上海市中考語文模擬測試試卷（十三）及答案

上海市中考語文模擬測試試卷（十三）及答案一、句子默寫1．默寫（1）蜂蝶紛紛過墻去，。（《雨晴》王駕）（2），行拂亂其所為……（《生于憂患而死于安樂》《孟子》）（3）試問卷簾人，。（《如夢令》李清照）（4）？雪擁藍關馬不前。（《左遷至藍關示侄孫湘》韓愈）（5）蒲松齡《狼》中表現(xiàn)“狼亦黠矣”的句子是。（請默出其中一處）二、對比閱讀2．閱讀下面語段，完成下面小題。（甲）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！保ㄒ遥┫鹊蹌?chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（1）（甲）“由此觀之”中的“此”指的是（用文中語句回答）（乙）“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”中的“業(yè)”指的是。（2）下列句子翻譯不正確的一項是（）A．臣誠知不如徐公美（翻譯：我確實知道自己不如徐公美麗）B．今齊地方千里（翻譯：如今的齊國，土地方圓千里）C．欲報之于陛下也（翻譯：想要報答在陛下您身上）D．不宜妄自菲?。ǚg：不要狂妄自大，也不應看輕自己）（3）上面兩段文字都在敘述“臣子向君王勸諫”；其勸諫目的相同：；但勸諫方式不同，具體表現(xiàn)在：（甲），（乙）諸葛亮從國家危急存亡時刻著手，分析利弊形式，勸后主“開張圣聽”。（4）結(jié)合全文，簡要說說鄒忌（或諸葛亮）身上的閃光點。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、課外閱讀3．閱讀下面語段，完成下面小題。 壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙?！咀ⅰ竣偌韧恨r(nóng)歷每月十六。②屬：傾注，引申為勸酒。③斗牛：星座名，即斗宿（南斗）、牛宿。④一葦：比喻極小的船。⑤馮虛御風：乘風騰空而遨游。（1）語段中的“蘇子”是（人名），“清風徐來，水波不興”這句話在我們學過的《》一文中也出現(xiàn)過。（2）解釋下列句中加點詞的意思。①清風徐來②而不知其所止 （3）下列理解不正確的一項是（）A．“蘇子與客泛舟游于赤壁之下"一句交代了人物活動的地點。B．“徘徊”二字描繪出月光柔和似對游人極為依戀且脈脈含情。C．“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”寫出渺小在曠大前的迷茫。D．在浩瀚的江水上，作者心胸開闊、舒暢，無拘無束溢于言表。（4）選段中，作者借寫“月”來抒發(fā)情懷，從我們學過的古詩文中找出一個相同的例子，并作簡要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀4．閱讀下文，完成下面小題蛋白質(zhì)和人體健康①蛋白質(zhì)是荷蘭科學家格里特在1838年發(fā)現(xiàn)的，它主要由氨基酸組成。在生物學中，蛋白質(zhì)被解釋為由氨基酸借肽鍵聯(lián)接起來形成的多肽，然后由多肽連接起來形成的物質(zhì)。通俗地說，就是構(gòu)成生物體組織器官的支架和主要物質(zhì)。蛋白質(zhì)因氨基酸的組合排列不同而組成各種類型，人體中估計有10萬種以上。②蛋白質(zhì)有極其重要的生物學意義。生命運動需要蛋白質(zhì)，沒有蛋白質(zhì)就沒有生命活動的存在，人體的生長、發(fā)育、運動、遺傳、繁殖等一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)。缺乏蛋白質(zhì)會引起成年人肌肉消瘦、肌體免疫力下降、貧血，嚴重者將產(chǎn)生水腫；對于未成年人則會使生長發(fā)育停滯、貧血、智力發(fā)育差，視覺差。但蛋白質(zhì)不能攝入過量，它在體內(nèi)不能貯存，多了肌體無法吸收，會因代謝障礙而產(chǎn)生蛋白質(zhì)中毒甚至于死亡。③蛋白質(zhì)主要存在于瘦肉、蛋類、豆類及魚類等食物中，那么，最理想的蛋白質(zhì)食物是什么呢？④我們知道，最適合食用的蛋白質(zhì)食物不一定是那些蛋白質(zhì)含量最高的食物，要考慮該種食物中其他營養(yǎng)物質(zhì)的含量。如一塊牛排中，蛋白質(zhì)提供的熱量占25%,其余來自脂肪，且多數(shù)是飽和脂肪。而在大豆中，蛋白質(zhì)提供總熱量的1/2,但它真正的價值在于其余的熱量——來自對身體有益的合成碳水化合物，且不含任何飽和脂肪。這使得大豆及其制品成為一種理想的食物。⑤已有500年種植歷史的奎奴亞藜，很長時間來被譽為高海拔地區(qū)工作者的力量之源，人們將其稱為“谷物之母”。它具有持續(xù)提供能量的特性，所含有的蛋白質(zhì)質(zhì)量要優(yōu)于肉類，其蛋白質(zhì)含量超過谷物，必需脂肪的含量多于水果，其脂肪含量很低，且多是不飽和脂肪。此外，它還富含維生素和礦物質(zhì)：其鈣的含量是小麥的4倍，還有鐵B族維生素以及維生素E。它的營養(yǎng)價值獨一無二，大概是你可以找到的最理想的食物了。⑥當然，無論是哪種谷類、蔬果還是肉類，其蛋白質(zhì)中各種氨基酸的組成和含量與人類實際的需要相比總有些不足，且每個人的食量也是有限。為了在有限的攝入量范圍內(nèi)達到生命需要的量，食用各種食物，互相搭配，取長補短，使其接近人體需要，提高其營養(yǎng)價值就顯得十分必要。這種通過食物搭配，來達到氨基酸平衡的效果，叫做蛋白質(zhì)的互補作用。如谷類食物蛋白質(zhì)的賴氨酸含量不足，蛋氨酸含量較高；而豆類食物恰好相反，蛋氮酸低而賴氨酸高。把大米和大豆一起蒸米飯，混合食用，蛋白質(zhì)的效用可大大提高（從60提高到73）。再如，面粉、牛肉單獨食用時，其蛋白質(zhì)的生物價分別為67和76,若按70%和30%的比例混合著吃（也就是說一個饅頭和一兩牛肉），其蚤白質(zhì)的生物價可提高到89。在實際生活中我們也常將多種食物混合食用，這樣做不僅可以調(diào)整口感，增加食物多樣性，還十分符合營養(yǎng)科學的原則。（選文有刪改）（1）簡要概括本文說明的主要內(nèi)容。