二年級美術(shù)備課

北門里小學(xué)電子備課專用表格

2013--2014學(xué)年第一學(xué)期

二年級四、五、六班美術(shù)學(xué)科電子備課

備課教師：張絲絲

教學(xué)課題會變的線條

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

利用既有秩序又有變化的線條，表現(xiàn)裝飾美的各種形象。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：感受不同的線條，使用變化的線條表現(xiàn)事物。

能力目標(biāo)：育卵不同種線條組織出一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。

情意目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生X寸美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線條的美感。如何運(yùn)用不同種類的線

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

條柵美。

數(shù)字準(zhǔn)備與手段記號筆、蠟筆

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

問：蓬諭讓自包的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？

曲線

誰話表現(xiàn)彩帶動起來的線？

二、探究活動

觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術(shù)家常用這類線條

表現(xiàn)動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看

看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們?nèi)绾斡镁€表現(xiàn)出飛翔的

動感。

小組同學(xué)一起討論，小組之間進(jìn)行交流。

教師利用教材中的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析如何使畫面中的

線條既有動感又具有美感。

三、學(xué)生動手實(shí)踐，教師逐個輔導(dǎo)

四、作業(yè)展評，課堂總結(jié)

本課的線帶給我們不同感受，以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中，我們常常

接觸到它，讓它成為我們的朋友，幫我們表達(dá)自己的思想感

受。

教后反思本課對于線條深入的了解與刻畫，讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、感受，了

解哪類線條能表現(xiàn)出動感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。

教學(xué)課題雄偉的塔

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

應(yīng)知:世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區(qū)）的塔造型

教學(xué)目標(biāo)

不盡相同，還有各種各樣的紀(jì)念意5

應(yīng)會:學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特:征，能將自己記憶中的

塔或設(shè)計的塔畫下來，并可以進(jìn)行能寸單的裝飾。

重點(diǎn)：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的塔。

難山;根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計。

數(shù)字準(zhǔn)備與手段關(guān)于塔建筑的圖片課件

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

一）、開門見山，揭示課題。

（二）探究學(xué)習(xí)：

1.看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？

2.總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對稱。

3.師介紹繪畫步驟。

（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。

（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。

（3）添加寶塔上的門、風(fēng)鈴和塔檐上的瓦片等。（

（4）畫好寶塔的通道臺階和周圍的環(huán)境，最后涂上顏色。

（三）、創(chuàng)新實(shí)踐

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

L及時糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想

象，添加背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。

3.注意塔身的對稱。

（四）、展評

展示作業(yè)、進(jìn)行講評。

1.學(xué)生互評、

2.戴師評講。、（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫幅

來進(jìn)行講評。）

教后反思：這一課給了孩子們很大的想象空間。從塔的功能到塔的外形孩子們

都有獨(dú)到的見解。如果把這一課用手工制作的形式呈現(xiàn)一定也會收到好的效果。

教學(xué)課題捏泥巴

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

①通過學(xué)習(xí)探究各種泥器的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦裕?/p>

教學(xué)目標(biāo)

感受捏泥給我們帶來的樂趣，并通過捏泥，體會陶藝的捏制

成形的方法，嘗試制作各種泥器皿。

②☆重點(diǎn)學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的

歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

③△難點(diǎn)小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

數(shù)字準(zhǔn)備與手段教具

陶泥、簡單工具、陶藝作品課件

學(xué)具

陶泥、簡單工具

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題

今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具

的圖片）仔細(xì)觀察這些都是用什么材料制作的？（泥巴）這節(jié)課我們

就一起玩捏泥巴。（板書課題）

二、師生交流，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、找同學(xué)上臺摸一摸泥制陶罐，提問：泥制的物品摸起來有什么感

覺？（很粗糙）

2.說說在我們生活中還有哪些器物是用泥制作的？

3.看看陶藝的發(fā)展歷史吧?。ㄕ故咎掌鲌D片）提問：上面的這些部件

都是做什么用的？（把手、裝飾…）

4.展示陶泥，師：這些陶泥就是用來制作陶器的材料?，（找同學(xué)上臺

摸一摸，說一下感受--很軟）由于材料很軟所以很方便造型。

5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的形狀呢？（講解變形手法

一一揉、捏、搓、壓）

6.展示圖片，教授造型方法。（盤條法、手捏法、泥板法）用這些方

法同學(xué)們可以隨意制作出自己想要的形狀。

7.老師示范制作一件陶器。（講解裝飾與連接的手法。）

三、學(xué)生實(shí)踐

出示作業(yè)要求：運(yùn)用學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，制作?件自己喜

歡的小器物。

四、講評，小結(jié)

對學(xué)生的作業(yè)開展講評，表揚(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。

作業(yè)設(shè)置

運(yùn)用學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器物。

教后反思：泥匕是孩子們最熟悉的事物，這種內(nèi)容的美術(shù)課對我們老師來講應(yīng)該也是最

好上的內(nèi)容了，因?yàn)楹⒆觽儗λ南矏?，讓我們比較好控制課堂，但怎么樣才能激發(fā)孩子們

的創(chuàng)作熱情，讓他們能出更多更好的橡皮泥作品呢？在這節(jié)課里我開展了嘗試。讓同學(xué)們親

自感受泥巴的質(zhì)地，親自總結(jié)泥巴的玩法，讓學(xué)生從玩樂中掌握了制作技法。

對于一個美術(shù)教師來說，我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進(jìn)而喜歡美術(shù)，當(dāng)然，最終的

目標(biāo)是讓他們喜歡藝術(shù)。對此，我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對美術(shù)的那份喜愛，而這

正是我所追求的。

教學(xué)課題小扇子

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

應(yīng)知:簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價值，嘗試采

教學(xué)目標(biāo)

用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)

造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。

應(yīng)會:能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各

異、美觀的小扇子。

重點(diǎn):初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計與制作。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn):小扇子的構(gòu)思設(shè)計、不同材料的選擇利用。

