制、生產了化學武器，并慘無人道地用它來屠殺我們的愛國人士和人民群眾，他們戰(zhàn)敗后掩埋的化學武器，到現(xiàn)在仍在毒害著我國人民。我們不能忘記日本侵略中國的這段歷史，要以史為鑒，努力繁榮強大我們的祖國，使她屹立于世界民族之林。什么是化學武器呢？一、化學武器（一）、什么是化學武器在戰(zhàn)爭中以毒害作用殺傷人、畜或毀壞植物的化學物質叫毒劑。裝有并能施放毒劑的各種武器和器材叫化學武器。包括裝有毒劑的炮彈、炸彈、火箭彈、導彈、地雷、手榴彈和飛機布灑器等。（二）、化學武器的殺傷特點1、殺傷途徑多使用化學武器，主要是利用爆炸、布灑、加熱蒸發(fā)等方法，使毒劑分散呈氣、煙、霧、粉末、液滴等五種狀態(tài)，通過呼吸道吸入、皮膚滲透以及誤食食品等多種途徑使人員中毒。2、殺傷范圍大毒劑能使較大范圍的空氣和地面染毒，染毒空氣可隨風飄到很遠的地方。它不但能傷害被襲擊地域和下風方向一定距離內未防護的人員，還能滲入不密閉的人防工程和房屋內，殺傷掩蔽人員。3、持續(xù)時間長化學武器的殺傷作用持續(xù)時間比較長。染毒空氣可危害幾分鐘到數(shù)十分鐘，毒劑液滴的毒害作用可持續(xù)幾小時甚至幾天、數(shù)十天。4、主要殺傷人員化學武器對于建筑物、物資器材雖有一定的腐蝕作用，但影響不大，它主要對人員肌體造成傷害，使人員行動受限，甚至死亡。5、制約因素多化學武器受天氣和地形的影響較大。刮風、下雨、下雪和氣溫、建筑物的情況等，對毒劑產生的殺傷效果都有一定的影響。二、毒劑毒劑按毒害作用時間可分為持久性毒劑和暫時性毒劑兩大類。按其對人員的毒害作用可把毒劑分為五類。（一）神經性毒劑神經性毒劑是破壞神經系統(tǒng)正常功能的毒劑。因含磷元素，故又稱含磷毒劑。主要有沙林（甲氟磷酸異丙脂）、vx（甲基硫趕膦酸乙酯）、梭曼、塔崩等。沙林是一種無色或淡黃色較易揮發(fā)的液體，有微弱的蘋果香味；vx純品是無色、無味的油狀液體，工業(yè)品呈棕黃色，有臭味。使用時，沙林呈氣、霧狀，使空氣染毒；vx呈霧狀、液滴狀，使地面、物體、水源長時間染毒。這類毒劑毒性大，作用快，滲透力強。它們可通過呼吸道吸入或皮膚吸收進入肌體引起中毒。其主要中毒癥狀是瞳孔縮小、呼吸困難、胸悶、惡心、嘔吐、流口水、出汗、肌肉痙攣等。中毒嚴重時，如不及時搶救，會很快死亡。敵敵畏及其它有機磷農藥中毒也有以上癥狀，它們進入人體達到一定數(shù)量時，也會引起死亡。（二）、糜爛性毒劑糜爛性毒劑是以破壞細胞，引起皮膚或黏膜糜爛為主要特征的毒劑。主要有芥子氣（二氯乙硫醚）、路易氏氣（氯乙烯氯砷）、氮芥等。芥子氣有大蒜味，路易氏氣有微弱的天竺葵味。它們的純品是無色油狀液體，工業(yè)品為褐色油狀液體。使用時呈霧狀、液滴狀，使空氣、地面、水源長時間染毒。2003年8月4日黑龍江齊齊哈爾市發(fā)生一起侵華日軍遺留毒氣（芥子氣）泄漏傷人事故，共有37人受到傷害，受傷最重的李貴珍已于8月21日去世。這類毒劑毒性較大，滲透能力強，皮膚染毒后，經2-6小時染毒處發(fā)紅、發(fā)癢、起水泡、潰爛（路易氏氣染毒后，皮膚很快出現(xiàn)疼痛感）；眼睛中毒后，紅腫、怕光；呼吸道中毒后，流鼻涕、咳嗽、聲音變啞。此類毒劑中毒后，治愈時間較長，若及時救治，一般不會有生命危險。（三）、窒息性毒劑窒息性毒劑是損傷肺組織、引起肺水腫，使人缺氧窒息的毒劑。主要有光氣（二氯碳酰）、雙光氣（氯甲酸三氯甲脂）。光氣在常溫下為無色氣體，有爛蘋果味。使用時呈氣狀，使空氣染毒，持續(xù)時間較短。這類毒劑中毒后2-8小時即出現(xiàn)呼吸困難、胸部發(fā)悶、面部青紫、咳嗽并吐粉紅色泡沫狀痰等癥狀，若不及時搶救有生命危險。（四）、全身中毒性毒劑全身中毒性毒劑是破壞組織細胞氧化功能，使全身急性缺氧的毒劑。主要有氫氰酸和氯化氰。它們是一種無色液體，氫氰酸有苦杏仁味，氯化氰有強烈刺激味。使用時呈氣狀，使空氣染毒，持續(xù)時間短。這類毒劑毒性較大，是速殺性毒劑。中毒后迅速出現(xiàn)口舌發(fā)麻、頭痛、呼吸困難、抽筋、瞳孔散大等癥狀，若不及時搶救，有生命危險。（五）、失能性毒劑失能性毒劑是使人引起暫時性精神失?；蜍|體失能。這類毒劑主要有畢茲（二苯羥乙酸-3-喹嚀酯）。它是一種無味白色或淡黃色粉末。使用時主要呈煙狀，使空氣染毒，持續(xù)時間較短。人員中毒后出現(xiàn)精神錯亂、幻覺、昏睡、四肢癱瘓，聽覺、視覺遲鈍，體溫、血壓調節(jié)失調，一般不會有生命危險。除了上述五類毒劑外，刺激劑和植物殺傷劑也在戰(zhàn)場上使用過。刺激劑主要作用于眼、鼻、喉及皮膚，使人迅速流淚、咳嗽、胸痛和皮膚痛癢。植物殺傷劑能使植物枝葉凋落，甚至枯死。戰(zhàn)時大量使用，可以達到破壞莊稼、使樹木落葉以暴露對方目標的戰(zhàn)術目的。三、化學武器的發(fā)展現(xiàn)狀隨著科學技術的發(fā)展，化學武器正向著毒性更強、隱蔽性更高、殺傷作用更快等方向發(fā)展。如二元化學武器，微包膠技術等。（一）、二元化學武器二元化學武器的彈體內不是直接裝填毒劑，而是將相對無毒或低毒的兩種化學物質，分別裝在彈體內隔的兩邊。發(fā)射時，內隔打開，靠彈體旋轉，兩種化學物質迅速發(fā)生反應，十秒鐘左右，生成毒劑。美國已有二元化學武器十多種。（二）微包膠技術微包膠技術，是指在毒劑的液體、固體、氣體的微粒外面包上一層薄膜，形成一種微小膠囊?？商岣叨緞┑姆€(wěn)定性，減少分散過程的損失，給對毒劑的偵檢、防護、洗消、救治帶來嚴重影響和困難。練習：1，在戰(zhàn)爭中以毒害作用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫毒劑。裝有并施放毒劑的＿＿＿＿＿＿＿＿叫化學武器。2、毒劑分為＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿五類。第五課：對化學武器的防護教學目的：1、使學生了解化學武器使動、植物的異常變化，能及時發(fā)現(xiàn)敵人使用化學武器。2、使學生清楚對化學武器的個人防護方法。3、使學生清楚一旦染毒后如何消毒。教學重點：對化學武器的防護和消毒。教學難點：?；瘜W武器中毒后的急救教學方法與手段：利用電腦多媒體直觀、形象教學。教學過程：引言：化學武器是一種殺傷途徑多，防護難度大的大規(guī)模殺傷武器。為避免或減少對人員的傷害，應學會及時地發(fā)現(xiàn)化學武器襲擊的方法，掌握多種正確的防護手段和消毒、急救的措施。