①蛋白質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與結(jié)構(gòu)組成② ③ ④（2）第⑤段說奎奴亞藜的“營養(yǎng)價值獨一無二”，主要表現(xiàn)在① ② （3）下列說法與選文表述一致的一項是（）A．蛋白質(zhì)的類型是由不同的氨基酸構(gòu)成的。 B．蛋白質(zhì)越多就越能保障生命肌體的運動。C．大豆及其制品是一種理想的蛋白質(zhì)食物。 D．蛋白質(zhì)互補作用就是促進氨基酸的平衡。（4）運用恰當?shù)恼f明方法能使說明內(nèi)更的具體、準確，請結(jié)合第④段或⑥段加以分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．閱讀下文，完成下面小題_____________________①幾個月前，我跟團去了越南旅游，旅程很順也很開心。回國后，朋友問這趟旅程給我最深刻的印象，我說，不是美食，不是潛水，更不是購物，而是海面上的燈塔。②黑島出?；貋頃r已是夜晚。那天天氣不太好，海浪很大，我們坐在船上，任憑小船在黑暗中顛斯，四周黑黝一片顯得格外（yīnsēn），我們好像隨時會被這黑暗吞噬。導游說，夜里的大海就是這樣，不習慣的人會覺得恐怖。我坐在船里，兩只手緊緊抓著船幫，唯恐一個海浪過來，被顛出船去。③突然，不遠處有光在閃爍，導游說那是燈塔。原本沉寂在黑夜中的小船，瞬間熱鬧起來，閃著光亮的燈塔讓大家心里頓時有了希望，給大家?guī)砹舜┰胶诎档牧α浚琠_______。④一個小男孩說：“媽媽，剛才看到燈塔時，覺得好開心好幸福哦！”我忽然一驚，繼而微笑，剛才我不也沉浸在小小燈塔帶來的幸福中了嗎？它照進了我的腦海，我知道它將會在記憶的角落開出一朵幸福的花兒。⑤著名物理學家楊振寧的妻子翁帆接受記者采訪時說，在她的記憶里有兩件閃著光亮的生活小事，每每想起，總會很感動。有一回他們在日本，翁帆病了，頭暈、肚子疼，沒法起床，楊振寧到樓下端了一碗麥片粥上來，喂她吃。還有一次，在三亞的酒店，那天楊振寧怕開燈吵醒翁帆，就到洗手間去看書。⑥幸福似乎從來不是轟轟烈烈的，哪怕在名人的家庭中也是如此，它總在細微處閃著光，溫潤著人的心田。⑦最近重看了電視劇《白鹿原》，初看的時候，只覺劇情太寡淡無味，無非就是些小是小非，但后面越看越覺得有滋味，有一種平淡的溫暖，散發(fā)著人間溫情。劇中的白嘉軒和鹿三，每次上工回來看到香草做的油潑面，他們眼睛里閃著光亮，吃得津津有味。即使是稀飯、饅頭這樣簡單寒味的飯食，他們依舊很珍惜，邊吃邊聊，開心滿足。饑荒年代，吃一碗油潑面已是奢侈，人們暗淡絕望的眼神只有看到食物才會突然迸發(fā)光芒。⑧我忽然明白了導演的厲害之處。一碗普通到不能再普通的油潑面也能讓經(jīng)歷過苦難的先祖?zhèn)兤椒驳娜兆娱W光發(fā)亮。⑨有一段時間我因趕一個項目每天加班。一天晚上，我下了車，老遠就看到小區(qū)門口有個熒光棒在揮舞。走近時，才發(fā)現(xiàn)是年過六旬的父親，于是逗他：“爸，您在這玩熒光棒呢？”父親輕輕跺下腳說：“這孩子，我不是在等你回家嗎？”⑩進門后，父親把他手上的熒光棒小心翼翼收在陽臺上，說明天還得用。隨后他泡了杯茶，躺在那把老藤椅上看窗外的繁星。盼著孩子安全到家，輕松愉悅地喝茶看星星，這大概就是父親在平淡日子中的幸福。燈光下，父親臉上閃著慈愛的光芒，一直回暖進我的心窩。?每個人對幸福的定義都不一樣，但幸福終究是一種感覺，幸福時常在一個個細微處閃著光，溫暖著我們。常常是一個簡單的舉動，一次美麗的邂逅，甚至是一碗粥、一本書、一杯清茶，卻讓我們在粗糲的現(xiàn)實里觸摸到生命的踏實，感受到人世的美好。（選文有刪改）（1）根據(jù)拼音正確書寫漢字：（yīnsēn）（2）聯(lián)系上下文，仿照前面的句式，在第③段畫線處補寫一句話。____________________________________________________________________________________________（3）理解加點詞“光亮”在文中的含義。①第⑤段：在她的記憶里有兩件閃著光亮的生活小事。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②第⑦段：他們眼睛里閃著光亮，吃得津津有味。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）根據(jù)文章內(nèi)容，完成下表。（5）下面兩項中哪一項更適合作為選文的標題，為什么？A．細小的溫暖B．藏在細節(jié)里的幸福選擇：_____________________________________________________________________________________理由：_____________________________________________________________________________________五、綜合性學習6．閱讀下面材料，完成下面小題4月23日是“世界讀書日”，學校組織了一次“名著閱讀"的活動。請你完成下列題目:（1）請根據(jù)你的積累，完成下表。作品國籍/朝代作者類別《①》明朝吳承恩中國古代長篇神話小說《簡·愛》英國②帶有自傳色彩的長篇小說（2）下面是南沙同學“讀書的樂趣"的演講提綱，排列順序正確的一項是（）①為什么讀書？讀書就是在樂趣之中求真善美。②讀書是我們選擇的一種生活方式，讓我們在閱讀中沉淀，在書香中成長。③讀書可以不斷啟蒙自己，更新自己，是之謂“求真。④讀書的樂趣發(fā)自內(nèi)心，讀書可以陶冶性情，是之謂“求美”⑤讀書，對我來說是一種享受。我所說的讀書，是讀怎樣的書。⑥讀書是為了安身立命，是為了不斷的精神追求，是之謂“求善”。A．①⑤④③⑥② B．⑤①③⑥④②C．②⑤④⑥③① D．①②⑥④③⑤（3）下面是我們已學名著中的人物插圖，任選一幅，請作簡單介紹。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、作文7．題目：做了才無悔要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關信息。（3）不得抄襲。