數(shù)字準(zhǔn)備與手段教具準(zhǔn)備］動畫片、各種扇子、彩紙、筷子

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

（一）、激趣導(dǎo)入

1.看動畫片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？

3.今天我們就來做一把“小扇子”。

（二）、探究學(xué)習(xí)、講授新課：

L提問：同學(xué)們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、

電視、畫報等可以看到古今中外各種各樣的扇子。

2.教師展示自制扇子若干給學(xué)生觀摩。

3.教師講述制作要點(diǎn)并示范制作：

（1）提問或講述扇子的組成。扇子由扇面、扇柄組成。

（2）扇子的形狀分析：長方形、圓形、扇形、組合形等。

3.制作要點(diǎn)介紹并示范制作。

（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。

（2）折制、繪制扇面。

（3）安裝扇柄。

（三）、創(chuàng)新實(shí)踐

作業(yè)注意事項(xiàng)：

1.扇面要有明確的形狀。

2.顏色要鮮艷有變化。

（四）、展評

課堂小結(jié)、講評。

1.選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由學(xué)生講評。

2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。

教后反思：大多數(shù)孩子用卡紙作為制作材料，制作精美但缺少新意。個別學(xué)生

把在生活中仔細(xì)搜尋的透明半透明的紙片和塑料片利用了起來，制作效果很不

錯。

教學(xué)課題漂亮的小鐘表

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點(diǎn)。.通過對不同鐘

教學(xué)目標(biāo)

表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。.通過鐘表的設(shè)計制作，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及設(shè)計與制作能力。引導(dǎo)學(xué)生利用

自己設(shè)計制作的鐘表，認(rèn)識表盤上的時間，進(jìn)行跨學(xué)科的

綜合。

重點(diǎn)：不同種鐘表的特點(diǎn)及其設(shè)計制作方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn)：如何巧用材料以及對表盤的設(shè)計。

數(shù)字準(zhǔn)備與手段刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

（一）、激趣導(dǎo)入

出示一些漂亮的小鐘表，并讓學(xué)生說說時間。

揭示課題：漂亮的小鐘表

（二）、探究學(xué)習(xí)

選材。引導(dǎo)學(xué)生按照自己所準(zhǔn)備的材料來設(shè)計表盤和

外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。

觀察鐘表的特征。

（1）表的外形：各式各樣。

（2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。

（3）表符的種類：數(shù)字、幾何形、裝飾形等。

（4）表針的特點(diǎn)：時針此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net

粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。

（5）表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

（三）、創(chuàng)新實(shí)踐：

1、根據(jù)材料做出外形和表盤。

2、制作表符。引導(dǎo)學(xué)生分清大刻度和小刻度，并將他們以不

同的形式表現(xiàn)在表盤上。3、制作表針。表針可以是各種各

樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。

4、添加小裝飾。

（四）、展評：

1、學(xué)生展示作品并自評。

2、評選出最漂亮的小鐘表。

拿出自制小鐘表，認(rèn)識鐘表時間。說說日常作息時間，

并在鐘表上撥一撥。小組合作互相說時間，撥時間。試想將

小鐘表的附件進(jìn)行變化?；ハ鄬Ψ降谋磲樳M(jìn)行變換。創(chuàng)設(shè)

情景，體現(xiàn)小鐘表的使用價值。小組進(jìn)行活動：同學(xué)們每到

作息時刻就表演應(yīng)做的事。

請同學(xué)們說說制作小鐘表的感受

教后反思：我一共制作了三個范作：白色紙盒蓋上用繪畫法制作的伽菲貓鐘表、

廢舊光盤上粘貼的小熊鐘表、將舊紙杯剪切改造的小兔子鐘表，三個范作材料

和制作方法不同，表針的固定方法也不一樣：有的用鉛絲固定，有的用圖釘穿

過，背后用橡皮泥堵住。通過對三種范作的分析，學(xué)生在自行制作時也能充分利

用各種材.料，制作的小鬧鐘也各具特色，有的甚至可以說十分精美。

教學(xué)課題下雨了

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

1、利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形

教學(xué)目標(biāo)

狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。2、嘗試體驗(yàn)下雨

給人與動物帶來的不同感受。3、鍛煉學(xué)生以動作、線條再

現(xiàn)情景的能力。4、讓學(xué)生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不

同的方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨

時的情景。2能用與眾不同的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)獨(dú)特的視野。

數(shù)字準(zhǔn)備與手段課件、圖片、繪畫材料等。

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。

學(xué)生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。

師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。

2^人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學(xué)生上臺表演）

六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優(yōu)秀學(xué)生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學(xué)生作業(yè)。（自選繪畫材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)。）

十、作業(yè)展示、評比。

十一、課堂小結(jié)。

教后反思：

教學(xué)課題百變團(tuán)花

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生觀察了解團(tuán)花的特點(diǎn)，提高欣賞水平和生活情趣。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)團(tuán)花的制作方法，培養(yǎng)動手能力和想象力。

3、學(xué)生通過嘗試實(shí)踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新探索能力和美化生活

的能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計制作方法。

難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。

數(shù)字準(zhǔn)備與手段蠟光紙、剪刀。

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

一、欣賞感受，引起興趣

1、出示一些團(tuán)花剪紙作品，學(xué)生欣賞。

問：這些作品的表現(xiàn)方法是什么？（剪紙）

2、繼續(xù)欣賞，觀察作品中的花紋有什么共同的特點(diǎn)？

小結(jié)：外形沒有具體方向，上下左右對稱。因?yàn)檎鄯ê图舴?/p>

的不同，所以才會出現(xiàn)不同的效果。百變團(tuán)花是以正方形紙

的中心點(diǎn)為頂點(diǎn)，在連續(xù)對邊、對角折疊幾次后，剪出一個

單元的紋樣，展開后便成為放射狀的團(tuán)花剪紙。

二、介紹團(tuán)花的歷史，體會用途

師：我國的剪紙節(jié)術(shù)的很長的歷史團(tuán)花就是剪紙的一種，最

早的團(tuán)花出現(xiàn)在一千五百年前的古代南北朝是《對馬團(tuán)花》

和《對猴團(tuán)花》（課件）團(tuán)花是中國剪紙歷史最悠久運(yùn)用率最

廣泛的一種形式，我國的勞動人民早在一千多年前就開始創(chuàng)