一、發(fā)現(xiàn)及時發(fā)現(xiàn)化學武器襲擊的情況是做好防護工作的前提。除使用專業(yè)裝備器材進行偵察報知外，還可以根據(jù)以下幾種情況的觀察及時發(fā)現(xiàn)。（一）、觀察投放跡象敵機布灑毒劑時，一般飛的較低，機翼下面噴出有色煙霧，與灑農藥相似。落在地面上有油狀液滴或粉末。若使用毒氣彈，炸聲低沉，并產生有色煙霧云團，彈片大，彈坑小，彈坑附近有液滴斑點或粉末等物。（二）、觀察動植物的異常變化動物對毒劑較敏感，癥狀出現(xiàn)快。如蜂、蠅飛行困難，抖動翅膀。鳥、雞、鼠、兔、羊、狗等眨眼，瞳孔放大或縮小、流口水、站立不穩(wěn)、呼吸困難等。植物染毒時，葉子會出現(xiàn)有色斑痕，莖葉會卷縮甚至枯萎，毒劑落在花上，花朵會有明顯的顏色變化。（三）、觀察人員的異常感覺大部分毒劑都有一定的氣味，并對人體產生刺激作用?？諝庵型蝗怀霈F(xiàn)某種氣味，或人員出現(xiàn)視力模糊、流淚、口舌發(fā)麻、呼吸困難、胸悶、皮膚有燒灼、發(fā)癢、刺痛等感覺，說明可能中毒。二、防護防護是阻止毒劑通過各種途徑與人員接觸所采取的措施。聽到化學武器襲擊的信號、發(fā)現(xiàn)敵人實施了化學武器襲擊或進入染毒區(qū)時，都要進行防護。聽到解除警報信號或得到人防部門允許后才能解除防護。在遭受化學武器襲擊時，進行個人防護、消毒和不防護、不消毒的結果大不相同。下面我們來看一個實驗。（用兔子實驗的錄象）防護方法有兩種：一是集體防護。就是一定數(shù)量的人員利用有防護設施的人防工程進行防護。它是一種安全可靠的防護方法，也是防敵化學武器襲擊的基本措施。因此，如果條件允許應充分利用。進入人防工程時，應聽從指揮，有組織地迅速進入；進入后不得隨意進出，防止帶入毒劑；為了減少人防工程內氧氣的消耗，人員要減少活動。二是個人防護。就是個人利用防護器材進行的防護。個人防護時，應首先迅速穿戴好防毒面具，保護呼吸道和眼睛，而后視情況穿著防毒衣，帶上防毒手套進行全身防護。如沒有制式防護器材可利用時，應利用身邊易得的浸堿口罩、風鏡、雨衣、皮（棉）手套、塑料布、雨鞋等簡易器材進行防護。遭化學武器襲擊后，需要通過染毒地域時，應在個人防護的基礎上，攜帶必要的生活用品，選擇上風處地質堅硬、干燥的道路，盡量避開彈坑和有明顯液滴的地點，快速通過。三、消毒使毒劑失去毒害作用所采取的措施叫消毒。在各類毒劑中，只有呈液滴狀使用的毒劑，如芥子氣、VX等需要消毒，而對光氣、氫氰酸、畢茲等毒劑，一般不需要消毒。根據(jù)消毒對象的不同，采取不同的消毒方法。（一）、對人員消毒當毒劑液滴滴落到人體上時，應立即脫去染毒服裝，或撕去染毒部分，用活性白土粉或棉球甚至可以用干凈土塊吸去皮膚上的毒劑液滴，然后用棉球蘸專門的消毒液擦拭，吸擦時要防止擴大染毒面積。當沒有專門消毒液時，也可用5%--10%小蘇打水、肥皂水或大量清潔水沖洗，消毒越及時，效果越好。對眼、鼻消毒應用2%的小蘇打水溶液或大量清水沖洗，并多次漱口。（二）、對染毒服裝消毒對染毒服裝消毒，應在遠離居住區(qū)的下風方向進行。棉織品用2%小蘇打水煮沸30—60分鐘即可消毒。其他服裝可用熱蒸汽消毒。暫時不用的衣物制品，也可用通風、日曬的方法消毒。（三）、對染毒食品消毒對有包裝的罐頭類食品，只需對表面消毒后，就可食用。瓜果可以沖洗或去皮消毒。對沒有包裝的食品，一般應當銷毀。戰(zhàn)時，應把食品和飲用水存放在各類密封容器中。（四）、對染毒水消毒當水源染毒時，可利用制式凈水器或自制凈化裝置消毒。消毒時，在水里加入適量的漂白粉和混凝劑，攪拌均勻，待沉淀后過濾凈化。染毒的食物和飲用水，雖然經過處理，但不經專業(yè)人員化驗和檢驗，堅決不許食用和飲用。只有專業(yè)人員化驗確定無毒后，方可食用。四、急救大部分毒劑毒性大，傷害作用快，中毒嚴重時如不及時救治，會很快導致死亡。因此，人員中毒后，應爭取時間，積極進行搶救。各類毒劑中毒后的急救方法如下：神經性毒劑中毒時，人員應急時注射解磷急救針。也可用阿托品肌肉注射或滴眼、滴鼻。使用解磷針示意圖染上糜爛性毒劑時，應迅速用紗布、棉球等吸去毒液，再用18%--25%的氯胺水溶液涂抹，或用肥皂水沖洗。眼睛可用2%小蘇打溶液沖洗。全身中毒應注射25%的硫代硫酸鈉。路易氏氣中毒注射二巰基類特效藥。處理后涂上BAL軟膏。窒息性毒劑中毒時，中毒人員保持安靜，注意保溫，多喝熱茶，減少氧氣消耗，有條件時可輸氧，注射50%葡萄糖、氨茶堿等。嚴重時送醫(yī)院治療，禁止做壓胸人工呼吸。全身中毒性毒劑中毒時，吸入亞硝酸異戊酯，同時靜脈注射3%亞硝酸鈉溶液10毫升。也可以靜脈注射40—50毫升亞甲蘭葡萄糖溶液或注射50毫升25%硫代硫酸鈉。對癥治療：可作口對口人工呼吸、輸氧、打強心針等。失能性毒劑中毒后，一般不要用藥，立即離開染毒區(qū)到上風處休息。嚴重時用膽堿能藥物對抗，還可肌肉注射加蘭他敏10—20毫升，或口服尤色林1—3毫克，也可以針灸。刺激性毒劑中毒時，應吸入抗煙混合劑解除刺激癥狀；對眼睛用2%小蘇打水和凈水沖洗；對粘在皮膚上的粉末用布擦凈后，再用0.2%高錳酸鉀和氨胺水沖洗。誤食應催吐。救護中毒人員時，一般應先給其穿戴防毒面具，防止中毒人員繼續(xù)吸入毒劑；根據(jù)中毒癥狀判明毒劑性質，協(xié)助醫(yī)護人員進行對癥急救，并迅速將中毒人員移出染毒區(qū)。練習：1、敵化學武器襲擊時，個人防護，應首先＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，爾后＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、對人員皮膚消毒時，先用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吸去皮膚上的毒劑液滴，然后用＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也可用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿沖洗。第六課：生物武器的性能及其防護教學目的：1、使學生了解什么是生物武器。2、使學生清楚生物武器的傷害作用及殺傷特點。3、使學生明白對生物武器的防護。教學重點：對生物武器的防護。教學難點：生物武器的傷害作用及殺傷特點。教學方法與手段：利用電腦多媒體直觀、形象教學。