答案解析部分1．【答案】（1）卻疑春色在鄰家（2）空乏其身（3）卻道海棠依舊（4）云橫秦嶺家何在（5）①少時，一狼徑去，其一犬坐于前②久之，目似瞑，意暇甚③一狼洞其中，意將隧入以攻其后也（任意一處）【解析】【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。（1）卻疑春色在鄰家（注意“疑”的書寫）

（2）空乏其身

（3）卻道海棠依舊（注意“棠”的書寫）

（4）云橫秦嶺家何在

（5）示例：少時，一狼徑去，其一犬坐于前

故答案為：⑴卻疑春色在鄰家；

⑵空乏其身；

⑶卻道海棠依舊；

⑷云橫秦嶺家何在；

⑸①少時，一狼徑去，其一犬坐于前②久之，目似瞑，意暇甚③一狼洞其中，意將隧入以攻其后也（任意一處）。

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．【答案】（1）宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；興復漢室（2）D（3）廣開言路；鄒忌以切身經(jīng)歷設喻，將自己和齊威王的地位和受到的蒙蔽放在一起比較，進而達到勸齊威王廣開言路，以改良政治。（4）要點：鄒忌：善于反思、敢于進諫、以國為重等諸葛亮：忠君愛國，牢記職責，鞠躬盡瘁，有政治才能和抱負等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）甲文“由此觀之”意思是由此看來，“此”指代前文鄒忌所說的“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”一句。乙文“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”意思是先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了。先帝：這里指劉備；創(chuàng)：開創(chuàng)，創(chuàng)立；業(yè)：統(tǒng)一中原的大業(yè)。再結(jié)合“攘除奸兇，興復漢室，還于舊都?！币痪淇芍皹I(yè)”指的“興復漢室”。（2）D重點詞語：宜，應該；妄，隨便，胡亂，輕率；菲薄，輕視。正確翻譯：不應過分看輕自己。故選D。（3）甲文，鄒忌見威王后，并沒有單刀直入地向威王進諫，而是先講自己的切身體會，用類比推理的方式講出“王之蔽甚矣”。他先敘述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后從自己的生活小事推而至于治國大事，說明齊王處于最有權(quán)勢的地位，因而所受的蒙蔽也最深。這里，沒有對威王的直接批評，而是以事設喻，啟發(fā)誘導齊威王看到自己受蒙蔽的嚴重性，從而使他懂得納諫的重要性。他以自己的親身經(jīng)歷為依據(jù)，推己及人，勸諫齊威王廣開言路，虛心納諫除蔽；乙文中諸葛亮分析蜀國面臨的形勢，向劉禪提出廣開言路的建議?？梢妱裰G目的相同都是勸諫君王“廣開言路”。（4）甲文中鄒忌“窺鏡”“孰視之”“窺鏡而自視”的動作描寫表現(xiàn)了鄒忌冷靜，不被好話所蒙蔽，有自知之明。從“暮寢而思之”“于是入朝見威王”，可以看出鄒忌充滿智智慧、善于進諫、有責任心、忠心耿耿等；從乙文“誠宜開張圣聽；宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同”可以看出諸葛亮是一個忠誠盡職的人，他因為劉備對自己有知遇之恩，為了報答這份恩情，他把自己一生的心血和才華都奉獻給了蜀國。

