3.1-2領(lǐng)會科學(xué)思維（課件）-高中政治《邏輯與思維》講課實(shí)錄（選擇性必修3）

復(fù)習(xí)回顧邏輯思維的基本要求確定性一致性明確性同一律矛盾律排中律形式邏輯的基本規(guī)律不能

游移不定不可自相矛盾不可騎墻居中A是AA不是非AA或者非A思想自身的同一一個思想及其否定不能同真互相矛盾的思想不能同假

例題1：下列說法中不違反形式邏輯基本規(guī)律要求的是(

)A．太陽既圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)，又不圍繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)B．這個罪犯的行為既是故意的，又不是故意的C．有人說：“我還沒有決定是否考大學(xué)?！盌．顧客：“同志，這兒有好酒嗎？”售貨員：“這兒的酒都是好酒，我們從來不賣摻水的酒?！薄窘馕觥緼、B自相矛盾，違反了矛盾律的要求。D中顧客說的“好酒”指“高檔酒”，而售貨員說的“好酒”指“不摻水的酒”，違反了同一律，犯了“混淆概念”的邏輯錯誤。C符合題意。C某珠寶店鉆石被盜，現(xiàn)查明罪犯是趙、錢、孫、李中的一人，四人口供如下：趙：不是我偷的。錢：李是罪犯。孫：錢是罪犯。李：不是我偷的。四人中只有一人說了真話，請問罪犯是誰？為什么？罪犯是趙。因?yàn)殄X的口供“李是罪犯”和李的口供“不是我偷的”相互矛盾，根據(jù)排中律，二者不能同假，必有一真。根據(jù)題意說真話者只有一人，那么說真話者非錢即李。因此，趙和孫的口供都是假的，按照趙的口供，趙是罪犯。某珠寶店鉆石被盜，現(xiàn)查明罪犯是趙、錢、孫、李中的一人，四人口供如下：趙：不是我偷的。錢：李是罪犯。孫：錢是罪犯。李：不是我偷的。四人中只有一人說了假話，請問罪犯是誰？為什么？罪犯是錢。因?yàn)殄X的口供“李是罪犯”和李的口供“不是我偷的”相互矛盾，根據(jù)矛盾律，二者不能同真，必有一假。根據(jù)題意說假話者只有一人，那么說假話者非錢即李。因此，趙和孫的口供都是真的，按照孫的口供，錢是罪犯。第一單元樹立科學(xué)思維觀念第三課領(lǐng)會科學(xué)思維第一框科學(xué)思維的含義與特征第二框?qū)W習(xí)科學(xué)思維的意義一.科學(xué)思維的含義二.科學(xué)思維的特征三.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義知識框架,懂得正確思維的基本條件，,學(xué)會正確思維3.領(lǐng)會學(xué)習(xí)科學(xué)思維對提升思想水平和政治覺悟的意義，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)思維方法，正確認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、科學(xué)思維：（P14下-1、2）（1）科學(xué)思維含義：泛指符合認(rèn)識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，能夠達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維。（2）科學(xué)思維基本條件：內(nèi)容真實(shí)和形式正確。一.科學(xué)思維的含義(內(nèi)容真實(shí))(形式正確）（任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一）

注意：①不科學(xué)思維：是主觀臆想的、不合邏輯的、片面僵化的思維。②科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對實(shí)踐中遵循邏輯思維要求、運(yùn)用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。提示：

