寫事作文-(完美版)

作文指導鳳頭

開頭是文章結構的一個重要組成部分?！傍P頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。1、注意點題

最好直接運用文章題目里的字來點題，這樣不容易使文體部分的內容偏離題目。

記一件難忘的事

在我腦海中有許多的事,不少已被流水般的時光沖得模糊了,可有一件事卻使我怎么也忘不掉。

在我成長的道路上,有一件事使我終生難忘。

在我記憶的長河中,有高興的事,有傷心的事,但最令我難忘的還是要算那次發(fā)生在公交車上的事。

在我讀三年級時,發(fā)生了一件事,一直深深地印在我的腦海里,讓我難以忘懷。

去年暑假，我曾經(jīng)做了一件錯事，這件事使我至今難忘，一想起來心里就難過。如果童年是一朵芳香四溢的鮮花，往事便是那晶瑩的露珠；如果童年是一個寶盒，往事就是那一個個珍藏的秘密?！锻晖隆?/p>

每個人都有一個童年,而童年趣事也就像海邊那各色各樣的貝殼,在海水的陪伴下閃閃發(fā)光,散發(fā)著五顏六色的光彩,數(shù)都數(shù)不完。而如今我的手上還握著那一顆最閃光的貝殼,那也正是我最難忘的一件

童年趣事.《最難忘的童年趣事》

童年是一片沙灘，美好的記憶是沙灘上躺著無數(shù)的貝殼，時不時的讓你揀起它，細細的咀嚼品味。

《童年記憶》2、用好修辭

這是使開頭生動形象的最好方法。最常見的是比喻、排比和引用。

排比增加氣勢比喻增加形象

在我成長的歷程中，發(fā)生過許多事情，就像沙灘上走過一樣，留下了一串串腳印?！冻砷L的歷程》

初中生活，宛如縷縷青煙，炊煙裊裊；

初中生活，宛如朵朵鮮花，嬌艷動人；

初中生活，宛如滴滴細雨，連綿不斷。

生活就像一首詩，朦朧清新，灑脫奔放，充滿了喜悅、悲傷與哲理；生活又像一幅畫，色彩旖旎，詩情畫意，令人回味無窮；生活，更像一位循循善誘的良師，時刻告訴著我要學會肯定自已、超越自已、創(chuàng)造自己。

。排比增加氣勢

童年是一首歌，唱出歡樂無譜的樂章；童年是一只船，承載父母無數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個故事，講述單純生動的片段。

愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。引用名人名言

席慕容說：生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。豹尾

好的文章結尾，它能使作品主題得到充分發(fā)揮。把好文章的結尾譽為“豹尾”，就是說結尾要干脆有力。1、結尾要照應開頭“開頭點題，主體敘事，結尾呼應開頭”，這是作文最基本的結構。它不是開頭的簡單重復，而應是主旨的深化，情感的升華。2、結尾要突出主旨

在敘事的基礎上，結尾進行由事及理的感悟，突出全文的主旨。

注意：點題要自然，少講空話、套話。試卷例子我的初中生活初中生活，宛如縷縷青煙，炊煙裊裊；初中生活，宛如朵朵鮮花，嬌艷動人；初中生活，宛如滴滴細雨，連綿不斷。這就是我所擁有的初中生活，夾雜著煩惱、甜蜜與惆悵。這三者往往會不謀而合，躲也不是，閃也不是，令我無從支配。與初中相比，小學生活的確遜色很多，沒有反復的督促，嚴歷的管教。初中生活，緊張而又有序，充裕的時間，卻會帶給你無限的挑戰(zhàn)，讓你自己發(fā)崛其中的奧妙，自己體會其中的意義。你投降，你墮落，前途將一片漆黑；反之，你拼搏，你進取，明亮的曙光將永遠照射著你。小學時的我陽光、開朗、無憂無慮，肩上沒有任何負擔，心中只有一個信念：自己認為正確的、值得的，按著意思做就好，從不顧忌它的后果，即使錯誤連篇，也無動于衷?？墒乾F(xiàn)在的我，變了，雖然還不夠徹底。我不在是以前的“樂天派”，連笑聲，也帶有一點兒虛假，學習成績，更是一落千丈。對于一籌莫展的我，還有什么更好的解決方法嗎？漸漸地，我意識到了這樣沉淪的后果，于是，竭盡擺脫它的糾纏，我一點點逼近光明，一步步離開黑暗，我學會與優(yōu)等生相比，做為目標，一個個追趕。一次不行，還有第二次，第二次不行，還有第三次……我一次次鼓勵自己，將黃昏時的一聲聲嘆息轉化為動力，再難，不怕！說實話，有時在困難面前，我的確低過頭，凡是看到打“*”號的題目，還沒審題，就知道自己不行，乍一看，才了解題目并不難，從而構成了我的不自信。我膽怯，現(xiàn)實生活，總不能以現(xiàn)實的角度承受；我望而卻步，總不能坦率地言表自己的看法。久而久之，這已成為一處難以抹滅的陰影。雖然對任課老師不在生疏，但依舊無法令我順其自然。我的初中生活，多雨、晴朗、轉陰，誰有無法預料以后將會演變成什么，或許會布滿荊棘一路坎坷，也可能一帆風順，光芒萬丈，但是我相信，守得云開見明月，風雨后的彩虹一定是最美麗的！寫好開頭，下面就圍繞自己寫的開頭寫。寫人的，例如寫某樣品質，就選取個典型事例來突出。寫事情也是，一定要把事情寫具體。強調詳略得當，注重細節(jié)、“?！?。詳略得當記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。例子詳略不當

