2023年教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用20篇）

2023年教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用20篇）一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序支配，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和安排。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間安排等環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)特征

第一，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的安排。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的安排性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)以安排和布局支配的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)建性的決策，以解決怎樣教的問題。

第三，教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。

第四，教學(xué)設(shè)計(jì)是提高學(xué)習(xí)者獲得學(xué)問、技能的效率和愛好的技術(shù)過程。教學(xué)設(shè)計(jì)是教化技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用20篇）

作為一名人民老師，時(shí)常須要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的學(xué)問。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)模板（通用20篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課的6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。

3、懂得學(xué)問是學(xué)來的，也是問來的，只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知的道理。培育崇尚科學(xué)、酷愛探究的、精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)語言文字，懂得學(xué)問是學(xué)來的，也是問來的，只有在學(xué)中問，問中學(xué)，才能求得真知的道理。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入

師：同學(xué)們看老師寫一個(gè)詞，（板書：學(xué)問）

師：你怎樣來理解學(xué)問這個(gè)詞？

師：學(xué)問、文化、科學(xué)等等這些都是學(xué)問，那再看老師加上一個(gè)字，（板書：與）再來讀。

生：學(xué)與問。

師：學(xué)與問又是什么意思呢？

生：

師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文，（板書：23）齊讀課題。

生：齊讀。

師：學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，讀了課題你有要問的嗎？

（二）、檢查預(yù)習(xí)

師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，看看這幾個(gè)詞語能難倒你嗎？

（出示詞語）

師：誰來讀？

師：細(xì)致視察視察紅色的字，這是新字，有沒有須要提示的地方？

（生說說。）

師：生字詞理解得這么好，那么課文是不是能夠讀準(zhǔn)字音、讀通句子呢？找同學(xué)來讀課文。其余的同學(xué)思索從課文中你知道了什么？

生：讀課文

師：通過剛才大家的聽，從課文中你知道了什么？

生：

（三）、精度課文。

師：那么學(xué)與問究竟是什么關(guān)系呢？下面請同學(xué)們默讀課文，動(dòng)動(dòng)筆把給你啟發(fā)的句子或段落用直線畫出來，寫寫自己的體會。

師：我們一起來溝通溝通。

（說說這自己的體會，讀出自己的體會。）

師：問是打開學(xué)問殿堂的金鑰匙，是通向勝利之門的鋪路石。你用它打開學(xué)問的殿堂了嗎？你用他起先鋪路了嗎？

師：從大家的讀中我知道你們得確是受到了啟發(fā)，還有那里也讓你受到啟發(fā)？

哥白尼的故事讓你有什么啟發(fā)？

你再讀讀其次段，結(jié)合課文和哥白尼有這樣的宏大成就。你又從中領(lǐng)悟到什么？

遇事多問幾個(gè)為什么？你能說說你遇到過哪些問題嗎？那么你遇到了問題怎樣解決？

能者為師啊，怎樣理解？

還有哪里給你了啟示？

讀了沈括小時(shí)候的故事，看了沈括的成就，你又受到了什么啟發(fā)？

看來，遇到了問題，我們應(yīng)當(dāng)多向人請教，并且要學(xué)會去視察去思索，只有這樣，我們才會開心地學(xué)到許很多多的學(xué)問。

正如書中所說：學(xué)問學(xué)問

現(xiàn)在誰能說說學(xué)與問究竟是個(gè)怎樣的關(guān)系？

學(xué)與問是密不行分，是相互補(bǔ)充的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。學(xué)和問就像我們的兩只翅膀，你們有了嗎？想要嗎？你來讀讀吧！

有了翅膀就該飛了，課文學(xué)到這兒你還有問題嗎？

（四）、總結(jié)

師：同學(xué)們，今日我們從中外名人的身上，知道了打開學(xué)問殿堂的金鑰匙就是學(xué)和問?，F(xiàn)在老師再送你們一把金鑰匙，（出示：問究竟(陶行知)

天地是個(gè)悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。

你若不問你怕它，它一被問它怕你。

你若情愿問問看，一問直須問究竟。

師：來拍拍手，放松放松，咱們一起讀。

師：這就告知了我們，我們要有打破沙鍋問究竟的精神。

師：同學(xué)們。課下你在搜集搜集還有哪些名言警句給你啟發(fā)，還有哪些名人故事讓你受到啟示，記錄下來好溝通，好嗎？

師：好，下課。

教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、設(shè)計(jì)意圖

跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，特殊在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級的重點(diǎn)教材，是必需考核的項(xiàng)目，但該項(xiàng)目對于協(xié)調(diào)性比較差的學(xué)生來說，要學(xué)會還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學(xué)往往被大多數(shù)老師所忽視，有的只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過，更多地是讓學(xué)生自己學(xué)，因此一年級就能跳得很好的學(xué)生并不多見。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步駕馭正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)學(xué)問，發(fā)展學(xué)生跳動(dòng)實(shí)力及身體協(xié)調(diào)實(shí)力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛的活動(dòng)中，漸漸養(yǎng)成良好的體育熬煉習(xí)慣，讓學(xué)生在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中駕馭體育運(yùn)動(dòng)學(xué)問，從而更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、教材分析

跳繩是小學(xué)生非常喜愛的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運(yùn)動(dòng)為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)協(xié)作的一種身體活動(dòng)，它可以通過限制動(dòng)作的繁簡和速度的快慢而很簡單地達(dá)到調(diào)整運(yùn)動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設(shè)備簡潔，不須要很大的場地簡單開展，是小學(xué)體育教材中很好的內(nèi)容。通過跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著的作用。同時(shí)還可以促進(jìn)少兒智力、身高的增長，增加少兒心肺功能和腸胃功能。

三、學(xué)情分析

1、一年級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。對跳繩這一項(xiàng)目并不是很了解，少部分學(xué)生接觸過跳繩。

2、學(xué)生在跳繩學(xué)習(xí)中可能會出現(xiàn)手搖繩、腳跳動(dòng)等錯(cuò)誤，對協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生會出現(xiàn)手、腳協(xié)作錯(cuò)誤。不僅如此，學(xué)生在教學(xué)中也可能會對跳繩產(chǎn)生厭煩心理。

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，有的會仿照跳的好的學(xué)生學(xué)習(xí)，有的會向老師詢問，有的可能會放棄。

四、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：在老師地引導(dǎo)下，學(xué)生能夠開心地進(jìn)行學(xué)習(xí)，敢于表現(xiàn)自己。

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：75%的學(xué)生能夠初步駕馭并腳跳短繩的動(dòng)作方法，并能將動(dòng)作運(yùn)用到其他活動(dòng)中。

身體健康目標(biāo)：通過雙腳連續(xù)跳發(fā)展學(xué)生腿部力氣，上下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作能夠培育學(xué)生的協(xié)調(diào)實(shí)力。

心理健康目標(biāo)：敢于挑戰(zhàn)自我，并展示自己，獲得勝利的喜悅。

社會適應(yīng)目標(biāo)：通過集體學(xué)習(xí)、相互視察與探討，增進(jìn)友情，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)力。

五、重難點(diǎn)

重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳

難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作

六、教學(xué)策略與手段

針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)和跳繩學(xué)習(xí)的常見錯(cuò)誤，在本課教學(xué)中敏捷支配了多樣的練習(xí)方法，如徒手空繩練習(xí)、跳低臺階練習(xí)等等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅學(xué)習(xí)的課堂氣氛，多留給學(xué)生肯定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們樂學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過視察跳得較好的同學(xué)，讓其他學(xué)生思索得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神，使各層次學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生在參加活動(dòng)中得到勝利感，給學(xué)生一種學(xué)會了的開心，勝利了的喜悅，獲勝的快樂和驕傲的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加的主動(dòng)性，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

七、常見錯(cuò)誤和解決方法

1、手搖繩錯(cuò)誤。

有的小摯友搖繩時(shí)會將手內(nèi)旋，或搖繩不連貫，或所用力氣不勻稱而造成搖繩間斷。解決方法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習(xí)。老師可手把手――握著小摯友抓繩頭的手一塊搖，幫助學(xué)生找到感覺，熟識繩性。用此種方法20％的學(xué)生初步能連貫跳起來。但要留意必需散開，以免被繩甩到。

2、腳跳動(dòng)錯(cuò)誤。

初學(xué)跳繩的小摯友應(yīng)以雙腳并跳為佳。練習(xí)時(shí)請一個(gè)跳繩節(jié)奏較好的學(xué)生在中間搖繩跳，其他學(xué)生站在四周徒手仿照跟跳，練習(xí)并腳跳節(jié)奏。練習(xí)時(shí)要求學(xué)生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個(gè)會跳的學(xué)生帶一個(gè)不會跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的學(xué)生能初步連貫跳起來。

3、手、腳協(xié)作錯(cuò)誤。

手快腳慢，手慢腳快，手、腳協(xié)作不夠協(xié)調(diào)，是學(xué)生最易犯的錯(cuò)誤。針對此錯(cuò)誤的解決方法有：

（1）跳空繩。學(xué)生左右手各持一繩，雙手同時(shí)甩，雙腳并跳。

（2）集體跳空繩。兩個(gè)學(xué)生在場中間甩長繩，其他學(xué)生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個(gè)學(xué)生同時(shí)跳起落下，簡單讓學(xué)生駕馭節(jié)奏。

（3）搖繩、跳動(dòng)的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時(shí)雙手將繩后拉。一個(gè)能嫻熟跳過后，連著跳兩個(gè)，然后逐個(gè)增加。這種方法針對節(jié)奏感較差的學(xué)生效果較好，但易出現(xiàn)搖繩動(dòng)作變形的現(xiàn)象。所以教學(xué)時(shí)應(yīng)因人而異。