教學過程：引言：有一部描寫日本“731部隊”的國產影片，它所反映的是一個真實的故事。1940年這個部隊駐扎在離哈爾濱市20公里的平房地區(qū)，他們拿活人作實驗，殘害了無數(shù)的愛國志士和抗日的同胞。這支部隊又叫“細菌部隊”。他們使用的“陶瓷炸彈”，也就是我們所說的“生物武器”。什么是生物武器呢？一、生物武器（一）、什么是生物武器生物戰(zhàn)劑及施放它的武器、器材總稱生物武器。生物戰(zhàn)劑是指在戰(zhàn)爭中使人、畜致病，毀傷農作物的微生物及其毒素。通常分為細菌、立克氏體、衣原體、病毒、真菌和毒素六大類。（二）、生物戰(zhàn)劑的使用方法1、施放生物戰(zhàn)劑氣溶膠生物戰(zhàn)劑分散成微小的粒子懸浮在空氣中，這種微粒和空氣的混合體叫氣溶膠。它能隨風漂移，污染空氣、地面、食物，并能滲入無密閉設施的人防工程，人員吸入即可致病。直接施放生物戰(zhàn)劑氣溶膠是最基本的使用方式。它可從空中直接布灑，也可把噴灑器投至地面噴放，還可人工投放。2、投放帶菌昆蟲、動物和其他媒介物昆蟲、動物和雜物被生物戰(zhàn)劑感染或污染后，用多格炸彈等多種方式投放到被襲擊地域，它們便可將病原體傳給人們，使其致病。3、其他方法用生物戰(zhàn)劑污染水源、食物、通風管道，遺棄帶菌物品、尸體或遣返俘虜?shù)?，間接使人感染疾病。（三）、生物武器的傷害作用1、生物戰(zhàn)劑侵入人體的途徑（1）、吸入生物戰(zhàn)劑污染空氣，可以通過呼吸道吸入，感染致病。（2）、誤食食用被生物戰(zhàn)劑污染的水、食物而得病（如霍亂、痢疾等疾?。?。（3）、皮膚接觸生物戰(zhàn)劑如炭疽桿菌等，或帶菌物品上的病毒可直接或間接經皮膚、黏膜、傷口進入人體。（4）、昆蟲叮咬人被帶有生物戰(zhàn)劑的昆蟲叮咬后，會使血液污染而致病。2、生物戰(zhàn)劑的致病癥狀生物戰(zhàn)劑侵入人體后，會出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、全身無力、上吐下瀉、咳嗽、惡心、呼吸困難、局部或全身疼痛等各種不同癥狀。（四）、生物武器的殺傷特點1、致病力強，多數(shù)具有傳染性某些生物戰(zhàn)劑只需少數(shù)病原體侵入人體，就能引起發(fā)病。例如，幾十個野兔熱桿菌侵入人體就能致病。某些生物戰(zhàn)劑，例如，鼠疫桿菌等，有很強的傳染性，在一定條件下能在人員之間傳播，長期流行。2、污染面積廣生物戰(zhàn)劑致病力強，氣溶膠可隨風飄散，在氣象、地理條件適宜時，可造成大面積污染區(qū)。3、不易被發(fā)現(xiàn)生物戰(zhàn)劑氣溶膠無色無味，加之敵方多在黃昏、夜間、拂曉、多霧時秘密施放，不易被人發(fā)現(xiàn)。4、有一定的潛伏期生物戰(zhàn)劑致病需經幾小時至幾天的時間，在這個期間人員不會很快減弱工作能力。5、受自然條件影響大風速、氣溫對氣溶膠傳播有影響，大雪、低溫、干燥、日曬等，能加速病菌的消亡。二、對生物武器的防護（一）、發(fā)現(xiàn)敵人使用生物武器時，一般會出現(xiàn)一些異?，F(xiàn)象，如能及時發(fā)現(xiàn)，可減少或避免其危害。1、施放跡象飛機低空飛行時尾部有云霧或撒下其它雜物；炸彈爆炸時，彈坑周圍有粉末或水珠殘跡；昆蟲、小動物出現(xiàn)的數(shù)量與季節(jié)、場所反常等。2、發(fā)病情況在短時間內發(fā)現(xiàn)大批癥狀相同的病人、病畜；發(fā)生當?shù)厣僖姷募膊』虺霈F(xiàn)發(fā)病季節(jié)反常等現(xiàn)象。（二）、防護措施1、對生物戰(zhàn)劑的防護措施與對毒劑的防護基本相同。人員戴防毒面具、防疫口罩能保護呼吸道不吸入生物戰(zhàn)劑氣溶膠；穿防毒衣、防疫服或采用扎“三口”的方法能保護皮膚免受帶菌昆蟲叮咬。2、人員在生物戰(zhàn)劑污染區(qū)內行動時，根據(jù)生物戰(zhàn)劑的類型，提前進行免疫接種和個人防護，遵守在污染區(qū)內的行動規(guī)則。3、發(fā)現(xiàn)病人時，要立即報告，及時隔離。4、對污染的房屋、器皿要用福爾馬林或過氧乙酸進行熏蒸，也可用通風方法進行消毒滅菌；對服裝可用煮沸或用高錳酸鉀溶液浸泡等方法滅菌。5、殺蟲、滅鼠。殺蟲可用打、捕、燒、熏或噴灑殺蟲劑（敵敵畏、敵百蟲）等方法。滅鼠可采用藥殺或打、捕、挖、灌等方法。使用藥物時，應注意安全，妥善處理帶菌昆蟲和動物尸體。無論是敵投的還是當?shù)氐睦ハx、鼠類，都是生物戰(zhàn)劑傳播的媒介物，均能傳播多種疾病。所以，平時對當?shù)氐氖箢惡陀泻ハx也要經常進行滅殺，以減少戰(zhàn)時生物戰(zhàn)劑可能利用的傳播媒介。防生物武器和防化學武器不同點是：1、污染區(qū)內活動時需先免疫接種。2、污染物、服裝要消毒。3、殺蟲、滅鼠，尸體燒掉或深埋。4、發(fā)現(xiàn)傳染病要立即報告防疫部門。三、生物武器情況及與其它武器的比較1、美軍生物武器已經公布裝備的“標準”生物戰(zhàn)劑有，黃熱病、委馬腦炎、炭疽桿菌、Q熱立克次體、肉毒桿菌毒素、葡萄球菌腸毒素、結核菌、傷寒菌、技天花病毒、鼠疫桿菌等。2、每平方公里導致50%死亡率的成本，傳統(tǒng)武器為2000美元，核武器為800美元，化學武器為600美元，而生物武器僅為1美元。生物武器的極端是基因武器，只需20克超級基因武器，就足以使60億地球人死于非命。生物武器又叫“窮國的核武器”。練習：1、生物戰(zhàn)劑是指在戰(zhàn)爭中使＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿通常分為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、生物戰(zhàn)劑侵入人體的途徑有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿。第七課：制式個人防護器材及其使用教學目的：1、使學生了解制式個人防護器材的構造和性能。2、使學生清楚防毒面具、防毒衣等的使用方法。教學重點：防毒面具、防毒衣等的使用方法。教學難點：制式個人防護器材的構造和性能。教學方法與手段：利用電腦多媒體直觀、形象教學。教學過程：引言：從1915年4月22日人類第一次使用化學武器的“伊珀爾”毒襲戰(zhàn)開始至今，大大小小使用化學武器的戰(zhàn)爭發(fā)生多次。