高中語文統(tǒng)編版選擇性必修 上冊(2019)-晨測公開課教案

2021-2022學(xué)年度高中語文期中考試卷

試卷副標(biāo)題

考試范圍：XXX；考試時間：100分鐘；命題人：XXX

注意事項(xiàng)：

1.答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息

2.請將答案正確填寫在答題卡上

第I卷（選擇題）

請點(diǎn)擊修改第I卷的文字說明

一、選擇題

二、選擇題組

第II卷（非選擇題）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

劉大夏，字時雍，華容人。年二十舉鄉(xiāng)年第一。登天順八年進(jìn)士，改麻寺古。弘

治二年服闋，遷廣東右布政使。田州、泗城不靖，大夏往諭，遂順命。后山賊起，令

獲賊必生致，驗(yàn)實(shí)乃坐，得生者過半。十五年拜兵部尚書，屢辭乃拜命。既召見，帝

目：“朕數(shù)用卿，數(shù)引疾何也？"大夏頓首言：“臣老且病竊見天下民窮財(cái)盡脫有不

虞丈在兵部自廢力不辦故辭耳。.”帝默然。大夏請凡事非祖宗舊而害軍民者，悉條上

厘革。帝命事當(dāng)興革者，所司具實(shí)以聞。會廷臣條上十六事，皆權(quán)幸所不便者。帝不

能決，下再議。大夏等言：“事屬外廷，悉蒙允行。稍涉權(quán)貴，復(fù)令察核。臣等至

愚，莫知所以?！本弥?，得旨?？椩?、齋醮皆停罷，光祿省浮費(fèi)巨萬計(jì)，而勇士虛冒

之弊亦大減。大同小警，帝用中官苗逵言，將出師。帝召問大夏日：“卿在廣，知苗

逵延綏搗巢功乎？”對日：“臣聞之，所俘婦稚十?dāng)?shù)耳。賴朝廷威德，全師以歸。不

然，未可知也?！钡勰涣季?，問曰：“太宗頻出寒，今何不可？”對曰：“陛下神

武固不后太宗，而將領(lǐng)士馬遠(yuǎn)不逮。且淇國公小違節(jié)制，舉數(shù)十萬眾委沙漠，奈何易

言之？度今上策惟守耳.”帝遽口：“微卿曹，朕幾誤?！庇墒?，師不果出。季爭

崩，武宗嗣位。大夏忠誠懇罵，遇知孝宗，忘身拘國，于權(quán)幸多所裁抑。嘗請嚴(yán)核勇

士，為劉瑾所惡。三年九月，假田州岑猛事，逮系詔獄。瑾欲坐以激變律死，都御史

屠漏持不可，瑾謾罵口：“即不死，可無戍耶？”乃坐戍極邊。五年夏，赦歸。瑾

誅，復(fù)官，竺伐。十一年五月卒，年八十一。贈太保，謚忠宣。

（節(jié)選自《明史?列傳第七十》）

110.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.臣老且病/竊見天下民窮財(cái)盡脫/有不虞責(zé)/在兵部/自度力不辦/故辭耳

B.臣老且病/竊見天下民窮財(cái)盡/脫有不虞/責(zé)在兵部/自度力不辦/故辭耳

C.臣老且病/竊見天下民窮財(cái)盡脫/有不虞/責(zé)在兵部/自度力不辦/故辭耳

D.臣老且病/竊見天下民窮財(cái)盡/脫有不虞責(zé)/在兵部/自度力不辦/故辭耳

111.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.鄉(xiāng)試，是明清兩代每三年在各省省城舉行的考試，又稱“春闈”，考中者為“舉人

B.庶吉士，是中國明、清兩朝時翰林院內(nèi)的短期職位，為皇帝近臣，負(fù)責(zé)起草詔書。

C.孝宗，廟號。廟號是皇帝駕崩后，在太廟立室奉祀時特起的名號，廟號并不唯一。

D.致仕，交還官職。古代官員正常退休叫“致仕”，還常用致事、致政、休致等名稱。

112.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.田州、泗城不安定，劉大夏前往告誡，并未殺戮。后來匪盜重起，他令部下只許

活捉，驗(yàn)明身份后，放掉了一半人。

B.劉大夏請求革除非祖宗留下的危害軍民的舊制，在皇帝猶豫不決時，他據(jù)理力爭，

最終使皇帝下定了決心。

C.劉大夏認(rèn)為淇國公將數(shù)十萬軍隊(duì)委棄在沙漠之中，導(dǎo)致討伐蒙古失敗，所以說不能

輕易用兵。對孝宗將要出征大同的想法，他認(rèn)為防守才是上策。

D.劉瑾編造田州岑猛的事，將劉大夏逮捕，關(guān)押到監(jiān)獄，后來劉瑾不想處死大夏，

讓他到最偏僻的邊境戍邊。

113.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）對日：“陛下神武固不后太宗，而將領(lǐng)士馬遠(yuǎn)不逮?！?/p>

（2）帝遽日：“微卿曹，朕幾誤。“由是，師不果出。

114.劉大夏當(dāng)官敢于堅(jiān)持原則，不怕得罪人，聯(lián)系全文，概括說明劉大夏“不怕得罪

人”的主要行為。

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家

中患狐，服食器用，輒多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨

行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇，

待質(zhì)名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃訛殆盡，恨甚。

會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出

殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有本愁。又復(fù)視浣①卷，奧冗雜可刪。訝日：

“狐似有意。不惟勿患，當(dāng)即以為師?！边^數(shù)月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改

作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不復(fù)涂，但以濃墨灑作巨點(diǎn)，

淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰:“狐真爾師也，佳幅可售矣。”是歲，果

入邑庠。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿②,不自選擇，但決于

狐。由是為不俱列M"手，如可干闞毛。

時葉公文章，風(fēng)雅絕麗，家弦而戶誦之。郭有抄本，愛惜臻至。忽被傾濃墨碗許

于上，污蔭幾無余字，又?jǐn)M題構(gòu)作，自覺快意，悉浪涂之。于是漸不信狐。無何，葉

公以正文體被收，又稍稍服其先見。然每作一文，經(jīng)營慘淡，輒被涂污。自以屢拔前

茅，心氣頗高，以是益疑狐妄，乃錄向之灑點(diǎn)煬多者試之，孤又盡猶之。乃笑日：

“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不為狐設(shè)饌，取讀本鎖箱麓中。旦見封錮伊然，

啟視則卷面涂四畫，粗于指，第一章畫五，二章亦畫五，后即無有矣。自是狐竟寂

然。后郭一次四等，兩次五等，始知其兆已寓意于畫也。異史氏日滿招損謙受益天道

也名,卜之遂自以為是執(zhí)葉公之余習(xí)犯③而不變勢丕至大敗涂地丕止也滿之為害妲是

夫。

（選自《聊齋志異?郭生》，有改動）

【注】①流：弄臟。②房書名稿：進(jìn)士考試的優(yōu)秀閑墨。③犯（niu）：因襲。

115.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.異史氏曰滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余/習(xí)狙而不變勢/不至

