小學語文教學中學生語感的培養(yǎng)獲獎科研報告

小學語文教學中學生語感的培養(yǎng)獲獎科研報告摘

要：如今隨著新課改的不斷推行，對于小學語文的教育方式也提出了新的要求，對于小學生語感的培養(yǎng)也被提上了日程。但是在傳統(tǒng)的教學模式中并沒有對于語感培養(yǎng)的教學策略，因此這就需要現(xiàn)在的教育者們自己摸索出一條合適的道路。

關鍵詞：小學語文教學;語感的培養(yǎng)

對于小學生來說，培養(yǎng)語感有助于其學習漢語知識，理解漢語文化，因此學生接受培養(yǎng)語感的訓練，可以對于學生未來的學習就會起到很大的幫助，但這需要所有教育者們的共同努力。本文將就語感的定義、培養(yǎng)語感的重要性和措施三方面進行論述。

1語感的定義

在心理學領域，語感被定義為言語的直覺感知能力，直覺性和自動化是語感的主要特征。而在我國最早提出語感概念的夏丐尊先生看來，語感是一種感受也是一種了解力，語感好的人可以敏銳的從普通的語言文字中感受到其中豐富的內(nèi)容?？偠灾?，語感是一種個人所擁有的語文修養(yǎng)，其可以通過長期規(guī)范的言語實踐中得到訓練和成長。語感比較敏銳的人可以比他人更加迅速的把握語言中的字面意思，還可以感受到文字之外的豐富信息。

2培養(yǎng)小學生的語感的重要性

對于學生來說，培養(yǎng)一個好的語感其目的不僅僅在于提高其語文成績，而是在于其可以幫助學生未來的發(fā)展，下文將就語文學習，審美水平，語言表達能力三個方面論述語感的重要性。

2.1學好語文需要有一個好的語感

學好語文需要學生有一個良好的語文能力，這包括語言能力和篇章能力，其中語言能力是基礎，而語感正是語言能力的核心，因此如果學生能夠一個良好的語感，那么其的語言能力必然十分優(yōu)秀，從而學好語文也就事半功倍了。

2.2學好語感可以提高學生的審美水平

要提高學生的審美水平，首先需要學生加深對于美的認識，與此同時，語言作為一種文字藝術(shù)，在閱讀好的文字時可以讓人體會到美的含義，而培養(yǎng)一個好的語感正可以提高學生理解文字的水平，有助于學生更好地理解古今中外的優(yōu)美文字。因此培養(yǎng)學生的語感提高其對于文字的敏銳程度，不僅可以豐富學生的文化生活還有助于提高學生的審美水平，完善學生的審美觀，從而提升其精神境界。

2.3培養(yǎng)語感也可以提高學生的語言表達能力

在我們的生活中，語言作為日常交往的重要工具起到重要的作用，因此培養(yǎng)學生的語感，可以幫助學生在日常生活中更好地理解他人所要表述的含義，從而提高學生在人際交往中的自信進而提高學生的語言表達能力。在如今的社會中，一個良好的語言表達能力不僅可以幫助人們更好地表達訴求還可以其他人更可能找到一份心意的工作。

3培養(yǎng)語感所用做的措施

在傳統(tǒng)的語文教學過程中，并沒有專門針對語感的培養(yǎng)方式，但是作為最基本的語文素養(yǎng)，本文將就閱讀教學，課下自主學習，背誦課文這三個方面論述在小學語文課堂中，培養(yǎng)語感可實踐的措施。

3.1通過閱讀的教學方式

在如今的小學課堂上，小學生普遍缺乏足夠的詞匯量和句式積累，這對于語感的培養(yǎng)十分不利，因此為了改變這一現(xiàn)狀，老師可以利用閱讀教學的方式，讓學生在閱讀優(yōu)美文章的過程中提高對于詞匯和句式的掌握情況，同時還可以通過布置讀后感作業(yè)的方式，讓學生深刻理解文章的主旨，提升學習的語感。此外，老師還可以在閱讀教學過程中穿插學生朗讀的部分，這可以讓學生在鍛煉口才的同時，提升其語感。比如舉辦名著閱讀課，讓學生閱讀名著《海底兩萬里》等世界名著，并且在閱讀后通過布置讀后感的方式，讓學生在課后加深自己的印象，老師也可以舉辦朗讀比賽，提高學生的閱讀積極性，不斷通過閱讀的方式提升自己的語感。

3.2引導學生課下自主學習

語感的培養(yǎng)需要大量的閱讀，因此學生要想通過閱讀的方式挺高自己的語感光靠課上老師要求的閱讀量是遠遠不夠的，因此老師應該在課堂教學過程中，引導學生對于課外閱讀的學習興趣，讓學生養(yǎng)成平時讀書自學的好習慣，在自學的過程中提高自己的閱讀能力和語文素養(yǎng)，從而在快樂學習的狀態(tài)下，提高自己的語感。比如說老師可以將班里的同學分為幾個閱讀小組，并提供推薦的閱讀書目，讓每個小組自己選擇想要閱讀的文章，此外老師還可以通過舉辦閱讀交流會和小組閱讀報告的方式，促進學生課下閱讀的習慣。

3.3通過要求學生背誦文章的方式提高語感

對于語言的學習，背誦文章是最簡單也是最有效的提高詞匯量和詞語句式的方式，在如今小學生普遍詞匯量缺乏和對句式掌握不夠的情況下，老師應該在日常教學過程中，布置適當?shù)恼n文背誦作業(yè)，強制學生背誦課內(nèi)課外優(yōu)美的文章，同時為了不讓學生對于背誦產(chǎn)生厭煩感，老師可以通過舉辦背誦比賽，讓學生不單單記住自己背誦的內(nèi)容，而是選擇將其朗誦出來，讓枯燥的背誦過程變?yōu)橛腥さ墓适吕首x，提高學生的學習熱情。通過這種方式，讓學生能夠積累詞匯量和句式的同時，提高學生的語感，并且提升學生的寫作能力。

4小結(jié)

總而言之