跳繩教材在小學(xué)體育課時(shí)中所占比重終歸有限，要想讓學(xué)生百分之百駕馭跳繩技術(shù)，還必需充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生勤練，少數(shù)仍駕馭不好的學(xué)生應(yīng)剛好與班主任、家長聯(lián)絡(luò)，請他們在課余、在家中進(jìn)行協(xié)助。

一、起先部分——時(shí)間：3分鐘

（一）常規(guī)內(nèi)容

組織：師生問好，宣布學(xué)習(xí)內(nèi)容。

形式：四列橫隊(duì)。

要求：精神飽滿，體委整隊(duì)報(bào)告出勤人數(shù)。

（二）隊(duì)列練習(xí)

踏步走，立定（一）齊步走，立定（三）跑步走，立定（五）。

組織：老師喊口令，統(tǒng)一指揮。

形式：四列橫隊(duì)。

要求：隊(duì)列整齊，口號嘹亮。

二、打算部分——時(shí)間8分鐘

（一）一般性打算——時(shí)間：4分鐘

內(nèi)容：系列操《七彩陽光》。

組織：老師領(lǐng)做，學(xué)生喊口令。

要求：動(dòng)作伸展，精確有力。

（二）專項(xiàng)打算——時(shí)間：4分鐘

內(nèi)容1、徒手跟著節(jié)奏跳，讓學(xué)生一邊拍手一邊跳。

組織：老師巡察指導(dǎo)。

形式：四列體操隊(duì)形。

要求：跳得要有節(jié)奏感。

三、基本部分——時(shí)間26分鐘

（一）單搖并腳跳——18分鐘

動(dòng)作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉(zhuǎn)的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續(xù)做數(shù)次。

教學(xué)重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳。

教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、老師講解示范握繩和駕馭相宜長度并腳跳的方法。

組織：學(xué)生視察，并仿照。

形式：體操隊(duì)形。

要求：學(xué)生能夠駕馭基本方法。

2、按節(jié)奏徒手仿照跳繩動(dòng)作。

組織：老師巡察指導(dǎo)。

形式：體操隊(duì)形。

要求：根據(jù)在專項(xiàng)打算訓(xùn)練中已熟識的節(jié)奏。

3、單手拿繩跳（左右手交替練習(xí)）。

次數(shù)：左右手各練習(xí)一次。

組織：老師巡察指導(dǎo)。

形式：體操隊(duì)形。

要求：繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。

4、兩手各握一條對折繩的兩端跳。

次數(shù)：練習(xí)一次。

組織：老師巡察指導(dǎo)。

形式：體操隊(duì)形。

要求：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。

5、并腳跳繩練習(xí)。

次數(shù)：練習(xí)一次

組織：老師巡察指導(dǎo)

形式：體操隊(duì)形

要求：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作

6、優(yōu)秀學(xué)生展示。

組織：學(xué)生視察并加油激勵(lì)，老師重點(diǎn)提示。

形式：體操隊(duì)形。

要求：學(xué)生仔細(xì)視察。

7、并腳繩再次練習(xí)。

次數(shù)：練習(xí)一次。

組織：老師巡察指導(dǎo)。

形式：體操隊(duì)形。

要求：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。

（二）嬉戲：并腳跳競賽。

嬉戲方法：

1、10秒、20秒、30秒單位時(shí)間內(nèi)跳繩比多。

2、一次性跳繩（失誤為止）比多。

嬉戲組織：體操隊(duì)形。

嬉戲要求：動(dòng)作協(xié)調(diào)，速度快。

四、結(jié)束部分——時(shí)間：3分鐘

（一）放松。

組織：老師領(lǐng)做。

形式：體操隊(duì)形。

要求：全身心放松。

（二）小結(jié)本課師生再見。

預(yù)料最高心率：155次/分。

預(yù)料練習(xí)密度：35%-40%。

教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、活動(dòng)目的

依據(jù)低年級小學(xué)生的接受實(shí)力和認(rèn)知特點(diǎn)，使他們初步了解我們的祖國，并通過多種形式的表演來歌頌、贊美祖國，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的酷愛之情。

二、活動(dòng)打算

1、指導(dǎo)排練與主題活動(dòng)有關(guān)的詩、歌、舞。

2、板書“祖國媽媽我愛您”幾個(gè)大字。

3、多媒體課件

三、活動(dòng)過程

主持人甲：(手指中國地圖)同學(xué)們，這是什么?

(這是中國的版圖)

中國版圖的形態(tài)像什么?

(她的形態(tài)像一只雄糾糾、氣昂昂的雄雞。)

主持人乙：是啊，祖國她地大物博，包括31個(gè)省，還有14億的孩子。

主持人甲：看到這樣的版圖，就好象見到了祖國哈哈哈笑臉一樣。

(合)你們說，是嗎?

主持人甲：“祖國媽媽，我愛您”主題班會(合)現(xiàn)在起先！

乙：讓我們用不同的形式來贊美我們宏大的祖國。

甲：你想給大家表演一個(gè)什么節(jié)目呢?

(張)：我想用一首新編的兒歌來贊美我們的祖國。

乙：大家歡迎！(鼓掌)

(張)：報(bào)題目——《新兒歌》

乙：我們生長在祖國的懷抱里，無比華蜜。讓我們深懷感恩，感恩祖國，感恩老師，感恩父母！

甲：請觀賞王萱給大家?guī)淼摹陡卸鞯男摹贰?/p>

乙：有請王萱！(鼓掌)

甲：愛國將領(lǐng)岳飛的故事，大家肯定聽過。

乙：請觀賞#等同學(xué)給大家?guī)淼脑娎收b《滿江紅》。

甲：大家歡迎！(鼓掌)

乙：我們的生活比蜜甜，我們的節(jié)日無比多！

甲：請聽XXX、XXX、XX、XX等同學(xué)帶來的兒歌《節(jié)日歌》。

乙：大家歡迎！(鼓掌)

甲：我們的祖國多么美啊！她好比一幅彩色的地圖。

乙：請觀賞詩朗誦《彩色的中國》。

甲：祖國像花園，我們就是花園里盛開的花朵。

乙：請觀賞舞蹈《娃哈哈》。

甲：我們在母親的懷抱里成長，生活是多么的華蜜！

乙：請聽表演唱《我們多么華蜜》。

甲：有了宏大的祖國，才有我們今日華蜜的生活。

乙：請聽我們獻(xiàn)給祖國哈哈哈一首詩——《祖國》。

甲：是啊，我們的祖國歷史悠久，文化絢爛。

乙：我們的祖國年輕有為，正在騰飛發(fā)展。請觀賞快板《祖國、祖國了不得》

甲：為了表達(dá)我們對祖國的無限酷愛，讓我們齊聲高唱《大中國》。

乙：請班主任老師為我們講話

今日，我們團(tuán)聚一堂勝利舉辦了《祖國媽媽，我愛您》主題班會。大家以不同的形式贊美、歌頌我們宏大的祖國！

讓我們以實(shí)際行動(dòng)，好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國！感謝大家！

主持人甲：“祖國媽媽我愛您”主題班會(合)到此結(jié)束。(合)感謝大家！

教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明

跳繩是一項(xiàng)對學(xué)生身體發(fā)展特別有價(jià)值的體育活動(dòng)，本課是以短繩為主線，把短繩、長繩有機(jī)地聯(lián)系起來而設(shè)計(jì)的。力求通過跳繩課程來培育學(xué)生的合作、創(chuàng)新意識，發(fā)展彈跳、靈敏、耐力等身體素養(yǎng)，提高技能的一個(gè)縮影。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，以跳繩為主教材，讓學(xué)生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)學(xué)問。不但讓學(xué)生駕馭多種的跳繩方法，而且培育了學(xué)生的創(chuàng)新力。讓學(xué)生講自己的跳法大膽的展示給其他同學(xué)，增加其自信念，獲得勝利的喜悅。通過嬉戲競賽的形式培育學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作實(shí)力。

三、教學(xué)對象與教學(xué)方法分析

本次課的授課對象是初中一年級學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性，他們對體育活動(dòng)有廣泛愛好，喜愛學(xué)習(xí)別人的運(yùn)動(dòng)技巧。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，敏捷支配多樣的跳法練習(xí)，在課堂上創(chuàng)設(shè)公允競爭的氣氛，留給學(xué)生肯定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由練習(xí)，得到熬煉。多表揚(yáng)，少指責(zé)和指責(zé)。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，合作精神，使學(xué)生在參與活動(dòng)中得到勝利感，體會了開心，勝利的喜悅，正確引導(dǎo)學(xué)生不良的心理傾向。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、身體發(fā)展目標(biāo)：通過多種跳繩的練習(xí)發(fā)展學(xué)生的跳動(dòng)和協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、實(shí)力發(fā)展目標(biāo);初步駕馭多種跳繩的方法，基本駕馭2-3種繩子單人跳技術(shù)。培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

3、心理發(fā)展目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生樹立信念，主動(dòng)上進(jìn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

4、社會適應(yīng)目標(biāo)：學(xué)會相互協(xié)作，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：自我創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

教學(xué)難點(diǎn)：駕馭跳動(dòng)節(jié)奏和上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作。

六、教學(xué)流程

(一)收心熱身，愉悅身心階段

用老師手中的跳繩干脆進(jìn)入課的主題，通過自由練習(xí)跳繩活躍氣氛，提興奮趣和練習(xí)主動(dòng)性。適時(shí)集合調(diào)整，介紹繩操的基本內(nèi)容和繩的折疊方法，通過節(jié)奏顯明，簡潔活潑的繩操使學(xué)生的關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶得到充分的活動(dòng)，將要學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)融入創(chuàng)編的繩操。