大敗涂地不止也/滿之為害如是夫

B.異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余習(xí)/犯而不變勢/不

至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫

C.異史氏日/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余習(xí)/犯而不變/勢不

至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫

D.異史氏曰/滿招損/謙受益/天道也/名小立/遂自以為是/執(zhí)葉公之余/習(xí)犯而不變/勢不

至大敗涂地不止也/滿之為害如是夫

116.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“春秋”，這里指的是“春秋筆法”?！洞呵铩肥侵袊谝徊考o(jì)傳體史書，這部書敘事

簡括，但字里行間“寓褒貶，別美惡”，世稱“春秋筆法

B.“兩試”，明清科舉制度，諸生每三年參加兩次考試，一為歲試，一為科試。參加歲

考，成績優(yōu)異者可補(bǔ)縻膳生員（即縻生）?？圃嚦煽儍?yōu)異者可錄送鄉(xiāng)試。

C.“前茅”，原指行軍時的先頭部隊(duì)。古代行軍時，前哨以茅為旌，遇敵情或變故，則

舉茅以示警告。后稱考試成績優(yōu)秀，榜示名次在前為“名列前茅

D.“入闈中副車”，入闈，指參加科舉考試：副車，副貢。鄉(xiāng)試名額已滿，額外錄取，

貢入太學(xué)，稱副榜貢生，簡稱副貢。清初副貢仍需參加歲試，故下文有“一次四等，兩

次五等”之說。

117.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.郭生家中經(jīng)常鬧狐患，丟失了許多東西，不少習(xí)作也被弄得污濁不堪，難以閱

讀，因此他起初非常怨恨狐貍.

B.老友王生前來拜訪，郭生向他傾訴了自己的煩惱。王生覺得狐貍不僅無惡意，而且

還可以當(dāng)郭生的老師。

C.葉公名氣很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐貍卻在抄本上潑墨，郭生便明白了

葉公的文章并不出色。

D.郭生屢拔前茅之后，狐貍還是涂抹他的文章。郭生不以為然，就不再為狐貍設(shè)

饌，并將讀本鎖在箱子里。

118.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）但以濃墨灑作巨點(diǎn)，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。

（2）郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。

參考答案：

1.C

【解析】

【詳解】

試題分析：C項(xiàng)，”又猛地彈了起來”錯，應(yīng)該是“放下瑟，站起來

2.B

【解析】

【詳解】

試題分析：例句與B項(xiàng)中的“如”都是“或者”的意思；A項(xiàng)，如果，假如；C項(xiàng)，至于；D

項(xiàng)，比得上。

3.C

【解析】

【詳解】

試題分析：C項(xiàng)，撰：才能。

4.D

【解析】

【詳解】

試題分析：A項(xiàng),“?！蓖ā跋　?B項(xiàng)，“莫”通“暮”；C項(xiàng)，“而”通“爾”。

5.D

【解析】

【詳解】

試題分析：D項(xiàng)，概括的是冉有的回答。在他之后公西華的回答更加謙虛。他不自詡能治

理國家，而委婉地表示，愿意作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)怎樣治理國家。

6.C

【解析】

【詳解】

試題分析：A項(xiàng)，乘shdng；B項(xiàng)，沂y。比bi；D項(xiàng)，哂sh&n。

7.C

【解析】

【詳解】

答案第1頁，共46頁

試題分析：C項(xiàng)，“古時女子和男子20歲行冠禮”錯，應(yīng)該是“古時男子20歲行冠禮”。

8.D

【解析】

【詳解】

本題考查辨析文言虛詞的意思和用法的能力?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下

文的語境推測意思和用法的正誤。

①②中的“之”都是助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義。

③于：連詞，與，和。

④于：介詞，在。

故選D。

【點(diǎn)睛】

虛詞的辨析方法如下：一、關(guān)注詞性差異。二、把握位置不同。很多虛詞的用法和意義都

會隨其在句中位置的改變而改變，明確這一點(diǎn)，不僅能在學(xué)習(xí)的時候做到綱舉目張，事半

功倍，答題時也能給我們提供一個更為清晰而高效的思路。三、理解用法本質(zhì)。應(yīng)該說大

多數(shù)虛詞的用法都是比較容易理解的，只要多積累，多總結(jié)，熟練掌握并不難，但對其中

一些虛詞的重要用法，如果沒有準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識，只看表象而抓不住其本質(zhì)特征，便很

容易在做題時丟分。四、結(jié)合具體語境?？荚嚧痤}時，面對試卷中陌生的語段，我們一定

要根據(jù)“詞不離句、句不離段''的原則，結(jié)合具體語境，在準(zhǔn)確理解句意的基礎(chǔ)上判斷相應(yīng)

虛詞的用法和意義，切不可機(jī)械、盲目。

9.D

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞一詞多義的理解能力?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上

下文的語境推測意思和用法的正誤。

①“舉”，擎，手向上托著。

②“舉”，拿。

③④中“明，，的意思都為“視力

故選D。

10.D

【解析】

答案第2頁，共46頁

【詳解】

本題考查學(xué)生辨析常見文言實(shí)詞的通假的能力。通假字是文言文中常見的一種現(xiàn)象，一般

通假有兩類:同音（或音近）通假和形聲通假（相同聲旁的字或者聲旁），考生平時要注意積

累。題干要求選出“下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是"。

A項(xiàng)，“刑”，同“型”，典范、榜樣，這里用作動詞，做榜樣；

B項(xiàng)，“以”，同“已”，停止：

C項(xiàng)，“蓋”，同“盍”，何不。

D項(xiàng)，沒有通假字。

故選D。

II.A

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生辨析常見文言實(shí)詞的通假的能力。通假字是文言文中常見的一種現(xiàn)象，一般

通假有兩類:同音（或音近）通假和形聲通假（相同聲旁的字或者聲旁），考生平時要注意積

累。題干要求選出“沒有通假字的一項(xiàng)

B項(xiàng)，“莫，阿?！保?。

C項(xiàng)，“以”，同“己”,止。

D項(xiàng)，“希”，同“稀”，稀疏。

故選Ao

12.C

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞一詞多義的理解能力?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上

