【高中語文】《鴻門宴》（教學(xué)設(shè)計）+高一語文同步備課系列（統(tǒng)編版+必修下冊）

品末路英雄析史家直筆——《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。2、把握項羽的性格特征，在把握項羽性格特征的基礎(chǔ)，理解項羽的性格的悲劇實質(zhì)。3、了解《史記》和司馬遷“不虛美，不隱惡”的史家筆法，品味精煉生動的語言。教學(xué)重難點教學(xué)重難點司馬遷“不虛美，不隱惡”的史家筆法，理解司馬遷對項羽悲劇性格命運的揭示。教學(xué)過程教學(xué)過程情境導(dǎo)入想象你生活在鴻門宴發(fā)生的年代，并且你有機會成為項羽或劉邦陣營中的一員，你愿意加入哪個陣營?請一小組學(xué)生用最簡潔的語言來表述自己的選擇和理由。二、學(xué)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)任務(wù)：反復(fù)誦讀《鴻門宴》，借助注釋翻譯全文。要求：1.通假字下標(biāo)注“點”； 2.古今異義詞下標(biāo)注“雙橫線”；3.活用詞標(biāo)注“方框”；4.一詞多義詞語標(biāo)注“單橫線”①“單橫線”②；5.文言句式下標(biāo)注“波浪線”；6.文化常識標(biāo)注著重號（▲）；7.疑難句子：句子前標(biāo)注“︱”句子后標(biāo)注“？”學(xué)習(xí)任務(wù)一一讀文章理文意誦讀課文老師查看學(xué)生字音、斷句、語氣。2.翻譯全文小組合作翻譯全文，師生共同解決翻譯中的疑惑。3.梳理情節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)二二讀文本品人物1、預(yù)習(xí)展示要求：展示選擇項羽/不選擇項羽的理由。例：項羽：直爽豪邁、真男人、惜才、光明磊落、血氣方剛、重情重義、真性情、溫柔的心、大度、有足夠的野心和實力……劉邦：鴻門宴上從容淡定、深謀遠慮、顧全大局、能屈能伸、不拘小節(jié)、敏銳的眼光、知人善用、隨機應(yīng)變、隱忍、項羽脾氣暴躁……2、品評人物請大家在文中至少研讀揣摩一處細(xì)節(jié)，來佐證自己選擇劉邦/項羽的觀點。策略提示：《鴻門宴》雖然選自《項羽本紀(jì)》，但是實際上關(guān)于項羽的言行著墨不多。司馬遷是通過群像塑造法而反襯出傳主的性格特征的，此我們要對出場人物的細(xì)節(jié)的研讀和揣摩，可以更好地把握傳主項羽的性格特征。此外，司馬遷繼承了“微言大義”的春秋筆法，我們要重視虛詞、某些容易被忽略的實詞（特別是副詞）、標(biāo)點等對塑造人物性格的作用同時，也可以從中探求傳主項羽行為的合理性。預(yù)設(shè)：（1）還原背景：項羽大怒。（學(xué)生活動：朗讀體悟）學(xué)生揣摩項羽說話的語氣，探求項羽這種語氣的緣由。明確：直接原因：沛公欲王關(guān)中，使子嬰為相，珍寶盡有之。旦日饗士卒，為擊破沛公軍。間接原因：對于懷王不公正指令的不滿。（教師補充）歷史背景：當(dāng)年項羽隨叔父在會稽起事抵抗暴秦，一路驍勇善戰(zhàn)。后楚懷王約定“先破秦入咸陽者王之”。但是楚懷王卻派項羽北上救趙，派劉邦向西攻打兵力尚弱的秦國。項羽集團經(jīng)過艱苦的“巨鹿之戰(zhàn)”滅掉了秦國的主力。在巨鹿之戰(zhàn)后，史記描寫“秦軍項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視”，可見當(dāng)時項羽的威懾力之大。待他揮師西向時，卻發(fā)現(xiàn)劉邦早已攻下咸陽，駐軍霸上，同時還派兵鎮(zhèn)守函谷關(guān)。于是項羽第一次“大怒”，派兵攻下了函谷關(guān)，率兵來到了戲西。局勢到此業(yè)已非常緊張?？