(二)合作探究駕馭技能階段

老師：

1、邊講解邊示范繩操。

2、領(lǐng)做，口令指揮學(xué)生練習(xí)。

3、請學(xué)生創(chuàng)編繩操。

4、邀請學(xué)生展示，評價(jià)。

學(xué)生：

1、聽講解看示范，明確練習(xí)動(dòng)作。

2、在老師口令指揮下仔細(xì)練習(xí)。

3、發(fā)揮想象，相互溝通，創(chuàng)編新動(dòng)作。

4、創(chuàng)編成果展示，并進(jìn)行自評和互評。

老師：

1、語言導(dǎo)入

“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢?用處有許多，接下去我們就嘗試著來投繩，看一下哪一位同學(xué)投得最遠(yuǎn)，動(dòng)作最正確”，講解捆繩方法，要求學(xué)生快速把繩子捆好。

2、講解、示范投繩的動(dòng)作方法，強(qiáng)調(diào)留意事項(xiàng)。

3、組織學(xué)生不同實(shí)力的學(xué)生在不同的起投線上進(jìn)行練習(xí)，巡回指導(dǎo)，糾錯(cuò)，并請生示范，同學(xué)評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

4、同質(zhì)學(xué)生間的競賽，評價(jià)。

學(xué)生：

1、按要求捆好繩子。

2、看示范，聽講解，明確練習(xí)的方法。

3、按自己的實(shí)力在不同的起投線上練習(xí)，仔細(xì)觀摩同學(xué)的示范，做出正確的評價(jià)。

4、主動(dòng)競賽，自評、互評。

七、教學(xué)反思

一節(jié)課下來，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。

在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：

1、教態(tài)自然親切，留意了教法的運(yùn)用，留意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，留意了在練習(xí)中自己找尋方法與老師提示相結(jié)合。

2、教學(xué)目標(biāo)較清晰，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力、意志品質(zhì)、合作意識、自信念、身體的敏捷性等方面都得到了熬煉。

3、課程環(huán)節(jié)清晰，基本完成了教學(xué)任務(wù)。

本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育老師，專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法、嬉戲方法、訓(xùn)練形式等。

2、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí)，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

3、對實(shí)際教學(xué)的預(yù)料性備課閱歷不足。

教學(xué)設(shè)計(jì)5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受開學(xué)第一天與同伴、老師見面的歡樂，能發(fā)覺同伴和班級的境的改變。

2、能參加制訂組名的探討，自主選擇寵愛的小組，知道一日活動(dòng)的主要常規(guī)。

活動(dòng)打算：

布置好開展第一個(gè)主題所須要的環(huán)境、墻飾。

活動(dòng)過程：

一、感受開學(xué)第一天與老師、同伴見面的歡樂。

1、老師：過了一個(gè)寒假，小摯友們有很長時(shí)間沒有見面了。今日，我們小X班的小摯友又見面了，我們心里感到怎樣？為什么？

2、老師：過了一個(gè)寒假，我們的老師、好摯友有沒有改變？哪些方面發(fā)生了改變？(引導(dǎo)幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進(jìn)行視察、講解并描述)

二、發(fā)覺班級環(huán)境，區(qū)角的改變，了解在區(qū)角活動(dòng)的規(guī)則。

1、我們的小X班還是原來的樣子嗎？哪些地方發(fā)生改變了？

2、老師帶領(lǐng)幼兒參觀班級環(huán)境的布置，介紹各個(gè)活動(dòng)區(qū)的名稱、活動(dòng)內(nèi)容，共同探討每個(gè)區(qū)的活動(dòng)規(guī)則，并將規(guī)則記錄下來。

三、自主選組。

1、商議、確定以什么為組名。老師：上學(xué)期，我們用水果作為組名，選出了蘋果組、梨子組……還用XX為組名，選出了XX組?，F(xiàn)在，我們還可以用什么來做組名。

2、確定組名：共同選出寵愛的5—6個(gè)同一類的事物為組名。

3、幼兒自由選組，老師將名字記錄下來。按重新選好的組編排座位。效果記錄：開學(xué)后發(fā)覺大家都長大了，對我的一個(gè)指令反應(yīng)都很快，排位子的時(shí)候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。

教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)課題

1、課的主題：學(xué)會跳繩的要領(lǐng)，體會起跳時(shí)機(jī)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。通過競賽激勵(lì)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對體育的情趣，培育學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)的看法和行為。

2、課的宗旨：好心情，好心態(tài)，運(yùn)動(dòng)歡樂，健康第一，探究思維與發(fā)展。

指導(dǎo)思想：樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)健康、歡樂、主動(dòng)發(fā)展，注意情感謝發(fā)，從心理發(fā)動(dòng)入手促進(jìn)身心同動(dòng)，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生以自主的空間，培育學(xué)生體育意識、體育志向，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析

在教學(xué)過程中，始終貫徹學(xué)生為主體的思想。課的熱身部分，采納學(xué)生自己收集的各部位關(guān)節(jié)操進(jìn)行教學(xué)，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在誘導(dǎo)練習(xí)中將歌曲的節(jié)奏作為一種協(xié)助教具和手段來提高學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，從而潛移默化的提高學(xué)生跳繩的節(jié)奏感和穩(wěn)定性，從而在使學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)過程中來完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，采納“啟發(fā)式”教學(xué)，讓學(xué)生自己動(dòng)腦去想花樣跳繩，并親自去嘗試，老師剛好總結(jié)請同學(xué)表演，給學(xué)生展示自我的機(jī)會，這樣，就集中了學(xué)生的才智，有利于駕馭更多的方法。把跳繩這一統(tǒng)一的熬煉身體項(xiàng)目，通過這樣的學(xué)習(xí)，更提高它的技術(shù)性。使學(xué)生認(rèn)為跳繩中有內(nèi)容可學(xué)，更主動(dòng)的去探究，在這一學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到全面熬煉身體的目的。而老師只是引導(dǎo)，師生共同探討，增進(jìn)了師生情感，從而，更明確了學(xué)生的'主體地位。通過嬉戲進(jìn)一步培育學(xué)生間的合作協(xié)調(diào)實(shí)力。

（1）通過競賽激勵(lì)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對體育的情趣，培育學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)的看法和行為。

（2）使學(xué)生在活動(dòng)中駕馭跳繩的要領(lǐng)，并在活動(dòng)中創(chuàng)新、探討出新的跳法。

（3）培育學(xué)朝氣智、堅(jiān)決、友好合作愛憎分明的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會跳繩的要領(lǐng)，體會起跳時(shí)機(jī)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、自然。

教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)練、探究、創(chuàng)新

三、教學(xué)方法

采納合作溝通、共同探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)形式的表現(xiàn)，基本采納小組學(xué)習(xí)法，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)須要的實(shí)際，自發(fā)組成小組，培育學(xué)生的合作精神。

四、教學(xué)過程

（一）激發(fā)愛好

1、組織上課，學(xué)生站成V字形。

2、師生問好。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

師：同學(xué)們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學(xué)過的各種跳繩動(dòng)作為基礎(chǔ)。編一套繩操。

生：學(xué)生分散，邊創(chuàng)編邊練習(xí)。

學(xué)生表演自編的繩操，一起練習(xí)幾個(gè)有特點(diǎn)動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：一反過去單調(diào)枯燥的慢跑。采納創(chuàng)編繩操，進(jìn)入了角色。自由發(fā)揮練習(xí)，讓學(xué)生在不知不覺中身心很快進(jìn)入狀態(tài)，達(dá)到熱身的目的。）

（二）學(xué)習(xí)體驗(yàn)

師：我們剛剛編了一套繩操，那么誰知道還有哪種新的跳法？我們一起編幾種好不好？

生：好！（集體回答）

師：在創(chuàng)編之前，老師供應(yīng)幾個(gè)信息。

1、幾個(gè)人合作的跳法。2搖的高度和數(shù)量改變的跳法。3多繩多人跳法。師：大家能不能編出來？

生：能?。w回答）

（A）創(chuàng)編短繩的跳法

重點(diǎn)：自主學(xué)練，創(chuàng)編學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)：各種跳短繩的方法

師：同學(xué)們我們比一比吧！看一看誰編的多、誰編的新奇。

生分散嘗試學(xué)練。

師：剛才同學(xué)們練得很仔細(xì)，下面同學(xué)們自薦給大家表演創(chuàng)編的跳法。老師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)、方法。老師剛好給表演的同學(xué)評價(jià)，并且總結(jié)學(xué)生的跳法，供學(xué)生練習(xí)。學(xué)生再次練習(xí)。

（B）集體練習(xí)長跳繩

重點(diǎn)：學(xué)生跑入時(shí)機(jī)，起跳時(shí)機(jī)。

難點(diǎn)：集體練習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們我們學(xué)習(xí)短繩手跳法，那么長跳繩大家會嗎？

生：會。（集體回答）

師：下面大家實(shí)行一場競賽吧！“八字接力”

生：分成四個(gè)小組，自主嘗試練習(xí)，然后競賽。

師：總結(jié)評價(jià)各組的表現(xiàn)，下面請各小組探討新的跳法創(chuàng)編新的動(dòng)作。

（三）學(xué)問延長。

分組競賽，看一看哪組長、短繩新跳法多，并且能介紹方法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過教學(xué)競賽，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新。增加其自信念，獲得勝利的喜悅，培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，主動(dòng)參加熬煉身體。）