下文的語境推測意思和用法的正誤。

A項(xiàng)，“王”，名詞作動詞，行王道以統(tǒng)一天下。

B項(xiàng)，“衣”，名詞作動詞，穿。

C項(xiàng)，“明”，形容詞作名詞，視力。

D項(xiàng)，“刑”，名詞作動詞，做榜樣。

故選C。

13.D

答案第3頁，共46頁

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生辨析常見文言實(shí)詞的通假的能力。通假字是文言文中常見的一種現(xiàn)象，一般

通假有兩類：同音（或音近）通假和形聲通假（相同聲旁的字或者聲旁），考生平時要注意積

累。題干要求選出“不含通假字的一項(xiàng)”。

A項(xiàng),“向”同“響”，聲音。

B項(xiàng)，“蓋”同“盍”，何、怎么。

C項(xiàng)，“郤”同，隙”,空隙。

D項(xiàng)，沒有通假字。

故選D。

14.C

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞意思和用法的把握的能力?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)

合上下文的語境推測意思和用法的正誤。

C項(xiàng)，“孝悌”，善事父母為“孝”，敬愛兄長為“悌”。

故選C。

15.D

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生正確把握文言句式的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題

“下列句子中不屬于特殊句式的一項(xiàng)是“，然后根據(jù)文言特殊句式的特點(diǎn)進(jìn)行辨析，結(jié)合翻

譯來判斷。文言特殊句式主要包括判斷句、倒裝句、被動句以及省略句。

A項(xiàng)，判斷句?！啊摺病北砼袛?；

B項(xiàng)，判斷句。"……也'’表判斷；

C項(xiàng)，省略句。正常語序是：怵然為（之）戒。

D項(xiàng)，-一般句式。

故選D。

16.D

【解析】

答案第4頁，共46頁

【詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目，

應(yīng)先明確題干對于選擇的要求，如本題“下列句子中，加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語相同的一

項(xiàng)”，這是要求選出“不是古今異義”，這是針對文言實(shí)詞中古今異義設(shè)題，考生可以把今天

的意思代入句中，看是否合乎語境。A項(xiàng)，“行為”，古義：兩個詞，“行”“為”，動作因

此；今義：受思想支配而表現(xiàn)出來的活動。B項(xiàng)，“雖然”，古義：雖然這樣；今義：轉(zhuǎn)折

連詞。C項(xiàng)，“天理”，古義：牛的生理上的天然結(jié)構(gòu)；今義：天然的道理。故選D。

17.C

【解析】

【詳解】

本題考查理解常見文言詞類活用的辨析能力。古代漢語中的詞類活用非常普遍，是古代漢

語的重要語法特點(diǎn)之一，其內(nèi)容主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動詞，名詞作狀

語，使動用法和意動用法等。

本題，①④⑤是形容詞活用為名詞；③⑩是形容詞活用為動詞；⑦是形容詞的意動用法：

②⑥⑧⑨是名詞活用為動詞。

故選C。

【點(diǎn)睛】

形容詞的活用有以下幾種情況：一是形容詞活用為動詞。①一般動詞，形容詞后如果是名

詞或名詞性短語，而它們之間又不能構(gòu)成偏正關(guān)系，那么這個形容詞就活用成了動詞；形

容詞后若跟了代詞，那這個形容詞就活用成了動詞。②使動和意動，同樣若做動詞的形容

詞有“使賓語怎么樣，，的意思，就理解為使動用法，若有“為賓語怎么樣”的意思，就理解為

意動用法。道理同動詞的使動一致。二是形容詞活用為名詞。按照句法，主語或賓語位置

上的應(yīng)該是名詞或代詞，如果形容詞出現(xiàn)在了主語或賓語的額位置上，具有表示某一性狀

的人或物時，形容詞就活用為名詞。翻譯時要補(bǔ)出該人或物，而形容詞充定語。

18.D

【解析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，應(yīng)明確要求，

如本題”下列句子中加點(diǎn)的詞的意思，與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)“，針對古今異義設(shè)題，

然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法知識理解這些詞語的意思。

答案第5頁，共46頁

題中A項(xiàng)，“無非”，古義：沒有不是，今義：只；不外乎；

B項(xiàng)，“愛”，古義：吝惜，舍不得，今義：愛護(hù)、喜歡；

C項(xiàng)，“童子”，古義：少年，未成年的男子，今義：男孩子，泛指兒童；

D項(xiàng)，“躊躇滿志’’古今義都是“形容對自己取得的成就非常得意

故選D。

【點(diǎn)睛】

詞義古今的變化通常有四種情況：詞義擴(kuò)大，詞義縮小，詞義轉(zhuǎn)移，感情色彩發(fā)生變化。

此外，還要注意單音詞和復(fù)音詞的不同，不要把古代的兩個詞當(dāng)成現(xiàn)代的一個詞，如“妻

子”、“指示”、“地方”、“至于'’等；也不要把古代的一個詞當(dāng)成兩個詞，拆開來理解，如“布

衣"、"社稷”、“左右”、"足下”等。同一個詞，古今意義不同，最容易出現(xiàn)望文生義、曲解

文意的錯誤，閱讀時要特別注意。

19.C

【解析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，應(yīng)明確要求，

如本題針對詞類活用設(shè)題，考生應(yīng)結(jié)合詞語本來的詞性以及具體的語境，分析活用并理解

這些詞語的意思。例句，“風(fēng)”是名詞活用作動詞，譯為“吹風(fēng)乘涼”，“風(fēng)乎舞零''的意思是

“到舞雪臺上吹風(fēng)乘涼

題中A項(xiàng)，“端”是名詞活用作動詞，譯為“穿著禮服”，"如會同，端章甫”的意思是“或者是

諸侯會盟及朝見天子的時候，我愿意穿著禮服，戴著禮帽”；

B項(xiàng)，“樹”是名詞活用作動詞，譯為“種植”，“五畝之宅，樹之以桑'’的意思是“五畝大的住

宅場地，種上桑樹”；

C項(xiàng)，“歲”是名詞用作狀語，譯為“每年”，”良庖歲更刀，割也'’的意思是“好廚子每年換一

把刀，因?yàn)橛脕砀钊狻保?/p>

D項(xiàng)，“衣”是名詞活用作動詞，譯為“穿”，“五十者可以衣帛矣”意思是“五十歲的人可以穿

錦緞的衣服了

故選C。

【點(diǎn)睛】

在古漢語中，某些詞在特定的語言環(huán)境中又可以靈活運(yùn)用。臨時改變它的基本功能，在句

中充當(dāng)其它類詞。詞的這種臨時的靈活運(yùn)用，就叫做詞類活用?？偟膩碚f，古代漢語中的

答案第6頁，共46頁

詞類活用主要有：名詞用作狀語，名詞活用為動詞，名詞的使動用法、意動用法、為動用

法：動詞的使動用法，動詞活用為名詞；形容詞活用為動詞，形容詞的使動用法和意動用

法；數(shù)詞活用為動詞，數(shù)詞的使動用法。

20.B

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生正確把握文言句式的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題