作剪紙藝術(shù)了！

1、了解團(tuán)花的象征意義。（放課件）

師：說說這兩個團(tuán)花的圖案是什么內(nèi)容？這兩幅團(tuán)花通常用

在什么地方？

A、欣賞《?！纷謭F(tuán)花：寒梅報春寓意吉祥喜慶五蝙蝠圖形象

征五幅我們乏它為梅開五福寓意著新年的祝福（用于春節(jié)，

寓意福到了）

B、欣賞《年年有余》：在我們現(xiàn)在的生活中，團(tuán)花運(yùn)用也很

廣泛，仔細(xì)觀察一下，團(tuán)花里都有些甚么？（人們利用蓮花、

魚的諧音和圖形組成“連年有余”的吉祥圖案，寓意富裕有

余的美好生活）

師：團(tuán)花與人們的生活密切相關(guān)

C、不同的團(tuán)花使用的場合也不一樣《喜字團(tuán)花》用在什么場

（用于婚嫁）福祿壽喜用于什么場合？（用于生日祝壽）

師：同學(xué)們團(tuán)花真美麗，你們可千萬別小看你手中的團(tuán)花，

它在我們的生活中可有很多用途呢?。ǚ耪n件）把團(tuán)花用在了

哪兒？（運(yùn)用到了我們的郵票設(shè)計中）用在不同的地方，可

以有不同的名字，在貼在鞋上叫鞋花，貼在窗上叫窗花，貼

在禮品盒上叫禮花。

師：孩子們，其實(shí)這些看似復(fù)雜的團(tuán)花，只需要一把剪刀、

一張紙和一個想法，就可以被我們創(chuàng)造出來，你們想不想自

己動手做出美麗的團(tuán)花？

三、合作探究，學(xué)做團(tuán)花。

1、找準(zhǔn)中心點(diǎn)

師：請同學(xué)們翻開書到第12頁，請看左下角有一幅團(tuán)花作品，

左下角是它的制作示意圖，你能說出制作的步驟嗎？

教師小結(jié)：折——畫——剪

師：怎樣折出書中的三角形？

請折好的學(xué)生示范，教師教學(xué)生找出正方形的中心點(diǎn)。

學(xué)生繼續(xù)照書上示意圖完成剪紙。

師：大家在制作團(tuán)花的過程中遇到困難了嗎？

生：分散成了碎紙片了。

師：同學(xué)們幫幫他，想一想這是為什么？

師：原來是因?yàn)闆]有找準(zhǔn)中心點(diǎn)。團(tuán)花是以正方形紙的中心

點(diǎn)為頂點(diǎn)，剪的時候一定要找準(zhǔn)中心點(diǎn)。還有就是剪的時候

上下不能剪到頭，左右不能剪到頭。

2、如何設(shè)計團(tuán)花內(nèi)容

師：對照書中最下面一排圖形是制作團(tuán)花時常用到的花紋，

看看這幅團(tuán)花作品上面有哪些花紋？你能把找出的花紋指給

大家看嗎？

生：飛燕紋、柳葉紋、三角、圓點(diǎn)。

師：（比較團(tuán)花）教師出示兩個團(tuán)花，看這兩個團(tuán)花你更喜歡

哪一個？為什么？

生：花紋種類多……

師：看來要想把團(tuán)花剪得好還得注意這幾點(diǎn)?；y種類豐富

的漂亮；鏤空大小勻稱的美麗；重復(fù)次數(shù)多得好看。

3、怎樣設(shè)計花紋

師：有些團(tuán)花的花紋很多，分為好幾層，例如這幾幅團(tuán)花作

品。你能說說怎樣給團(tuán)花分層的？那么這兒幅團(tuán)花作品分為

幾層？（課件）

小結(jié)：把花紋相同的歸為同一層。

4、怎樣剪邊緣輪廓

師：請你們比較這幾幅作品的邊緣輪廓有什么不同？（課件）

生：有的是圓形、有的是多邊形的。

師：怎樣使團(tuán)花的邊緣輪廓成圓形？

學(xué)生動手折剪并回答

小結(jié)：在將正方形的紙經(jīng)過對邊或?qū)菍φ酆?，折的次?shù)越

多越圓，再將邊緣輪廓按照自己設(shè)計好的花紋，將多余的部

分剪去，打開后的團(tuán)花的邊緣輪廓就是圓形的了。

5、怎樣剪花心

出示幾幅團(tuán)花作品

師：請你們觀察他們的花心部分有什么特點(diǎn)？

生：花心部分的花紋不同。

師：怎樣設(shè)計并剪出花心部分的花紋？請大家動手試剪后回

答。

小結(jié)：花心部分是正方形的頂點(diǎn)部分，將紙折好后，在頂點(diǎn)

部位畫上半個圖案，剪好后打開就成為兒個連續(xù)的整的圖形

了。

6、怎樣剪鏤空部分

出示（課件）

教師讓學(xué)生拿著剪掉的部分貼回到原來團(tuán)花中相應(yīng)的部位。

師：請你指出剪掉的部分是團(tuán)花中的什么部分？

生：是鏤空的部分。

小結(jié)：在設(shè)計鏤空的部分時，要大小和團(tuán)花的整體的比例要

適度，否則會不好看。另外，鏤空部分的花紋只要畫出一半，

剪好打開后就是一個連續(xù)的整的鏤空的花紋了。

教師:下面請大家欣賞用剪紙團(tuán)花做裝飾的各種實(shí)物。（課件）

四、創(chuàng)作實(shí)踐

教師：你們想不想也把自己的團(tuán)花做成一件裝飾用的藝術(shù)

品？我們一起動手制作。

學(xué)生制作（學(xué)生在輕柔的樂曲聲中進(jìn)行）

五、展示評價

①展示：

同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這

么多漂亮的藝術(shù)品，請大家介紹一下你制作的團(tuán)花作品可以

用來做什么？

②評價：

師：說一說你最喜歡哪一個？為什么？從“外形、花紋、做

工”等方面講解。也可以談?wù)勛约鹤髌分凶顫M意的地方。

③欣賞：民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙。（課件）

如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù)，我們課下還可以繼續(xù)研究。

教后反思：

教學(xué)課題擺花樣

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

1.知識目標(biāo)：有規(guī)律得排列組合會使普通造型更具有藝術(shù)美感。

教學(xué)目標(biāo)

