幼兒綜合素質(zhì)歷年真題二

幼兒綜合素質(zhì)歷年真題二漫畫中的超級英雄擁有特別服飾和超人能力，很多被搬上銀幕，獲得小朋友們喜愛，圖1銀幕形象是（）。A．閃電俠B．蝙蝠俠C．蜘蛛俠D．鋼鐵俠正確答案：C蜘蛛俠（Spider-Man）是美國漫威漫畫旗下超級英雄，由編劇斯坦·李和畫家史蒂夫·迪特科聯(lián)合創(chuàng)造，初次登場于《驚奇幻想》（AmazingFantasy）第15期（1962年8月），因?yàn)閺V受歡迎，幾個月后，便開始擁有以自己為主角的單行本漫畫。他本名彼得·本杰明·帕克（PeterBenjaminParker），是住在美國紐約皇后區(qū)的一名普通高中生，由于被一只受過放射性感染的蜘蛛咬傷，因此獲得了蜘蛛一樣的超能力，后自制了蛛網(wǎng)發(fā)射器，化身蜘蛛俠（Spider-Man）守衛(wèi)城市。故選C項(xiàng)。A、B兩項(xiàng)：閃電俠、蝙蝠俠是美國DC漫畫旗下的超級英雄。與題干不符，排除。D項(xiàng)：鋼鐵俠是美國漫威漫畫旗下的超級英雄，由斯坦·李、賴瑞·理柏、唐·赫克和杰克·科比聯(lián)合創(chuàng)造。與題干不符，排除。

中國傳統(tǒng)民居風(fēng)格眾多，有著很深的人文與地理環(huán)境烙印，生動反映人與自然關(guān)系。圖2所示民居名稱（）。A．傣族竹樓B．福建土樓C．侗族鼓樓D．西藏碉房正確答案：A傣家竹樓是傣族固有的典型建筑，是一種桿欄式住宅。其下層高約七八尺，四無遮欄，牛馬拴束于柱上；上層近梯處有一露臺，轉(zhuǎn)進(jìn)為長形大房，用竹籬隔出主人臥室并兼重要錢物存儲處；其余為一大敞間，屋頂不甚高，兩邊傾斜，屋檐及于樓板，一般無窗。若屋檐稍高則兩側(cè)開有小窗，后面開一門。樓中央是一個火塘，日夜燃燒不熄。屋頂用茅草鋪蓋，梁柱門窗樓板全部用竹制成。圖片中的民居是傣族竹樓。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：福建土樓是以土作墻而建造起來的集體建筑，呈圓形、半圓形、方形、四角形、五角形、交椅形、畚箕形等，各具特色。與題干不符，排除，C項(xiàng)：鼓樓亦稱涼庭，它是侗文化的象征，是侗寨的獨(dú)特標(biāo)志。鼓樓以高而大，偉岸穩(wěn)重，巍巍挺拔見長。鼓樓樓檐層數(shù)為奇數(shù)，不管層次多少，均高于民居。鼓樓有廳堂式、干欄式和寶塔式三種類型，柱型有單柱和多柱之分，多柱型鼓樓中間的四根主柱象征四季，12根襯柱象征12個月，合起來寓意歲歲平安、四季祥和。與題干不符，排除。D項(xiàng)：碉房是中國西南部的青藏高原以及內(nèi)蒙部分地區(qū)常見的藏族人民居住建筑形式。其墻體下厚上薄，外形下大上小，建筑平面都較為簡潔，一般多方形平面，也有曲尺形的平面。與題干不符，排除。