（四）伸展身心

師：剛才我們創(chuàng)編了那么多的練習(xí)方法下面我們慶祝一下，一起跳集體舞《小白船》，放音樂，師生共舞。最終，老師組織學(xué)生自評、互評、老師點(diǎn)評。同時(shí)要求給老師的表現(xiàn)作一番評價(jià)。

下課，師生共同整理體育器材。（培育學(xué)生良好的習(xí)慣）

（設(shè)計(jì)意圖：音樂響起，師生共舞。讓學(xué)生與老師之間真正產(chǎn)生心靈之間的溝通，同時(shí)也讓學(xué)生消退疲憊。通過學(xué)習(xí)自評、互評、師評等手段，讓學(xué)生踴躍參加評價(jià)活動(dòng)，在此看到自己的特長與不足，下課前讓學(xué)生給老師的表現(xiàn)作一評價(jià)，體現(xiàn)師生之間相互同等，相互敬重的真摯情感。從學(xué)生的評價(jià)中獲得他們的需求，知道努力的方向。）

五、教學(xué)反思

這節(jié)課能以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究實(shí)踐實(shí)力為核心，通過用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)，培育學(xué)生參加競爭意識與創(chuàng)新實(shí)力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生在輕松開心的氣氛中進(jìn)行熬煉，跳動(dòng)是人體基本活動(dòng)，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，跳動(dòng)和嬉戲練習(xí)給學(xué)生帶來歡樂，能使學(xué)生獲得基本的動(dòng)作學(xué)問和好用技能，還能有效的促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的跳動(dòng)實(shí)力，使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。

以“花樣跳繩”為教材，首先變更以往的教法，依據(jù)學(xué)生的相識規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)體育的特點(diǎn)，我們設(shè)計(jì)了個(gè)人跳繩自愿組合重組創(chuàng)新——分組展示四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以同學(xué)們喜愛的嬉戲“闖關(guān)”活動(dòng)同學(xué)的身體將學(xué)生導(dǎo)入課中，學(xué)生每人一根繩，在固定的時(shí)間里，跳不同的花樣，看誰跳的花樣多，這樣既鞏固了基礎(chǔ)的跳法，又激發(fā)了學(xué)生跳繩的愛好激勵(lì)學(xué)生多跳花樣。學(xué)生在競爭中培育了自己不服輸?shù)木瘛?/p>

小組練習(xí)給了學(xué)生合作的場所，小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，隨意組合搭配，增加了合作的可能性。愛因斯坦說過：“發(fā)覺問題比解決問題更重要?！崩蠋熞龑?dǎo)學(xué)生擅長視察，擅長思索，在最初的合作中，學(xué)生從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)覺問題，然后主動(dòng)的去探究探討，學(xué)生會思索搖繩的動(dòng)作要領(lǐng)是什么？動(dòng)作方法有什么不同？如何在原來的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過程中，學(xué)生通過動(dòng)腦，主動(dòng)探究，在練習(xí)的過程中發(fā)覺問題，解決問題，依據(jù)自己的實(shí)力和閱歷做各種跳繩的練習(xí)，不僅熬煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培育了學(xué)生擅長動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì)。

花樣跳繩讓學(xué)生們領(lǐng)會到了體育的歡樂，它不僅讓學(xué)生感受到體育的另一面，那就駕馭體育技能，提高身體素養(yǎng)。同時(shí)還培育了學(xué)生不服輸?shù)镁?，滿意了學(xué)生的表現(xiàn)欲，增加了學(xué)生的自信念。學(xué)生在學(xué)習(xí)花樣跳繩中，通過思索體驗(yàn)駕馭花樣跳繩的動(dòng)作方法，通過練習(xí)提高花樣跳繩的動(dòng)作技能。

教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、指導(dǎo)思想

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，幼兒的平安是幼兒園工作的重中之重。為了確保孩子平安健康，開學(xué)工作平安有序，值此開學(xué)之際，特開展“開學(xué)第一課”開學(xué)平安教化活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

健康、平安、平安、有序

三、活動(dòng)支配及詳細(xì)措施

1、通過談話、情境表演、觀看圖片、多媒體等，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的平安認(rèn)知。

2、強(qiáng)化孩子的平安行為意識，養(yǎng)成孩子良好的平安行為習(xí)慣。

3、帶領(lǐng)幼兒扎實(shí)開展“平安在身邊”行動(dòng)。

四、教化內(nèi)容提示

(一)交通平安

1、不乘坐“三無”車輛。班級里排查、登記、下發(fā)告家長書、簽訂保證書。

2、自覺遵守交通規(guī)則，做到不闖紅燈、過公路走斑馬線、不在公路上玩耍、奔跑、不翻越欄桿等。

(二)進(jìn)出園區(qū)平安

1、不在路邊攤販上買東西。

2、督促家長憑卡接送，進(jìn)入園區(qū)主動(dòng)亮卡。

3、督促家進(jìn)步入園區(qū)不吸煙。

4、上下樓梯靠右行，手扶欄桿，不推不擠，不在樓梯上玩耍和跳動(dòng)，

5、按規(guī)定路途進(jìn)、出園區(qū)。

6、離園時(shí)和家長手拉手，防止丟失。

(三)設(shè)施設(shè)備平安

1、沒有老師的帶領(lǐng)不玩大型玩具，不去危急的地方。

2、不碰擊走道里的“平安出口”標(biāo)記。

3、不玩廁所里的紙巾盒，以防夾手。

4、不爬桌椅、窗臺，不隨意搬動(dòng)玩具柜等。

5、不隨意翻開鋼琴蓋，知道會夾手指頭。

6、不碰裝開水的桶、壺、水瓶等。

7、不觸摸電源、插座。

8、不隨意開、關(guān)門，不玩門鎖，不要把手放到門角、門縫處。

9、不在活動(dòng)室猛烈運(yùn)動(dòng)，不做危急嬉戲。

10、教給幼兒正確的搬椅子方法，留意兩旁的小摯友，輕拿輕放；坐椅子時(shí)要做好、坐正，不側(cè)坐。

11、離園后不在園區(qū)內(nèi)逗留。

(四)一日生活平安

1、走路當(dāng)心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、門。

2、玩玩具時(shí)不爭搶，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人。

3、飯前和飯后不做猛烈運(yùn)動(dòng)，不大聲叫喊。

4、戶外活動(dòng)要遵守秩序和規(guī)則，知道相互謙讓，不推擠，不離開老師視線，不做危急的動(dòng)作和嬉戲。

5、學(xué)習(xí)正確地運(yùn)用鉛筆、剪刀、小棒、繩等教學(xué)具，以免受傷。

6、養(yǎng)成有序洗手、入廁、喝水等好習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教材內(nèi)容分析

課文記敘了戰(zhàn)國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事。說明要辦好事情，應(yīng)對主客觀狀況進(jìn)行科學(xué)分析，合理運(yùn)用力氣。

課文按事情發(fā)展依次（也是按時(shí)間先后依次）分為三段。

第一段（第一節(jié)），主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場都失敗了。其次段（其次節(jié)至“那就來吧”），寫孫臏幫助田忌打算再賽。第三段（從“一聲鑼響”至完）寫孫臏用調(diào)換馬的出場依次的方法，二比一勝了齊威王。

二、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生理解解決下列問題有肯定難度：

1、競賽規(guī)則“各自把馬分等級”是孫臏計(jì)策的必要條件，學(xué)生不肯定賜予足夠留意；

2、“大王的馬比你的快不了多少”是孫臏計(jì)策制定依據(jù)，學(xué)生簡單只理解為這是田忌誤以為挖苦之言；

3、齊威王的傲慢輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的緣由。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。

解決的方法：運(yùn)用設(shè)疑、探討法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要擅長視察、擅長思索才能想出好辦法。3、學(xué)習(xí)按肯定依次寫的表達(dá)方法。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)悟擅長視察、擅長思索才能想出好辦法的道理。

2、學(xué)習(xí)按肯定依次寫的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)悟到擅長視察擅長思索才能想出好辦法的道理。

五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

運(yùn)用設(shè)疑、探討法。

六、教學(xué)環(huán)境及資源打算：

七、教學(xué)過程：

多媒體投影機(jī)。多媒體課件。紙馬。

教學(xué)設(shè)計(jì)9

１、相識１２個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、相識２個(gè)偏旁“饣、牜”。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的緣由。

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜愛過生日嗎？在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？

學(xué)生各抒己見，預(yù)料學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今日我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書課題）學(xué)了之后，你們就會明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）

反思：愛好是最好的老師。所學(xué)學(xué)問越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感愛好。學(xué)生愛過生日，而借生日學(xué)生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學(xué)生的愛好，激發(fā)他們的未知欲。

二、閱讀、識字、探究、感悟

１、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段：

（學(xué)生依據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）

反思：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來說非常必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

２、認(rèn)讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時(shí)，學(xué)生會讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀３遍。

反思：激勵(lì)學(xué)生以主子翁的看法對待學(xué)習(xí)，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。

３、溝通識字方法：

同桌相互溝通一下識字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。

反思：同桌溝通，能夠培育學(xué)生的合作意識擴(kuò)大信息源。

４、老師指導(dǎo)，強(qiáng)化識字：

老師指導(dǎo)相識偏旁“饣、牜”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開火車”認(rèn)讀生字，讀得全對的小組能得到５顆星。

饣、牜兩個(gè)偏旁，是新學(xué)的，老師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)來記。競賽是學(xué)生特殊喜愛的方式，而小組競賽更有助于培育團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