這就使人們不得不思考，如何在使用化學武器的戰(zhàn)爭中保存自己的問題。人們由毒劑沾染區(qū)內把嘴拱在土里而沒中毒的豬得到啟發(fā)，開始研究防化學武器的裝備。我國也研制出多套防化學武器的裝備和器材，隨著我國科技力量的發(fā)展，防化學武器的裝備和器材也在不斷完善。這節(jié)我們講一下《制式個人防護器材及其使用》。制式個人防護器材，是指按設計標準，由工廠專門制作，用于個人防護，免受毒劑、放射性灰塵和生物戰(zhàn)劑氣溶膠的傷害的器材。通常包括：防毒面具、防毒衣、防毒斗蓬、防毒手套、防毒靴套、個人防護盒等。其特點是：用料考究，制作規(guī)范，規(guī)格齊全，防護性能好。一、防毒面具與使用1、防毒面具的構造與性能目前使用的防毒面具主要是過濾式防毒面具。過濾式防毒面具由面罩、濾毒罐（過濾器）和面具袋組成。面罩由罩體、眼窗、通話器和呼氣活門等組成，用來與面部密合固定，保護人的面部不受傷害。濾毒罐（過濾器）用來過濾空氣的放射性物質、毒劑和生物戰(zhàn)劑氣熔膠，以清潔的空氣供人呼吸。面具袋用來攜帶和保護面具，并附帶有使用說明書和附件。我國生產的過濾式防毒面具種類很多，如64型、65型、69型、72型、85型等。它們都具有重量輕、體積小、能通話、濾毒性能好、使用方便等特點。國產防毒面具及其主要性能型號64型65型69型重量（千克）1.40.590.8防護時間防氯化氰43分鐘30分鐘25分鐘防沙林10小時10小時6小時以上防VX2小時30分鐘30分鐘由表格可以看出，不是戴上防毒面具就可以在染毒區(qū)樂意停留多久就停留多久的，要根據(jù)毒劑的種類和防毒面具的型號，確定在染毒區(qū)停留的時間。在火災發(fā)生地一氧化碳含量高、氧氣含量低時，這種防毒面具不能直接使用，有的需加裝氧氣罐才能使用。2、防毒面具的使用方法根據(jù)說明書選擇適合自己頭型大小的防毒面具，并進行滅菌試戴、外觀檢查和氣密檢查，確定其各項指標合格后方能使用。使用時，一般右肩左脅攜帶防毒面具，面具袋上沿與腰帶取齊，袋蓋向外。行走時，可移至身體的左后側。（1）、立姿戴、脫面具戴面具：停止呼吸，閉上眼睛，左手抓住面具袋底部，并將其移至身體前方，右手打開面具戴，用拇指和四指的合力迅速取出面具，隨之兩手拇指在內，四指在外握住面罩兩側頭帶，將面罩撐開。身體微向前傾，下頜微伸出，由下而上，由前至后，兩手均勻用力將面具戴在頭上，同時調整頭帶或罩體，使其與面部密合。最后堵住呼氣活門，用力呼一口氣，睜開眼睛，恢復正常呼吸。脫面具：左（右）手握住通話器，向上向前脫下面具，爾后將頭帶置于罩體中間，雙手將面罩周邊向內握壓，使過濾元件或濾毒罐向外，通話器向下裝入面具袋內。（2）、臥姿戴、脫面具戴面具時，首先應向右側身，用右肘支撐上體或呈仰臥姿勢，左手抓面具袋底部并將其移至腹前，右手取出面具，按立姿戴面具的要領迅速戴好面具，爾后恢復側臥姿勢。脫面具時，應首先向右側身或呈仰臥姿勢，然后按立姿脫面具的要領脫下面具，并將其裝入面具袋內。（3）給傷員戴面具將傷員的上體或頭部，仰放在自己的大腿或腹部，由下而上地給其戴好面具。如傷員頭部受傷，可將頭帶適當放松，減輕面罩對其傷口的壓力。二、皮膚防護器材常見的皮膚防護器材有防毒衣、防毒斗篷、防毒靴套、防毒手套等。防毒衣分為隔絕式和透氣式兩類。隔絕式防毒衣由不透氣的材料制成，可阻擋液滴狀毒劑的滲透和蒸汽狀毒劑的擴散透過，并可阻擋生物戰(zhàn)劑和放射性灰塵的透入；但也阻止了空氣和水氣的通過，造成人體排汗和散熱的困難，不能長時間穿著。透氣式防毒衣是由特殊透氣材料制成，能過濾和阻擋有害物質，而空氣和水氣等能自由通過，用于對液滴狀和蒸汽狀毒劑、生物戰(zhàn)劑和放射性灰塵的防護，有的還可減輕核爆炸光輻射的殺傷程度，有較好的透氣散熱性能，可較長時間穿著。防毒斗篷通常用聚乙烯塑料薄膜或橡膠涂層織物制作，有斗篷式和雨衣式兩種。斗篷式主要用于防御空中布灑的毒劑液滴，必要時可作防毒墊使用。雨衣式可當防毒外套使用，也可將下擺折邊聯(lián)成褲腿呈防毒衣狀態(tài)使用。防毒斗篷是非氣密結構，對各種毒劑液滴有較好的防護作用，但對毒劑蒸汽只能減輕傷害，不能達到完全的防護。防毒靴套、防毒手套是局部皮膚防護器材，通常與防毒衣、防毒斗篷配合使用。個人防護器材中還有一種個人防護盒，它是由個人隨身攜帶的一種裝備器材，用于人員在中毒時自救、互救、自消、互消。防護盒中有偵檢紙、消毒包、解磷針、抗氰針、亞硝酸異戊酯、預防藥片、抗輻射藥片、驅蚊靈、避蚊罩和防護耳塞等。拿到這些器材后，要認真閱讀說明書，學會使用方法。練習：1、過濾式防毒面具由＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿三部分組成。2、常見的皮膚防護器材有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。第八課：簡易個人防護器材的制作教學目的：1、使學生會簡易個人防護器材中的防毒面具、防毒口罩的制作。2、使學生會防毒眼鏡的制作或代用。3、使學生會用身邊易得的物品做皮膚防護器材去使用。教學重點：簡易個人防護器材中的防毒面具、防毒口罩的制作。教學難點：簡易個人防護器材中的防毒面具的制作。教學方法與手段：利用電腦多媒體直觀、形象教學。教學過程：引言：作為普通老百姓，在戰(zhàn)爭中制式個人防護器材可能得不到，那么，是不是就束手待斃沒辦法進行個人防護了哪？不是！我們可以自己動手，用身邊一些易得的物品來制作簡易個人防護器材，這些簡易個人防護器材，也能起到很好的防護作用。這節(jié)課就講《簡易個人防護器材的制作》。簡易個人防護器材是指在缺少專用防護器材的情況下，利用手邊易得的材料，自己制作的個人防護器材。簡易防護器材的種類很多，下面介紹幾種主要器材的制作方法。一、呼吸道防護器材的制作（一）、防毒面具的制作簡易防毒面具是由濾毒罐與防毒面罩相配合而成的，其制作步驟如下：1、準備材料：易拉罐或塑料飲料瓶（內徑和高大于10厘米）、生石灰、黏土、細鋸末、棉花、細鐵絲、醫(yī)用膠布、紗布、窗紗網、松緊帶、薄橡膠片、布帶、透明塑料薄膜等。工具：剪刀、鉗子等。簡易濾毒罐制作示意圖2、制作濾毒罐將生石灰與黏土按1：1的比例混合均勻，加水制成綠豆大小的石灰土顆粒，陰干。罐或瓶底均勻鑿滿3毫米左右的進氣孔，用剪刀將罐口或瓶口剪成與自己口鼻部相適應的形狀，以確保密合。