二年級(jí)《小蝌蚪找媽媽》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)《小蝌蚪找媽媽》教案設(shè)計(jì)

導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)要激趣延伸，突出學(xué)習(xí)方式的革新，注重培養(yǎng)學(xué)生的

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。下面是橙子為大家整理的《小蝌蚪找媽媽》教

案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀參考！

二年級(jí)《小蝌蚪找媽媽》教案設(shè)計(jì)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；

正確分辯：迎上去追上去游過(guò)去；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲(chóng)，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂(lè)多媒體課件

過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：

1、小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游呀游。板書(shū)：

小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。板書(shū):

青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書(shū)：媽媽

4、今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書(shū)：找

齊讀課題：第33課小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)回，理清思路：

1、先請(qǐng)大家看這篇文章的動(dòng)畫(huà)片。

2、這篇課文講了一件什么事？

(1)這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽?zhuān)扰龅搅缩?/p>

魚(yú)，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

(2)這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

隨機(jī)板書(shū)：找鯉魚(yú)烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“變”字

三、配樂(lè)朗讀，初步感知：

1、師配樂(lè)范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書(shū)上標(biāo)

出。

2、學(xué)生配樂(lè)按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類(lèi)字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帚動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對(duì)蝌蚪外

形的認(rèn)識(shí)。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對(duì)青蛙外形的認(rèn)識(shí)。

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對(duì)大眼睛，披著碧綠的衣裳，

露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。(闡述自己的特征)

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫(xiě)“披”字

5、采用分角色朗讀、帚頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

(1)用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、

“追上去”“游過(guò)去”三個(gè)詞的意思；并板書(shū)：迎追游

(2)指導(dǎo)朗讀不同的語(yǔ)氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚(yú)媽媽的溫

和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?ài)

(3)引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？(因?yàn)闉觚?/p>

也有個(gè)大嘴巴)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷?/p>

魚(yú)媽媽沒(méi)有把青蛙的全部特征描寫(xiě)清楚，才造成這樣的誤會(huì)。以后我

們?cè)诿鑼?xiě)人物外貌的時(shí)候一定要描寫(xiě)全面和具體，把特征說(shuō)全。另外，

小蝌蚪也不對(duì)，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說(shuō)看事

物要全面，做深入了解。

五、板書(shū)總結(jié)，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，

遇到鯉魚(yú)阿姨就迎上去問(wèn)，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后

看到大青蛙才游過(guò)去叫媽媽。同時(shí)在找的過(guò)程中身體發(fā)生了一系列的

變化：先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，最后尾巴變短不見(jiàn)了，變

成了青蛙。

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長(zhǎng)出（），過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出（），再過(guò)幾天，（）變短

了，漸漸的，（）已經(jīng)不見(jiàn)了，變成了（）。

六、資料匯報(bào)，知識(shí)拓展。

1、青蛙：兩棲動(dòng)物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色

因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。趾間有薄膜相連，生活在水中

或靠近水的地方。善跳躍，會(huì)游泳，多在夜間活動(dòng)。幼體叫蝌蚪，主

要吃田間的害蟲(chóng)，對(duì)農(nóng)業(yè)有益。又稱(chēng)田雞。

2、青蛙的本領(lǐng)可大啦！一天可以吃七十多只害蟲(chóng)，一年可以消

滅一萬(wàn)五千多只害蟲(chóng)。是人類(lèi)的好朋友。小朋友可要愛(ài)護(hù)關(guān)心它。

3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙，生活在

水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活

在陸地上，有的生活在樹(shù)上……

4、青蛙是人類(lèi)的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱(chēng)之

為“護(hù)谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他

的朋友，應(yīng)該用心去愛(ài)護(hù)關(guān)心他。同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？

5、師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)

該保護(hù)青蛙。

6、填空后總結(jié)：老師明白了，原來(lái)啊，小蝌蚪每次去找媽媽是

自己的身體都在發(fā)生變化。

活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容

1、說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程：池塘里有一群小蝌蚪?，他們

游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條（），沒(méi)過(guò)