班上的一些小朋友不喜歡洗手，有些小朋友雖然洗手，也只是簡單地沖沖水就算了。戶外活動后，韓老師把小朋友分成兩組：一組念著兒歌認(rèn)真地洗手，另一組暫時(shí)不洗手。韓老師拿出兩塊柚子皮，一組一塊，讓小朋友分別摸柚子皮內(nèi)層，紅紅突然叫起來“黑了，黑了！果然，沒洗手那組小朋友摸過的柚子皮內(nèi)層已經(jīng)黑乎乎了，韓老師趁機(jī)提問：“柚子皮為什么會變黑呀？”孩子們搶著說：“他們沒洗手，手很臟”“手上有土，把柚子皮弄臟了”韓老師連忙引導(dǎo)：“這是我們能看見的，還有我們看不見的呢？”“細(xì)菌、病毒”，孩子們大聲說。韓老師趁熱打鐵：“如果我們不洗手就拿東西吃，手上的臟東西會沾到食物上，臟東西進(jìn)入我們的肚子，身體會怎么樣？我們應(yīng)該怎樣做呢？”孩子們嘰喳地討論開來，最后得出了“一定要認(rèn)真洗手，做健康的小主人”的結(jié)論?；顒咏Y(jié)束后，沒洗手的小朋友，立刻跑到洗手池邊洗手，洗得格外認(rèn)真，洗了手的小朋友中，有人感覺自己沒洗干凈，就認(rèn)真地又洗了一遍。自此，小朋友們大都能自覺地去洗手，如果某個小朋友忘記洗手，其他的小朋友也會提醒他。問題：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度評析韓老師的教育行為。正確答案：韓老師的行為是正確的，遵從了“育人為本”的兒童觀。(1)兒童是發(fā)展中的人。兒童是連續(xù)不斷發(fā)展的個體，其身心發(fā)展具有巨大的潛能。材料中韓老師并沒有因?yàn)橛變翰粫词侄艞壛舜朔矫娴呐囵B(yǎng)，而是結(jié)合“兒歌”、自主探究的形式，引導(dǎo)幼兒掌握洗手的重要性，遵從兒童是發(fā)展中的人的兒童觀。(2)兒童是獨(dú)特的人。每個兒童身心發(fā)展的速度各不相同，每個幼兒都有自己的特長，韓老師應(yīng)該將兒童看成獨(dú)特的個體，因材施教。材料中韓老師將幼兒分成了兩組，并且在活動中聽從了孩子們的想法進(jìn)而開展進(jìn)一步的引導(dǎo)活動，遵從了這一點(diǎn)。(3)兒童是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動性的教育對象。每個幼兒都是教育活動的主體，都有自己的思維和判斷。材料中韓老師并沒有直接講解洗手的重要性，而是讓幼兒自己實(shí)際操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵從了這一點(diǎn)要求。綜上所述，韓老師的行為值得我們學(xué)習(xí)，要樹立正確的兒童觀，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。大量細(xì)小的水滴隨氣流漂浮，從天空慢慢降落地面。生活中，人們常常把這種自然現(xiàn)象稱作（）。A．霧B．霾C．小雨D．毛毛雨正確答案：D毛毛雨是指分布稠密均勻的微細(xì)液態(tài)降水。水滴直徑小于0.5毫米，可隨風(fēng)飄流。毛毛雨大多降自大氣層結(jié)穩(wěn)定的層云，也有從霧中降落的。下降時(shí)在空中飄浮，難以用眼睛分辨其下降情況。毛毛雨常伴有霧，但又與霧不同，下落到地面。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：霧是指在水氣充足、微風(fēng)及大氣層穩(wěn)定的情況下，如果接近地面的空氣冷卻至某程度時(shí)，空氣中的水氣便會凝結(jié)成細(xì)微的水滴懸浮于空中，使地面水平的能見度下降。多出現(xiàn)于秋冬季節(jié)。與題干不符，排除。B項(xiàng)：霾也稱灰霾（煙霞），是指原因不明的因大量煙、塵等微粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象。霾的核心物質(zhì)是空氣中懸浮的灰塵顆粒，氣象學(xué)上稱為氣溶膠顆粒。與題干不符，排除。C項(xiàng)：中國氣象業(yè)務(wù)工作中規(guī)定小雨是指：（1）1小時(shí)內(nèi)的雨量小于等于2.5mm的雨；（2）24小時(shí)內(nèi)的雨量小于10mm的雨。與題干不符，排除。

大氣圍繞地球氣圈，對地球有重要作用，下列選項(xiàng)中，不屬于大氣作用的是（）。A．防止過量太陽之外顯輻射B．幫助保持地球溫度C．鎖住地球生物所需水分D．產(chǎn)生厄爾尼諾現(xiàn)象正確答案：D厄爾尼諾，又稱圣嬰現(xiàn)象，與另一現(xiàn)象南方濤動合稱為ENSO。是秘魯、厄瓜多爾一帶的漁民用以稱呼一種異常氣候現(xiàn)象的名詞。主要指太平洋東部和中部的熱帶海洋的海水溫度異常地持續(xù)變暖，使整個世界氣候模式發(fā)生變化，造成一些地區(qū)干旱而另一些地區(qū)又降雨量過多。