在接近嘴下方的罐或瓶壁上，開一個直徑為5毫米的呼氣口，并在外面用膠布貼上橡膠片（醫(yī)用手套的膠皮最好），再按紗網、紗布、鋸末、棉花、石灰土顆粒、棉花、紗網、鐵絲圈固定的順序裝濾毒罐。再在罐口或瓶口貼上一圈膠布，加上四條固定帶，濾毒罐既做成了。簡易面罩制作示意圖3、制作簡易防毒面罩將選得的面罩材料按圖上的尺寸裁成罩體，用松緊帶做成T型頭帶（尺寸要經過自己實驗確定），把它的三個末端分別縫合在罩體與太陽穴和前額中央接觸的部位?？p合前可在縫合部位先貼上膠布以保證縫合部位的牢固性。然后將面罩下頜部位用膠布貼合好，并箍在濾毒罐上（具體位置經自己試戴確定），這樣，防毒面具就做好了。（二）、防毒口罩的制作1、浸堿口罩（1）、準備材料：大毛巾一條，繩或布條兩根（每條長70厘米），1號縫衣針一根，白線兩米，16號鐵絲8厘米。（2）、制作：按書58頁8—3圖將毛巾疊成12層縫制成口罩，為保證佩帶氣密，可結合自己的口鼻形狀，制作一個鐵絲U型壓環(huán)，縫在口罩外側，加上帶子。使用前，浸入5%--10%的小蘇打水溶液（或石灰水、肥皂水）中，浸透，稍加擠干即可使用。戴上后用手捏壓鐵絲U型壓環(huán)，使口罩與臉、鼻部密合。使用時還要注意經常使口罩保持濕潤，用后洗凈、晾干，以備再用。2、裝料口罩（略）二、防毒眼鏡的制作防毒眼鏡用來防護眼睛不受有害物質的傷害。應與防毒口罩或過濾罐結合使用。也可用風鏡、潛水鏡代替。（制作過程看錄象）三、簡易皮膚防護器材的使用當敵機布灑毒劑、生物戰(zhàn)劑或放射性灰塵沉降時，可利用風雪衣、皮茄克、塑料布、床單、帆布、毯子、大衣、被子、雨衣或雨傘等遮蓋身體。通過受染地域時，為防止下肢受染，可穿上雨鞋、膠鞋、皮鞋，也可用塑料袋、塑料布等裹住腿腳。手部可以用橡膠手套、皮手套、棉手套防護，也可用塑料袋、塑料布等包裹。使用個人簡易皮膚防護器材要扎好三口，既袖口、領口、褲腿口。練習：1、用毛巾或紗布制成口罩后，應浸入＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿液體中，才能對毒劑起有效的防護作用。2、為防止毒劑液滴和放射性灰塵直接濺落在皮膚上，可用＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等簡易皮膚防護器材遮蓋身體。3、制作裝料口罩一個。（課后在家完成）第九課：人防工程教學目的：1、使學生了解人防工程的重要作用。2、使學生清楚人防工程的內部結構及各部分的具體功能。3、使學生清楚使用人防工程應注意的事項，能自覺遵守紀律。教學重點：使用人防工程應注意的事項。教學難點：人防工程的內部結構及各部分的具體功能。教學方法與手段：利用電腦多媒體直觀、形象教學。教學過程：引言：在美英聯(lián)軍對伊拉克的戰(zhàn)爭中，雖然空襲中使用了精確制導導彈、重鎊炸彈、鉆地炸彈等高科技武器，但伊拉克的民防工程還是把人員的傷亡降到很低的程度。在唐山大地震中，人防工程的損壞要比地面建筑輕的多。人防工程是為保障戰(zhàn)時人員與物資掩蔽、人民防空指揮、醫(yī)療救護等而單獨修建的地下防護建筑。對核武器、化學武器、生物武器和常規(guī)武器的打擊及地震等自然災害都有較好的防護作用。人防工程在戰(zhàn)時防空襲，平時可防一些自然災害，還可將其做商場、倉庫等，不僅有戰(zhàn)備效能，其經濟效益和社會效益也很明顯。一、人防工程的內部結構及功能人防工程通常由口部和主體兩大部分組成。1、口部口部也稱工程頭部，是主體與地表面的連接部分，主要包括出入口和防護措施等。出入口是供人員和設備進出的孔口，每個人防工程均有兩個以上的出入口，通常在主體的兩側。在出入口處安裝有防護設施，主要有防護密閉、濾毒通風、洗消、核化自動報警控制和劑量監(jiān)測化驗設施等，它們是人防工程內掩蔽人員有效防護的物質基礎。防護密閉設施包括：防護門、防護密閉門、密閉門和防毒通道。其作用是阻止染毒空氣經出入口進入人防工程。濾毒通風設施一般由進風消波設備、濾塵器、過濾吸收器、風管、密閉閥門和風機等設備組成。濾毒通風設施是人防工程防護設施的基本內容，主要是起到濾除煙塵、毒霧和吸附毒劑蒸汽的作用，將凈化的清潔空氣由風機通過管道送入人防工程內室，供人員呼吸使用。洗消設施包括洗消門、消毒藥品和洗消器材，對進入人員進行局部或全身洗消，避免將放射性灰塵、毒劑帶入人防工程內，以確保人防工程內人員的安全。核化自動報警控制設施是人防工程防護核武器、化學武器襲擊傷害的神經中樞。在遭到核武器、化學武器襲擊后，能自動發(fā)出警報，并能自動停止風機、關閉閥門，從而阻止放射性灰塵和毒劑進入人防工程內部。劑量監(jiān)測化驗設施用于查明人防工程內外的空氣、食物、水源等污染情況。2、主體主題是人防工程的主要結構，主要包括人員掩蔽室、衛(wèi)生、生活設備及附屬設施。人員掩蔽室是在敵核武器、化學武器、生物武器襲擊時，人員停留的地方，它在出入口最后一道密閉門以內，設有人員休息室、工作室、會議室等。衛(wèi)生、生活設備及其它附屬設施是與人員掩蔽室相配套的設施，一般在掩蔽室的周圍或一側，包括衛(wèi)生間、水庫、倉庫、伙房、進出氣孔等。二、使用人防工程的注意事項1、人人都要懂得人防警報信號及其相應的行動內容，熟悉通往人防工程的路線及白天、黑夜的識別標記。2、進入人防工程掩蔽應攜帶的物品，包括：證件、個人防護用品、生活用品、密封食品和飲料等，不要攜帶有味、易燃易爆物品。帶入的包裹體積不能太大，要便于進出人防工程。3、待蔽人員在人防工程中要服從指揮，按指定位置坐臥休息，放好隨身攜帶的物品，注意公共衛(wèi)生，減少劇烈活動。4、核武器、化學武器、生物武器襲擊后進入的人員，應在工作人員的指導下進行消洗，通過檢測后才能進入人員掩蔽室。5、解除警報前，不能擅自開門出入人防工程。若急需出入，要做好個人防護，并征得值班人員同意，在專業(yè)人員的協(xié)助下進出。6、空襲警報解除后，首先要對自己周圍的環(huán)境進行清理，清點并攜帶好自己的物品，在有關人員的指揮下，有秩序地撤出。7、有克服戰(zhàn)爭磨難的精神準備，提高在無照明、人員擁擠、物資缺乏條件下的生存能力。注意：在人防工程內，非專業(yè)人員不許動操作設備，以免造成防護事故。所有防護人員都不許使用通訊器材，如手機、BP機等，以免泄露目標。三、每個公民都要支持人防工程建設面對高科技、高技術的現(xiàn)代戰(zhàn)爭，人防工程仍在發(fā)揮極其重要的作用。戰(zhàn)爭是綜合國力的較量，也是對應付戰(zhàn)爭準備工作的考驗。