５、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢表示。）

６、你喜愛讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。

（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）

反思：打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生自己能讀懂的老師就不再去講，充分讓學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生學(xué)會主動(dòng)學(xué)習(xí)。

７、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理睬想些什么。

（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)溝通和探討，再以小組的形式發(fā)表探討和溝通的結(jié)果。）

８、讀了課文，你們覺得小云是個(gè)怎樣的孩子？

（學(xué)生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)切媽媽了，使學(xué)生受到感染。）

９、小結(jié)：

我們的媽媽是世界上最宏大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒有自己，所以我們也應(yīng)當(dāng)向小云一樣，來關(guān)切自己的媽媽。

１０、練習(xí)分角色讀課文：

（以３人小組的形式練習(xí)，還可播放樂曲，活躍氣氛。如起先放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）

三、拓展與鞏固

１、你們能說出媽媽是怎樣關(guān)切你的嗎？

（學(xué)生依據(jù)自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）

２、總結(jié)談話：

我們的媽媽愛我們并且關(guān)切我們，那么，我們也應(yīng)當(dāng)像媽媽一樣云愛身邊的人，云關(guān)切他們。

３、作業(yè)設(shè)計(jì)：

（1）親自做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，并說一句祝愿的話。）

（2）想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說給別人聽。

教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：使學(xué)生知道儲蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，駕馭計(jì)算利息的公式。

2、實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生能夠利用公式解決實(shí)際問題的實(shí)力和搜集整理資料的實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生的投資意識和節(jié)約愛儲蓄的好習(xí)慣。

內(nèi)容分析

1、重點(diǎn)：使學(xué)生明確本金、利息、利率的含義，駕馭計(jì)算利息的公式。

2、難點(diǎn)：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之間的關(guān)系，會利用利息計(jì)算公式解答實(shí)際問題。

教學(xué)打算

1、學(xué)生上網(wǎng)去查尋或向父母了解有關(guān)的儲蓄學(xué)問；

2、銀行定期存款憑條；

教學(xué)課件

教學(xué)策略

質(zhì)疑解疑，合作探究，學(xué)會搜集整理資料

教學(xué)模式

導(dǎo)入依提綱自學(xué)小組溝通自學(xué)體會師生補(bǔ)充說明

教學(xué)程序

一、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽每個(gè)月的工資都做什么用了嗎？剩下的短暫不用的錢呢？把錢存入銀行有什么好處？那么怎樣計(jì)算存款的利息呢？今日我們就來探討這問題。（板書課題：利息）學(xué)生自由談。檢查學(xué)生課前的調(diào)查狀況。

二、自學(xué)教材領(lǐng)悟新知

三、小組探討解決疑難

四、排疑解難學(xué)后測查

下面請同學(xué)們依據(jù)自學(xué)提綱，獨(dú)立自學(xué)教材38——39頁的內(nèi)容。屏幕顯示自學(xué)提綱：

1、存款的意義

2、存款的種類和形式

3、本金、利率和利息的含義

4、存款的利息計(jì)算公式

5、小麗整存整取的年利率為2、25%，年利率2、25％的含義

6、利息的多少是由什么確定的？老師巡回指導(dǎo)，并讓學(xué)生在讀書過程中把重點(diǎn)的地方畫下來。師：大家在自學(xué)過程中都學(xué)到了一些新的學(xué)問，也可能會遇到一些解決不了的問題。下面就請同學(xué)們以小組為單位，依據(jù)自學(xué)提綱把自己自學(xué)所獲得的學(xué)問及遇到的問題帶到小組進(jìn)行溝通，探討解決。若還不能解決的問題請短暫保留。（老師巡回指導(dǎo)。留意傾聽學(xué)生提出的新問題及解決方法。理解有誤的與同學(xué)們商討解決。使學(xué)生從悟中學(xué)。）針對學(xué)生在自學(xué)中、小組探討中遇到的疑難發(fā)覺的新問題，師生共學(xué)生自己讀書。學(xué)生自己解決問題。學(xué)生畫。小組合作溝通，共同探討。學(xué)生提出解決不了的問題。熬煉學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。熬煉學(xué)生獨(dú)立思索和質(zhì)疑解疑的實(shí)力。培育學(xué)生會讀書的實(shí)力。培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。熬煉學(xué)生質(zhì)疑解疑的實(shí)力。

五、課后作業(yè)：

同商議，探討解決。（也可利用學(xué)生上網(wǎng)查找的資料來共同解決）

師：下面老師想檢查一下大家的自學(xué)狀況，看屏幕小紅1999年10月1日在銀行定期存了200元錢，假如存整存整取二年期的年利率是7、92%，到20xx年10月1日小紅一共能得到多少元？（讀題，給學(xué)生思索時(shí)間，誰能說一說你的想法。學(xué)生上前板演，其他人在練習(xí)本做）

1、拿出存款憑條，細(xì)致視察，你發(fā)覺了什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生填寫并算出你將獲得的利息。（選幾個(gè)放展示臺展示）

師：你還知道存款的哪些學(xué)問或常識？

1、基本練：選擇題（略）

2、提高練：應(yīng)用題（略）

3、思索題（略）

依自學(xué)提綱進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，說說本節(jié)課你有哪些收獲。略學(xué)生說出自己的想法。學(xué)生自己做。學(xué)生視察。學(xué)生自己填。匯報(bào)搜集到的資料。學(xué)生自由說。資料自己解決問題的實(shí)力。檢測自學(xué)狀況。熬煉學(xué)生把學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際生活中的實(shí)力。熬煉學(xué)生的視察實(shí)力。熬煉學(xué)生搜集整理資料的實(shí)力。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。熬煉學(xué)生的社會調(diào)查實(shí)力。

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用——利息利息的計(jì)算公式：利息=本金×利率×?xí)r間200×7、92％×2×（1-20％）+200

教學(xué)設(shè)計(jì)11

科學(xué)概念:

1、與地球自轉(zhuǎn)相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象除了晝夜交替以外，還有天體的東升西落、不同地區(qū)迎來黎明的時(shí)間不同等。

2、地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落相反，即逆時(shí)針或自西向東。這就意味著越是東邊的時(shí)區(qū)就越先迎來黎明。

3、不同地區(qū)所處的經(jīng)度差確定了地區(qū)之間的時(shí)差。

過程與方法:

1、通過模擬試驗(yàn)、聯(lián)系生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象等多種途徑和方法，收集有關(guān)的證據(jù)。

2、通過生活閱歷和體驗(yàn)活動(dòng)，理解相對運(yùn)動(dòng)，根依據(jù)天體視運(yùn)動(dòng)的方向推導(dǎo)地球自轉(zhuǎn)的方向，并用來說明太陽等天體的視運(yùn)動(dòng)。

情感看法價(jià)值觀:

1、初步知道因參照物的不同，對物體的運(yùn)動(dòng)須要從多角度去相識。

2、培育敬重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)看法。

1、重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落相反，即逆時(shí)針或自西向東。這就意味著越是東邊的時(shí)區(qū)就越先迎來黎明。

2、難點(diǎn)：世界時(shí)區(qū)圖的相識。

小組打算：自制教學(xué)模型、小紙人、北京和烏魯木齊紙牌、記錄單。

老師打算：大地球儀一個(gè)、小地球儀、課件、臺燈一個(gè)、圓規(guī)、三角板。

課前發(fā)給每組一個(gè)地球儀，自由看地球儀。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話引入：剛才同學(xué)們都玩了地球儀，地球儀是縮小版的地球，胡老師也把地球縮小畫在了黑板上，畫陽光和分界線，當(dāng)陽光照在地球上的時(shí)候，地球?qū)χ柕倪@一面是什么？預(yù)設(shè)：白天。

2、老師補(bǔ)充：白天我們可以稱為晝，板書：晝。接著提問：那背著太陽的這一邊是什么？預(yù)設(shè)：黑夜。老師補(bǔ)充：黑夜我們也可以稱為夜，板書：夜。

3、老師表述：在白天和黑夜之間有有一條明顯的分界線。出示地球儀和臺燈，在地球儀上看，打開臺燈，當(dāng)太陽照在地球上，對著太陽的一邊是白天，背著太陽的一邊是黑夜（學(xué)生一起說）。老師指著地球儀，從黑夜到白天過渡的這個(gè)時(shí)間叫做黎明什么？預(yù)設(shè)：黎明。板書：黎明。

4、引導(dǎo)：在我們中國有兩個(gè)比較特別的城市，一個(gè)是首都北京，我在地球儀上用紅色五角星做了標(biāo)記，另一個(gè)是新疆的烏魯木齊，我用藍(lán)色五角星做了標(biāo)記，課件出示中國地圖和這兩個(gè)城市。提問：這兩個(gè)城市，北京在烏魯木齊的哪邊？預(yù)設(shè)：東邊，課件出示：東。接著提問：那烏魯木齊在北京的哪邊呢？預(yù)設(shè)：西邊。課件出示：西。質(zhì)疑：那北京和烏魯木齊誰會先迎來黎明呢？大家想一想，板書：誰先迎來。

二、模擬試驗(yàn)

1、談話：北京和烏魯木齊誰會先迎來黎明呢？請學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：北京。板書：北京。

2、追問：你是怎么想的？你推斷北京先迎來黎明有什么依據(jù)？預(yù)設(shè)：①北京在東面，先看到太陽。②太陽東升西落，北京在烏魯木齊東面就先迎來黎明。③太陽東升西落，地球自西向東轉(zhuǎn)。

3、接著追問：這是你的觀點(diǎn)，誰有不同的想法？請另一名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：烏魯木齊。板書：烏魯木齊。