2.能力目標(biāo)：有選擇地將不同形狀、顏色的物體進(jìn)行排列，組合出

自己想表現(xiàn)的圖形。

3.情感目標(biāo)：通過欣賞、動手排列組合的活動，使學(xué)生初步感受

到構(gòu)成藝術(shù)的形式美感，及在生活中廣泛的應(yīng)用。

認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)身邊的日常用品等各種物象的外形、色彩特點(diǎn)，

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)利用這些物體排列組合出自己喜歡的圖形。有選擇的利用物

體的形與色進(jìn)行排列組合。

用排列組合方式制作的作品若干件。糖果、鑰匙、硬幣、曲

數(shù)字準(zhǔn)備與手段別針、剪刀、顏料、手套等

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

?、導(dǎo)入新課

放映課件：欣賞蝴蝶、太陽花、小鈴鐺不同的排列組合方法，擺出的

不同圖形。

二、引導(dǎo)學(xué)生有選擇地將不同形狀、顏色的物體進(jìn)行排列，組合出自

己想表現(xiàn)的圖形

（重點(diǎn)環(huán)節(jié)）

三、教師使用ipad把學(xué)生排出的圖案投到屏幕上

教師和學(xué)生一起觀摩完成的作品，說?說自己喜歡的花樣。

四、欣賞圖片

放映錄像一：欣賞一些擺出的圖案

五、教師示范擺花樣的方法

1、（1）放映錄像二：觀看用不同顏色所得紐扣、羽毛健、水杯等擺

出的不同圖案

(2)、各組展示學(xué)生帶來的各種日用物品，大家一起分析物體的形狀

和顏色，觀察發(fā)現(xiàn)其形與色的美。

(3)、將各種物品堆在一起，看起來顯得很凌亂，誰有辦法把它們安

排得好看一些？學(xué)生試著擺一擺。

(4)、分組展示，說?說用了哪些東西和排列方法，其他學(xué)生提出還

可以怎樣擺。(教師引導(dǎo)學(xué)生利用物體本身的形狀和顏色進(jìn)行排列)

(5)、分組(兩人為一組)合作，看誰擺得花樣多。鼓勵大膽表現(xiàn)自

己得想法。

(6)、教師和學(xué)生一起觀摩完成的作品，說一說自己喜歡的花樣。想

一想還可以用什么東西能擺出花樣來？延伸本課的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)生活中

的美好事物。

2、解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的要點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過欣賞作品和動手實(shí)踐，分析排列方法。

難點(diǎn)：通過觀摩作品，教師提示學(xué)生注意物體的形狀顏色，有選擇的

進(jìn)行搭配。

3、學(xué)習(xí)中可能會遇到的問題及解決辦法：

學(xué)生可能會無選擇，無秩序地進(jìn)行排列組合，在欣賞品忖注意引導(dǎo)學(xué)

生了解排列的規(guī)律性。

六、藝術(shù)實(shí)踐

作業(yè)要求：

(1)可使用糖果、鑰匙、硬幣、曲別針、剪刀、顏料、手套、勺子、

樹葉、種子、石頭等不同的材料拼擺

(2)擺出不同圖形

七、教學(xué)評價：

1、評價方法：自己講評，說出自己的作品與別人不一樣的地方。自

己在表現(xiàn)時遇到了哪些困難。

小型觀摩，說一說自己喜歡的花樣，討論一下還可以用什么來拼擺。

2、評價點(diǎn)：學(xué)生的興趣，創(chuàng)新表現(xiàn)，合作的集體精神。

3、評價要點(diǎn)：

(1)學(xué)生參與程度如何。是否有興趣。

(2)發(fā)現(xiàn)利用美的能力如何。

(3)作業(yè)是否有創(chuàng)新意識。

(4)與同學(xué)能否合作。

4、使用ipad把學(xué)生優(yōu)秀作品拍照下來，教師制成電子相冊，放映，

讓學(xué)生欣賞，說說為什么喜歡，從老師提出的“作業(yè)要求”各方名進(jìn)

行作品評價。

教后反思：通過造型活動，豐富學(xué)生視覺與觸覺地感受，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，鼓

勵大膽創(chuàng)新。并為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)課題我們身邊的痕跡

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，

教學(xué)目標(biāo)

并利用材料再創(chuàng)作。(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):學(xué)會觀察，學(xué)會

體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

(1)重點(diǎn)：在感知種采集不同材質(zhì)的肌理。(2)難點(diǎn):拓印

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的技巧。

數(shù)字準(zhǔn)備與手段鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實(shí)物。

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

一、組織教學(xué)

組織紀(jì)律，將材料和工具擺放有序。

二、講解拓印。

教師演示與學(xué)生體驗(yàn)同步進(jìn)行。

學(xué)生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實(shí)物上。拓印時,

左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。

任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

三、組合實(shí)物。

1、看實(shí)物的形狀，想這些形狀的實(shí)物能組合成什么形象呢？

2、試著拓印一些紋理。

四、學(xué)生作業(yè)。

1、擺實(shí)物。

2、蒙紙。

3、拓印。

教后反思：學(xué)生自己搜集的拓印資料非常充實(shí)，而且能充分利用它們的紋理特

點(diǎn)添加入畫面。每一種物品不同的肌理效果能引起孩子們很大的興趣。

教學(xué)課題杯子的設(shè)計

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面

教學(xué)目標(biāo)

的知識。

2、技能目標(biāo)：運(yùn)用了解的知識，設(shè)計出方便實(shí)用又美觀的

杯子。

3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計意識，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計意識設(shè)計出實(shí)用又美觀的杯子。

教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣

數(shù)字準(zhǔn)備與手段賞法、比較欣賞法等

手段：視聽教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

一、激趣導(dǎo)入

（辦目標(biāo)；語言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容）

教師設(shè)問內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

我們來一起做個小游戲，請你在我的描述猜出一件物品，（投

影逐一出現(xiàn)）

1、這是一件日常生活用品，

2、我們天天都在使用它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它

學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。（杯子）

師：好我們今天就來學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計（出題）

二、第一環(huán)節(jié)賞析探究

（分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動直觀的

讓學(xué)生了解杯子的功能）

1、合作學(xué)習(xí)小組探究

而曷總計：他由布兒部分組成的呢？小小的杯子我們每天都

在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細(xì)看看黑板上的

這個杯子，（用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢？）

學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….