人防工程正是為應對突發(fā)戰(zhàn)爭而做的十分有效的工作。所以，我們每一個人，都要積極支持國家對人防工程的建設，按照《中華人民共和國人民防空法》的要求，盡自己公民的義務和責任。練習：1、人防工程通常由＿＿＿＿和＿＿＿＿兩大部分組成。2、使用人防工程要注意那些事項？第十課：防護動作演練教學目的：1、使學生通過演練掌握進出人防工程的動作要領和在人防工程內的定位行動。2、使學生通過演練掌握敵核襲擊時的行動。3、使學生通過演練掌握通過染毒區(qū)的行動。4、使學生作好理論與實踐相結合，提高靈活運用的能力。教學重點：進出人防工程的動作要領和在人防工程內的定位行動。教學難點：敵核襲擊時的行動。教學方法與手段：利用電腦多媒體直觀、形象教學。教學過程：引言：防護動作演練是在模擬遭受核武器、化學武器、生物武器襲擊的情況下而進行的訓練。通常由老師或人防干部組織，以一個班級或一個學習小組為單位進行作業(yè)。其目的是加深對理論知識的理解，進一步掌握基礎動作，提高靈活運用的能力。戰(zhàn)爭爆發(fā)前的準備：在戰(zhàn)爭爆發(fā)局勢緊張時，我們除了作好心理準備以外，還要作好對付戰(zhàn)爭的物資準備。儲備好食品、飲水、常用藥品等，準備好防護器材、證件、水壺、衣物、手電筒等，并在要攜帶的背包上寫好你的姓名、單位、住址。經常練練防護動作，只有這樣，才能在戰(zhàn)爭爆發(fā)時得到更大的生存機會。一、進出人防工程的行動（看錄象）二、敵核襲擊時的行動（看錄象）沾染區(qū)：是指核爆炸后，放射性灰塵覆蓋的地區(qū)。染毒區(qū)：是指被化學武器的毒劑覆蓋的地區(qū)。污染區(qū)：是指被生物武器的生物戰(zhàn)劑覆蓋的地區(qū)。三、核爆炸后的個人防護及通過沾染區(qū)的行動（看錄象）四、通過染毒區(qū)的行動（看錄象）五、演練1、演練情況一：敵人已對我市發(fā)動了核襲擊，教室的窗外有強閃光。目的：檢驗學生應付突發(fā)核襲擊的個人防護能力。要求：利用教室內的現(xiàn)有設施，應靠墻根、屋角或桌下臥倒或蹲下。蹲于桌下、墻角時，要兩手十指交叉，手心向內，把手放于后腦，頭部夾于兩臂之間，身體盡量蜷縮。2、演練情況二：小明被砸傷，小臂骨折，還急劇流血不止。目的：檢驗學生應對意外傷害的互救能力和骨折急救常識的掌握程度。使用器材：毛巾或繃帶、細繩或鞋帶、短木棍或樹枝。要求：一人扮傷者，兩人去救助。在胳膊的小臂以上用止血帶（用繩代替）止血，傷者小臂骨折部位有“夾板”固定，并說明，緊急處置完后立即送醫(yī)院骨外科進行治療，在護送途中，要從扎止血帶開始，每隔30—50分鐘放松止血帶2—3分鐘。小結：教師對演練1、2根據(jù)實際情況做小結。第十一課：抗日戰(zhàn)爭的勝利教學目標：1.使學生知道在抗日戰(zhàn)爭時期中國軍隊抵抗日寇強敵，組織過上海、徐州等抗戰(zhàn)，并在徐州抗戰(zhàn)中取得臺兒莊戰(zhàn)役的勝利。2.使學生知道抗戰(zhàn)時期中國共產黨領導的八路軍、新四軍，在敵人的后方發(fā)動群眾，開展游擊戰(zhàn)爭，建立敵后抗日根據(jù)地，嚴重威脅敵后方。八路軍在朱德、彭德懷指揮下，1940年取得百團大戰(zhàn)的勝利。3.通過臺兒莊戰(zhàn)役，百團大戰(zhàn)的學習，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。4.通過本課學習，使學生學習抗戰(zhàn)英雄們的愛國主義精神。教學重點：使學生知道臺兒莊戰(zhàn)役，百團大戰(zhàn)對抗日戰(zhàn)爭勝利所起的重要作用。教學難點：使學生知道臺兒莊戰(zhàn)役的重要性。教具準備：1、錄像2、計算機課件3、圖片、資料教學方法：問題探究法教學過程：一、提出問題：由日本更改歷史教科書，提出日本發(fā)動的戰(zhàn)爭是為我們民族解放嗎？中國的抗日戰(zhàn)爭是怎樣取得勝利的？二、問題研討：（一）組內交流學習（二）全班交流研討抗日戰(zhàn)爭是怎樣取得勝利的。1、中國軍隊的抗戰(zhàn)（1）學生匯報上海會戰(zhàn)提問：你們從上海會戰(zhàn)看出什么？過渡：教師指圖并介紹上海會戰(zhàn)后日軍侵略中國形勢。（2）學生匯報臺兒莊戰(zhàn)役①師生共同分析討論為什么進攻徐州？②學生通過學習課文內容，并觀看錄像，體會抗日英雄的愛國主義精神。（3）小結：學生體會中國軍隊的抗戰(zhàn)對抗日戰(zhàn)爭勝利所起的作用。過渡：臺兒莊戰(zhàn)役后日軍發(fā)動更猛烈的攻勢，國民政府先后放棄徐州、武漢等城市，退守中國西部。日軍侵占中國華北、華中大片領土。（指圖介紹）中國共產黨開辟敵后戰(zhàn)場，拉開敵后抗戰(zhàn)序幕。2、敵后的抗戰(zhàn)（1）百團大戰(zhàn)①學生匯報百團大戰(zhàn)的起因、時間、領導人、地點②學生補充百團大戰(zhàn)的著名戰(zhàn)役，并體會這些戰(zhàn)役為什么會取得勝利。③學生出示《百團大戰(zhàn)戰(zhàn)績表》，重點引導學生體會百團大戰(zhàn)對抗日戰(zhàn)爭勝利所起的重要作用。（2）補充介紹在抗戰(zhàn)中一些英雄人物的動人事跡，體會抗日戰(zhàn)爭的勝利歸結為全民族抗日。3、本地區(qū)的抗戰(zhàn)（1）學生采訪革命老人，重點介紹小白橋戰(zhàn)役。（2）學生介紹在本地區(qū)抗戰(zhàn)中的英雄人物。（3）家鄉(xiāng)群眾支持抗戰(zhàn)的情況。提問：中國共產黨是怎樣領導敵后抗戰(zhàn)的？過渡：全民族都參與抗日，說明日本發(fā)動的戰(zhàn)爭是侵略的戰(zhàn)爭，就是要強占我國領土，掠奪財富。在全國人民共同努力下，抗日戰(zhàn)爭那年取得勝利？（學生快速讀課文找到時間）（三）總結概括1、學生討論抗日戰(zhàn)爭為什么會取得勝利？2、教師總結：（1）日本發(fā)動的戰(zhàn)爭根本不是為我們民族的解放，而是一場侵略戰(zhàn)爭。（2）正式由于全國人民團結一心，戰(zhàn)士門英勇作戰(zhàn)，以及國際社會的支持，中國的抗日戰(zhàn)爭最終取得偉大勝利。板書設計：抗日戰(zhàn)爭的勝利全民族抗日1937.7.7───────1945.8臺兒莊戰(zhàn)役1938.3殲敵1萬多人百團大戰(zhàn)1940.8殲俘4萬多人第十二課：能說會道說話比賽一、談話激趣

