高中音樂-新中國的歌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第三十節(jié)《祖國頌歌》教案

作者單位：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(-)情感態(tài)度與價(jià)值觀：聆聽歌曲《憶秦娥.婁山關(guān)》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。感受、體

驗(yàn)歌曲的音樂情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所反映的時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)內(nèi)容，進(jìn)而了解當(dāng)代創(chuàng)作歌曲的基本

特征。

(-)過程與方法：聆聽《憶秦娥.婁山關(guān)》、《誰不說我家鄉(xiāng)好》兩首歌曲，重點(diǎn)欣賞《憶

秦娥.婁山關(guān)》，通過音樂表現(xiàn)要素的對(duì)比，跟唱《我和我的祖國》，了解新中國成立以來歌

曲創(chuàng)作的繁榮景象，體會(huì)音樂對(duì)人類社會(huì)生活的反應(yīng)。

(三)知識(shí)與技能：在感受、體驗(yàn)、理解歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試了解群眾歌曲與藝術(shù)歌曲的不

同，并初步感受群眾歌曲的特征和體裁風(fēng)格。

二、教學(xué)重點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲的情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所反映的時(shí)代特點(diǎn)及社會(huì)內(nèi)

容，進(jìn)而了解當(dāng)時(shí)創(chuàng)作歌曲的基本特征，認(rèn)識(shí)歌曲的體裁及風(fēng)格，掌握群眾歌曲、藝術(shù)歌曲、

等相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過合作交流，學(xué)生能否積極參與嘗試演唱的綜合活動(dòng)，以及感受不同歌曲中

音樂表現(xiàn)要素的作用。

三、教材分析：本課取材于人音版高中二年級(jí)的《音樂鑒賞》教材中的第十七單元《新中

國的歌一祖國頌歌》的部分，本節(jié)課以欣賞新中國成立以來的優(yōu)秀歌曲作品為主線，對(duì)比

新中國成立后后不同歷史時(shí)期歌曲創(chuàng)作的主題和風(fēng)格不同點(diǎn)，比較藝術(shù)歌曲與群眾歌曲的

作品風(fēng)格異同，拓展思維訓(xùn)練。并根據(jù)本班學(xué)生自身特點(diǎn)的開展綜合的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培

養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評(píng)析能力，創(chuàng)造并表現(xiàn)音樂作品能力，提高了音樂

文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，形成健康向上的審美觀和價(jià)值觀，增進(jìn)學(xué)生熱愛祖國的音樂要

求，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感民族精神和愛國主義情懷。

【教學(xué)過程】

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

師生問好

導(dǎo)入：課前播放《歌唱祖國》學(xué)生容易接受營造上課氣氛，熟悉本課，

歌曲(建國以來的成就短創(chuàng)設(shè)情景氛圍。

片)。引出《新中國的歌》

二、新授：《憶秦娥婁山關(guān)》。

(1)詩詞《憶秦娥婁山關(guān)》，重溫歷史結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，采用

創(chuàng)作背景。師生互動(dòng)的形式介紹歌曲背

景

(2)教師演唱歌曲，感受歌曲情緒引導(dǎo)學(xué)生大膽去聆聽、體驗(yàn)、

(3)朗讀歌詞感受詩詞魅力思考、探索問題。

(4)講解歌曲，分段欣賞歌感受音樂的表現(xiàn)力及情緒從音樂表現(xiàn)要素進(jìn)行分析，

曲。幫助學(xué)生理解作品

層層深入剖析歌曲

(5)聆聽全曲。

三、新授2:《誰不說俺家鄉(xiāng)

好》

1、欣賞歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)欣賞作品，體驗(yàn)歌曲。引導(dǎo)學(xué)生帶問題欣賞，并回

好》答問題，

2、分析歌曲：歌詞、曲調(diào)、

內(nèi)容拖腔襯詞的意義

3、學(xué)唱歌曲

4、拓展歌曲?！断嘤H相愛》《嫦娥一號(hào)》增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感

拓展學(xué)生的視野。

四、課堂鞏固：藝術(shù)歌曲與比較不同學(xué)生思考并舉例

群眾歌曲

五、：課堂延伸：加深理解學(xué)生對(duì)祖國的愛國

1、欣賞視頻《我和我的祖國》主義情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國

2、學(xué)唱《我和我的祖國》教師彈唱，學(xué)生演唱。情懷。

六、課堂小結(jié)

七、課外思考體會(huì)音樂對(duì)人類社會(huì)生

活的反應(yīng)？

八、結(jié)束。在歌曲《國家》聲中結(jié)束本

課

學(xué)情分析

本節(jié)