偨Y(jié)：品評人物的前提是“結(jié)合時代背景，還原歷史現(xiàn)場”，人物的任何行為都不能憑借表面的反應(yīng)而輕易為一個人貼標(biāo)簽。學(xué)生不能簡單地將項羽貼上“脾氣暴躁”的標(biāo)簽。因為項羽“暴躁”的真正理由是項羽對于懷王指令的不滿，表現(xiàn)的是血氣方剛的性格底色（2）以人襯人：劉邦襯項羽①劉邦之言A．預(yù)設(shè)：為之奈何？/吾得兄事之。/奉卮酒為壽，約為婚姻。/臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。“為之奈何”——讓學(xué)生找找全文共有幾處“為之奈何”（三處）；也可以利用對比的手法，將他和項羽簡單粗暴地下命令做對比（充分聽取下屬意見和個人專斷）。明確：謀大事者，宜小心謹(jǐn)慎?！拔岬眯质轮?奉卮酒為壽，約為婚姻”——讓學(xué)生注意尋找行為合理性，強調(diào)伏筆的作用。明確：劉邦懂得籠絡(luò)人心。也是為后文項伯“亦拔劍起舞”埋下伏筆?！俺寂c將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！薄嵝褜W(xué)生思考劉邦的言語中的潛臺詞以及這樣說的目的。明確：潛臺詞（敘舊→論眼前→否定“王關(guān)中”→歸罪小人），目的（以屈求伸，平息項羽的憤怒，保存實力以圖爭霸。）B．對比閱讀“鴻門說辭”的不同版本，注意虛詞和某些被忽略的實詞對于語意的影響。臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。臣與將軍戮力攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，不自意能先入關(guān)破秦，見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。明確：由語言中的“而”、“然”兩個虛詞，“得復(fù)”兩個副詞，看出劉邦之深諳人的心理。“而”，語意重點在前，強調(diào)戮力，充分表明自己沒有異心；“然”表轉(zhuǎn)折，語意重點在后，強調(diào)“不自意”，“得復(fù)”修飾“見”，均為貶低自己的功勞。C．對比閱讀“鴻門說辭”的不同版本，注意不同標(biāo)點對于語意的影響：今者有小人之言，令將軍與臣有郤。——《史記》中華書局1959/2009今者有小人之言，令將軍與臣有郤……——《史記》中華書局1982明確：省略號：可能性一，劉邦話未完，項羽直接打斷他的話；可能性二，劉邦話已完，但言有盡而意無窮。句號：可能性，劉邦話已完，等待劉邦表態(tài)。兩處不同標(biāo)點，雖然不同，都可以看出作者以劉邦的工于心計，襯托了項羽的胸?zé)o城府。②劉邦座次參考：西?和北?是尊貴的位置，?南?和東?是卑微的?！而欓T宴》中，項?留下沛公?起喝酒，他坐在西邊，范增坐在北邊，讓劉邦坐在南邊。如果按照賓主的禮儀，這種安排就是錯誤的。劉邦作為客?，應(yīng)該“?東”，即坐在西邊。項?是主?，按理應(yīng)該“向西”，坐在東邊。從座位席次安排上，可見項?驕矜??，沒瞧起劉邦的倨慢?理。?劉邦，張良對坐席的安排并沒有表現(xiàn)出任何不滿，接受了卑微，恭敬?服，只求保命。作者以劉邦的“能屈能伸”，襯托了項羽的“妄自尊大”。③劉邦之行預(yù)設(shè)：乃令張良留謝……沛公則置車騎:脫身獨騎,與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走,從酈山下,道芷陽間行。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦所示之者三，項王默然不應(yīng)。參考：從“劉邦乃令張良謝、樊噲、夏侯嬰、靳強、紀(jì)信等四人持劍盾步走”中我們看出劉邦是“心狠手辣、貪生怕死”，從“默然不應(yīng)”中我們看出項羽的“優(yōu)柔寡斷、婦人之仁”。