”下列各句中句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是“，然后根據(jù)文言特殊句式的特點(diǎn)進(jìn)行辨析，結(jié)

合翻譯來判斷。文言特殊句式主要包括判斷句、倒裝句、被動句以及省略句。

A項(xiàng)，狀語后置句，正常語序是：乎舞雪風(fēng)。

B項(xiàng)，賓語前置句，正常語序是：不知吾也。

C項(xiàng)，狀語后置句，正常語序是：以師加之。

D項(xiàng)，狀語后置句，正常語序是：乎三子者之撰異

故選Bo

21.B

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞、虛詞的理解能力。考生應(yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上下

文的語境推測意思和用法的正誤。

①介詞，比。

②介詞，在。

③道，指是非準(zhǔn)則。

④計(jì)量面積用語，多用以計(jì)量土地，后加表示長度的數(shù)詞或數(shù)量詞，表示縱橫若干長度的

意思。

故選B。

22.B

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞一詞多義的理解能力?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上

下文的語境推測意思和用法的正誤。

答案第7頁，共46頁

B項(xiàng)，“導(dǎo)”，順著、循著，這里指引刀而人。

故選Bo

23.C

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞一詞多義的理解能力?？忌鷳?yīng)把選項(xiàng)中的句子代入文中，結(jié)合上

下文的語境推測意思和用法的正誤。

C項(xiàng)，“愛”，吝惜，舍不得。

故選Co

24.C

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

例句，夜：名詞作狀語，在夜里。

A.鄙：名詞作動詞，把……當(dāng)作邊邑。

B.封：名詞作使動詞，使……成為邊境（一說，名詞作動詞，當(dāng)作疆界）。

C.翼：名詞作狀語，像鳥張開翅膀那樣。

D.目：名詞作動詞，使眼色，用眼睛示意。

故選C。

25.A

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.亡：滅亡。

B.鄙：名詞作動詞，當(dāng)作邊邑。

C.東：名詞作狀語，在東面。

D.軍：名詞作動詞，駐扎。

故選A?

答案第8頁，共46頁

26.C

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。

C.“若不闕秦”的“闕”應(yīng)讀queo

故選Co

27.A

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。

A.“體現(xiàn)了孔子及四位弟子的各自不同的人生志向”錯誤?！拔崤c點(diǎn)也”說明孔子和曾皙志向

相同。

故選Ao

28.C

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

C.濟(jì)：渡河。句意：晉惠公早晨剛剛渡河回國，晚上就在那里筑城防御。

故選C。

29.B

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

B.判斷句，標(biāo)志是“是……也

A.省略句，“辭日”前面省略主語“燭之武”：

C.省略句，“軍”后省略介詞“于”；

D.省略句，“以”后省略介詞賓語“之”。

故選Bo

答案第9頁，共46頁

30.C

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.第一個“因”，動詞，順著；第二個“因”，介詞，趁機(jī)。

B.第一個“封”，名詞用作動詞，把……作為疆界；第二個“封”，名詞，疆界，邊界。

C.兩個“為”意義、用法相同，介詞，替、給。

D.第一個“易”，動詞，替代，取代；第二個“易”，動詞，改變。

故選C。

31.C

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.軍，名詞作動詞，駐扎。

B.風(fēng)，名詞作動詞，吹風(fēng)。

D.亡，動詞的使動用法，使……亡。

故選Co

32.B

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解古代文化常識的能力。

B.“王”錯，古代爵位有“公、侯、伯、子、男”五等爵位，沒有“王”。

故選B。

33.B

【解析】

【分析】

【詳解】

答案第10頁，共46頁

本題考查學(xué)生理解文言虛詞意義和用法的能力。

①動詞，做；②④介詞，替；③動詞，是；⑤介詞，被：⑥句末語氣詞，呢。

故選B。

34.D

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.軍，名詞活用作動詞，駐軍。

B.善，形容詞活用作動詞，友善，交好。

C.夜，名詞做狀語，在晚上。

D.舉，盡，沒有活用現(xiàn)象。

故選D。

35.A

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生識記文學(xué)文化常識的能力。

A.“文中的，沛公，指爵位”錯誤，文中“沛公”是尊稱。

故選Ao

36.D

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。

①樊噲?jiān)概c主公同生共死，體現(xiàn)的是“忠”；⑤這只是一個普通的動作，與''勇"和“謀''無

關(guān)。

故選D。

37.D

【解析】

【分析】

答案第II頁，共46頁

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言特殊句式的能力。

A.均為判斷句，“者也”是標(biāo)志/“乃”翻譯為“是”。

B.均為賓語前置句，正常語序分別為：莫能御之也/客為何者。

C.均為被動句，“為所”是標(biāo)志/“見”是標(biāo)志。

D.賓語前置句，正常語序?yàn)椋捍笸鮼聿俸?狀語后置句，正常語序?yàn)椋阂晕嵋蝗蘸鯛栭L。

故選D。

38.C

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生識記古代文化常識的能力。

C.“《鴻門宴》中項(xiàng)羽東向坐，符合座次的尊卑安排”說法錯誤。古代室內(nèi)宴會中，最尊者

坐西面東，其次是坐北向南，再次是坐南面北，最卑是坐東面西。項(xiàng)羽東向坐，即是說項(xiàng)

羽坐西面東，而作為主人，項(xiàng)羽不應(yīng)該占據(jù)坐西面東的位置。因此，不符合座位的尊卑安

排。

故選C。

39.B

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞詞類活用現(xiàn)象的能力。

A.名詞作動詞，用眼示意。

B.名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣。

C.名詞作動詞（使動），使……為王。

D.名詞作動詞，登記。

故選B。

40.B

【解析】

【分析】

答案第12頁，共46頁

【詳解】

本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

B.“按劍而踞”的是項(xiàng)羽而不是樊噲，原文“項(xiàng)王按劍而跑”。

故選B。

41.D

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

D.“行多次的叩拜禮”錯。“再拜”，拜兩次，古代一種隆重的禮節(jié)，表示鄭重奉上的意思。

故選D。

42.A

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

A項(xiàng)和例句都是判斷句，“者、也''表判斷；

B.是省略句，省略了介詞“于”；

C.是介詞結(jié)構(gòu)后置句，得于此復(fù)見將軍；

D.是被動句。“為……（所）”表被動。

故選A?