放學(xué)時(shí)，家長們都走進(jìn)幼兒園接孩子，金老師一見到小齊爸爸，就埋怨他說：“小齊到現(xiàn)在還不會自己吃飯、穿衣，你們做家長都怎么教的！”小齊爸爸覺得很難堪、惱怒說：“就是不會才送到幼兒園學(xué)習(xí)的嘛！”對該事情，下列說法正確的是()A．金老師應(yīng)該注意與家長溝通的方式B．生活能力培養(yǎng)主要由家長負(fù)責(zé)。C．金老師擁有批評幼兒家長的權(quán)利D．生活能力培養(yǎng)主要由教師負(fù)責(zé)正確答案：A教師職業(yè)行為規(guī)范主要涉及以下五個方面：（1）教師思想行為規(guī)范；（2）教師教學(xué)行為規(guī)范；（3）教師人際行為規(guī)范；（4）教師儀表行為規(guī)范；（5）教師語言行為規(guī)范。在教師的人際行為規(guī)范中，教師與學(xué)生家長之間要保持良好的合作關(guān)系。教師要尊重和理解家長，重視家長的請求和訴愿，聽取家長的建議，與家長保持長期的聯(lián)絡(luò)，切勿對家長態(tài)度生硬，或者將責(zé)任推到家長一方，埋怨家長，要學(xué)會與家長形成合力，努力通過家校合作來達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。題干中，金老師的行為違背了教師的人際行為規(guī)范。金老師應(yīng)該注意與家長的溝通方式。A項(xiàng)正確。BCD三項(xiàng)：均不符合教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。與題干不符，排除。

剛進(jìn)園時(shí)，小朋友們試圖用旋轉(zhuǎn)的方法打開水龍頭，不出水就大聲叫老師、這時(shí)蔣老師沒有急于出手幫助，而是鼓勵他們自己去試、很快小朋友們發(fā)現(xiàn)，提起開關(guān)，水就流出來，按下去，水就關(guān)上了、小朋友們高興得不得了、這體現(xiàn)了蔣老師注重（）。A．教師的主體作用B．游戲的促進(jìn)作用C．幼兒的親身體驗(yàn)D．環(huán)境的積極影響正確答案：C本題考查職業(yè)理念。學(xué)生不會打開水龍頭，蔣老師不是直接告訴學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生去嘗試，說明蔣老師注重幼兒的親身體驗(yàn)。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：教師的主體作用本身表述錯誤，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用。教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的一種雙邊活動過程，這一過程的基本規(guī)律包括：（1）直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律；（2）掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律；（3）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律；（4）傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。其中，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律指的是在教學(xué)過程中既要充分注重教師的教，也要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性，使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位有機(jī)結(jié)合，從而取得良好的教學(xué)效果。與題干不符，排除。B項(xiàng)：游戲的促進(jìn)作用是指在幼兒游戲過程中，要對幼兒施加一定的影響或干預(yù)，即指導(dǎo)，以保證游戲發(fā)展價(jià)值和教育作用的實(shí)現(xiàn)。并且游戲是兒童自主自愿的行為，而非教師自發(fā)自主行為。題干中，吳老師并沒有組織游戲活動讓幼兒了解水龍頭的使用方法。與題干不符，排除。D項(xiàng)：環(huán)境的積極影響是指環(huán)境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，人的知識、興趣、生活習(xí)慣以及性格特點(diǎn)無不與周圍環(huán)境有關(guān)，但環(huán)境對人的影響是零星的、無計(jì)劃的、無目的的、不系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。與題干不符，排除。

管仲隨齊桓公打孤竹，春天出征，凱旋時(shí)已是冬天，迷了路。管仲說：“老馬的智慧是可以利用的。”于是放開老馬，人跟隨著它們，終于找到了回去的路。北京大學(xué)一位老教授，在海淀區(qū)住了將近半個世紀(jì)，自認(rèn)為蒙著眼睛也能找回家，可謂地道的“老馬”。然而，有一次他走了一條新路，一走出去，是一條大馬路，車如流水馬如龍，竟一時(shí)找不到歸路，幸而看見馬路上駛過的332公交車，才得以安全回到家。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于800字。正確答案：“老馬識途”和北大的老教授的“蒙眼識路”都是關(guān)于經(jīng)驗(yàn)的問題，但時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)讓“老經(jīng)驗(yàn)”失去了作用，因此，可以從適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的角度去立意。在審題時(shí)，采用由果推因的辦法就能推出結(jié)論來，結(jié)果就是“老教授”不能按照經(jīng)驗(yàn)回家了，這是什么原因呢，是因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展了，不能按照老經(jīng)驗(yàn)去辦事了。因此，應(yīng)該從適應(yīng)社會發(fā)展的角度進(jìn)行審題立意。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》所指的“兒童”是（）。A．18歲以下的任何人B．16歲以下的任何人C．10歲以下的任何人D．6歲以下的任何人正確答案：A根據(jù)《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定：“為本公約之目的，兒童系指18歲以下的任何人，除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡少于18歲?！?。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