科學(xué)思維泛指符合認(rèn)識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維。新發(fā)展理念是在深刻總結(jié)國內(nèi)外發(fā)展經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)基礎(chǔ)上提出的，是對中國特色社會主義發(fā)展規(guī)律的新認(rèn)識、新概括，是致力于破解發(fā)展難題、增強(qiáng)發(fā)展動力、厚植發(fā)展優(yōu)勢的治本之策，是實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)發(fā)展的必由之路。新發(fā)展理念屬于科學(xué)思維。堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享發(fā)展，是關(guān)系我國發(fā)展全局的一場深刻變革。這五大發(fā)展理念相互貫通、相互促進(jìn)，是具有內(nèi)在聯(lián)系的集合體，要統(tǒng)一貫徹，不能顧此失彼，也不能相互替代。新發(fā)展理念是解決當(dāng)前我國發(fā)展面臨的突出問題和挑戰(zhàn)的戰(zhàn)略指引，有利于解決好發(fā)展不平衡不充分問題，反映了黨對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)律認(rèn)識的深化。從思維的角度，談?wù)勀銓π掳l(fā)展理念科學(xué)性的理解【探究與分享】（P14中間）【易混易錯】：科學(xué)思維方法≠科學(xué)方法科學(xué)方法：主要是指人們在認(rèn)識世界和改造世界的過程中的方法問題。它既包括具體的實(shí)踐活動所采用的方法，如具體的工作方法、科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法等，也包括人們思考問題、認(rèn)識問題的方法，后者即科學(xué)思維方法。科學(xué)方法與科學(xué)思維方法是包括與被包括的關(guān)系，其外延不同。（1）科學(xué)思維總是從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識對象。（2）科學(xué)思維不盲目崇拜權(quán)威，不盲目相信書本結(jié)論，它尊重實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果，注重實(shí)事求是的推理和論證，堅(jiān)持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律。1、科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性（P15中間-1）【例】：毛澤東指出：“共產(chǎn)黨的正確而不動搖的斗爭策略，決不是少數(shù)人坐在房子里能夠產(chǎn)生的，它是要在群眾的斗爭過程中才能產(chǎn)生的，這就是說要在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中才能產(chǎn)生。”他號召人們：“到群眾中作實(shí)際調(diào)查去！”中國革命需要學(xué)習(xí)別國革命的經(jīng)驗(yàn)，但這種學(xué)習(xí)并不是要求人們?nèi)フ粘瓡旧系膫€別詞句或別國革命的具體公式。毛澤東指出：“中國革命斗爭的勝利要靠中國同志了解中國情況?！睘榘阎袊锩騽倮仨氄J(rèn)真地調(diào)查研究中國的情況，獨(dú)立地思考和解決中國革命的問題。二.科學(xué)思維的特征

科學(xué)思維總是通過對事物歷史與現(xiàn)實(shí)材料的分析，找出事物發(fā)展的規(guī)律，并對事物的發(fā)展趨勢、發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷。2、科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性（P15中間-2）【例】：

2020年8月26日，中央氣象臺發(fā)布14級強(qiáng)臺風(fēng)巴威即將登陸遼寧地區(qū)的預(yù)報(bào)：“巴威”將以每小時20-25公里的速度向偏北方向移動，強(qiáng)度維持或略有增強(qiáng);即將移入黃海南部，移速逐漸加快，26日晚上開始強(qiáng)度有所減弱;將于27日上午在遼寧東部到朝鮮西部一帶沿海登陸(臺風(fēng)級，12-13級，33-38米/秒)，登陸后逐漸轉(zhuǎn)為北偏東到東北方向移動，強(qiáng)度逐漸減弱，并將變性為溫帶氣旋。二.科學(xué)思維的特征（1）思維的結(jié)果必須接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。越是復(fù)雜的事物，對它的認(rèn)識越要經(jīng)過實(shí)踐的反復(fù)檢驗(yàn)。（2）科學(xué)思維能夠以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的嚴(yán)格檢驗(yàn)，修正錯誤，堅(jiān)持真理。3、科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性（P15中間-3）【例】：

材料一：在廣義相對論中，愛因斯坦提出了幾個與觀測有關(guān)的預(yù)言，如光線在經(jīng)過巨大星體時，在引力場的作用下會發(fā)生彎曲。1919年5月29日，借助出現(xiàn)日全食的機(jī)會，英國天文學(xué)家愛丁頓等人率領(lǐng)兩支考察隊(duì)，分別在非洲西部幾內(nèi)亞灣的普林西比島和南美洲巴西的索布臘爾進(jìn)行觀測，從兩地測得星光經(jīng)過太陽時的平均偏轉(zhuǎn)值與愛因斯坦預(yù)言的1.75″相差無幾。

材料二：敢于直面問題、勇于修正錯誤是我們黨的顯著特點(diǎn)和優(yōu)勢。在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上，習(xí)近平總書記指出，“檢視問題要防止大而化之、隔靴搔癢，避重就輕、避實(shí)就虛”。直面問題，就不能有“遮丑心態(tài)”。遮丑不能去疾，只會阻礙改進(jìn)的腳步。二.科學(xué)思維的特征

《隋書·律歷志》載:“宋末，南徐州從事史祖沖之，更開密法，以圓徑一億為一丈，圓周盈數(shù)三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒七忽，朒數(shù)三丈一尺四寸一分五厘九毫二秒六忽，正數(shù)在盈朒二限之間。密率，圓徑一百一十三，圓周三百五十五。約率，圓徑七，周二十二。”早在南北朝時期，祖沖之就推算出圓周率的值介于3.1415926和3.1415927之間。今天，人們?nèi)匀辉谑褂脠A周率這個數(shù)值。南北朝時期祖沖之推算出的圓周率為什么直到今天仍有適用性?提示：