43.B

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。

B.“春秋時期”有誤。應(yīng)是戰(zhàn)國時期道家代表人物。

故選Bo

44.C

【解析】

答案第13頁，共46頁

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言特殊句式的能力。

A.均為被動句，“為所”“見”分別為標(biāo)志。

B.均為狀語后置句，正常語序分別為：以孝悌之義申之；管弦嘔啞，于市人之言語多。

C.判斷句，兩個“也”均表判斷；賓語前置句，保民而王，莫能御之也。

D.均為賓語前置句，正常語序分別為：然則不舉一羽，大王來操何。

故選Co

45.B

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

A.使動用法，使……撤退；

B.形容詞活用為動詞，對……感到奇怪；

C.使動用法，使……朝拜；

D.使動用法，使……活下來；

故選Bo

46.A

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用I法的能力。

A.兩個“因”都是“趁機(jī)”的意思。

B.“以”，是介詞，“把”。/是連詞，表目的，“來，

C.“且”，是連詞，“尚且”。/是副詞,“將要”。

D.“之”,是動詞，“到”。/是助詞，“的”。

故選Ao

47.B

【解析】

【分析】

答案第14頁，共46頁

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

A.“距”同“拒”,占據(jù),據(jù)守/“內(nèi)”同“納”,接納。

B.沒有通假字。

C.“蚤”同“早”，與“晚”相對。

D.“要”同“邀”，邀請。

故選Bo

48.C

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.“因”，副詞，趁機(jī)。/“因”，動詞，依靠，憑借。

B.“以“，目的連詞，來。/“以”，連詞，因?yàn)椤?/p>

C.“之”均是主謂之間的助詞，不譯。

D.“且”,副詞，尚，還,表示進(jìn)一層。/“且”，副詞，將要。

故選C。

49.C

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A.均為被動句，前者是用“見”表被動，意思是“老百姓不被安撫”；后者是用“為''表被動，

意思是“我們這些人現(xiàn)在（將）被他俘虜了

B.均為賓語前置句，前者的正常語序是“不知吾也”，后者的正常語序是“籍以何至此”。

C.前者為主謂倒裝，正常語序是“百姓之謂我愛也宜乎”；后者是賓語前置句，正常語序是

“謂夫子也

D.均為判斷句，前者是用“乃”作判斷動詞；后者是“……者……也’'表判斷。

故選C。

50.C

答案第15頁，共46頁

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

①動詞，做，擔(dān)任。②④介詞，替，給。③判斷動詞，是。⑤⑥動詞，作為。⑦跟“所”字

合用，表示被動。⑧語氣助詞，表判斷。

故選Co

51.C

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識，理解文言文內(nèi)容能力。

A.“直接用理性的語言述說他的志向“錯誤，曾皙的言志與其他人不一樣，他沒有直接用理

性的語言述說自己的志向，而是以形象的語言勾勒出一幅太平盛世的和樂景象，在這充滿

詩意的理想藍(lán)圖中，人們?yōu)t灑自得，樂趣天然，家國安寧，人民生活美好，人與自然和

諧。這種表述深深打動了孔子，他“喟然嘆曰：‘吾與點(diǎn)也。

B.”《庖丁解?！愤x自《莊子?大宗師》”錯誤，應(yīng)該是莊周《莊子?養(yǎng)生主》。

D.“舉起（他）所佩帶的玉玦向項(xiàng)羽示意多次目的是向項(xiàng)羽表明自己的忠心”錯誤，目的是

暗示項(xiàng)羽殺掉劉邦。

故選Co

52.C

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“粗魯莽撞的性格特點(diǎn)”錯，在當(dāng)時的特定情況下，樊噲的行為只能說是“果敢作為“，不

能說“粗魯莽撞”。

故選C。

53.A

【解析】

【分析】

答案第16頁，共46頁

【詳解】

本題考查學(xué)生識記字音的能力。

B.“目眥盡裂”中“毗”應(yīng)讀“zi”；

C.“參乘”中“乘”應(yīng)讀“shdng”；

D.“從百余騎”中“騎”應(yīng)讀“ji”。

故選A。

54.C

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生識記常用字字音的能力。

A.“鯨生”的"鯽''應(yīng)讀zouo

B.“卮酒”的“卮”應(yīng)讀zhi,“籍吏民”的“籍”應(yīng)讀電

D.“交戟”的“戟”應(yīng)讀ji。

故選Co

55.D

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。

①⑦名詞作動詞，軍，駐軍；目，使眼色;

②⑤形容詞作名詞，小，小的方面；急，緊急情況;

③⑧動詞的使動用法，活，使……活，救活；從，使……跟從，帶領(lǐng);

④⑥名詞作狀語，兄，像對待兄長一樣；夜，在夜里。

故選D?

56.D

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言詞語中的通假字現(xiàn)象的理解能力。

答案第17頁，共46頁

①“距”通“拒”，據(jù)守;“內(nèi)”通“納”，讓……進(jìn)入。

②“倍”通“背”，背叛。

④“郤”通“隙”，隔閡。

⑥“要”通“邀”，邀請。

⑦“蚤”通“早”，早點(diǎn)。

①②④⑥⑦含有通假字。

故選D。

57.C

【解析】

【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容及手法技巧的理解分析能力。

C.“莊子采用夸張、對比、描摹、想象等多種手法”分析錯誤，《庖丁解?！愤@則寓言中沒

有采用想象手法。

故選Co

58.D

【解析】

【詳解】

本題考查理解古代文化常識的能力。

D項(xiàng)，“《左傳》敘事詳備，寫人生動，細(xì)節(jié)傳神；《史記》長于記述辭令，敘事簡潔''說法

錯誤。《左傳》把《春秋》中的簡短記事，發(fā)展成為完整的敘事散文，《左傳》中的記言文

字，主要是行人應(yīng)答和大夫辭令，包括出使他國專對之辭和向國君諫說之辭等。這類記言

文字無不簡潔精練，委曲達(dá)意，婉而有致?！妒酚洝窋⑹潞喚毢N(yùn)，詞約義豐，從大處落

筆，善于以小見大，敘述手法多樣化，寫人善用“互見法”，刻畫人物栩栩如生。因此，應(yīng)

是“《左傳》長于記述辭令，敘事簡潔；《史記》敘事詳備，寫人生動，細(xì)節(jié)傳神

故選D。

59.C

【解析】

【詳解】

本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目，要著眼“意義”和"用法”

答案第18頁，共46頁

兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教

材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語句中比較驗(yàn)證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下

文語境去推敲。本題要求選出“下列各組加點(diǎn)的虛詞，意義和用法完全相同的一組”，

A項(xiàng)，于：介詞，比/于：介詞，在；

B項(xiàng)，然：連詞，然而/然：形容詞詞尾，……的樣子；

C項(xiàng)，之：代詞，他/之：代詞，他，指沛公；

D項(xiàng)，且：副詞，尚且/且：副詞，將要。

故選C。

60.D

【解析】

【詳解】

此題考查文言文中詞類活用的現(xiàn)象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性，然后再看其