亮亮是駐某地武警部隊(duì)現(xiàn)役軍人的子女，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，對亮亮的義務(wù)教育負(fù)有保障義務(wù)的是()A．中央人民政府教育行政部門B．省級人民政府教育行政部門C．市級人民政府教育行政部門D．縣級人民政府教育行政部門正確答案：D《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：“各級人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?！鳖}干中，亮亮屬于駐某地武警部隊(duì)現(xiàn)役軍人的子女，因此，對亮亮的義務(wù)教育負(fù)有保障義務(wù)的是縣級人民政府教育行政部門。D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

民族文化的獨(dú)特性和優(yōu)越性，不僅體現(xiàn)于顯性的世界觀和價(jià)值觀，而且根植于隱性的思維模式中。在人類文明的進(jìn)程中，中華文明之所以延續(xù)得如此綿長，在很大程度上將益于我們這個民族獨(dú)特的方法論和辯證法原則，得益于中國人思考問題的方式和解決。問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。辯證矛盾思維特別注重時(shí)間性。既然矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動是在時(shí)間中展開的，時(shí)間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時(shí)機(jī)”，追求“時(shí)中”?！皶r(shí)中”一詞最早出現(xiàn)于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙享，以亨行時(shí)中也，”意思是說，蒙卦表示希望亨通，所以，以通來行事，是符合“蒙”這個時(shí)機(jī)的?？梢?，所謂“時(shí)中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時(shí)宜”，二是要“隨時(shí)變通”。?中而非時(shí)，不謂之中。同樣，時(shí)而不中，更不謂之中了?《資治通鑒》中記載了這么一個故事，說韓國的國君韓昭侯準(zhǔn)備修建一個高門，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說：“如果你非要修建這個高門，恐怕你還等不到這個高門修建完，就要死了。為什么呢？因?yàn)闀r(shí)機(jī)不對。國君在自己家修建一個高一點(diǎn)的門樓，搞得氣派一些，有錯嗎？沒有錯。當(dāng)年我們國強(qiáng)民富的時(shí)候，你如果修建一個高門，肯定沒有問題?？墒墙裉斓那闆r已經(jīng)不一樣了，秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽城，我國元?dú)獯髠?，你偏偏要在這個時(shí)候修建高門，勢必會使百姓離心，將士散德，韓國的敗落就不可造免了?！苯Y(jié)果，韓昭侯沒有聽屈宜日的勸告，而屈宜日的預(yù)言也應(yīng)驗(yàn)了，高門還沒有修好，韓昭侯就去世了。當(dāng)然，這只是一個小故事，但其中蘊(yùn)含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說的那句話；“奇斯謂時(shí)者，非時(shí)日也，夫人固有利、不利時(shí)。”意思是說，我所說的時(shí)間，不是客觀的時(shí)間，而是參與到事情當(dāng)中來的時(shí)間。在合適的時(shí)間做一件事情，效果會很好；在不合適的時(shí)間做同一件事情，往往會很糟。這正是“舉事而不時(shí)，力雖盡而功不成”的道理。。正因?yàn)榇耍袊幕瘜r(shí)間非常敏感，強(qiáng)調(diào)做任何事情都要相時(shí)而動，順勢而行?！吨杏埂分姓f：“君子之中庸也，君子而時(shí)中；小人之中庸也，小人而無忌憚也。”宋代學(xué)者朱熹在注釋“時(shí)中”時(shí)也說：“蓋中無定體，隨時(shí)而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“時(shí)”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡單、僵化的“中間地帶”。“時(shí)中”又是何其之難！因?yàn)樗趯?shí)踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實(shí)踐。但是，認(rèn)識到這種困難并不是壞事，因?yàn)槟阋坏┟靼琢恕皶r(shí)中”的艱難，就會有一種危機(jī)感。而這種危機(jī)感又會讓你在行為中謹(jǐn)小慎敬、如腰薄冰，相時(shí)順勢，減少犯錯。（摘編自祝和軍《中國傳統(tǒng)文化中的辯證思維》》問題：（1）辯證矛盾思維為何特別注重時(shí)間性？請結(jié)合文本，簡要概括。（2）追求“時(shí)中”，對個體而言有何價(jià)值和作用？請結(jié)合文本，簡要分析。正確答案：（1）矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動是在時(shí)間中展開的，時(shí)間是參與事件的重要因素。（2）“時(shí)中”對個體而言有很大的價(jià)值和作用。①在合適的時(shí)間做一件事，效果很好;在不合適的時(shí)間做同一件事，往往很糟。②“時(shí)中”讓個體有一種危機(jī)感，這種危機(jī)感讓個體在行為中謹(jǐn)小慎微，如履薄冰，相時(shí)順勢，減少犯錯。銘銘問吳老師：“天上哪顆星星最亮？”吳老師說：“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案，好不好?”這說明吳老師能做到（）。A．尊重個體差異B．公平對待幼兒C．面向全體幼兒D．引導(dǎo)幼兒探索答案正確答案：D本題考查教師的職業(yè)理念。引導(dǎo)幼兒探索是指以幼兒周圍世界和生活實(shí)際為參照對象，為幼兒提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，讓幼兒通過各種解難釋疑嘗試活動，將自己所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的一種教學(xué)形式。題干中，銘銘問天上哪顆星星最亮，老師沒有直接告訴銘銘，而是鼓勵他想辦法找答案，說明吳老師注重引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)。D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：尊重個體差異是指由于每個人先天稟賦、環(huán)境影響、接受教育的內(nèi)化過程等方面存在諸多差異，存在多樣的個性，我們把人的個性看作是人性在個體上的反映，是共同性與差別性的統(tǒng)一。要求教師克服按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和尺度去衡量學(xué)生，追求完全趨同、整齊劃一的弊端，須根據(jù)學(xué)生各個方面的情況因材施教。與題干不符，排除。B、C項(xiàng)：公平對待幼兒和面向全體幼兒是指人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。我們強(qiáng)調(diào)的是“創(chuàng)造一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。與題干不符，排除。故正確答案為D。