教師追問：杯子各部分有什么功能呢？

學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止

灰塵……

2、小組分析

問題設(shè)計:今天我給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一個各有特點(diǎn)的杯子，

那你找一找這些杯子特點(diǎn)在哪里？它各部分有什么功能呢？

請小組一起找一找會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

（小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能）

問題設(shè)計：

同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說一說你們組的杯子

特占在哪？

第二層次：學(xué)生行為：匯報（第一組）我們組的杯子是個保

溫杯，它可以保溫。

問題設(shè)計：

1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個保溫杯為什么會保

溫呢？

2、是什么材質(zhì)的？

3、兩層的設(shè)計可以有效的保溫，對嗎？

4、那你再看看這個東西是做什么的呢？（過濾網(wǎng)）

學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計可以總結(jié)出，材料的特性。

以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計可以讓茶葉喝不到嘴里。

5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢？

教師導(dǎo)語：你觀察的真仔細(xì)，我們下面看看其他組又會有什

么發(fā)現(xiàn)

第二層次：學(xué)生行為：匯報（第二組）我們組的杯子是個玻

璃杯，

問題設(shè)計：

1、為什么要用玻璃材質(zhì)？

學(xué)生行為：分析玻璃的材質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)得出玻璃最

大的特點(diǎn)就是透明，可以看見里面的東西

2、那你再看看這個東西是做什么的呢？（杯體的刻度）

學(xué)生行為：察是刻度，聯(lián)系其他學(xué)科的知識，聯(lián)系到像科學(xué)

課里面用的燒杯一樣

3、為什么要在杯子上面設(shè)計刻度呢？

學(xué)生行為：再次引發(fā)思考，聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié)得出，想要服

液體藥物的人需要這樣的設(shè)計。

第三層次：學(xué)生行為：匯報（第三組）我們組的杯子是個可

以伸縮的，

問題設(shè)計：

1、為什么要這樣伸縮設(shè)計呢？

2、適合什么情況下使用呢？

3、這是什么材料呢？這種材料有什么特點(diǎn)呢？

4、那你再看看為什么要在蓋子部分設(shè)計個小盒子呢？

學(xué)生行為：學(xué)生分析材料，和伸縮的設(shè)計中包含的要素。最

后逐步分析觀察杯蓋里面的設(shè)計，里面可以放藥品，在旅游

時方便喝藥。

第四層次：學(xué)生行為：匯報（第四組）我們組的杯子是個套

杯，里面有5個杯子

問題設(shè)計：

1、你認(rèn)為這個杯子適合什么時候使用呢？

2、那你再看看在蓋子里藏著什么秘密呢？（起瓶器）

學(xué)生行為：通過分析聯(lián)想，指出人多聚會或者郊游使用，并

發(fā)現(xiàn)杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五層次：學(xué)生行為：匯報（第五組）我們組的杯子是個小

孩喝水的杯子

問題設(shè)計：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

2、為什么要設(shè)計兩個把呢？

學(xué)生行為：通過引導(dǎo)分析觀察，兩個把的設(shè)計是為了方便小

孩拿穩(wěn)當(dāng)，這樣的設(shè)計符合服務(wù)對象的特點(diǎn)。

第六層次：學(xué)生行為：匯報（第六組）我們組的杯子是卡通

的杯子

問題設(shè)計：1、為什么要把杯把設(shè)計成彎的，而且上面凹凸不

平呢？

2、你覺的這個杯子適合誰用?。?/p>

學(xué)生行為：分析觀察分析發(fā)現(xiàn)花紋的設(shè)計，可以防止滑

落……..

無論是保溫杯子，還是套杯，他們的設(shè)計都考慮了不同人的

不同需求，逗具備了實(shí)用的功能。

板書：實(shí)用的功能。

問題設(shè)計：（手指大屏幕）大家往這里看，其實(shí)這6個杯子,

都有個共同點(diǎn)，你找到了嗎？

問題設(shè)計：你說的沒錯，可他們在結(jié)構(gòu)上也有個共同點(diǎn)，為

什么大多數(shù)杯口為什么是圓形而不是其他形呢？（引發(fā)學(xué)生

思考）

S：你觀察的真仔細(xì)，圓形更適合我們的嘴唇，這樣我們喝

水才更方便。

學(xué)生行為：學(xué)生發(fā)現(xiàn)杯子都是圓口的，進(jìn)一步引發(fā)思考為什

么要設(shè)計成圓形的兒女不是其他形狀。

教師總結(jié)：看來無論是杯子的結(jié)構(gòu)還是個部分的功能，都是

根據(jù)人的需要來設(shè)計，這樣的設(shè)計才是以人為本的設(shè)計，是

嗎？

問前設(shè)計：

方便實(shí)用的杯子就能受到顧客的歡迎，那么只要方便實(shí)用就

夠了嗎？我們在設(shè)計時還應(yīng)該考慮到什么？（師手拿一個沒

有花紋的白色杯子）

學(xué)生行為：還應(yīng)該有花紋、顏色…….