課是《高

中音樂鑒

賞》課本

第十七單

元第三十

節(jié)的內(nèi)容

-《祖國

頌歌》。授

課面向高

二學(xué)生，

高二考生

已經(jīng)對(duì)我

國近代的

歷史有所

掌握，對(duì)

有些群眾

歌曲比較

熟悉，以

及人文、

地理、文

化、民俗、

音樂有了

掌握初步

的了解。

思維也比

較靈活，

不僅具有

形象思維

能力，而

且部分學(xué)

生具有抽

象思維能

力，所以,

在了解音

樂形象、

音樂語言

以及體驗(yàn)

音樂方面

相對(duì)比較

輕松。再

加上他們

的語言表

達(dá)能力相

對(duì)來說比

較好，所

以在體驗(yàn)、

理解、評(píng)

價(jià)、表達(dá)

音樂情緒

和音樂內(nèi)

涵方面也

比較準(zhǔn)確。

所以,

滲透到音

樂文化方

面，學(xué)生

在學(xué)習(xí)、

體驗(yàn)、理

解起來也

應(yīng)該比較

容易。本

節(jié)課主要

以學(xué)習(xí)、

體驗(yàn)為基

礎(chǔ)，通過

樂曲創(chuàng)作,

加工引導(dǎo)

學(xué)生參與,

所以學(xué)生

比較感興

趣而且體

驗(yàn)起來比

較容易。

效果分析

本節(jié)

課教學(xué)設(shè)

計(jì)本著以

學(xué)生為主

體，讓學(xué)

生通過音

樂鑒賞、

比較、實(shí)

踐、體驗(yàn)

來了解中

國當(dāng)代幾

首聲樂作

品，熱愛

音樂、理

解、繼承

發(fā)展民族

音樂文化。

在這節(jié)

課上，我主要是

通過：視頻導(dǎo)入

法，自主參與法,

比較法，講授法,

分組討論法，提

問法，拓展探究

法等教學(xué)手段來

完成我的教學(xué)。

讓學(xué)生不斷地去

體驗(yàn)音樂，而且

基本完成了教學(xué)

目標(biāo)

在課

堂上讓大

家多動(dòng)腦，

發(fā)表自己

的想法、

看法，激

發(fā)他們思

考的欲望，

引導(dǎo)他們

積極參與

也是一個(gè)

重點(diǎn)和難

點(diǎn)。

《新

中國的歌

—祖國頌

歌》教材

分析

教材分析：

本課取材于人音

版高中二年級(jí)的

《音樂鑒賞》教

材中的第十七單

元《新中國的歌

一祖國頌歌》的

部分，本節(jié)課以

欣賞新中國成立

以來的優(yōu)秀歌曲

作品為主線，對(duì)

比新中國成立后

后不同歷史時(shí)期

歌曲創(chuàng)作的主題

和風(fēng)格不同點(diǎn)，

比較藝術(shù)歌曲與

群眾歌曲的作品

風(fēng)格異同，拓展

思維訓(xùn)練。并根

據(jù)本班學(xué)生自身

特點(diǎn)的開展綜合

的音樂實(shí)踐活動(dòng),

培養(yǎng)學(xué)生高尚的

音樂興趣，發(fā)展

音樂鑒賞評(píng)析能

力，創(chuàng)造并表現(xiàn)

音樂作品能力，

提高了音樂文化

素養(yǎng)，豐富情感

體驗(yàn)，形成健康

向上的審美觀和

價(jià)值觀，增進(jìn)學(xué)

生熱愛祖國的音

樂要求，培養(yǎng)他

們的社會(huì)責(zé)任感

民族精神和愛國

主義情懷。

評(píng)測(cè)練習(xí)

1、藝術(shù)歌曲與群眾歌曲的區(qū)別及舉例？

1

裁容調(diào)詞奏唱要

求

4

本家現(xiàn)譜琴有較

歌名力歌伴高的

重

要。

分治雄段無唱，

歌、壯歌伴歌詞

曲社豪詞奏通俗

會(huì)邁用均易

活著同可。懂，

動(dòng)居??易于

有多,旋上

關(guān)音律□o

9域、

起結(jié)

旦構(gòu)、

傳節(jié)

鼓奏。

動(dòng)

作

用

O

2、“音樂是流動(dòng)

的建筑，建筑是凝固的

音樂"，你如何體會(huì)音

樂對(duì)人類社會(huì)生活的

反應(yīng)？

3、欣賞完幾首歌

曲，你對(duì)“祖國”是不

是有了更深層的涵義?