因?yàn)榭茖W(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性。圓周率反映了圓的周長與直徑的客觀關(guān)系，不會應(yīng)為時代變化而變化?？茖W(xué)思維總是從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識對象?？茖W(xué)思維不盲目崇拜權(quán)威，不盲目相信書本結(jié)論，它尊重實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果，注重實(shí)事求是的推理和論證，堅(jiān)持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律。

【探究與分享】（P14上）（1）科學(xué)思維的客觀性、預(yù)見性、可檢驗(yàn)性是相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一的。（2）離開客觀性，就不會有預(yù)見性；正因?yàn)橛蓄A(yù)見性，才有可檢驗(yàn)性。（3）在馬克思主義的指導(dǎo)下，我們的思維能夠更加自覺地走向科學(xué)的思維。4、科學(xué)思維的客觀性、預(yù)見性、可檢驗(yàn)性的關(guān)系（補(bǔ)充）二.科學(xué)思維的特征

魯迅曾在《“有名無實(shí)”的反駁》中批評當(dāng)時國民黨軍隊(duì)中的一位排長，他寫道:“以為不抵抗將軍下臺，'不抵抗’就一定跟著下臺了。這是不懂邏輯:將軍是一個人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺，主義卻可以仍舊留在臺上的。魯迅為什么說這位排長“不懂邏輯”?結(jié)合上述材料，談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對提升我們的思維素養(yǎng)有什么意義?！咎骄颗c分享】（P16上）

⑴因?yàn)檫@位排長混淆了概念，把“不抵抗將軍”與“不抵抗主義”兩個不同概念混淆了。在同一思維過程中，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題，必須保持每一思想自身的同一性。⑵意義？

1、有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理（P16中間-1）

科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。

通過學(xué)習(xí)邏輯知識，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。三.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義——思維素養(yǎng)方面

有一次，一個英國記者對周恩來總理說:“一個國家向外擴(kuò)張是由于人口過多?！敝芸偫矸瘩g道:“我不同意這種說法。英國的人口在第一次世界大戰(zhàn)前是4500萬，不算太多。但是,英國在一個很長的時期內(nèi)曾經(jīng)是如日不落的殖民帝國。美國的面積略小于中國，而美國的人口還不及中國人口的1/3,但是美國的軍事基地遍布全球，海外駐軍達(dá)150萬。中國人口雖多，但是沒有一兵一卒駐在外國的領(lǐng)土上，更沒有在外國建立軍事基地?！彼伎迹荷鲜鰧υ捳f明了什么？學(xué)習(xí)科學(xué)思維有啥好處？2、有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律（P16中間-2）

世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識世界，不僅要認(rèn)識事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識事物變化發(fā)展著的整體。

學(xué)會運(yùn)用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態(tài)地把握客觀事物。三.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義——思維素養(yǎng)方面思考：材料表明學(xué)習(xí)科學(xué)思維具有什么意義?【例】：面對轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的問世，有人慶幸科學(xué)給人類帶來福音，也有人擔(dān)心它將給人類帶來不良影響。日本甚至宣布禁止進(jìn)口美國的轉(zhuǎn)基因大豆產(chǎn)品。有專家指出，一方面，我們要看到轉(zhuǎn)基因帶來的機(jī)遇。例如，轉(zhuǎn)基因可以減少殺蟲劑使用，增加產(chǎn)量，保護(hù)土壤，減少溫室氣體排放，如果使用恰當(dāng)，可以為種植者帶來全新的產(chǎn)品，使消費(fèi)者長期受益。另一方面，我們也要看到轉(zhuǎn)基因帶來的安全問題。3、有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。（P16中間-3）【例】：毛澤東在抗日戰(zhàn)爭時期,根據(jù)敵我雙方的形勢,創(chuàng)造性地提出了“持久戰(zhàn)”的著名論斷,有力地批駁了“亡國論”和“速勝論”的錯誤論調(diào)。根據(jù)地人民在毛澤東思想的指引下,創(chuàng)造性地開展了地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)等多種行之有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),最終取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。三.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義——思維素養(yǎng)方面

美國有一位叫楊格的果農(nóng)種植的“高原蘋果”香甜爽口無污染，在美國市場上很暢銷。有一年，在蘋果成熟的季節(jié)，一場冰雹襲來,把滿樹蘋果打得遍體鱗傷,這在常人看來只能對蘋果降價處理了，但是楊格卻在蘋果的疤痕上做起了文章,擬出了一段廣告詞:“本果園出產(chǎn)的高原蘋果清香爽口,具有妙不可言的獨(dú)特風(fēng)味。請注意蘋果上被冰雹打出的疤痕,這是高原蘋果的特有標(biāo)記。認(rèn)清疤痕,謹(jǐn)防假冒!”結(jié)果這批受傷的蘋果極為暢銷。思考：上下材料表明學(xué)習(xí)科學(xué)思維具有什么意義?知識歸納：學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義：1、邏輯思維角度：有利于糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理（二單元）。2、辯證思維角度：有利于把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。

