高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試有效復(fù)習(xí)策略

高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試有效復(fù)習(xí)策略甘肅省定西市安定區(qū)巉口中學(xué)高旺林【摘要】目前，對(duì)于高中信息技術(shù)課程而言，高一階段的信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試是最重要的一次考試，能夠在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中取得好成績(jī)是每個(gè)信息技術(shù)教師重要任務(wù)，筆者認(rèn)為復(fù)習(xí)課程的質(zhì)量在很大程度上決定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)好壞，特別是新課程實(shí)施以后，高中信息技術(shù)課程的容量更大，難度更高，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)階段普遍感覺(jué)知識(shí)的遺忘率很高，所以如何開(kāi)展好學(xué)業(yè)水平測(cè)試前這段時(shí)間的復(fù)習(xí)工作就顯得尤為重要了。本文總結(jié)了筆者在新課程下信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)工作中的一些體會(huì)和方法，希望對(duì)提高信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)效率會(huì)有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】新課程信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)策略目前，對(duì)于高中信息技術(shù)課程而言，高一階段的信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試是最重要的一次考試，對(duì)大部分學(xué)生而言，通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試是學(xué)習(xí)這門(mén)科目的主要目標(biāo)，而對(duì)信息技術(shù)教師而言在學(xué)業(yè)水平測(cè)試中取得優(yōu)秀成績(jī)則是檢驗(yàn)教學(xué)效果好壞的重要途徑，所以高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)是高中信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。新課程實(shí)施接近四年了，大部分教師都反應(yīng)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大等特點(diǎn)，要在較短的時(shí)間內(nèi)做好復(fù)習(xí)工作，取得較好的效果，制定合理有效的復(fù)習(xí)策略就顯得尤為重要了。下面筆者就新課程實(shí)施四年來(lái)在學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)階段碰到的一些問(wèn)題以及嘗試過(guò)的一些方法談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃由于新課程實(shí)施以后信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)變重了，增加了一門(mén)選修課程，而課時(shí)又沒(méi)有變化，還是每周兩節(jié)課，這會(huì)給教學(xué)以及如何安排復(fù)習(xí)都帶來(lái)很大的困難，因此制定一份合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃相當(dāng)重要，相信每個(gè)信息技術(shù)老師都有一套自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，但我覺(jué)得在復(fù)習(xí)計(jì)劃制定和實(shí)施過(guò)程中要考慮好以下三點(diǎn)事項(xiàng)：首先，復(fù)習(xí)時(shí)間和課時(shí)的安排。復(fù)習(xí)的時(shí)間安排過(guò)長(zhǎng)會(huì)使得教學(xué)時(shí)間過(guò)于緊湊，降低教學(xué)質(zhì)量，復(fù)習(xí)的時(shí)間安排過(guò)短又會(huì)造成復(fù)習(xí)效果達(dá)不到要求，所以我覺(jué)得預(yù)留12～14課時(shí)最佳，根據(jù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試內(nèi)容及題型，我覺(jué)得復(fù)習(xí)階段最有效的方法是分不同專(zhuān)題進(jìn)行。下面我列舉一下我的復(fù)習(xí)課時(shí)安排：選擇題基礎(chǔ)部分兩個(gè)課時(shí)，文字與圖表處理操作題兩個(gè)課時(shí)，網(wǎng)頁(yè)制作操作題兩個(gè)課時(shí)，圖片處理操作題兩個(gè)課時(shí)，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)操作題三個(gè)課時(shí)，還有1～3課時(shí)預(yù)留進(jìn)行綜合模擬練習(xí)以及學(xué)生答疑。如此安排一般都能很好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)。其次，理論內(nèi)容和操作題的先后復(fù)習(xí)次序。筆者分析了最近幾年本校的信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試情況，發(fā)現(xiàn)操作題普遍得分比較高，比如去年筆者所在學(xué)校的學(xué)業(yè)水平測(cè)試操作題平均分為66.1分（滿(mǎn)分為70分），而理論題相對(duì)而言得分率就低些，選擇題平均分只有23.8分（滿(mǎn)分為30分）。我想絕大多數(shù)教師都和我一樣感覺(jué)到學(xué)生對(duì)于理論題的掌握程度明顯低于操作題，這也符合心理學(xué)中人們對(duì)理性認(rèn)識(shí)的遺忘速度比對(duì)感性認(rèn)識(shí)的遺忘速度要快的結(jié)論，針對(duì)這種情況，我覺(jué)得應(yīng)該是先復(fù)習(xí)操作題，再?gòu)?fù)習(xí)理論內(nèi)容。最早復(fù)習(xí)的文字與圖表操作題和網(wǎng)頁(yè)制作操作題在最后幾個(gè)課時(shí)的綜合練習(xí)中將會(huì)得到進(jìn)一步的操練。