故答案為：(1)宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王；興復漢室；

(2)D；

(3)廣開言路；鄒忌以切身經(jīng)歷設喻，將自己和齊威王的地位和受到的蒙蔽放在一起比較，進而達到勸齊威王廣開言路，以改良政治；

(4)要點：鄒忌：善于反思、敢于進諫、以國為重等諸葛亮：忠君愛國，牢記職責，鞠躬盡瘁，有政治才能和抱負等。

【點評】(1)本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析概括能力。答題時需要通曉全文大意按要求概括作答即可。

(2)本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變。

(3)本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此類題目關鍵在于理解課文的基礎上，根據(jù)題目要求和提示信息梳理內(nèi)容，找出相關語句，概括即可。

(4)本題是根據(jù)具體詞句分析人物形象。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括，找出人物的性格特點。

【參考譯文】甲文，于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國的百姓沒有不對大王有所求的。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”乙文，先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了?，F(xiàn)在天下分為三國，我們蜀漢國力薄弱，處境艱難，這實在是國家危急存亡的時刻啊。然而侍衛(wèi)臣僚在內(nèi)勤勞不懈，戰(zhàn)場上忠誠有志的將士們奮不顧身，這是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩，想要報答在陛下您身上。陛下你實在應該廣泛的聽取別人的意見，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應過分的看輕自己，援引不恰當?shù)钠┯鳎远氯已赃M諫的道路。3．【答案】（1）蘇軾（寫蘇軾的字、號也可）；核舟記（2）緩慢、緩緩、慢慢；停止（3）C（4）示例①《岳陽樓記》“皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧"一一將明月比喻成“璧"，突出月下洞庭湖的沉靜美麗，表現(xiàn)遷客騷人沉醉其中忘記一切的“覽物之情"，引出下文作者關于“不以物喜，不以己悲”的議論。②《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流"一一描寫明月照松林的秋山晚景，突出其幽靜之美，令人向往，含蓄地表達詩人歸隱自然、怡然自適的心境。③《水調(diào)歌頭》“明月幾時有，把酒問青天……月有陰晴圓缺……千里共嬋娟"一一詩人圍繞中秋明月，通過對月的追問、贊美與向往，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了他復雜又矛盾的心理，以及熱愛生活與積極向上的樂觀精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）蘇軾，字子瞻，號東坡居士，曾作《赤壁賦》，其中一句“清風徐來，水波不興”被明代文學家魏學洢引用在作品《核舟記中》。（2）①清風徐來：清風慢慢拂來。徐，緩慢、緩緩、慢慢。②而不知其所止：并不知道到哪里才會停止。止，停止。（3）結(jié)合文段內(nèi)容可知，“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”，乘著一葉扁舟，在“水波不興”浩瀚無涯的江面上，隨波飄蕩，悠悠忽忽地離開世間，超然獨立，寫出了人在自然面前的渺小。浩瀚的江水與灑脫的胸懷，在作者的筆下騰躍而出，泛舟而游之樂，溢于言表。這兩句寫出了作者無拘無束的自由感和超脫的心境。故C錯誤。（4）結(jié)合題干來看，主要是對詩意理解、詩歌主旨和詩歌形象塑造等內(nèi)容的考核。解答時可聯(lián)系其他所學的關于“月”的詩句，從特色、手法方面賞析，注意情感、形象的正確分析，如思鄉(xiāng)懷人、送別等等。示例一：《月夜憶舍弟》“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”——白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。普天之下共一輪明月，然而故鄉(xiāng)的月亮最明。詩人因戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強烈的憂慮和思念，在異鄉(xiāng)的戍鼓和孤雁聲中觀賞秋夜月露，思念不知生死的兄弟，更為國家而悲痛。示例二：《觀滄?！贰叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”——茫茫大海與天相接，空蒙渾融；在這雄奇壯麗的大海面前，日、月、星、漢（銀河）都顯得渺小了，它們的運行，似乎都由大海自由吐納。詩人運用想象和聯(lián)想表現(xiàn)出自己博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。