師：就是讓它們更加美觀，對吧

板書：美觀

你們考慮的真周到，我們也應(yīng)該注意他的造型色彩圖

案要美觀

板書：造型色彩圖案

4、欣賞設(shè)計開拓思路

（分目標(biāo)：欣賞古今各類設(shè)計作品，開拓思維思路，）

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大

屏幕

愛美之心人皆有之，其實(shí)我們的古人就十分注重杯子的裝飾

這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土于河南安陽婦

好墓的象牙雕夔莖（kuipGn）杯、玉云形杯唐朝

這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相

同

隨著時代的發(fā)展杯子的也悄悄發(fā)生著變化，請你仔細(xì)觀察他

們發(fā)生什么樣的變化呢？

師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是

什么造型的？

這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這

個設(shè)計師豎起大拇指。

我們看這些杯子多么與眾不同啊，你看你再看

這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在

里面

你看看這組杯子有什么特點(diǎn)呢？（點(diǎn)擊家庭的杯子）

學(xué)生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實(shí)用

的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你說的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己

溫馨的家，看這小小的杯子給人多么美的享受啊。

實(shí)用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們?起來看看下

面的設(shè)計，又有什么創(chuàng)新之處。

三、教師示范

（分目標(biāo)：教師示范有助學(xué)生了解較有難的步驟，互動中解

決難題.再次突破木課難占）

問題設(shè)計:我日常實(shí)用杯字詞■總希望無論何時都能喝到溫水,

又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應(yīng)該怎么樣設(shè)

計嗎？

學(xué)生行為：提供建議共同完成設(shè)計。保溫、加熱、散熱……

師：你的想法很新穎很獨(dú)特很有見解，真是英雄所見略同，

你的想法真實(shí)用，你的想法真奇特，以后我也會試試

我也想了許多的解決辦法，你們來看，（示范）

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。

我僅這張圖紙去生產(chǎn)，可能還缺點(diǎn)什么，你幫我看看缺什么

?。?/p>

學(xué)生行為：指出顏色，樣子……

師：你們說的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會

更加清楚明白

再給他來點(diǎn)裝飾這樣一張設(shè)計草圖就完成了。我相信這支多

功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。

四、作業(yè)設(shè)計

1、設(shè)計建議：設(shè)計一個方便有美觀的杯子。并注意環(huán)境衛(wèi)生。

2、學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計。

五、展示評價

教師行為：組織學(xué)生展示自己的作品，

好，下面我們一起來看看這五位同學(xué)的設(shè)計。先請這位同學(xué)

來介紹一下你的設(shè)計。

師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學(xué)的設(shè)計。

學(xué)生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見

我設(shè)計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這里的炮管是

個吸管，坦克車?yán)锩婵梢苑棚嬃稀?

教后反思:

教學(xué)課題繪畫中的節(jié)日

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

教學(xué)目標(biāo)

了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，

這些都是繪畫中很好的題材。

學(xué)習(xí)欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色

彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，

豐富學(xué)生文化知識;學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方

法，談出自己的感受；了解畫家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特

點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)生細(xì)致觀察畫面，從細(xì)節(jié)中獲取信息;針對不同作品大

膽談出自己的感受。

數(shù)字準(zhǔn)備與手段

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

1、導(dǎo)入課題

我國是多民族的大家庭，各民族節(jié)II活動豐富多彩。今天我們就

走進(jìn)各民族的節(jié)日中感受不同的風(fēng)情。（課件）

首先，請你們觀看電視屏幕，看誰能用最短的時間猜出這是什么

節(jié)日？

（教師點(diǎn)擊不同節(jié)日的圖片，學(xué)生說）

2、師生共同探究

我們國家有這么豐富多彩的節(jié)日活動，于是就吸引了畫家用畫筆

來表現(xiàn)它們。（課件）

（1）《火狗舞》：畫中人物在干什么?你們能表演給大家看嗎?畫面

表現(xiàn)了什么樣的氣氛?這種氣氛在色彩上是怎么表現(xiàn)的？色彩的神秘

感，火光映在人身上金燦燦的感覺。在畫人物時的特殊表現(xiàn)形式。

（2）《腰鼓》：畫面中人物與生活中的人物相比，哪個更夸張?畫

血中的色彩與生活中色彩有什么不同？畫家為什么選用這樣的色彩進(jìn)

行表現(xiàn)？

色彩上有濃郁的地域特色。人物的動勢以及人物動作夸張的表現(xiàn)

形式。色彩主要是為了表現(xiàn)節(jié)日的喜慶祥和的氣氛。

(3)《棗園來了秧歌隊》：誰是畫面上的主要人物?你是怎么看出

來的?你知道這是哪兒的農(nóng)民嗎？［

~***和幾個農(nóng)民在畫面的中間位置，醒目、顯眼，所以成為畫面

的中心點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生分析

這些節(jié)日不但吸引了畫家的畫筆，而且還吸引了與我們同齡的小

朋友的目光。下面我們再一起欣賞同學(xué)的作品吧。

(1)《吃餃子》與《火狗舞》：用這種構(gòu)圖方法表現(xiàn)節(jié)日的祥和氣

氛。在繪畫形式上主要用剪貼的形式。這位同學(xué)在選擇紙材時非常注

意色搭配的問題。

2)《龍舟》：眾多的人物動態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日中的熱鬧氣氛。利用油

畫棒的特殊效果使畫面有了一種動感。

(3)《印尼朋友來中國》

在這幅畫中鮮艷的色彩起到了什么作用？

請你想一想，你在各種節(jié)日活動中又有多少有趣的事情要與我們

分享呢？

(課件)

誰來說一說，如果你來畫節(jié)日中的活動，你會畫什么呢？

提出要求：用色彩表現(xiàn)一個節(jié)日活動，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥

和、熱鬧的氣氛

4、講評作品

講評學(xué)生作品：主要從色彩、表現(xiàn)形式上評價。

教后反思：

教學(xué)課題好吃的水果

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

、在感知活動中，啟發(fā)學(xué)生去體會和表現(xiàn)物體特征、形狀

教學(xué)目標(biāo)1

及帶給個人的不同感受。

2、能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的

畫面。

3、引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，

體驗(yàn)生活美。

重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動，調(diào)動

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高表現(xiàn)能力。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回

憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

數(shù)字準(zhǔn)備與手段

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

?、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

老師帶來一個百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也

許會咬人呦?。▽W(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）

二、看課件，欣賞各地水果。

1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？

（學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察

不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。

通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營造一種

寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引

發(fā)回憶、聯(lián)想。（學(xué)生談看到果實(shí)的感受。）

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。

1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會變嗎？看能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變