多久，（）不見(jiàn)了，變成了一只只能捉害蟲(chóng)的（）。

2、讀最后一段。

你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

已經(jīng)________________。

二年級(jí)《小蝌蚪找媽媽》教案設(shè)計(jì)教案：

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”，為了讓孩子對(duì)媽媽的特征進(jìn)行仔

細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子的觀察能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫(huà)，以及添畫(huà)曲線的方法，表示各種動(dòng)態(tài)的

小蝌蚪。

2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活

動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地

在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、對(duì)事物的細(xì)致觀察

2、掌握曲線添加的方法

3、對(duì)蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布

活動(dòng)過(guò)程

（-）引入

1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在講話呀？”（課件里呈

現(xiàn)青蛙媽媽?zhuān)?/p>

老師：“原來(lái)是青蛙媽媽呀！可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開(kāi)

心的樣子，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它是怎么回事吧！”（青蛙媽媽的聲音“唉，

聽(tīng)說(shuō)我的寶貝在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒(méi)有回到我的身邊，真著急

啊！”）

老師：“原來(lái)青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們

一起來(lái)幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎？”

3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來(lái)游去找

媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀?？?lái)了，來(lái)了，我來(lái)啦！來(lái)了一只大青蛙！”

（念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪o）

4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問(wèn)題

老師：“小蝌蚪們快樂(lè)在水里游來(lái)游去。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一

下，它們游得一樣嗎？哪里不一樣？”，引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪

是往不同方向游動(dòng)的。

5、幼兒自由討論。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶?/p>

供給幼兒一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解,

能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來(lái)小蝌

蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右

邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣?。∥覀円瞾?lái)學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好

嗎？”

（二）幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫(huà)曲線的方法。

1、老師：“老師這里有一盤(pán)黑色顏料和黑色水彩筆，請(qǐng)小朋友們

想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來(lái)，變出可愛(ài)的小

蝌蚪呢？”

2、在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食

指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫(huà)

上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多

壓印兒個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫(huà)細(xì)尾巴，這樣，這群

小蝌蚪就會(huì)朝不同的方向游動(dòng)了。假如能變換不同的方向壓印就更好

了！”

3、老師：“請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從

四面八方游過(guò)來(lái)，找到它們的媽媽吧！”

老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：

（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添

畫(huà)。

（2）要求幼兒保持畫(huà)面和桌面及四周環(huán)境的整潔。

（3）請(qǐng)作完畫(huà)的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干

凈。

4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。

教學(xué)反思

1、在備課過(guò)程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，

于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫(huà)形式播放給幼兒觀看，并加以將

講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣,

青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同；

2、在活動(dòng)過(guò)程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引

導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再

進(jìn)行繪畫(huà)基本操作的示范；

3、在幼兒自己操作的過(guò)程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此

來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣；

4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作

示范的同時(shí)、限制了孩子的思維，不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同

方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo)，讓

幼兒更具想象力。

習(xí)題：

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

meiyouxianzaishenmebianhuamiantiao

()()()()()

二、按課文內(nèi)容填空

1、小蝌蚪長(zhǎng)著()的腦袋，黑灰色的身子，甩著()的尾巴，()

地游來(lái)游去。

2、池塘里有一群小蝌蚪?，他們游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條

(),又過(guò)了幾天，長(zhǎng)出兩條()，沒(méi)過(guò)多久，()不見(jiàn)了，變成了一只

只能捉害蟲(chóng)的()。

3、小蝌蚪向(誰(shuí))問(wèn)他們的媽媽在哪里，把(誰(shuí))

錯(cuò)誤地認(rèn)為是他們的媽媽?zhuān)?誰(shuí))才是他們真正的媽媽。

4、小蝌蚪的媽媽唱歌的聲