故答案為：(1)蘇軾（寫蘇軾的字、號也可）；核舟記；

(2)緩慢、緩緩、慢慢；停止；

(3)C；

(4)示例①《岳陽樓記》“皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧"一一將明月比喻成“璧"，突出月下洞庭湖的沉靜美麗，表現(xiàn)遷客騷人沉醉其中忘記一切的“覽物之情"，引出下文作者關于“不以物喜，不以己悲”的議論。②《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流"一一描寫明月照松林的秋山晚景，突出其幽靜之美，令人向往，含蓄地表達詩人歸隱自然、怡然自適的心境。③《水調(diào)歌頭》“明月幾時有，把酒問青天……月有陰晴圓缺……千里共嬋娟"一一詩人圍繞中秋明月，通過對月的追問、贊美與向往，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了他復雜又矛盾的心理，以及熱愛生活與積極向上的樂觀精神。

【點評】(1)本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；仡櫵x文章的相關情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

(2)本題考查對常見實詞意義的理解及知識的遷移能力。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷。

(3)本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時通曉全文大意按要求作答即可。

(4)本題考查對語文知識的積累。例如，《岳陽樓記》“皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”一一將明月比喻成“璧”，突出月下洞庭湖的沉靜美麗，表現(xiàn)遷客騷人沉醉其中忘記一切的“覽物之情”，引出下文作者關于“不以物喜，不以己悲”的議論。

【參考譯文】壬戌年秋天，七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟游玩。清風慢慢拂來，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。不一會兒，明月從東山后升起，在斗宿與牛宿之間緩步徐行。白茫茫的霧氣橫貫江面，水光連著天際。放縱一片葦葉似的小船隨意漂浮，越過茫茫的江面。浩浩淼淼好像乘風凌空而行，并不知道到哪里才會停止，飄飄搖搖好像要離開塵世飄飛而起，羽化成仙進入仙境。4．【答案】（1）蛋白質(zhì)的生物意義或蛋白質(zhì)對于生命肌體的作用；最理想的蛋白質(zhì)食物；蛋白質(zhì)的互補作用或食物搭配能提高營養(yǎng)價值（“提高營養(yǎng)價值”可換成“達到氨基酸平衡的效果”）（2）具有持續(xù)提供能量的特性；含有極其豐富的營養(yǎng)成分（3）C（4）示例一，第④段通過舉例子、列數(shù)字、作比較等方法，準確、清楚地說明了最適合食用的蛋白質(zhì)食物?要考慮它的營養(yǎng)物質(zhì)的含量，讓人一下子就明白了大豆及其制品成為理想食物的原理；示例二，第⑥段通過舉例子、列數(shù)字、作比較等方法，準確、清楚地說明了蛋白質(zhì)的互補作用，即通過食物搭配，使其接近人體需要，提高其營養(yǎng)價值，來達到氨基酸平衡的效果等內(nèi)容（原理）【解析】【分析】（1）本文第①段介紹了蛋白質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與結(jié)構(gòu)組成；第②段由“蛋白質(zhì)有極其重要的生物學意義”“生命運動需要蛋白質(zhì)，沒有蛋白質(zhì)就沒有生命活動的存在，人體的生長、發(fā)育、運動、遺傳、繁殖等一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)”可知，介紹了蛋白質(zhì)的生物意義或蛋白質(zhì)對于生命肌體的作用；第③④⑤段由“蛋白質(zhì)主要存在于瘦肉、蛋類、豆類及魚類等食物中，那么，最理想的蛋白質(zhì)食物是什么呢？”“這使得大豆及其制品成為一種理想的食物”可知，介紹了最理想的蛋白質(zhì)食物；第⑥段由“為了在有限的攝入量范圍內(nèi)達到生命需要的量，食用各種食物，互相搭配，取長補短，使其接近人體需要，提高其營養(yǎng)價值就顯得十分必要”可知，介紹了蛋白質(zhì)的互補作用或食物搭配能提高營養(yǎng)價值。

（2）此題可從第⑤段中尋找關鍵性語句適當加工作答。由“它具有持續(xù)提供能量的特性”“此外，它還富含維生素和礦物質(zhì)：其鈣的含量是小麥的4倍，還有鐵B族維生素以及維生素E”可得出答案：①具有持續(xù)提供能量的特性；含有極其豐富的營養(yǎng)成分。

（3）A有誤，由第①段“蛋白質(zhì)因氨基酸的組合排列不同而組成各種類型”可見，組合排列不同，并非“由不同的氨基酸構(gòu)成的”；B有誤，由第②段“蛋白質(zhì)不能攝入過量，它在體內(nèi)不能貯存，多了肌體無法吸收，會因代謝障礙而產(chǎn)生蛋白質(zhì)中毒甚至于死亡”可知，本項錯誤；D有誤，原文是“通過食物搭配，來達到氨基酸平衡的效果，叫做蛋白質(zhì)的互補作用”，并且“可以調(diào)整口感，增加食物多樣性”，并非只是促進氨基酸的平衡；故選C。