劉邦不似項羽那般優(yōu)柔寡斷、婦人之仁，而是為了安全從鴻門宴上走脫，他差遣張良留下，讓五個大將跑步斷后，但是他不顧部下的死活，是對生命的漠視。從人性與道德的角度講，劉邦是一個卑鄙無恥、貪生怕死的人。他因為自己怕死，就拿別人的生命當(dāng)擋箭牌，這種行為實在令人唾棄。司馬遷以劉邦“知人”不“惜人”襯項羽“惜人”不“知人”。（3）以人襯人：范增襯項羽范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍，若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！眮喐甘苡穸?，置之地，拔劍撞而破之，曰：“唉！豎子不足與謀。奪項王天下者，必沛公也。吾屬今為之虜矣。”（學(xué)生活動：對比發(fā)現(xiàn)）細(xì)品鴻門宴以及其后范增的一系列動作、稱謂的改變（君王、豎子）、語言的改變（“若屬皆且為所”虜，“吾屬今為之虜矣”）來品味此刻范增內(nèi)心的情感。明確：強烈的不滿（“豎子”）以及表達對想要稱王的項羽的失望（“吾屬”、“今”、“矣”）。以范增之“失意”、“憤怒”，突出項羽的剛愎自用、鼠目寸光。（4）以人襯人：樊噲襯項羽①樊噲之行噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。噲拜謝，起，立而飲之。則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啗之。——《史記·項羽本紀(jì)》引導(dǎo)學(xué)生想象見到“樊噲闖帳”的反應(yīng)，對比項羽當(dāng)時的反應(yīng)，由此探求項羽有此行為的緣由（英雄惺惺相惜）。思考為什么在《史記·項羽本紀(jì)》詳寫樊噲的動作。同時提醒學(xué)生注意“西向立”這個細(xì)節(jié)。明確：西向立而引出座次問題，可見樊噲粗中有細(xì)?！妒酚洝啡合竦乃茉旆āＫ茉煲粋€鮮活的人物形象，用來反襯傳主的性格特征；樊噲闖帳是為了解救劉邦，但項羽根本不思考樊噲闖帳的目的，僅僅憑個人喜好稱贊樊噲的勇猛，作者這里用樊噲的勇猛無畏襯托了項羽的率真單純。②樊噲之言（學(xué)生活動：合作探究）同桌合作探討，選擇恰當(dāng)?shù)臐撆_詞。請在“（）”用文言文填寫樊噲之言的潛臺詞?！俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。（①）懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！á冢┙衽婀绕魄厝胂剃枺撩桓矣兴?，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。（③）勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也?。á埽眳⒖迹孩俅笸跣П┣兀涔嗳?。③然沛公無王之心。②沛公若王關(guān)中，義也。④此乃小人之過也，愿大王明鑒。③探究：鴻門宴上，對樊噲的突然闖入并怒斥，項羽為何不生氣？樊噲的對項羽的怒斥，是“明貶實褒”。將項羽類比為秦始皇，抬高了項羽的地位。，巧妙地把劉邦集團的位置從“搶奪勝利果實者”這個概念，替換成了”為大王看家護院，守護財富”的“臣子”。隨后，這位看似憨厚的猛士,把“大王項羽遠比秦二二世更加英明，不會誅殺功臣”這頂高高的帽子帶在項羽的頭上，暗示項羽是個“明君”。作者以樊噲的“粗中有細(xì)”襯托了項羽的“粗枝大葉、愛慕虛榮”。學(xué)習(xí)任務(wù)三三讀文本品直筆比較閱讀電影《鴻門宴傳奇》臺詞與《鴻門宴》，探究司馬遷的立場和寫作手法。（學(xué)生活動：思考表達）學(xué)生自由表達觀點。我高祖皇帝威震三霸，命繼五王。朝中文臣盡是九州豪杰。麾下武將皆為四海英雄……他鴻門宴上出奇謀，逼使項羽無路走，高祖興師入咸陽，炎炎紅日世無雙。