4、追問：你的依據(jù)又是什么？學(xué)生說理由。

5、引導(dǎo)：北京和烏魯木齊原委誰會先迎來黎明呢，我們一起來視察兩張照片。課件出示相同時(shí)間北京的和烏魯木齊的景色照片。

6、提問：從這兩張照片中，你們發(fā)覺了什么？預(yù)設(shè)：北京先迎來黎明。追問：你從哪里看出是北京先迎來黎明？預(yù)設(shè)：同樣是早上7點(diǎn)，烏魯木齊的天還很黑。

7、質(zhì)疑引導(dǎo)：從照片上看很有可能是北京先迎來黎明，這只是我們的揣測，你們能用什么方法來證明呢？預(yù)設(shè)：模擬試驗(yàn)。追問：怎么模擬呢？學(xué)生回答。

8、課件出示模擬方法：①每組一人②圍成圓圈③角色模擬④轉(zhuǎn)動(dòng)起來⑤視察現(xiàn)象

學(xué)生圍成圓圈，老師給學(xué)生掛上地名，確定東西方向和太陽位置，然后起先試驗(yàn)。

自西向東轉(zhuǎn)兩圈，自東向西轉(zhuǎn)兩圈。

9、溝通反饋，提問：地球怎么轉(zhuǎn)，北京先迎來黎明？預(yù)設(shè)：自西向東轉(zhuǎn)。追問：那地球怎么轉(zhuǎn)，烏魯木齊先迎來黎明？預(yù)設(shè)：自東向西。

10、談話：通過模擬試驗(yàn)我們發(fā)覺，北京有可能先迎來黎明，烏魯木齊也有可能先迎來黎明。在這個(gè)模擬試驗(yàn)中，一些同學(xué)把自己模擬成了地球，沒有真正視察到地球的轉(zhuǎn)動(dòng)和這兩個(gè)城市誰先迎來黎明的狀況，假如我們能站在地球上去視察北京和烏魯木齊誰先迎來黎明，那是否能視察的更清晰呢，你們想站到地球上去視察嗎？預(yù)設(shè)：想。

11、課件出示小人，談話：我把你們都變成了這么小的小人，課件出示貼，你們把自己貼在地球儀上相應(yīng)的位置，北京與紅五角星對齊，烏魯木齊與藍(lán)五角星對齊，課件出示開，貼好后打開手電，把它當(dāng)成太陽，課件出示轉(zhuǎn)，然后轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，指導(dǎo)示范如何轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，明確左西右東，課件出示看，看一看地球怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，北京先迎來黎明？怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，烏魯木齊先迎來黎明？

學(xué)生模擬試驗(yàn)，老師指導(dǎo)。

12、反饋溝通：誰來說說你們是怎么做的，發(fā)覺了什么？（上臺展示）預(yù)設(shè)：地球自西向東轉(zhuǎn)，北京先迎來黎明。板書：畫上地球，弄清東西方向畫上箭頭，寫上自西向東。追問：那地球怎么轉(zhuǎn)，烏魯木齊先迎來黎明？預(yù)設(shè)：自東向西。板書：畫上地球，畫上箭頭，寫上自東向西。

三、地球怎么轉(zhuǎn)

1、談話：大家做的試驗(yàn)是不是跟他們一樣？通過試驗(yàn)我們再次發(fā)覺，北京和烏魯木齊都有可能先迎來黎明，課件再次出示相同時(shí)間北京和烏魯木齊的照片，從剛才的照片來看，事實(shí)上可能是誰先迎來黎明？預(yù)設(shè)：北京。

2、假如北京比烏魯木齊先迎來黎明，你認(rèn)為是什么因素造成的.？預(yù)設(shè)：地球自轉(zhuǎn)方向。

3、質(zhì)疑：你認(rèn)為地球自轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？預(yù)設(shè)：自西向東。追問：你有什么依據(jù)？預(yù)設(shè)：太陽東升西落，地球自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、接著質(zhì)疑：誰有不同看法？假如沒有，老師則追問：大家都認(rèn)為地球是自西向東轉(zhuǎn)的，你們用什么方法來證明？學(xué)生可能想不出。

5、引導(dǎo)：我們先來看一段視頻，課件播放視頻，看完視頻后提問：視頻中的汽車是怎樣運(yùn)動(dòng)的？預(yù)設(shè)：向前。追問：那旁邊的景物呢？預(yù)設(shè)：后退。副板書：汽車前進(jìn)，景物后退。

6、談話：我們再來看一段視頻，課件播放看視頻2，看完視頻后提問：視頻中的木馬是怎樣運(yùn)動(dòng)的？預(yù)設(shè)：自西向東或順時(shí)針。追問：那旁邊的景物呢？預(yù)設(shè)：自東向西或逆時(shí)針。副板書：木馬順時(shí)針轉(zhuǎn)，景物逆時(shí)針轉(zhuǎn)。

7、引導(dǎo)：天氣晴的時(shí)候，我們站在地球上每天看到太陽東升西落，那么地球是怎么轉(zhuǎn)的？預(yù)設(shè)：自西向東。板書：太陽東升西落，地球自西向東轉(zhuǎn)。

8、引導(dǎo)小結(jié)：我們把生活中這樣的一些運(yùn)動(dòng)稱為相對運(yùn)動(dòng)。板書：相對運(yùn)動(dòng)。提問：現(xiàn)在你認(rèn)為烏魯木齊有可能先迎來黎明嗎？預(yù)設(shè)：沒有。追問:你的依據(jù)是什么?預(yù)設(shè):地球是自西向東轉(zhuǎn)的。老師指著板書小結(jié)：假如烏魯木齊先迎來黎明，地球必需自東向西轉(zhuǎn)，板書：①，而事實(shí)上北京比烏魯木齊先迎來黎明，北京想要先迎來黎明，地球只能自西向東轉(zhuǎn)，板書：②，我們看到太陽東升西落，肯定是地球自西向東運(yùn)動(dòng)造成的，板書：③，這么多證據(jù)證明地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東，在自西向東前板書：。

四、相識時(shí)區(qū)圖

1、談話：事實(shí)證明地球的自轉(zhuǎn)方向是自西向東的，所以北京比烏魯木齊先迎來黎明。那北京比烏魯木齊提早多少小時(shí)先迎來黎明呢？我們讓世界時(shí)區(qū)圖來幫助我們找尋答案。

2、談話：我們將整個(gè)地球以經(jīng)線為標(biāo)準(zhǔn)綻開，就是一張世界時(shí)區(qū)圖，課件播放綻開過程。板書：世界時(shí)區(qū)圖。

3、質(zhì)疑：這張世界時(shí)區(qū)圖能幫助我們學(xué)到什么信息呢？請各小組拿出學(xué)習(xí)單學(xué)習(xí)世界時(shí)區(qū)圖的相關(guān)學(xué)問，完成學(xué)習(xí)單上任務(wù)，并思索溝通相關(guān)的疑問。

學(xué)生學(xué)習(xí)世界時(shí)區(qū)圖，老師指導(dǎo)思索題。

4、反饋溝通：誰情愿和大家共享一下你的學(xué)習(xí)成果。請學(xué)生上臺匯報(bào)，匯報(bào)第一題時(shí)板書：24個(gè)。任務(wù)一完成后，詢問其他學(xué)生：你們的結(jié)果都跟他一樣嗎？

5、溝通思索題：①北京和倫敦誰先迎來黎明？預(yù)設(shè)：北京。追問：你有什么依據(jù)？預(yù)設(shè)：北京在東面，東八區(qū)，倫敦在0時(shí)區(qū)。

②北京和東京誰先迎來黎明？預(yù)設(shè)：東京。追問，你的依據(jù)又是什么？預(yù)設(shè)：東京在北京東面，東十區(qū)，北京在東八區(qū)。

③為什么越是東面的時(shí)區(qū)越先迎來黎明？預(yù)設(shè)：地球自西向東自轉(zhuǎn)。

6、小結(jié)：因?yàn)榈厍蜃晕飨驏|自轉(zhuǎn)的緣由，越是東面的時(shí)區(qū)就要比西面早一些迎來黎明。在課題下面板書：東早西遲。

五、課堂總結(jié)

談話：同學(xué)們，原來誰先迎來黎明是地球自西向東自轉(zhuǎn)確定的。這個(gè)單元我們都在探討地球的運(yùn)動(dòng)，信任同學(xué)們肯定有許多收獲，讓我們來整理一下，課件出示表格。

教學(xué)設(shè)計(jì)12

1、學(xué)會本課生字11個(gè)，會寫6個(gè)生字，相識心字底“心”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。

3、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，并從身邊做起，從我做起。

1、自學(xué)生字新詞，讀通課文。

2、課前收集有關(guān)小松鼠的資料(圖片文字、音像等)。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀生字詞。

2、圖文結(jié)合，理解詞句意思，懂得植樹造林的好處，能從我做起，從身做起。

3、正確、流暢地朗讀課文。

錄音磁帶、生字卡片、課件圖片等。

一、第一活動(dòng)板塊：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

1、老師出示教學(xué)課件：

畫面一：

小松鼠。

畫面二：

松鼠和松果(一組圖文)配上悅耳的音樂以及簡短的文字說明。

說明一：

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，它玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎搽過油，一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得特別美麗。

說明二：

松鼠聰慧活潑，學(xué)會了摘松果吃，松果香甜可口，好吃極了，可是光摘松果，不栽松樹，我們以后怎么辦呢?

(學(xué)生聽解說)

2、主體活動(dòng)：

畫面一：

說說你看到了什么?知道了什么?