在后面詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由此確定其活用類型。古

代漢語中詞類活用主要有：1.名詞活用為動詞，名詞做狀語，名詞的使動用法，意動用

法。2.動詞的使動用法，動詞活用為名詞。3.形容詞用做動詞，形容詞的使動用法和意動用

法。4.數(shù)詞的使動用法。辨別詞類活用最好的方法是進(jìn)行成分分析，就是把句子的成分先

畫出來，然后看成分上的詞類是否和正常的詞類位置一致，不一致的就可能是活用。

例句，，夜，，為名詞活用作狀語，在夜間。

A項(xiàng)，“破”是形容詞活用作動詞，打?。?/p>

B項(xiàng)，“王”是名詞活用作動詞，統(tǒng)治，稱王；

C項(xiàng)，“目”是名詞活用作動詞，使眼色；

D項(xiàng)，“間”是名詞活用作狀語，從小路。與例句一致。

故選D。

【點(diǎn)睛】

古代漢語中詞類活用主要有：

1、名詞活用為動詞，名詞做狀語，名詞的使動用法，意動用法。

2、動詞的使動用法，動詞活用為名詞。

3、形容詞用做動詞，形容詞的使動用法和意動用法。

4、數(shù)詞的使動用法。

61.B

答案第19頁，共46頁

【解析】

【詳解】

本題考查理解辨析詞類活用的能力。在古漢語中，某些詞在特定的語言環(huán)境中又可以靈活

運(yùn)用。臨時改變它的基本功能，在句中充當(dāng)其它類詞。詞的這種臨時的靈活運(yùn)用，就叫做

詞類活用。總的來說，古代漢語中的詞類活用主要有：名詞活用為動詞，名詞的使動用

法、意動用法、為動用法動詞的使動用法，動詞活用為名詞形容詞活用為動詞，形容詞的

使動用法和意動用法數(shù)詞活用為動詞，數(shù)詞的使動用法此外，名詞用作狀語的現(xiàn)象在古代

漢語中也很常見。在現(xiàn)代漢語中，普通名詞一般不能用作狀語，古今有別。

①④⑤均為名詞活用作動詞；②③⑦均為動詞的使動用法；⑥⑧均為名詞活用作狀語。

故選Bo

【點(diǎn)睛】

古代漢語中詞類活用主要有：

1、名詞活用為動詞，名詞做狀語，名詞的使動用法，意動用法。

2、動詞的使動用法，動詞活用為名詞。

3、形容詞用做動詞，形容詞的使動用法和意動用法。

4、數(shù)詞的使動用法。

62.C

【解析】

【詳解】

此題考核學(xué)生識記、理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱

謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號、謚號、廟號；官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)

構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語等等。平

時要注意積累，尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合具體語境來推敲。本

題要求選擇”下列對文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)

C項(xiàng)，“游刃有余”，出自《莊子?內(nèi)篇?養(yǎng)生主》之《庖丁解牛》，而不是《鴻門宴》。

故選C。

63.C

64.A

65.D

【解析】

答案第20頁，共46頁

63.

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

濟(jì)濟(jì)一堂：形容許多有才能的人聚集在一起。句中人物包括書法愛好者，說"有才能'’過于

拔高，應(yīng)用“齊聚于此''較為恰當(dāng)。

朗朗上口：指詩詞文章讀起來很順口。字正腔圓：形容吐字準(zhǔn)確、唱腔圓熟、多用于人的

聲音純正。這里指對聯(lián)讀起來有節(jié)奏感，選擇“朗朗上口”較為恰當(dāng)。

揮灑自如：寫文章、寫字或繪畫得心應(yīng)手，隨意運(yùn)筆，不受拘束。行云流水：比喻文章的

布局和發(fā)展，不加雕琢，就像云的運(yùn)行，水的流動，非常自然。此處主語是“對聯(lián)字體'’而

非人，應(yīng)選用“行云流水

躍躍欲試：形容心里急切地想試試。蠢蠢欲動：比喻壞人準(zhǔn)備搗亂或敵人準(zhǔn)備進(jìn)攻?！按来?/p>

欲動”感情色彩與文意不合，應(yīng)選用“躍躍欲試

故選C。

64.

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

前文話題為對聯(lián)，從內(nèi)容到形式介紹對聯(lián)特點(diǎn)。

B.“形式”和“內(nèi)容”的順序，與前文不照應(yīng)；

C.既有與B項(xiàng)同樣的問題，又轉(zhuǎn)換了陳述話題；

D.陳述的話題與前文沒有保持一致。缺少連貫性。

故選Ao

65.

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

劃線句子有三處語?。?/p>

一是“部分社區(qū)居民“表意不明確，可改為“社區(qū)部分居民”；

“省美術(shù)館決定和部分社區(qū)居民共同開展‘寫春聯(lián)、送祝福'志愿服務(wù)活動可謂非常暖心”結(jié)構(gòu)

混亂；“省美術(shù)館……暖心''搭配不當(dāng)，應(yīng)是“活動”“暖心”?？筛臑椤笆∶佬g(shù)館決定和社區(qū)部

分居民共同開展的‘寫春聯(lián)、送祝福'志愿服務(wù)活動，可謂非常暖心”。

只有D項(xiàng)修改正確。

故選D。

66.C

67.D

答案第21頁，共46頁

68.B

【解析】

66.

本題考查學(xué)生正確理解并運(yùn)用詞語（包括熟語）的能力。

第一空，“飽經(jīng)滄桑”，形容經(jīng)歷過很多世事變遷。“滄海桑田”，形容世事變化大。語境中

指經(jīng)歷世事變遷后“帕特農(nóng)神廟現(xiàn)在只留下一座石柱林立的外殼"，應(yīng)該用"飽經(jīng)滄桑

第二空，“蔚為大觀”，形容事物給人一種盛大的印象（多指文物）。“洋洋大觀”，形容事物

繁多，豐富多彩。語境中指帕特農(nóng)神廟的外觀依然盛大，用“蔚為大觀”。

第三空，“發(fā)祥地”，指民族、革命、文化等起源的地方。“發(fā)源地”，河流開始流出的地

方，也借指事物發(fā)端、起源的所在。語境中指帕特農(nóng)神廟是古雅典人政治、宗教、經(jīng)濟(jì)和

民主思想等文化的起源，用“發(fā)祥地”。

第四空，“奔走呼號”，形容為辦成某事而到處宣傳，以爭取同情和支持?！氨甲呦喔妗?，指

有重大的消息時，人們奔跑著相互轉(zhuǎn)告。語境中強(qiáng)調(diào)“火炬手高舉著燃燒的火種”通過奔走

的方式來宣傳，用“奔走相告

故選Co

67.