成什么？（學(xué)生暢想?yún)R報）

看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來

接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一

個樣畫出來。（學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）

五、展示作品，師生共同評價。

學(xué)生品嘗自己帶來的水果。

教后反思：童話是低年級最喜愛的藝術(shù)形式，他們樂意想象自己就是某一個童

話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達(dá)出他們對某種事物的真實(shí)感

受，也更容易引發(fā)他們的相關(guān)聯(lián)想。

教學(xué)課題刷牙

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

教學(xué)目標(biāo)1.情感目標(biāo)

激發(fā)繪畫興趣，感受繪畫樂趣；通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)

生習(xí)慣。

2.認(rèn)知目標(biāo)

體驗(yàn)刷牙的樂趣，把刷牙時的有趣樣子表現(xiàn)出來。

3.能力目標(biāo)

培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪面表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

數(shù)字準(zhǔn)備與手段

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

（-）啟發(fā)誘導(dǎo)體驗(yàn)感悟

（在課前做充分的環(huán)境布置，用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌

上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置為教師

的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教育情境，渲染了教學(xué)氣氛，可激發(fā)學(xué)

生的參與熱情。）

1.播放牙刷廣告片，感悟廣告詞：“我的牙是什么顏色

的？”“米色、珍珠色……”展露本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：刷牙。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示事物感知其摸

樣特色。

（興趣是最好的老師，因此本課一開始便用一些兒童喜聞樂見的

廣告片導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣-下子被激發(fā)出來，及時抓住了學(xué)

生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣，達(dá)到課伊始趣已生的目的。）

（二）情景誘導(dǎo)激活思維

1.結(jié)合兒歌、音樂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行急性刷牙表演，讓學(xué)生拿著自

制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說?說刷牙的動作、模樣、姿

勢等，教師給予及時表揚(yáng)。

2.運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時

的動作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

3.通過一些蛀牙案例，扮牙醫(yī)查蛀牙糾正刷牙動作，進(jìn)

行良好的衛(wèi)生教育。

（這種把實(shí)物、表演等融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探

究、發(fā)現(xiàn)、體捂到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗(yàn)和

滿足，了解了刷牙的正確姿勢，為養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣奠定了良

好的情感基礎(chǔ)。更陶冶了學(xué)生的審美情趣，激活了創(chuàng)造思維，使

學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，為創(chuàng)作積累了更豐富多彩的繪畫素材。）

（三）欣賞感悟想象創(chuàng)新

1.教師出示柯達(dá)膠卷廣告，說一說廣告中的小朋友擠牙膏時

的有趣情景，并啟發(fā)大膽想象，引導(dǎo)觀察、思考，鼓勵他們大膽

的把自己的想法表達(dá)出來，教師給予及時鼓勵。

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟

發(fā)鼓勵學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。

（這樣既發(fā)散了學(xué)生的思維，提高了交往能力，又顯示了學(xué)生的合作、

探究、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、在學(xué)習(xí)中發(fā)展了思考能力，在合作中解

決了問題，從而培養(yǎng)了他們的多種能力。）

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶刷牙時的有趣動作和趣事，教師給予及時的

建議和肯定。

4.學(xué)生根據(jù)個人喜好用畫筆進(jìn)行自由創(chuàng)作，同時播放兒童歌

曲《刷牙歌》，激活創(chuàng)作思維。

5.教師巡視，給予及時鼓勵及改進(jìn)建議、提示。

（創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉

悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。)

(四)評價促進(jìn)升華興趣

1.教師鼓勵學(xué)生誰先畫好，就把誰的作品貼到預(yù)先設(shè)置的展

區(qū)。

2.引導(dǎo)學(xué)生大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時鼓勵、

點(diǎn)撥和表揚(yáng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生評一評同桌學(xué)生的作品，大膽發(fā)表自己的想法，

培養(yǎng)學(xué)生的評價能力的自信心。

(結(jié)合自評、互評和教師總評，欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，這

樣可有效的挖掘?qū)W生的潛能，提高了評價能力，更提高了學(xué)生對美術(shù)

的學(xué)習(xí)自主性，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長了自信。)

4.全課總結(jié)，課后延伸：請學(xué)生把作品帶回家，給爸爸媽媽

欣賞，并對自己周圍的親戚朋友進(jìn)行愛牙護(hù)牙宣傳活動。

教后反思：

教學(xué)課題茂密的花

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

(1)通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面

上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。

(2)能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

(2)在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見，體驗(yàn)合作的快樂。

(3)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。

數(shù)字準(zhǔn)備與手段

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。

布置小組活動。

板書課題。

組織組際之間的交流。

課件介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出外形特點(diǎn)。

總結(jié)學(xué)生畫的花，并進(jìn)行修改，使其外形特點(diǎn)更突出。引導(dǎo)學(xué)生分析教材中

自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。

提問：如何表現(xiàn)出茂密的花？

課件演示如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。

布置作業(yè)。

小結(jié)：

布置小結(jié)內(nèi)容。

布置家庭作業(yè)：了解各省市、各國家的市花、國花。

教后反思：

教學(xué)課題大樹的故事

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)通過觀察、比較、回憶，了解樹的種類和基本結(jié)構(gòu)。培

養(yǎng)學(xué)生的對樹的想象能力，創(chuàng)造能力，語言表達(dá)能力，以及與人合

作的意識。

2美育目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生

熱愛自然，保護(hù)綠色生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面的構(gòu)思和組織。

數(shù)字準(zhǔn)備與手段師：課件、多種大樹圖片及想象作品。

生：課前了解樹的種類，樹的基本結(jié)構(gòu)。水彩筆、油畫棒。

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

（-）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

我是利用《樹葉飄飄樹枝搖搖》FLASH動畫導(dǎo)入課題的，我具體

是這樣做的?！巴瑢W(xué)們你們喜歡看動畫片嗎？那現(xiàn)在我們就一起看一

個動畫片，好嗎？”（課件播放）

提問：誰能告訴老師，這個故事發(fā)生在什么地方呢？是呀，這是

發(fā)生在一棵大樹的故事，接著教師順勢出示課題：大樹的故事

此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：用動畫片導(dǎo)入可以抓住孩子的喜好，集中孩子

的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣，自然而然的導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）討論交流，啟發(fā)思維環(huán)節(jié)