文章開頭起因部分介紹過細過長，而文章中間部分去沒有很好地展開，六百字的文章寫了三百字還沒寫到重點。完整敘事要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結果，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事以及事件的過程等。記敘文是記述加描寫。環(huán)境渲染必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。環(huán)境描寫作用自然環(huán)境A：渲染氣氛：襯托……的心情。B：為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。C：襯托人物……的性格,寄托人物的思想感情。D：暗示人物命運走向或推動情節(jié)發(fā)展。E：突出了文章的主題。F：交待人物活動的時間、地點、季節(jié)和場景。。社會環(huán)境（描寫社會狀況交代故事發(fā)生的××時代背景、時代特征、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關系，深化主題?！栋俨菰饺稌荨?渲染××環(huán)境氣氛 烘托人物的××情感 推動故事情節(jié)的發(fā)展《七根火柴》開頭：“天亮的時候，雨停了。草地的氣候就是奇怪，明明是月朗星稀的好天氣，忽然一陣冷風吹來，濃云從平地冒出來，霎時把天遮得嚴嚴實實的，接著暴雨夾雜著栗子般的冰雹不分點的傾斜下來?！遍_頭的環(huán)境描寫一方面渲染了草地氣候和環(huán)境的惡劣，烘托出火柴的無比珍貴，交代了戰(zhàn)士活動的環(huán)境，為下文英雄行為做鋪墊。修改三：環(huán)境描寫式天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個同學不小心把書碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。細節(jié)描寫方法在關鍵處駐足，“慢”說細微之處……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品?！椒ㄒ唬杭毣瘎幼?、延長過程擴寫：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。2.運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。綜合示例（一）添加“語言描寫”添加“動作描寫”添加“神態(tài)描寫”她罵他道：“你真是一個混蛋！”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“心理描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”添加“情境描寫”天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。這時候剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、小內奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”在這“六要素”當中，起因、經(jīng)過和結果是事情的主要環(huán)節(jié)，而“經(jīng)過”部分又是記敘的核心，是頭等重要的，是記事文章成敗的關鍵，是必須要寫清楚，具體的。同學們，怎樣才能把一件事寫具體呢？讓我們先來看看下面的例文：星期日的下午，爸爸媽媽帶我去奶奶家。爺爺說：“今天你們全家都來了，咱們包餃子吃吧?！蔽乙宦牁妨?，我最愛吃餃子啦！

我來到桌子旁，拿起餃子皮，用小勺舀了一些餡，放在餃子皮上面，然后學著媽媽的樣子包起來。由于餡放得多，把餃子皮擠破了。第二次，我又重新拿起餃子皮來，這次把餡放少了，包出的餃子扁哈哈的。我又反復地琢磨，練習幾次，終于包成了。只不過餃子的姿態(tài)不同，有的像餛飩，有的像面團，有的像丑小鴨。不像媽媽包得那樣立正，都東倒西歪的。

晚上，爸爸下廚房去煮餃子，不一會兒就端上一盤熱氣騰騰的餃子。我頭一次吃自己包的餃子，味道好極了！《學包餃子》

請結合例文指出存在的問題？明確：這篇例文，突出的問題是沒把包餃子這件事寫具體。這是我們的作文中普遍存在的一個問題。遇到寫事的文章，有些同學常常是提筆無話可寫，理不出思路，內容不充實，如記“流水帳”或“蜻蜓點水”，給人留不下什么印象。你看，例文的第二自然段不就這樣嗎？跟媽媽學的，怎么教的，教了什么，最后我怎么包餃子，這篇記事作文是不成功的?！扳?，鈴”門鈴響了，我打開了門，媽媽詢問我的數(shù)學成績,一聽考了95分,媽媽立即就開始發(fā)牢騷,她每次都批評我,一點都不理解我,讓我心理很煩惱.我的煩惱再來看看下面的例文，想一想，存在什么問題？“鈴，鈴”門鈴響了，我打開了門，聽到的第一句話就是：“今天數(shù)學測驗幾分”

“95分”我回答道。話音剛落，就看到媽媽一邊脫鞋，一邊用嚴肅神情教訓說：“你真是的，怎么離100分總是差那么一點點呢?你看隔壁家小明才剛上一年級，這次就考了100分?？赡氵B人家一年級的小朋友都比不上，你太讓我失望了。”我聽了這話，心里不由自主的難過起來，好像打翻了五味瓶，真不是味兒。晶瑩的淚水在眼眶里打滾，看著媽媽我多想說:“媽媽，你知道嗎？你每次的不理解和責怪不是在為我好，而是在無意間傷了我的自尊，變成了我的煩惱。無奈我只好回自己的屋去。聽看聽感想做作文中如何把一件事寫具體呢？（結合例文分析）首先要思考客觀事物是怎樣發(fā)展變化的，掌握發(fā)展過程，寫的時候要把實際發(fā)展過程寫完整。其次是抓重點過程寫，重點過程要詳寫，一般過程要略寫。最后就是觀察要仔細，要全面了解事物。小結：記敘文中敘事具體指記敘能清楚完整，詳略得當；描寫能具體生動，這也是寫作記敘文的基本要求。把人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化的過程表述出來，這就是記敘。記敘要求頭緒清楚，交代明白，詳略得當。用生動形象的語言，將人物或景物的狀態(tài)具體的描繪出來，叫描寫。描寫要求具體生動，讓讀者感到如見其人，如臨其境。具體的說可從以下幾方面入手：（1）要把“經(jīng)過”部分分成幾步，按照一定的順序來寫。（2）要寫清“經(jīng)過”中的