俗語說：“士別三日，當刮目相看?！贝蠹彝ㄟ^五年多的勤學苦練，在知識能力、水平素養(yǎng)方面已今非昔比，今天老師將與同學們共同開展一次語文實踐活動，來檢驗一下幾年學習后大家說話的水平，看看咱們是不是真正的“能說會道”。怎么樣，有信心嗎？好，那就一起來吧！二、活動1——先聲奪人

“先聲奪人”一：

分組齊喊“我們是六年級學生，我們是六年級大學生！”

（要求喊出自豪，喊出自信；不計分，達到要求即可。）

“先聲奪人”二：

1．活動規(guī)則：

由各小組組長代表本組參賽，選號答題，時限20秒；規(guī)定時間內說出一個答案計10分，滿分計50分。

2．比賽題目：

①表示顏色的雙字詞，如“瓦藍”（5個）。

②各種方式的“看”（5個）。

③宋代詩詞作家（5個）。

④你所知道的英雄人物（5個）。

3．活動小結。

可根據(jù)學生表現(xiàn)適時適當評價，并由記分員宣布得分情況。三、活動2——成語接龍

師：剛才的活動中，各小組隊員喊出了氣勢，答出了風采，可謂“平分秋色，初嘗勝果”。

下面，我們一起進入緊張、激烈的“成語接龍”。

1．活動規(guī)則：

各組隊員按編號輪番上場，隊友可助答；按說對的個數(shù)計分，每個10分，限時10秒，卡殼不計分。

2．活動小結。四、活動3——妙語連珠

師：不簡單，看得出大家積累的詞匯真不少，現(xiàn)在換種比賽方式，考考你的機智應變能力，一起進入“妙語連珠”。

1．活動規(guī)則：

看到題目后由每組第一個想好者參賽，所述內容力求通暢、精彩；根據(jù)隊員表現(xiàn)分別予以50、40、30、20、10等分數(shù)。

2．活動題目：

①諄諄教導、鮮花、鞠躬

②斧子，8元錢，書店

③淚水，汗水，心潮澎湃

④山峰，杜甫，李白

3．活動小結。

學生和老師共同評議打分。五、活動4——誦經說道

師：“小荷才露尖尖角”，前面的幾項活動只不過是小試牛刀，“腹有詩書氣自華”，通過幾年不懈地學習，大家已經積累了很多詩篇，熟記了許多格言，文學大家。名人名士獨特的思想、過人的智慧、開闊的胸襟一定給你留下了深刻的體驗?，F(xiàn)在就要考考大家的真才實學，請你“誦經說道”。

1．活動題目：

①我喜歡的一首詩

②我喜愛的一句格言

2．活動規(guī)則：

組內每位同學任選回題述說，說清喜愛的原因，說后評議，推薦2－3人參加組間比賽；按50、40、30計分。

3．活動小結。

師生共同評議后計小組得分。六、活動5——高談闊論

師：俄國著名作家高爾基曾說過：“當大自然剝奪了人類用四肢爬行的能力時，又給了人一根拐杖，這就是理想?！蔽覈骷伊魃澈舆@樣贊譽：“理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。”可見理想于我們是多么重要！那你的理想是什么呢？