（4）第④段，“如一塊牛排中，蛋白質(zhì)提供的熱量占25%”是舉例子和列數(shù)字；將牛排與大豆的蛋白質(zhì)含量進行比較，是作比較的說明方法。這一段通過這些說明方法的運用，說明的是“最適合食用的蛋白質(zhì)食物不一定是那些蛋白質(zhì)含量最高的食物，要考慮該種食物中其他營養(yǎng)物質(zhì)的含量”“大豆及其制品成為一種理想的食物”的內(nèi)容。第⑥段，“如谷類食物蛋白質(zhì)的賴氨酸含量不足，蛋氦酸含量較高；而豆類食物恰好相反，蛋氨酸低而賴氦酸高”是舉例子和作比較，“其蛋白質(zhì)的生物價分別為67和76”是列數(shù)字的說明方法。這一段通過這些說明方法的運用，說明的是“為了在有限的攝入量范圍內(nèi)達到生命需要的量，食用各種食物，互相搭配，取長補短，使其接近人體需要，提高其營養(yǎng)價值就顯得十分必要。這種通過食物搭配，來達到氨基酸平衡的效果，叫做蛋白質(zhì)的互補。

故答案為：(1)蛋白質(zhì)的生物意義或蛋白質(zhì)對于生命肌體的作用；最理想的蛋白質(zhì)食物；蛋白質(zhì)的互補作用或食物搭配能提高營養(yǎng)價值（“提高營養(yǎng)價值”可換成“達到氨基酸平衡的效果”）；

(2)具有持續(xù)提供能量的特性；含有極其豐富的營養(yǎng)成分；

(3)C；

(4)示例一，第④段通過舉例子、列數(shù)字、作比較等方法，準確、清楚地說明了最適合食用的蛋白質(zhì)食物?要考慮它的營養(yǎng)物質(zhì)的含量，讓人一下子就明白了大豆及其制品成為理想食物的原理；示例二，第⑥段通過舉例子、列數(shù)字、作比較等方法，準確、清楚地說明了蛋白質(zhì)的互補作用，即通過食物搭配，使其接近人體需要，提高其營養(yǎng)價值，來達到氨基酸平衡的效果等內(nèi)容（原理）

【點評】(1)本題考查篩選信息。作答時先確定關鍵段，在鎖定關鍵句進行篩選即可作答。

(2)本題考查的是篩選信息的能力。解答此類題，要審清題意，然后從文本中圈畫出符合題意的關鍵詞句，再進行刷選、整合。

(3)本題考查對內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題把選項中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯誤的。

(4)本題考查說明方法及其作用。解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。5．【答案】（1）陰森（2）【提示】緊扣“幸福"“喜悅”，句式【示例】給大家?guī)砹诵腋：拖矏偂＃?）①溫潤心田的幸福。②饑荒時代對食物的渴望或苦難中對美好的滿足、珍惜。（4）①翁帆心中難以忘懷的兩件生活小事②“我”重看電視劇《白鹿原》③燈塔照進我的腦海，將會在記憶的角落開出一朵幸福的花兒④父親的幸福和他慈愛的光芒暖進我的心窩。（5）示例一，A選文敘述的故事都有一個共同點，即生活中的細小故事，以此來表達作者對于幸福的理解，在文末，作者這樣寫道：“幸福時常在一個個細微?處閃著光，溫暖著我們”這句話，與“細小的溫暖”非常貼合，形成照應，點明中心。示例二，B選文通過敘述生活中的細節(jié)或細小的故事，進而挖掘隱含在其中的幸福，闡述作者關于幸福的理解：幸?！翱傇诩毼⑻庨W著光，溫潤著人的心田"，“幸福時常在一個個細?微處閃著光因此，“藏在細節(jié)里的幸福"不僅是文章行文的線索，也是文章中心思想的體現(xiàn)。【解析】【分析】（1）注意正確字形：陰森。

（2）仿照前面的句式，要填的應該是“給大家?guī)砹恕?；結(jié)合上下文，“覺得好開心好幸福哦！”“剛才我不也沉浸在小小燈塔帶來的幸福中了嗎？”要談的是幸福感，因此，答案應該是“給大家?guī)砹诵腋：烷_心”一類的句子。

（3）①句寫的是名人的家庭，和第⑥段內(nèi)容“幸福似乎從來不是轟轟烈烈的，哪怕在名人的家庭中也是如此，它總在細微處閃著光，溫潤著人的心田”相照應，因此，此句指的是翁帆心中“溫潤著人的心田”的幸福。②結(jié)合下文“即使是稀飯、饅頭這樣簡單寒味的飯食，他們依舊很珍惜，邊吃邊聊，開心滿足。饑荒年代，吃一碗油潑面已是奢侈，人們暗淡絕望的眼神只有看到食物才會突然迸發(fā)光芒”，可知第⑦段中“他們眼睛里閃著光亮”，指的是他們對食物的滿足與珍惜，也即他們對美好生活的渴望。