畫面二：

聽了介紹后，你想到了什么?最想干什么?

3、奇妙過渡：

板書課題：松鼠和松果。

二、其次活動(dòng)板塊：總體感知課文

1、自由拼讀課文。

2、小組長檢查自學(xué)狀況：

字音→課文→訂正→溝通

3、全班反饋：

（1）抽讀生字詞卡片。

（2）小組長整理組員的溝通狀況，反饋已知與未知：

①松鼠“聰慧、活潑”你覺得呢?

②松鼠在摘松果時(shí)想起了什么?你同意他的看法嗎?

③后來他們又是怎么做的，你認(rèn)為他這樣做對嗎?

④學(xué)了課文，再來說說松鼠是多么的“聰慧、活潑”的。

⑤你平常又是怎么做的呢?

4、想想你最喜愛文中哪一部分的描寫，為什么?

三、第三活動(dòng)板塊：品讀感悟

1、指導(dǎo)朗讀：

采納引讀的方式。

重點(diǎn)詞句：

“學(xué)會了，高興奮興，一個(gè)又一個(gè)，那么，眨擠眼睛”。

讀出懷疑與擔(dān)憂。

重點(diǎn)段4～6，指導(dǎo)讀出活潑、向上，充溢希望。

2、自由讀。

3、同桌來當(dāng)小老師，小啄木鳥，相互啄蟲，治病。

4、齊讀。

四、第四活動(dòng)板塊：總結(jié)延長，畫將來

多招人喜愛的小家伙呀!我發(fā)覺咱們班也有很多可愛的小松鼠，你說他們在哪兒?哈哈，對了，就是你們，行動(dòng)起來吧，可愛的小松鼠們，比比看，誰做得最好。咱們起先動(dòng)手吧!以后的是什么樣呢?咱們把它畫出來吧!

其次課時(shí)

1、接著流暢地、正確地朗讀課文。

2、認(rèn)讀生字，并會書寫6個(gè)生字。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、分組朗讀課文。

2、師生交換讀。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、認(rèn)讀生字(鞏固字音)。

2、學(xué)生獨(dú)立分析字形，想想說話的方法。

3、匯報(bào)溝通：

重點(diǎn)提示：

更、主、后、以、意、總。

4、用生字口頭組詞。

三、師示范，生臨寫

四、練習(xí)

讀句子，把括號里的詞放到句子中去：

1、松鼠走進(jìn)大森林(高興奮興地)

____________________________。

2、森林里長出了松鼠(高大的)

____________________________。

3、松鼠學(xué)會了摘松果(可愛的)

____________________________。

教學(xué)設(shè)計(jì)13

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

學(xué)習(xí)尖、只2個(gè)生字，及新偏旁小字頭。理解課文中藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎等詞語的意思。能用我望見的句式說話。

2、技能目標(biāo)：

培育學(xué)生的想像力，學(xué)會正確流暢地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：

培育學(xué)生觀賞大自然漂亮景色的情趣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會正確流暢地朗讀課文。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

理解彎彎的月兒小小的船的意思。

（四）教學(xué)打算：

課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生打算畫畫的工具、本課生字

（五）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊學(xué)問

1、認(rèn)讀生字。（做找摯友的嬉戲）

T：小摯友已經(jīng)和很多生字結(jié)為好摯友了，能找到你的好摯友介紹給在坐的各位老師相識嗎？

S：行！

眾S：找呀，找呀，找摯友，找到一個(gè)好摯友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好摯友。（眾學(xué)生邊拍手邊唱，點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺找摯友）

S1：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好摯友。

眾S：船輪船的船，左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好摯友。

S2：

眾S：

T：小摯友真不錯(cuò)，把你的摯友介紹給大家相識了。

二、整體感知課文

1、小摯友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個(gè)地方。請小摯友閉起眼睛。（課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃耀。同時(shí)老師鋼琴彈奏《閃耀的小星星》）

2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里？在這里你看到了什么？（請學(xué)生自由說）

（隨機(jī)可以理解閃閃的這個(gè)詞語。）

3、一起唱《閃耀的小星星》學(xué)生可以自編動(dòng)作

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（一）、學(xué)習(xí)課文第一句彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

1、滿天都是小星星多美啊！可是，好象缺了點(diǎn)什么？（點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月）有時(shí)候月亮是這樣的。（再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月）有時(shí)候月亮又是這樣的。

課文中的月亮是哪一個(gè)？

（隨機(jī)教學(xué)彎彎）

（1）我們也畫一個(gè)彎彎的月亮。（師生一起畫）

（2）畫出了彎彎的樣子了嗎？（師可以拿個(gè)別學(xué)生的畫進(jìn)行展示）你發(fā)覺了沒有，彎彎的月兒有什么特點(diǎn)？

（3）學(xué)習(xí)生字尖。

A、讀音jian

告知是一個(gè)三拼音。

B、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁小字頭

C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。

（4）彎彎的月兒兩頭尖，請?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋€(gè)尖字。

2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的？

（小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船）

3、瞧！（出示課件月兒與小船重疊），你想說什么？

對了，彎彎的月兒就像小小的船！這船的兩頭也是？

4、打開書本，說說你們剛才學(xué)會了哪一句話？

5、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么讀？

彎彎的月兒/小小的船，

小小的船兒/兩頭尖。

我們在讀課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要精確。

示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議

（二）、學(xué)習(xí)課文其次句我在小小的船里坐，只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

1、夜空這么漂亮，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。（課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好?。。?/p>

2、小女孩說著說著真的飛上天空了。（課件出示小女孩坐在月亮上，漸漸飛上了天空）這個(gè)小女孩就是課文中的我

3、我在小小的船里坐，說說是怎么個(gè)坐法？我們邊坐邊讀（讓同學(xué)們在座位上探討各種坐，邊玩邊讀）

4、這位小女孩，坐在月亮上望見了什么？

什么叫只望見？其他都沒有望見

5、學(xué)習(xí)只

A、讀音zhi

告知是一個(gè)翹舌音。

B、你來分析一下，怎么樣來記住這個(gè)字？

C、看著老師書空，自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個(gè)尖字。

6、小女孩她只望見什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）為什么她只望見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天？

7、練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，船兒是，你還能說出這類詞嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨）

8、打開課文，說說你剛才學(xué)會了哪一句？

9、一起讀，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎么讀？

我/在小小的/船里坐，

只/望見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我們在讀課文時(shí)要做到聲音響，不丟，不加字，字音要精確。

示范讀齊讀那男女生對讀指名讀評議

四、指導(dǎo)朗讀全文，背誦全文

你瞧，夜空多美??！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對著我們擠眼睛，小女孩在這么漂亮的夜空中沉醉了，只望見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。

1、自由找摯友，讀給他聽。老師提一個(gè)要求，你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天

2、集體讀，指名讀

3、小摯友讀得真好，為了嘉獎(jiǎng)你們，老師讓你們聽一首歌，假如你們會唱就跟著一起唱好嗎？（放小小的船的音樂，學(xué)生跟唱，實(shí)際為背誦）

4、表演讀（指名、集體）

五、練習(xí)說話

1、這么漂亮的夜空，小摯友想不想到月亮上去？

請大家閉上眼睛我們要?jiǎng)由砹恕：?，我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上?？?，藍(lán)藍(lán)的天上有許很多多一閃一閃的星星，在向我們擠眼睛呢！彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上去。（放音樂）

你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了？是不是已經(jīng)坐在月亮上了？

2、小摯友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了？哈，小摯友已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上開心地唱《小小的船》（課件出示全班小摯友<把學(xué)生的照片進(jìn)行處理>乘著月亮漸漸飛上天）

3、想想坐在月亮上，你會望見什么？假如向下看會望見什么？

說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，望見。（課件出示）

（閃閃的星星，白白的云、長長的火箭）（長城、黃河、長江）

4、小摯友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。

六、想一想、畫一畫，趣中求新。

1、夜空多漂亮啊！你想把他畫下來嗎？先說說你想畫什么？

2、指導(dǎo)畫

請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景?。▽W(xué)生在音樂中作畫）

七、總結(jié)

今日我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，又相識了兩個(gè)生字和一個(gè)新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進(jìn)行了一次開心地夜空之旅，望見了漂亮的夜空。希望小摯友學(xué)好了本事張大后，也到宇宙中去探究宇宙的奇妙。

教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字新詞，培育學(xué)生探究實(shí)力。

2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物，它們是怎樣過冬的。

3、感受大自然美，培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識字教學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。

2、感受大自然美，培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力。

課前打算：

課件

教學(xué)過程：

一、談話揭題

1、談話導(dǎo)入。

2、出示課題。

二、自由讀課文。

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、講了哪幾種小動(dòng)物?它們得怎樣過冬的?

三、檢查反饋，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

1、課文講了哪幾種小動(dòng)物?

①小螞蟻來到樹林里發(fā)覺什么驚奇的事呀?

②那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢?

③它們是怎樣過冬的呢?

2、自由讀生字讀音

①檢查讀音。

②齊讀生字新詞。

③學(xué)習(xí)帶讀字。(篤池塘)

3、教學(xué)生字。

①學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，師巡回指導(dǎo)。

②檢查自學(xué)。

四、看圖說話，教學(xué)第一節(jié)。

出示：秋天的樹林圖

1、小摯友，你看了這幅圖有什么感受呢?

2、那課文哪一節(jié)是寫這幅圖的呢?