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之銜接排序的能力。

根據(jù)下文'‘你還能看到“，利用主語一致原則，排除AB。

注意邏輯關(guān)系，由“驚嘆”到"折服”程度遞進(jìn)，排除C。

故選D。

68.

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有三處語?。?/p>

“帕特農(nóng)神廟被美術(shù)史家稱之為”結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅，刪除“之

“讓希臘人魂?duì)繅艨M、令世人引以為榮”不合邏輯，“魂?duì)繅艨M'’和"引以為榮”調(diào)換位置。

“天災(zāi)人禍的災(zāi)難”贅余，刪掉“的災(zāi)難

全部修改正確的只有B項(xiàng)。

故選Bo

69.C

70.B

答案第22頁，共46頁

71.A

【解析】

69.

本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。

第一空，草木萌動：植物開始發(fā)芽。草長鶯飛：花草生長，群鶯飛舞。形容暮春時節(jié)的迷

人景色。根據(jù)語境說的“越冬作物開始返青”可知，此處是初春時節(jié)，植物開始發(fā)芽，而不

是暮春時迷人景色，故選用“草木萌動

第二空，詩書耕讀：是指既從事農(nóng)業(yè)勞動又不輟讀書的一種生活方式。農(nóng)耕文明：指由農(nóng)

民在長期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中形成的一種適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活需要的國家制度、禮俗制度、文化教

育等的文化集合。語境說的是二十四節(jié)氣是勞動人民在長期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的產(chǎn)物，并不是

又讀書又耕田的生活方式，故選用“農(nóng)耕文明

第三空，循環(huán)往復(fù)：意思是周而復(fù)始，去而復(fù)來。指反復(fù)進(jìn)行，沒有止息?！把h(huán)往復(fù)”的

過程不一定回到原點(diǎn)，而可能是螺旋形上升。周而復(fù)始：一圈又一圈的輪轉(zhuǎn)。形容不斷循

環(huán)?！爸芏鴱?fù)始”則表達(dá)了一種漫長的永恒循環(huán)，這個循環(huán)的周期因?yàn)檫^于漫長而實(shí)際上無法

預(yù)測，好像總是回到原點(diǎn)一樣。語境是說人們可以觀察到不同時期的氣候變化與物候特征去

而復(fù)來，又回到了原點(diǎn)，故選用“周而復(fù)始

第四空，休戚相關(guān)：彼此之間的憂喜、禍福都互相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害關(guān)系一致。

息息相關(guān)：呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系非常密切。根據(jù)語境說的“什么時候耕地、播種、除草收

獲，都要遵循節(jié)氣之規(guī)”，此處是說二十四節(jié)氣與農(nóng)業(yè)關(guān)系密切，故選用“息息相關(guān)

故選C。

70.

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

根據(jù)前句“中國最古老、最簡單的天文儀器是土圭，也叫圭表”可知，選用的句子的主語應(yīng)

是“它”，即承前指代的是“圭表”，這樣就排除C、D；在根據(jù)后句“確立每一個節(jié)氣的時間”

可知，選用的句子最后應(yīng)是“就可以確立冬至與夏至?xí)r間”，因?yàn)檫@樣與下句銜接緊密，這

樣排除A。

故選B。

71.

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：一是“豐富著二十四節(jié)氣”中“豐富”和“節(jié)氣”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“節(jié)氣”后加上“內(nèi)

答案第23頁，共46頁

涵

二是“今天的我們能有一種與天地感應(yīng)的詩意浪漫''成分殘缺，根據(jù)主語一致的原則，應(yīng)在

“今天”的前面加上“使”或“讓”。

以上修改全部正確的一項(xiàng)是A。

故選A。

72.D

73.C

74.B

【解析】

72.

本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括成語）的能力。

第一處，惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。

呼之欲出：形容人像等畫得逼真，似乎叫他一聲他就會從畫里走出來，泛指文學(xué)作品中人

物的描寫十分生動；指某事即將揭曉或出現(xiàn)。

語境并不是文學(xué)作品，應(yīng)選“惟妙惟肖”。

第二處，薪火相傳：前一根柴剛燒完，后一根柴已經(jīng)燒著，火永遠(yuǎn)不熄，比喻師生傳授，

學(xué)問和技藝一代代地繼承下去，也比喻種族、文化等代代相傳。

一脈相承：由一個血統(tǒng)或一個派別傳下來。

語境形容的是技藝，應(yīng)選“薪火相傳

第三處，精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。

精雕細(xì)琢：精心細(xì)致地雕刻。多用于比喻，形容做事認(rèn)真細(xì)致。

從后面搭配的對象“工匠精神”來看，應(yīng)選“精益求精”。

第四處，亙古不變：從古至今永遠(yuǎn)也不會改變。引申為空間和時間上延續(xù)不斷。

顛撲不破：無論怎樣摔打都不會破裂，比喻永遠(yuǎn)不會被推翻（多指理論、道理）。

從語境來看，強(qiáng)調(diào)的是時間上的延續(xù)不斷，應(yīng)選“亙古不變”。

故選D。

73.

本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

根據(jù)前面“從……的'冰墩墩'作品到……的運(yùn)動員形象”的結(jié)構(gòu)來看，后面應(yīng)該承接“再

到……的定格動畫大片《一切只為熱愛》“，排除B、D；

答案第24頁，共46頁

前面“從……到……再到''是句子的主語，從主語一致的角度來看，c更恰當(dāng)。

故選C。

74.

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線的句子有兩處語?。?/p>

一是語序不當(dāng)，“不僅……也……”前后分句內(nèi)容應(yīng)該調(diào)換，排除A；

二是“點(diǎn)燃……使命感”搭配不當(dāng)，排除C、D；

綜合分析四個選項(xiàng)，B修改正確。

故選B。

75.C

76.B

77.D

【解析】

75.