（4）從⑥段可知“幸?！傇诩毼⑻庨W著光，溫潤著人的心田”可知，①處填的是第⑤段的主要內(nèi)容：翁帆心中難以忘懷的兩件生活小事；從第⑦段“最近重看了電視劇《白鹿原》……有一種平淡的溫暖，散發(fā)著人間溫情”可知，②處填的應該是：“我”重看電視劇《白鹿原》；從第④段“一個小男孩說……剛才我不也沉浸在小小燈塔帶來的幸福中了嗎？它照進了我的腦海，我知道它將會在記憶的角落開出一朵幸福的花兒”可知，我們在黑暗的大海上看見燈塔時，③填的是燈塔“照進我的腦海，將會在記憶的角落開出一朵幸福的花兒”；文章第⑨⑩段寫父親盼望兒子安全回家，“燈光下，父親臉上閃著慈愛的光芒，一直回暖進我的心窩”，就是我的感受，填在④處。

（5）示例一：選A，理由：選文敘述的幾個故事——我們在黑暗的夜里看見明亮的燈塔，翁帆回憶生活中的小亮光，我重看《白鹿原》，父親盼兒子安全回家等，都是生活中的細小故事，以此來表達作者對于幸福的理解，“幸福時常在一個個細微處閃著光，溫暖著我們”，與“細小的溫暖”非常貼合，形成照應，點明中心。示例二：選B，選文通過敘述生活中的細節(jié)或細小的故事，進而挖掘隱含在其中的幸福，闡述作者關于幸福的理解：幸?！翱傇诩毼⑻庨W著光，溫潤著人的心田”“幸福時常在一個個細微處閃著光”，因此，“藏在細節(jié)里的幸?！辈粌H是文章行文的線索，也是文章中心思想的體現(xiàn)。

故答案為：(1)陰森；

(2)緊扣“幸福"“喜悅”，句式【示例】給大家?guī)砹诵腋：拖矏偅?/p>

(3)①溫潤心田的幸福。②饑荒時代對食物的渴望或苦難中對美好的滿足、珍惜；

(4)①翁帆心中難以忘懷的兩件生活小事②“我”重看電視劇《白鹿原》③燈塔照進我的腦海，將會在記憶的角落開出一朵幸福的花兒④父親的幸福和他慈愛的光芒暖進我的心窩；

（5）示例一，A選文敘述的故事都有一個共同點，即生活中的細小故事，以此來表達作者對于幸福的理解，在文末，作者這樣寫道：“幸福時常在一個個細微?處閃著光，溫暖著我們”這句話，與“細小的溫暖”非常貼合，形成照應，點明中心。示例二，B選文通過敘述生活中的細節(jié)或細小的故事，進而挖掘隱含在其中的幸福，闡述作者關于幸福的理解：幸?！翱傇诩毼⑻庨W著光，溫潤著人的心田"，“幸福時常在一個個細?微處閃著光因此，“藏在細節(jié)里的幸福"不僅是文章行文的線索，也是文章中心思想的體現(xiàn)。

【點評】(1)本題考查根據(jù)拼音寫漢字。讀準字音、寫對漢字是學習語文的一項基本功，要加強日常的識記和積累。

(2)本題考查補寫句子。補寫句子要聯(lián)系上下文內(nèi)容，做到內(nèi)容相關，句式一致。

(3)本題考查詞語在文中的含義。此題要在理解詞語本義的基礎上，結(jié)合上下文內(nèi)容進行理解。

(4)本題考查對信息的篩選和概括能力。此題先根據(jù)提示找到相應內(nèi)容，再對事件進行概括或提取關鍵語句作答。

（5）本題考查標題的賞析。此題答案不唯一，言之有理即可。6．【答案】（1）《西游記》；夏洛蒂?勃朗特（2）B（3）【示例】①孫悟空是中國著名的神話人物之一，《西游記》主人公。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，尊為“美猴王”。拜菩提祖師學藝，得名孫悟空，本領超群，自稱?“齊天大圣”。大鬧天宮后，與如來佛祖斗法失利被壓五行山下五百余年，后經(jīng)觀音點化，保護唐僧西天取經(jīng)，法號行者，修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。孫悟空在民間文化中代表了機智、勇敢。②武松，《水滸傳》中的重要人物，又叫“武二郎”。血濺鴛鴦樓后，為躲避官府改作頭陀打扮，江湖人稱“行者武松”。他曾與魯智深、楊志等人聚義青州二龍山，三山聚義時歸順梁山，一百零八將之一，坐第十四把交椅，為十大步軍頭領之一。他武藝高強，為人正直，為民伸張正義，他的事跡尤其是“武松打虎”在民間廣為流傳。③林沖，出自小說《水滸傳》。綽號豹子頭，東京（河南開封）人氏，梁山一百零八將之一，原是八十萬禁軍槍棒教頭，重情義，武藝蓋世。因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山，梁山大聚義時，排第六位，位列馬軍五虎將。他與魯智深結(jié)拜為兄弟，參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。④范進，登場于《儒林外史》第三回《周學道校士拔真才?胡屠戶行兇鬧捷報》。50多歲僅是個童生，家中窮苦不堪。因主試官周進的抬舉，他應?試及第，喜極而瘋。中舉后，因丁母憂過了三年才進京會試，中了進士，數(shù)年后欽點山東學道。范進飽嘗了科舉制度迫害下落第文人的辛酸苦楚，作者通過范進中舉來揭示人性的扭曲和社會的世態(tài)炎涼。⑤王冕，是歷史上真實人物，小說《儒林外史》據(jù)此進?行了改編。出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學給人放牛。在放牛之際靠自學畫得一手好荷花，賣畫賺錢補貼家用，孝敬母親。天性聰明，靠自學成才，不滿二十歲，就學貫古今。他是作者在作品中樹立的一個標桿，寄托了作者的理想，在他身上體現(xiàn)著中國士人的精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)“吳承恩”“神話小說”的提示可知，作品是《西游記》；根據(jù)作品《簡·愛》的提示可知，作者是英國作家夏洛蒂?勃朗特。（2）仔細閱讀這段話，根據(jù)⑤中的“我所說的讀書，是讀怎樣的書”這一總領性話語，可知為第一句；然后句①提出問題：為什么讀書？接著，②③④⑥句說的都是讀書的好處，應該在①后；再按著“真善美”的順序分析可知，排列為③⑥④，其中句②是總結(jié)，應放在這三句的后面，可見，這四句排序為③⑥④②。據(jù)此分析排序為⑤①③⑥④②，故選B。