（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料回答：大楊樹槐樹松樹銀杏樹….）

老師相應(yīng)的用PPT展示各種各樣大樹的真實(shí)照片和繪畫作品。

提問1：“欣賞了這么多美麗的大樹的圖片，你知道大樹是由哪

幾部份組成的嗎”？（樹根樹干樹枝樹葉等）（出示課件：大樹的

結(jié)構(gòu)）

提問2：“那你們喜歡大樹嗎？喜歡大樹那些地方？一起說說，

能用動作表現(xiàn)出來嗎？"（此時，小朋友們迫不及待的說出自己的

想法：喜歡樹葉、樹根、樹枝。。。。。）

提問3：你還見過那些奇形怪狀的樹（鄰近兩位同學(xué)互相講一講）

提問4：四季中樹的變化（出示課件）

（三）欣賞作品小組探究

老師相應(yīng)的用PPT展示畫家的作品和小朋友的畫。

提問1：“欣賞了這么多美麗的大樹的圖片，你畫家是怎么表現(xiàn)

大樹的嗎？”（根據(jù)前面的探究，從造型、色彩等方面欣賞畫家的畫）

小組活動，分成春夏秋冬四組，根據(jù)問題進(jìn)行研討：

春：這幅作品用了什么表現(xiàn)方法？做手工時，注意什么？你還有

更好的方法嗎？

夏：這兩幅作品用的是橫構(gòu)圖？還是豎構(gòu)圖？表現(xiàn)方法一樣嗎？

說說你的理由？

秋：樹在畫面中排列，你更喜歡哪幅構(gòu)圖？你想提醒大家注意什

么？

冬：比較這兩幅作品色彩，哪幅更適合參賽？說說你的理由？

此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：讓學(xué)生小組進(jìn)行交流，自己探討畫面中應(yīng)該注

意和解決的問題，學(xué)生在交流這些素材中獲得一定的創(chuàng)作靈感。增強(qiáng)

孩子想象思維的空間。

（四）、創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)

1、畫幅《大樹的故事》畫，自由選取大樹的一部分進(jìn)行創(chuàng)作，

要求：構(gòu)圖大方色彩鮮艷有故事情節(jié)

2、小組同學(xué)一起構(gòu)思，根據(jù)教師提供的大樹的形象，利用畫、

貼結(jié)合的方式表現(xiàn)大樹的故事。

3、播放背景音樂《森林狂想曲》給學(xué)生創(chuàng)造一個快樂寬松的情

境，獲得一定的創(chuàng)作靈感。

此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：小組相互感染，不同的想象思維交融碰撞，更

激發(fā)孩子們的想象力，同時也表現(xiàn)出合作意識，再加上音樂的烘托和

教師的協(xié)助、鼓勵，更增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。

（五）、作業(yè)展評環(huán)節(jié)

我的鼓勵式的語言設(shè)計是：同學(xué)們，森林是動物們快樂的家園，

每一棵大樹就像媽媽一樣的愛護(hù)著它們，森林的小動物們聽說我們要

講大樹的故事，都想來聽聽，那么請同學(xué)們把你的作品掛到前面，給

這些想聽故事的小動物們講講你們心中的大樹的故事好嗎？畫的棒、

講的好的同學(xué)，小動物們就和你交朋友！

此環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過童話般的情境的設(shè)計，更貼近孩子們熱愛

自然，喜愛動物的天性，也更加激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望，把本課的美

育目標(biāo)更好的滲透進(jìn)課堂中

（六）課后拓展

提問：大樹為什么能保護(hù)我們的環(huán)境？請同學(xué)們回去查找資料

教后反思：

教學(xué)課題會變的小手套

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

知識目標(biāo)：對手套進(jìn)行簡單的運(yùn)用，設(shè)計出新的藝術(shù)形象。

教學(xué)目標(biāo)

技能目標(biāo)：通過想象，欣賞，探究活動，學(xué)生能大膽創(chuàng)作。

情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，及動手能力等。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作出生動

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的形象。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)創(chuàng)造性地使用手套，設(shè)計豐富多樣的形象。

數(shù)字準(zhǔn)備與手段

教學(xué)基本程序教學(xué)調(diào)整

一.板書課題

師；今天大家都帶來了漂亮的小手套，把你的手套展示給大

家看一看。我們的小手套像什么？如果變一變,又會像什么？

（戴上手套展示給大家看。）今天我們就來學(xué)習(xí)《會變的小手

套》。

（后書課題）

二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

請看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（幻燈出示）

三.學(xué)習(xí)目標(biāo)

大膽創(chuàng)作，對手套進(jìn)行簡單的運(yùn)用，設(shè)計出新的藝術(shù)形象。

四.出示自學(xué)指導(dǎo)

欣賞教材中的作品，然后小組討論：

1.這些小東西是用什么材料做的？

2.怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？動手試一試。

3.小組同學(xué)互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

五.檢測自學(xué)

指名學(xué)生回答上述問題。

五.后教

1.小組討論：試試還能用手套變出什么？學(xué)生變好之后讓同

組學(xué)生看看像什么。

2.想一想，你如何讓變好的形象更加生動？（添加）

七.當(dāng)堂訓(xùn)練

1.學(xué)生創(chuàng)作

用手套創(chuàng)造出新形象，再根據(jù)形象編排表演小故事，教師幫

助學(xué)生解決問題。

2作業(yè)展評

享生以小組為單位進(jìn)行表演，評出最佳創(chuàng)作、最佳編排，最

佳表演、最佳協(xié)作獎。

教后反思：

教學(xué)課題動物樂園

教學(xué)課時2課時主備教師張絲絲

教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：參考相關(guān)的資料，結(jié)合自己的理解，抓住動物的基本

特征，由基本型入手采用多種技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究

能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)珍惜動物的情感思想。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圓雕的基本知識，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動物

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

形象。

教學(xué)難點(diǎn)：作品的完