本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語（包括成語）的能力。

櫛風(fēng)沐雨：形容奔波勞碌，風(fēng)雨不避。簞路藍(lán)縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱難與辛苦。根據(jù)語境，此

處不存在“創(chuàng)業(yè)”的環(huán)境，故選“櫛風(fēng)沐雨

蹄疾步穩(wěn)：原指馬跑得很快同時很平穩(wěn)，可引申為速度快并且很穩(wěn)定。睥厲奮發(fā)：形容精

神振奮，斗志昂揚(yáng)。此處根據(jù)“跑好沖刺階段”可見，是形容速度快，故選“蹄疾步穩(wěn)

記憶猶新：對過去的往事還記得很清楚，好像最近發(fā)生的一樣。歷歷在目：指遠(yuǎn)方的景物

看得清清楚楚，或過去的事情仿佛清清楚楚地重現(xiàn)在眼前?！坝洃洩q新”前應(yīng)該搭配

“對……”，此處選“歷歷在目”。

矗立：高聳地立著。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著；比喻堅(jiān)定不可動搖?！耙倭ⅰ眰?cè)

重于人的意志精神，矗立一般用于物。此處用于大橋、隧道，是物，故選“矗立

故選C。

76.

本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫之語句復(fù)位的能力。

從前句來看，主語是“勘察設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)”，而A把主語換成“巨大困難”，無法銜接，排除A。

前后句之間應(yīng)該是條件與結(jié)果的關(guān)系，而非因果關(guān)系，排除C。

“交通不便和植被茂盛”都屬于“巨大困難”，D項(xiàng)把它們拆分開，不符合事實(shí)，排除D。

答案第25頁，共46頁

故選Bo

77.

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語病有二，一為搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“承載……憧憬”，"凝聚……初心/匠心

二為語序不當(dāng)，應(yīng)該先“初心”，后"匠心

故選D。

78.A

79.B

80.C

【解析】

【分析】

78.

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。指很受歡迎。雅俗共賞：形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通

俗，各種文化程度的人都能夠欣賞。文中提到的對象是“放風(fēng)箏''這種傳統(tǒng)活動，故選擇“喜

聞樂見

婦孺皆知：婦女和小孩都知道。形容某事物廣為人們所知曉。老少咸宜：指一件事物喜歡

做的、可以做的人年齡分布比較廣泛，老的少的都沒有問題。文中指風(fēng)箏受大家的歡迎，

應(yīng)選擇“老少咸宜”。

日臻完善；一天天逐步達(dá)到完美的境地。爐火純青：比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了成熟、完美

的境界。結(jié)合后面的句子，”樣式也逐漸豐富起來“可知，應(yīng)選擇“日臻完善

不一而足：指同類的事物不止一個而是很多，無法列舉齊全。層出不窮：形容事物接連不

斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。結(jié)合前文”從動物、植物、器具、文字，到人物、仙佛”，可知這里

是在列舉風(fēng)箏的樣式有很多，應(yīng)選擇“不一而足

故選Ao

79.

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句中總共有兩處錯誤：①句子缺少主語，在“38屆”后加“的”，讓“山東濰坊國際風(fēng)箏節(jié)”

作主語；

②“導(dǎo)致……觀賞和競技''搭配不當(dāng)。"導(dǎo)致''一詞通常與不好的結(jié)果搭配，改為“吸引著

答案第26頁，共46頁

只有B項(xiàng)修改正確。

故選B。

80.

本題考查學(xué)生正確辨析標(biāo)點(diǎn)符號作用的能力。

原文中的“板鶴”的引號表特定稱謂，“板鸛”屬于南派風(fēng)箏的一種，以其形同門板而得名，

以巨大、彩畫、布滿哨子、音量宏亮而成特色。

A.引號表示直接引用。

B.引號表示諷刺。

C.“七七事變”的引號表示特定稱謂。

D.“秋”的引號表示強(qiáng)調(diào)。

故選C。

81.A

82.A

83.C

84.（1）他年紀(jì)輕，官職低微，但交游相知的都是祖父一輩的人，是天下聞名的人。

（2）（現(xiàn)在晉國）已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想往西擴(kuò)大邊界，如果不侵損秦

國，將從哪里得到它所貪求的土地呢？

85.①鄭莊在朝常常附和順從皇上的意見，不敢表明自己的態(tài)度。②鄭莊舉人不當(dāng)。他保

舉的賓客，替大農(nóng)令承辦運(yùn)輸，虧欠錢款甚多，自己也因此獲罪。

【解析】

81.

本題考查學(xué)生文言文斷句能力。

句意：到了晚年，漢朝征討匈奴，招撫各地少數(shù)民族，天下耗費(fèi)財(cái)物很多，國家財(cái)力物力

更加匱乏。鄭莊保舉的人及其賓客，替大農(nóng)令承辦運(yùn)輸，虧欠錢款甚多。

“四夷”意思為"各地少數(shù)民族”，作“招”的賓語，在其后斷開；“天下”做“費(fèi)多”的主語，在其

前斷開，排除BC。

“多”修飾“逋負(fù)”，強(qiáng)調(diào)虧欠錢款之多中間不應(yīng)斷開，排除D。

故選A（.

82.

答案第27頁，共46頁

本題考查學(xué)生了解并把握古代文化常識的能力。

A.“……官吏五日一沐浴，文中指沐浴更衣”說法錯誤，洗沐，釋義為沐浴，借指休假。漢

朝制度，官吏五日一休沐，文中指休假。

故選A。

83.

本題考查學(xué)生概括和分析原文內(nèi)容的能力。

C.“把俸祿和賞賜都分贈給賓客，因而死后家無余財(cái)''因果關(guān)系不當(dāng)，根據(jù)原文“此兩人中

廢，家貧，賓客益落。及居郡，卒后家無余費(fèi)財(cái)”可見，鄭莊死后家無余財(cái)主要由于家道中

落，而且賓客稀少，可見這與分贈賓客之間并不存在直接的因果關(guān)系。

故選C。

84.

本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。

重點(diǎn)詞：

(1)“薄”，小，低微；“大父”，祖父；“行”，輩分；“天下有名之士也”，判斷句，是天下

聞名的人。

(2)“東”，向東；第一個“封”，使……成為邊境；“肆”，擴(kuò)張；第二個“封”，封地；

“闕”，侵損；"焉"，從哪里。

85.

本題考查學(xué)生理解文言文內(nèi)容，篩選整合文言文中信息，概括文言文內(nèi)容要點(diǎn)能力。

“不虛美，不隱惡”是對于史學(xué)家的評價，贊揚(yáng)史學(xué)作者注重史德，實(shí)事求是不拘于儒家教

義的約束，對史實(shí)總是細(xì)加考證，秉筆直書，不妄加贊美，也不隱其惡行。題目是要求學(xué)

生指出文章不掩飾傳主鄭莊缺點(diǎn)過錯具體體現(xiàn)有哪些。然后通讀文章，篩選出文章中記述

傳主鄭莊缺點(diǎn)過錯的內(nèi)容進(jìn)行分析概括，回答問題。

通讀文章，根據(jù)文章中“然鄭莊在朝，常趨和承意，不敢甚引當(dāng)否”得出“鄭莊在朝常常附和

順從皇