1．活動題目：

談談自己的理想

2．活動規(guī)則：

1分鐘準備，先由前面活動發(fā)言頻率低的同學談，剩余同學自主談，每組限3人；綜合各位隊員表現(xiàn)，分別計50、40、30分。

3．活動小結：

美麗的前途，不是夢，而是實踐。只要你肯櫛風沐雨，勤學苦練，就一定能排除一千難萬險，朝著目標步步向前，最終的理想就一定能夠實現(xiàn)！七、活動總結

1．根據(jù)得分情況評選“能說會道”優(yōu)勝小組。

2．根據(jù)個人表現(xiàn)情況評選“能說會道”優(yōu)勝個人。第十三課：走進歇后語王國活動目的

1．引導學生理解和運用歇后語，激發(fā)學生學習語文的興趣。

2．培養(yǎng)學生競爭意識和與同學協(xié)作的精神?；顒訙蕚?/p>

1．準備一盤電視剪輯片：相聲《趣說歇后語》。

2．布置學生搜集歇后語。

3．要求各小組根據(jù)一條歇后語排練一個小品?；顒舆^程

一、揭題導入，激趣生情

l．導入：今天，老師帶大家走進“歇后語王國”。

2．看電視剪輯片：相聲《起說歇后語》。

二、開展競賽，活躍思維

1．看誰說得多

每組推薦一名同學說歇后語，看一分鐘內誰說得多。

2．看誰找得準

做一個“找朋友”的游戲：每個同學分別拿到一張寫有歇后語前半部分或后半部分的紙條。拿到前半部分紙條的同學上來讀一讀紙上的內容，問：“我的朋友在哪里？”手拿和它對應歇后語的同學就跑上來告訴他：“你的朋友在這里。”然后兩人完整地將歇后語說一遍。看哪個小組同學反應最快，找得最準。如：

泥菩薩過河→←自身難保

六月間的扇子→←借不得

豬八戒照鏡子→←里外不是人

七竅通了六竅→←一竅不通

九毛加一毛→←時髦

豬鼻子插根蔥→←裝象

3．看誰演得好

每個小組圍繞一個歇后語的意思，發(fā)揮想象，表演一個小品。如：

老鼠過街——人人喊打

貪吃的魚兒——易上鉤

殺雞用牛刀——大材小用

王婆賣瓜——自賣自夸

三、遷移運用，訓練表達

l．根據(jù)以下提供的情況，說出最恰當?shù)男笳Z。

（1）小明的媽媽在街上擺了個水果攤，桔子放在那兒已經好多天了，可她還在那兒吆喝：“新鮮的桔子，快來買呀！”小明對他媽媽說：“你真是______________________?！?/p>

（2）晚上，李平在家里做作業(yè)，遇到不會做的就問爸爸?？砂职纸塘死习胩欤€是不會做。爸爸急了，批評他：“__________________?！?/p>

（3）警察在街上當場抓住了個小偷。可那小偷還一直狡辯，說自己根本沒偷，這真是“_____________________?！?/p>

（4）媽媽要求小林每天早上吃過早飯后，讀一會兒書再去學校。小林哪有心思讀書，就隨便亂讀一氣，真是“_________?！眳⒖即鸢福海?）王婆賣瓜——自賣自夸（2）榆木腦袋——不開竅（3）死了的鴨子——嘴硬（4）小和尚念經——有口無心2．結合生活實際，用上一個歇后語說一段話。四、小結活動，鼓勵積累活動中，同學們八仙過海各顯神通，發(fā)揚了團結協(xié)作精神，走進了“歇后語王國”。希望同學們今后多讀、多看歇后語，在平時的說話和寫作中恰當?shù)剡\用歇后語。第十四課：寓言故事小競賽活動目標學講寓言故事，培養(yǎng)學生說話和表演的能力?；顒訙蕚?．課前閱讀一定數(shù)量的寓言故事。2．準備有關寓言故事、投影片和頭飾等?；顒舆^程1．猜寓言名稱。教師放有關寓言故事的投影片，每個故事1張。學生看投影片，說出寓言故事的名稱。(以小組為單位，猜出一個得2分)寓言故事名稱：如《狐貍和烏鴉》、《農夫和蛇》、《拔苗助長》、《盲人摸象》、《守株待兔》、《行人和熊》、《狼和小羊》、《狐假虎威》、《掩耳盜鈴》、《烏龜和兔子》等。2．學講寓言小故事。(1)老師邊放投影片，邊讓學生聽寓言故事《農夫和蛇》。(聽兩遍，放錄音或老師自己講)(2)教師提問：凍僵的蛇怎么會蘇醒過來農夫救了蛇的命，蛇為什么還要咬死他（學生回答）(3)各小組學生戴上頭飾，兩人一對分角色練講這個寓言。(4)每組選一對學生上臺演講，要求只用對話的形式講述故事，并戴上頭飾，講時可適當配上動作表情。(也可以在學生講前，由教師和一名基礎較好的學生先講述一遍，作示范)3．寓言故事小競賽。(1)教師出示四幅畫面，每幅一個寓言故事。學生以小組為單位，集體排練。(2)各組代表依次上場比賽講故事。(故事以對話形式展開，教師略作旁白，并在故事講完后評分。滿分為10分)4．小結、評比。(1)教師進行積分，評出優(yōu)勝小組，發(fā)獎。(2)教師進行小結談話。第十五課：古詩大比拼活動目的

1．讓學生充分感受古詩的意韻美、節(jié)奏美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣。

2．培養(yǎng)學生的競爭意識和與同學團結協(xié)作的精神。活動方法

1．把學生分為四組，由每組推選四位主要參賽選手，其余則為觀眾選手。答對一題得10分，哪個組得分最多即為冠軍。

2．教師作為主持人，負責評分并為獲獎組頒獎?；顒訙蕚?/p>

把新大綱推薦背誦的古詩篇目印成小冊子，提前一個月發(fā)給學生，并請學生做好充分的準備?；顒舆^程

（一）導入

1．播放歌曲《靜夜思》，師生共欣賞。

2．主持人：多美的意境啊！這首《靜夜思》僅20個字，卻能引起讀者這么多的通想，這就是古詩的藝術魅力。同學們，我們的記憶倉庫中儲存了許多的古詩，今天我們要把它們取出來，進行“古詩大比拼”，在全班同學面前露一手，一展古詩魅力。

（二）競賽1．把古詩詩句補充完整。（1）洛陽親友如相問，（2）________________，古來征戰(zhàn)幾人回。（3）商女不知亡國恨，_______________（4）_______________，水村山郭酒旗風。（5）人面不知何處去，_______________。（6）_______________，卻話巴山夜雨時。（7）竹外桃花三兩枝，_______________。（8）_______________，天下誰人不識君！2．在詩句括號內填上合適的樂器名。（1）葡萄美酒夜光杯，欲飲（）馬上催。

（2）（）何須怨楊柳，春風不