在下一步學(xué)習(xí)中有何

感想？

課堂反思

本節(jié)課是新中國

建立后我國音樂

發(fā)展的聲樂部分,

首先以學(xué)生為主

體，讓學(xué)生自主

聆聽探究，結(jié)合

課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,

對(duì)本課堂進(jìn)行了

以下反思：

1、以欣賞幾首

不同時(shí)期的優(yōu)

秀歌曲為主線,

完成整節(jié)課的

鑒賞過程。能抓

住學(xué)生的注意

力，不斷引導(dǎo)學(xué)

生探究音樂。

2、設(shè)計(jì)問題，

讓學(xué)生能主動(dòng)

思考,在聆聽音

樂的同時(shí)，用心

感受并鑒別音

樂。帶著問題思

考，能讓學(xué)生產(chǎn)

生疑問，激發(fā)他

們對(duì)問題的思

考，并獲取初步

的知識(shí)。

3、體驗(yàn)音樂，感

受音樂，讓學(xué)

生學(xué)習(xí)了解

音樂要素，體

驗(yàn)音樂要素

所傳遞的音

樂情緒及音

樂內(nèi)涵，體驗(yàn)

音樂情緒是

必須要有的

一個(gè)環(huán)節(jié)。

4、課堂檢測(cè)，回顧本

節(jié)課內(nèi)容是評(píng)價(jià)學(xué)生

和老師的一個(gè)方面,

了課下要完成的作業(yè),

督促學(xué)生繼續(xù)探究。

這節(jié)課我沒有刻意的

去強(qiáng)調(diào)藝術(shù)歌曲和群

眾歌曲的界定，而是通

過聆聽，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)樂

曲的認(rèn)識(shí)及感受，通過

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不

僅對(duì)這幾首歌曲有了

較深的印象，更能讓他

們切實(shí)的體會(huì)到祖國

的發(fā)展經(jīng)歷。從而激發(fā)

學(xué)生的民族自豪感，增

強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。

課標(biāo)分析

在普通高中《課程標(biāo)

準(zhǔn)》中，通過對(duì)我國優(yōu)

秀音樂作品的審美體

驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國音

樂藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)

生的社會(huì)責(zé)任感、民族

精神和愛國主義情懷。

了解中國音樂發(fā)展的

主要線索和成就。有助

于學(xué)生了解和熱愛祖

的文化；透過學(xué)習(xí)豐

富多彩的音樂作品，拓

展學(xué)生的音樂文化視

野，有益于促進(jìn)學(xué)生對(duì)

民族文化的理解與尊

重。因此，高中音樂課

程對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面

的、有個(gè)性的發(fā)展，具

有不可替代的作用。

1、弘揚(yáng)民族文化，增

強(qiáng)愛國意識(shí)

本節(jié)課以欣賞新中國

成立以來的優(yōu)秀歌曲

作品為主線，使學(xué)生了

解和熱愛祖國的音樂

文化，增強(qiáng)民族意識(shí),

培養(yǎng)愛國主義情感。

2、以音樂審美為核心,

樹立正確的價(jià)值觀

鑒賞和教唱我國大量

的優(yōu)秀歌曲作品是實(shí)

施美育的重要途徑，通

過對(duì)音樂作品的結(jié)構(gòu)、

形式、情緒、人文內(nèi)涵

的感受和理解，可以學(xué)

生培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)

價(jià)的能力，形成健康向

上的審美觀，使學(xué)生在

真善美的音樂藝術(shù)世

界里受到陶冶、培育學(xué)

生美好的情操和健全

的品格。

3、豐富情感體驗(yàn)，培

養(yǎng)創(chuàng)造能力，重視音樂

實(shí)踐

本著“普遍參與與

發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則,

重視音樂的實(shí)踐過程，

充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)

創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參

與音樂教學(xué)活動(dòng)的積

極性與創(chuàng)造意識(shí)，從而

獲得審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)

音樂知識(shí)技能相結(jié)合

的基本方法。通過全體

師生的共同參與來發(fā)

展個(gè)性化的特點(diǎn)，增強(qiáng)

學(xué)生音樂表現(xiàn)音樂的

自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)

隊(duì)意識(shí)與合作精神，讓

學(xué)生熟悉并演唱新中

成立前后的一些優(yōu)

秀歌曲,從而受益終

生。

《新中國的歌》音樂課

程目標(biāo)設(shè)置在情感態(tài)

度與價(jià)值觀、過程與方

法、知識(shí)與技能三個(gè)方

面體現(xiàn)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值

觀：聆聽歌