最后，合理安排兩本教材的知識(shí)點(diǎn)，形成相關(guān)的重點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中有些知識(shí)點(diǎn)只要學(xué)生做點(diǎn)練習(xí)就能達(dá)到復(fù)習(xí)目的，有些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)就需要形成專(zhuān)題復(fù)習(xí)，不僅需要講解，還要求嚴(yán)格了解練習(xí)情況，做到完全掌控學(xué)生對(duì)該專(zhuān)題的掌握程度，這些專(zhuān)題往往是一些學(xué)業(yè)水平測(cè)試重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，也是學(xué)生失分最多的考點(diǎn)。例如：“信息的編碼原理，二進(jìn)制與十進(jìn)制及十六進(jìn)制的運(yùn)算，圖像、聲音和視頻的存儲(chǔ)空間計(jì)算”[1]，可以形成一個(gè)計(jì)算專(zhuān)題進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，會(huì)收到不錯(cuò)的效果。二、正確利用《學(xué)業(yè)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)業(yè)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》是學(xué)業(yè)水平測(cè)試命題、成績(jī)?cè)u(píng)定以及學(xué)科教學(xué)的基本依據(jù)，它明確了學(xué)業(yè)水平測(cè)試的內(nèi)容、要求、方法以及形式，所以《學(xué)業(yè)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)該是我們學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)[1]。如何圍繞《學(xué)業(yè)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》展開(kāi)復(fù)習(xí)我認(rèn)為主要應(yīng)把握兩點(diǎn)：首先要保證復(fù)習(xí)的全面性。這里的全面性不單包括內(nèi)容的完整性，還要注意對(duì)考試內(nèi)容掌握程度的不同要求，特別是對(duì)考試要求為c的內(nèi)容，應(yīng)該適當(dāng)提高復(fù)習(xí)要求。如去年學(xué)業(yè)水平測(cè)試對(duì)“多媒體作品的合成”單元只有三塊內(nèi)容：媒體素材的導(dǎo)入、場(chǎng)景的編輯、常用影片控制函數(shù)的應(yīng)用，但要求都很高，全是c，所以我們?cè)?009年信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試時(shí)看到了Flash動(dòng)畫(huà)操作題中添加動(dòng)作腳本的題型[2]，如果在復(fù)習(xí)階段不適當(dāng)提高要求，那么在考試時(shí)相當(dāng)一部分學(xué)生將很難應(yīng)對(duì)這類(lèi)題型，據(jù)了解去年這類(lèi)題型是失分率最高的題目之一。其次要重點(diǎn)關(guān)注《學(xué)業(yè)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》的變化。當(dāng)前還處于新課程實(shí)施的初步階段，《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》等都在不斷地修改與完善中，而作為新課程中最重要的一個(gè)課程評(píng)價(jià)方式，學(xué)業(yè)水平測(cè)試自然也在不斷變動(dòng)。筆者對(duì)比了今年與09年的《學(xué)業(yè)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)現(xiàn)有7處變動(dòng)，這里筆者就不逐一羅列變動(dòng)的項(xiàng)目了，筆者分析在這些變動(dòng)中應(yīng)該引起注意的變動(dòng)有四處：第一處，知識(shí)條目“ASCII碼和漢字編碼”考試要求由“a識(shí)記”調(diào)整為“b領(lǐng)會(huì)”；第二處，在多媒體技術(shù)應(yīng)用模塊第一單元中增加了“腳本編寫(xiě)”知識(shí)條目；第三處，圖片素材的加工操作題減少了一個(gè)知識(shí)條目“選擇工具的使用”，第四處，考試分值分布發(fā)生了變化，PS操作題由原來(lái)的15分調(diào)整為10分，F(xiàn)lash操作題由原來(lái)的15分調(diào)整為20分[1][2]，這些變化在復(fù)習(xí)階段我們要特別引起重視。三、合理利用《學(xué)業(yè)水平測(cè)試導(dǎo)引》《學(xué)業(yè)水平測(cè)試導(dǎo)引》的編寫(xiě)依據(jù)是《學(xué)業(yè)水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》，里面的內(nèi)容緊扣學(xué)業(yè)水平測(cè)試目標(biāo)的知識(shí)條目[3]，知識(shí)脈絡(luò)非常清晰，而且每一章都有知識(shí)點(diǎn)的歸納、例題的分析以及章節(jié)練習(xí)，其本身就是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)材料，而且對(duì)大部分學(xué)校來(lái)說(shuō)，《學(xué)業(yè)水平測(cè)試導(dǎo)引》是由學(xué)校統(tǒng)一征訂的唯一一份復(fù)習(xí)用書(shū)。所以，如何利用好《學(xué)業(yè)水平測(cè)試導(dǎo)引》也關(guān)系到復(fù)習(xí)效果的好壞。筆者在使用《學(xué)業(yè)水平測(cè)試導(dǎo)引》的過(guò)程中感覺(jué)到其中最有用處的兩塊內(nèi)容：一塊是每章之前的知識(shí)點(diǎn)歸納，另一塊是里面的章節(jié)練習(xí)與三套學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬測(cè)試卷。因?yàn)樵诖蟛糠謱W(xué)生的認(rèn)識(shí)中，《信息技術(shù)》畢竟是一門(mén)副科，要學(xué)生在考前仔細(xì)看兩本教材是很難做到的，《學(xué)業(yè)水平測(cè)試導(dǎo)引》中的章節(jié)知識(shí)點(diǎn)歸納最大限度地壓縮了課本的內(nèi)容，使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)更有針對(duì)性與重點(diǎn)性。而章節(jié)練習(xí)與模擬測(cè)試卷是最好的課后作業(yè)，特別是最后的三套學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬測(cè)試卷中每年都會(huì)有一些新型的題目，這也預(yù)示著今年學(xué)業(yè)水平測(cè)試題庫(kù)中[2