（3）圖1是“孫悟空”，出自《西游記》，可以通過“大鬧天宮”的情節(jié)介紹其神通廣大的本領和敢于反抗的精神，通過“三大打白骨精”“三調(diào)芭蕉扇”等情節(jié)，介紹他勇敢機智、忠誠無二的品質(zhì)。圖2通過文字信息可知，描繪的是“景陽岡武松打虎”的故事，出自《水滸傳》，可以通過幾個與之相關的情節(jié)，介紹其武藝高強、英勇無畏、為人正直的特點。圖3人物是看守草料場的“林沖”，出自《水滸傳》，可以通過其被逼上梁山的經(jīng)過介紹其逆來順受、重情重義、武藝蓋世等性格特點。圖4人物是中舉后喜得發(fā)瘋的“范進”，出自《儒林外史》，通過范進為博取功名幾十年苦讀，中舉后發(fā)瘋的故事，塑造了深受封建科舉制度迫害的讀書人形象，揭示了封建社會人性的扭曲和社會的世態(tài)炎涼。圖5的故事是“王冕畫荷”，出自《儒林外史》，王冕幼時喪父，家境貧寒，他聰明好學，常在放牛的空閑時間刻苦學習，終成一代繪畫大家。選擇一幅圖畫，扣住人物身份、出處、主要事跡及性格特征、在作品中的地位作用等介紹人物。

故答案為：(1)①《西游記》②夏洛蒂?勃朗特；

(2)B；

(3)【示例】①孫悟空是中國著名的神話人物之一，《西游記》主人公。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，尊為“美猴王”。拜菩提祖師學藝，得名孫悟空，本領超群，自稱?“齊天大圣”。大鬧天宮后，與如來佛祖斗法失利被壓五行山下五百余年，后經(jīng)觀音點化，保護唐僧西天取經(jīng)，法號行者，修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。孫悟空在民間文化中代表了機智、勇敢。②武松，《水滸傳》中的重要人物，又叫“武二郎”。血濺鴛鴦樓后，為躲避官府改作頭陀打扮，江湖人稱“行者武松”。他曾與魯智深、楊志等人聚義青州二龍山，三山聚義時歸順梁山，一百零八將之一，坐第十四把交椅，為十大步軍頭領之一。他武藝高強，為人正直，為民伸張正義，他的事跡尤其是“武松打虎”在民間廣為流傳。③林沖，出自小說《水滸傳》。綽號豹子頭，東京（河南開封）人氏，梁山一百零八將之一，原是八十萬禁軍槍棒教頭，重情義，武藝蓋世。因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多次遭到陷害，最終被逼上梁山，梁山大聚義時，排第六位，位列馬軍五虎將。他與魯智深結(jié)拜為兄弟，參與了梁山一系列的戰(zhàn)役，為山寨的壯大立下汗馬功勞。④范進，登場于《儒林外史》第三回《周學道校士拔真才?胡屠戶行兇鬧捷報》。50多歲僅是個童生，家中窮苦不堪。因主試官周進的抬舉，他應?試及第，喜極而瘋。中舉后，因丁母憂過了三年才進京會試，中了進士，數(shù)年后欽點山東學道。范進飽嘗了科舉制度迫害下落第文人的辛酸苦楚，作者通過范進中舉來揭示人性的扭曲和社會的世態(tài)炎涼。⑤王冕，是歷史上真實人物，小說《儒林外史》據(jù)此進?行了改編。出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學給人放牛。在放牛之際靠自學畫得一手好荷花，賣畫賺錢補貼家用，孝敬母親。天性聰明，靠自學成才，不滿二十歲，就學貫古今。他是作者在作品中樹立的一個標桿，寄托了作者的理想，在他身上體現(xiàn)著中國士人的精神。

【點評】(1)本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等?；?/p>