我高祖最后以十面埋伏，四面楚歌大敗項羽，逼得西楚霸王竟要烏江自刎。明確：電影臺詞站在劉邦的立場上說話，褒劉貶項?！妒酚洝冯m然運用了諸多文學(xué)性的技巧，但是在表現(xiàn)歷史真相的時候，卻能夠秉筆直書。我們在文本中看到的項羽和劉邦都是具有復(fù)雜面向的人物，而不是電影中這種扁平人物式的描述，也正是他這種“不虛美，不隱惡”的史記筆法，使之成為史家典范?！妒酚洝纷鳛闅v史材料，運用了很多文學(xué)性的手法，是司馬遷刻意加工的結(jié)果，但是作為史學(xué)作品，他“不虛美，不隱惡”的史記筆法，是它作為歷史范本的最重要的原因。正是因為如此，后人才能在閱讀過程中，以史為鑒，避免重蹈覆轍。學(xué)習(xí)任務(wù)四四讀文本論英雄1.探究：劉邦和項羽，誰是英雄？參考：楚漢爭霸一個英雄的時代，是一個英雄輩出的時代。劉邦是英雄，項羽是英雄。只不過他們是不同的英雄而已。項羽是本色英雄，他所表現(xiàn)的是自己的英雄本色，是沒有遮掩顧忌、不計利害成敗地把它表現(xiàn)出來，因此在"成者王敗者寇"這樣一種歷史傳統(tǒng)中，項羽依然能得到人們的憑吊和同情。劉邦是時勢造出來的英雄，他順應(yīng)了時代的潮流，完成了時代賦予他“終結(jié)亂世，一統(tǒng)天下”歷史使命，并通過不斷地學(xué)習(xí)使得自己在這個過程中成為一個英雄。2.為什么“‘亂世’中容不得項羽？你又如何看待這樣項羽這樣的“悲劇英雄”？材料一：增之欲殺沛公，人臣之分也；羽之不殺，猶有君人之度也。——蘇軾《范增論》材料二：人的每一種身份都是一種自我綁架。 ——劉瑜《另一種高度》參考：在當(dāng)時的時代背景下，“帝王”的身份和“君子”的身份往往是對立的。“帝王”必須使用權(quán)術(shù)才能夠保證統(tǒng)治的長久，但是項羽卻擁有一顆赤子之心。當(dāng)身份和行為不對稱的時候，其結(jié)果的失敗顯而易見，那么這個人身上的悲劇性就更加深重了。亂世如此，盛世也許亦然。人往往因為身份的束縛而不得不放棄性格中純真和率性這些美好的品質(zhì)，這是當(dāng)下我們所要思考的。六、作業(yè)：拓展閱讀《高祖本紀(jì)》、《項羽本紀(jì)》，以“我心目中的項羽”話題談?wù)勀阈闹械目捶?。示例：本色英雄項羽我眼中的項羽是“本色英雄”。直到生命的最后一刻亦不失本色。但本色英雄很難成就霸業(yè)，只能成為霸王。世界不是一個人的，想要讓世人聽命于你，就必須有足以讓人心服的本事;武力顯然不是最佳的選擇，武力能征服人一時，卻不能征服人一世?；蛟S在當(dāng)時，全天下沒有一個人是項羽的敵手，但項羽再強也總有疲憊的時候，精力不足的時候，他不可能將天下的人都?xì)⒘耍词苟細(xì)⒘?，那還叫什么霸業(yè)。他不可能讓天下人真正屈服，自負(fù)的項羽，否定一切，又怎能讓天下人認(rèn)同你呢?本色因為你獨異于人，有過人之處，有超世之才，可惜項羽不會將它化為超世之業(yè)!項羽可以在戰(zhàn)場上奔騰馳騁，取敵上將首級如探囊取物，卻在政治舞臺上捉襟見肘，狼狽不堪。項羽是為了自己而活，為了書寫自己的本色而活，所以無法被天下人所擁護。沒有項羽在政治上的失敗，就沒有項羽的本色。項羽既成就了本色，就成就不了天下。若玩弄手段就不是項羽，向別人求助就不是項羽，不天真就不是項羽，不自負(fù)就不是項羽，不沖殺在第一個就不是項羽，過烏江就不是項羽。唉!可惜啊，本色卻不合乎時勢，劉邦的卑鄙，劉邦的懦弱，劉邦的陰險，卻成就了劉邦。項羽的本色，注定了他的孤軍奮戰(zhàn)，注定了他的悲劇。眼見著自己打下的大片江山被別人輕易吞噬占為己有，項羽能做的，只有在戰(zhàn)場上拼殺，在政治場上亂闖，身陷四面楚歌，最后自刎于烏江。我一直在思考，為什么項羽欲過江而終又不過。正是因為他的本色。烏江亭長如果不說出那一番話，項羽是會過江的，然而既然你張口說要助我，而我(項羽)又如何肯接受你的幫助，我