（三單元）3、創(chuàng)新思維角度：有利于把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高創(chuàng)新能力。

（四單元）探究與分享思考：學(xué)習(xí)科學(xué)思維對青年成人成才有何意義？

人的思想是經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，有正確與錯誤之分。正確思想只能從社會實(shí)踐中來，而成功的社會實(shí)踐離不開科學(xué)思維的參與。1.指導(dǎo)實(shí)踐成功：（P17上-1）三.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義毛澤東：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實(shí)踐中來?！雹潘枷胧撬季S的結(jié)果，思維有正確與錯誤之分。正確思想來自實(shí)踐，是在社會實(shí)踐基礎(chǔ)上揭示的思維規(guī)律和規(guī)則。遵循思維規(guī)律和規(guī)則是科學(xué)思維的題中之義。沒有社會實(shí)踐，就沒有科學(xué)思維，就不會有正確思想。⑵思想是行動的先導(dǎo)。正確思想指導(dǎo)下才能在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。【知識整合】正確思想、科學(xué)思維與社會實(shí)踐的關(guān)系：

學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識不同的社會實(shí)踐中的國情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。2、提升思想覺悟（P17上-2）三.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義——思想政治方面同學(xué)們，你們認(rèn)可美國的做法嗎？為什么？例：據(jù)眾多媒體2023年3月29日報(bào)道，美國眾議院以415：0的票數(shù)通過了一項(xiàng)法案，宣布中國是一個發(fā)達(dá)國家。（我們并不接受美國的這種粗暴干涉）不認(rèn)可。是對我國的粗暴干涉我國的幾個沒有變（初級階段、國際地位……）提高政治站位，不可輕易被片面觀點(diǎn)蠱惑3、助力國家復(fù)興:（P17上-3）

有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動促進(jìn)社會和諧，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。4、培育時代新人:（P17下-1）

可以幫助我們正確認(rèn)識事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率;可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，更好地報(bào)效國家、服務(wù)社會、造福人類。三.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義——思想政治方面含義：科學(xué)精神是人們在認(rèn)識世界和改造世界中表現(xiàn)出來的精神取向。我們所倡導(dǎo)的科學(xué)精神是以事實(shí)為依據(jù)、以實(shí)踐為檢驗(yàn)認(rèn)識的真理性標(biāo)準(zhǔn)的求真務(wù)實(shí)的精神。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神如何發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神？發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，就是要用馬克思主義基本立場、觀點(diǎn)和方法，觀察事物、分析問題、解決矛盾；就是要解放思想，實(shí)事求是，對當(dāng)代中國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇。3、結(jié)論：把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)思維方法可以幫助我們正確認(rèn)識事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率

可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，更好地報(bào)效國家、服務(wù)社會、造福人類三.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義——思想政治方面知識框架圖科學(xué)思維特征追求認(rèn)識的客觀性結(jié)果具有可檢驗(yàn)性結(jié)果具有預(yù)見性基本條件泛指符合認(rèn)識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維含

義內(nèi)容真實(shí)形式正確思維素養(yǎng)意義有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理政治素養(yǎng)意義指導(dǎo)實(shí)踐助力國家復(fù)興意義提高覺悟培育時代新人議題：科學(xué)思維的特征“人攀明月不可得，月行卻與人相隨”。一千多年前，詩仙李白如此表達(dá)了不能登月的遺憾。2007年10月24日，滿載國人“千年夢想”的“嫦娥一號”繞月探測衛(wèi)星發(fā)射成功?！版隙鹨惶枴睂儆诘谝浑A段：“繞月階段”。2010年10月1日成功發(fā)射的“嫦娥二號”是我國探月計(jì)劃三部曲“繞、落、回”中的繞階段第二顆繞月探測器，在整個繞月以及后期的“再就業(yè)”探測任務(wù)中，“嫦娥二號”取得了大量的科研成果，并且成為中國深空探測史上走得最遠(yuǎn)的探測器，在燃料耗盡后成了環(huán)繞太陽軌道的人造天體。為確?！版隙鹛枴卑l(fā)射成功，月球探測工程參研人員始終堅(jiān)持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，廣泛借鑒國內(nèi)外同行的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開展了“兩個百分之百”的工作，即所有設(shè)計(jì)都要嚴(yán)慎細(xì)實(shí)，確保設(shè)計(jì)百分之百正確；所有產(chǎn)品的