3、學(xué)習(xí)其次句。

①看圖說話。

②感情朗讀。

4、學(xué)習(xí)第一句。

5、學(xué)習(xí)第三句。

五、書寫指導(dǎo)。

教學(xué)設(shè)計(jì)15

教學(xué)目標(biāo)：

1、快速默讀課文，理清魯濱孫面臨的主要困難。

2、分析心理描寫，體會魯濱孫心態(tài)改變的過程，感受魯濱孫在逆境中所表現(xiàn)出來的珍貴精神。

3、感受野外生存對人的實(shí)力的挑戰(zhàn)。

課前打算：

閱讀《魯濱孫漂流記》；收集有關(guān)野外生存常識的資料。

教學(xué)步驟：

導(dǎo)入：請同學(xué)自己介紹《魯濱孫漂流記》。

我們現(xiàn)在安坐教室，條件舒適，心情輕松開心?？墒?，假如我們像魯濱孫一樣，不幸流落到了荒無人煙的海島，情形會怎樣呢？

一、整體閱讀感知

快速默讀全文，邊讀邊劃出你認(rèn)為關(guān)鍵的詞句，說一說魯濱孫初到荒島時(shí)遇到了哪些困難？

請歸納出來。

（明確：物質(zhì)生存須要方面的困難和精神上生存的志氣。）

二、片段品讀體會

面對諸多困難，魯濱孫經(jīng)過了深厚而困難的、思索。請以下列問題為導(dǎo)引，再確定須要重點(diǎn)品讀（靜心默讀）有關(guān)片段，以理解下列問題：

1、魯濱孫的思索經(jīng)驗(yàn)了哪幾個(gè)階段？這幾個(gè)階段思索的側(cè)重點(diǎn)是否一樣？它們之間有什么聯(lián)系嗎？（明確：經(jīng)驗(yàn)了三個(gè)階段，側(cè)重點(diǎn)不一樣，分別側(cè)重思索：要不要活下去；怎么活下去；怎樣安心地活下去。分別涉及生存信念、物質(zhì)需求、精神需求等問題，按他當(dāng)時(shí)需求的急緩程度依次出現(xiàn)，體現(xiàn)了人類進(jìn)化的幾個(gè)主要階段，從中可以看出人類前進(jìn)發(fā)展的影子。）

2、魯濱孫能夠活下去，他是怎么為自己找理由的？找了哪些理由？他的思索方法有什么特點(diǎn)？（明確：采納對比列舉好處和壞處的方法來勸慰自己，看到生活的主動(dòng)面，樹立主動(dòng)的生活看法。從與同伴的命運(yùn)和最糟糕的情形作對比來找理由，理由略。思索的方法充溢著理性和辨證的特點(diǎn)：能冷靜地用理智憐憫感作斗爭；能用“借方”和“貸方”的格式來對比思索。）

3、魯濱孫為什么肯定要計(jì)算時(shí)間、寫日記、保存幾本書本？你覺得有必要嗎？（明確：有必要。這也是他充溢自己的心靈，保持一個(gè)文明人的高級趣味，不至于淪落為低等的求生者的才智之處。）

4、你覺得魯濱孫有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？（明確：敢于直面困難，堅(jiān)忍不拔，主動(dòng)進(jìn)取，勤勉務(wù)實(shí)，擅長創(chuàng)建，酷愛生命，戰(zhàn)勝困難的閱歷）

三、野外生存探究

整體探討：

1、為什么魯濱孫能夠孤身一人活下去？

2、假如你知道了魯濱孫的境況，你還能為他供應(yīng)哪些遠(yuǎn)距離的生存指導(dǎo)？運(yùn)用上你課前所收集的資料。

四、拷問自己

假如你也像魯濱孫一樣身陷荒島，你有這個(gè)實(shí)力和志氣，會像他一樣活下去嗎？問問自己，試著寫一寫自己的心里話。（課外完成）

教學(xué)設(shè)計(jì)16

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會魯濱孫在危難境況中調(diào)整心態(tài)的方法，感受他主動(dòng)進(jìn)取的人生看法。

2、領(lǐng)悟生活的心態(tài)比生活的條件重要、精神的生存比物質(zhì)的生存重要的道理。

教學(xué)步驟：

導(dǎo)入：魯濱孫從小就渴望冒險(xiǎn)、流浪的生活。流落荒島之后，魯濱遜面對絕境,很快就克服了消極心情，不畏懼,不頹喪,進(jìn)行了一場折服大自然的斗爭，更進(jìn)行了一場折服自我的斗爭。在荒島上的28年間,他克服了種種意想不到的困難，尤其是心理上的煎熬。那么他是靠什么走過這28年的呢？

一、整體閱讀感知

快速默讀全文，完成：

1、用一話歸納文章的主要內(nèi)容。

2、簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

3、本文在描寫魯濱孫時(shí)主要采納了什么手法？

二、重點(diǎn)精讀體驗(yàn)

精讀關(guān)于魯濱孫心理描寫的部分，思索探究：

1、從文章的首尾來看，魯濱孫的心態(tài)發(fā)生了什么樣的改變？

2、為什么會發(fā)生這樣的改變？

3、假如他的心態(tài)不發(fā)生這樣的改變，你覺得魯濱孫能在荒島上生存下去嗎？（明確：即使他吃住不愁，最終也會因?yàn)榫竦目仗摵图帕榷溃?/p>

4、假如換了其他任何一個(gè)人，或許就沒有了魯濱孫這樣的生存神話了。那么，你認(rèn)為：魯濱孫能夠活下去，最重要的是靠什么？由此你可以得出一句什么樣的結(jié)論？（明確：靠的是心態(tài)，主動(dòng)進(jìn)取的人生看法。說明主動(dòng)的心態(tài)是維系生命的首要支柱，生活的心態(tài)比生活的條件重要，精神的生存比物質(zhì)的生存重要。）

三、拓展應(yīng)用

1、當(dāng)下，社會安定，經(jīng)濟(jì)旺盛，生活富足，可自殺等輕生的事務(wù)仍舊屢見報(bào)端。假如魯濱孫知道了這些，他會作何感想？你能走進(jìn)魯濱孫的內(nèi)心世界，揣摩出他的真實(shí)想法嗎？試試看，組內(nèi)談一談，請運(yùn)用第一人稱。

2、有的同學(xué)感慨現(xiàn)在早出晚歸，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)繁重，生活枯燥，爸媽嘮叨，知心摯友缺少，不太滿足目前的狀況。你對你目前的學(xué)習(xí)和生活滿足嗎？想一想，談一談，和魯濱孫比一比，和同學(xué)坦誠溝通溝通。

3、用一句精練的話說出自己學(xué)習(xí)本文的感受。

四、作業(yè)布置

找一些面對困難、激勵(lì)人奮進(jìn)的格言，做成賀卡送給你的摯友或者自己。

教學(xué)設(shè)計(jì)17

20XX年X月X日。

安達(dá)小學(xué)。

三年四班。

角色演讀，體會感情。

巧設(shè)疑問，升華感情。

課外延長，想想續(xù)寫。

課下預(yù)習(xí)，細(xì)致研讀，仔細(xì)排演。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)

１、鞏固詞語：

紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬端詳叮囑擺布膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

２、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

二、角色演讀，體會感情

１、以小組為單位，組長為導(dǎo)演，支配組員分角色朗讀、表演課文第１～１１自然段的內(nèi)容。

提示：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語，邊做動(dòng)作邊朗讀。

２、老師分組巡察、指導(dǎo)朗讀、表演。

３、選擇一組學(xué)生上臺表演，依據(jù)表演狀況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語句。

（1）點(diǎn)評學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解鞠躬、端詳、擺布相機(jī)、抓緊站等詞語。

（2）從小男孩咧嘴笑了到大哭起來，說說你表演時(shí)體會到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對高爾基的崇敬酷愛之情。

⑶抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是叮囑二字，綻開探討，體會到他對下一代的寬厚慈祥和關(guān)懷。

⑷引讀第１０自然段，留意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有許多膠卷。讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美妙的愿望。

４、練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對話的不同語氣。

三、巧設(shè)疑問，升華感情

１、提問：小男孩會回來嗎？

２、讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

３、高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最終一句話，抓住不過、肯定等詞表示的前后看法上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。

四、課外延長，想想續(xù)寫

小男孩匆忙趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會說寫什么？做些什么呢？請你綻開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互溝通。

本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了多元化智能培育與新課程改革的融合與目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)步驟的第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)，使學(xué)生的語言智能與思維得到進(jìn)一步的協(xié)調(diào)發(fā)展。角色演讀，體會感情更是讓學(xué)生特性體驗(yàn)、理解以外在的形式表現(xiàn)出來，一可以深層次的理解課文的內(nèi)容與某些關(guān)鍵的詞語；另外在各小組的排演過程中相互之間的評價(jià)，對角色表演的切磋，可以使學(xué)生人際間的交往進(jìn)一步加強(qiáng)，也可凸現(xiàn)某些表現(xiàn)力強(qiáng)的同學(xué)的表演實(shí)力。課堂還給學(xué)生但老師的主導(dǎo)作用也沒有忽視巧設(shè)疑問，升華感情，老師的巧設(shè)懸疑，又將學(xué)生的思維進(jìn)一步收攏，并進(jìn)一步將思想感情升華到一個(gè)層次上來，使課堂環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，螺旋向上。在融洽和諧的氣氛中做到了知情意的高度統(tǒng)一，也將新課程的教學(xué)理念融會貫穿于教學(xué)始終。

教學(xué)設(shè)計(jì)18

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特別韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，駕馭ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，依據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、相識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個(gè)生字，并能在肯定的語境中運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會復(fù)韻母ieüe，特別韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠區(qū)分ieüe和yeyue，駕馭ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

四、課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ieüe和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue