小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《陶瓷》說(shuō)課稿經(jīng)管營(yíng)銷

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青島版學(xué)?？茖W(xué)五班級(jí)上冊(cè)《陶瓷》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

我對(duì)教材的理解是這樣的。

《陶瓷》這一課包括活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)過(guò)程、自由活動(dòng)和拓展活動(dòng)四個(gè)板塊：活動(dòng)預(yù)備提示同學(xué)查閱有關(guān)陶瓷的資料，意在提示同學(xué)做好課前預(yù)備；活動(dòng)過(guò)程有兩個(gè)，其中其次個(gè)活動(dòng)過(guò)程“陶瓷有什么特點(diǎn)？我們想方法來(lái)討論它”是課堂探究的重點(diǎn)，重在讓同學(xué)經(jīng)受探究科學(xué)的完整過(guò)程。自由活動(dòng)：依據(jù)陶瓷的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)怎樣利用陶瓷材料。意在進(jìn)一步鞏固同學(xué)對(duì)陶瓷的熟悉。拓展活動(dòng)：布置同學(xué)課下連續(xù)查閱有關(guān)陶瓷的資料，進(jìn)一步了解陶瓷的歷史，重在把同學(xué)的探究愛(ài)好延長(zhǎng)至課后。

本課有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：力量目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)和學(xué)問(wèn)目標(biāo)目標(biāo)。這三個(gè)目標(biāo)只是教學(xué)中要達(dá)到的基本目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)中，還盼望能有所提升。

二、說(shuō)教法

四班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一年的《科學(xué)》學(xué)習(xí)，把握了肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并對(duì)科學(xué)的探究方法有了肯定的熟悉。本節(jié)課對(duì)陶瓷的討論，就是以同學(xué)原有熟悉為基礎(chǔ)，通過(guò)一系列動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，熟悉陶瓷的有關(guān)特點(diǎn)。所以我認(rèn)為本課應(yīng)根據(jù)“問(wèn)題——觀看——溝通——探究”的科學(xué)認(rèn)知程序，來(lái)探究陶瓷的特點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課我是根據(jù)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課——提出問(wèn)題，大膽猜想—

—小組合作，試驗(yàn)驗(yàn)證——課后拓展的思路設(shè)計(jì)的。

上課一開頭，老師就在黑板上板書“CHINA”，然后問(wèn)同學(xué)：你知道它是什么意思嗎？同學(xué)會(huì)異口同聲地回答：中國(guó)。老師立刻再問(wèn)：那你知道它的本意是什么嗎？有的同學(xué)可能回答：陶瓷。假如同學(xué)不知道，老師可以直接告知同學(xué)。然后老師接著說(shuō)：知道這是為什么嗎？由于我國(guó)是世界上創(chuàng)造陶瓷、出口陶瓷最早的國(guó)家。久而久之，CHINA就成了我國(guó)的代名詞。陶瓷不僅是我們中國(guó)人的傲慢，更值得我們淄博人驕傲。由于我們淄博素有“江北瓷都”的美稱。這節(jié)課我們就一起來(lái)討論陶瓷，好嗎？這時(shí)老師板書課題。

老師以談話的形式提問(wèn)：“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)陶瓷嗎？”讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些用品是用陶瓷做的，并播放有關(guān)陶瓷的圖片，讓同學(xué)觀賞。等同學(xué)觀賞完之后。老師接著說(shuō)：看來(lái)陶瓷在生活中有特別廣泛的應(yīng)用。為什么陶瓷在生活中有這樣廣泛的應(yīng)用？與什么有關(guān)？同學(xué)可能回答：與陶瓷的特點(diǎn)有關(guān)。那么，你能依據(jù)自己的閱歷，猜一猜，陶瓷有什么特點(diǎn)嗎？老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行猜想，并結(jié)合同學(xué)的回答，適時(shí)板書。然后對(duì)同學(xué)說(shuō)：剛才這只是大家的猜想，我們要討論陶瓷，能不能僅憑想象和閱歷？同學(xué)回答：不能。我們還要經(jīng)過(guò)試驗(yàn)來(lái)探究。接著老師布置同學(xué)以小組合作的形式，選用桌子上的試驗(yàn)材料用自己喜愛(ài)的方式先設(shè)計(jì)出試驗(yàn)方案，然后引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行試驗(yàn)討論，并提示同學(xué)在做試驗(yàn)時(shí)要留意平安，準(zhǔn)時(shí)記錄試驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果。

等大多數(shù)小組探究結(jié)束后，老師引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)探究結(jié)果：同學(xué)

們，剛才我們依據(jù)自己的愛(ài)好對(duì)陶瓷的各個(gè)方面進(jìn)行了討論?，F(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你們是怎么做的？有什么發(fā)覺(jué)？老師要依據(jù)同學(xué)的探究，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)出陶瓷的特點(diǎn)。

這時(shí)，老師還要適時(shí)引導(dǎo)：剛才我們通過(guò)試驗(yàn)，驗(yàn)證了陶瓷的這些特點(diǎn)。那么，我們?cè)谏钪杏质侨绾螒?yīng)用它的這些特點(diǎn)呢？比如，同學(xué)會(huì)說(shuō)到：花盆，用陶瓷的什么特點(diǎn)？垃圾桶呢？電閘開關(guān)、吊線盒呢？

你還能舉幾個(gè)例子嗎？引導(dǎo)同學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際，并播放航天飛機(jī)的很多部件都用到陶瓷的課件，讓同學(xué)了解到陶瓷不僅廣泛用在我們的日常生活中，在科學(xué)高速進(jìn)展的今日，陶瓷的應(yīng)用仍極為普遍。

最終，老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，并讓同學(xué)