某幼兒園為提升教師專業(yè)水平，從所有教師工資中扣除100元用于訂閱專業(yè)刊物。該園A．合法，幼兒園有權(quán)管理和使用本單位經(jīng)費(fèi)B．合法，幼兒園有按照章程自主管理的權(quán)利C．不合法，侵犯了教師獲取工資報(bào)酬的權(quán)利D．不合法，侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由正確答案：C《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有下列權(quán)利：?（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)?！鳖}干中，幼兒園如果要訂閱專業(yè)書籍，應(yīng)提前征得所有教師的同意，老師自愿上交費(fèi)用而非從工資扣除。C項(xiàng)正確。A、B項(xiàng)：該幼兒園的做法為不合法的，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：教師享有“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體、在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見”的權(quán)利，可簡稱為學(xué)術(shù)研究權(quán)。學(xué)術(shù)研究權(quán)是教師作為專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。主要內(nèi)容包括：首先，教師在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進(jìn)行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、論文撰寫、發(fā)表自己的觀點(diǎn)等創(chuàng)造性活動；其次，教師有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)團(tuán)體和學(xué)術(shù)交流活動。與題干不符，排除。

某幼兒園要求幼兒必須到醫(yī)院接受體檢，合格后方可入園。該幼兒園的做法（）。A．有利于全面了解幼兒健康狀況B．有利于選拔優(yōu)秀幼兒入園C．侵犯了幼兒的受教育權(quán)D．侵犯了幼兒的個人隱私正確答案：A《幼兒園工作規(guī)程》第二章第十條規(guī)定：“幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進(jìn)行健康檢查，合格者方可入園。幼兒入園除進(jìn)行健康檢查外，禁止任何形式的考試或測查?！鳖}干中，該幼兒園要求幼兒必須到醫(yī)院接受體檢，合格后方可入園，這種做法是正確的，有利于全面了解幼兒的健康狀況。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。C、D兩項(xiàng)：該幼兒園的做法是正確的，有利于全面了解幼兒的健康狀況，而不是侵犯幼兒的受教育權(quán)和隱私權(quán)。與題干不符，排除。

某幼兒園在上學(xué)期為大班開設(shè)了小學(xué)一年級語文、數(shù)學(xué)課程。該幼兒園的做法（）。A．正確，幼兒園有權(quán)安排教學(xué)活動B．不正確，這些內(nèi)容應(yīng)設(shè)在大班下學(xué)期C．正確，有利于實(shí)現(xiàn)幼小接D．不正確，不利于幼兒的身心發(fā)展正確答案：D人的身心發(fā)展的階段性是指個體的發(fā)展是一個分階段的連續(xù)過程，前后相鄰的階段是有規(guī)律地更替的，前一階段為后一階段的過渡做準(zhǔn)備。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。小學(xué)化教育表明教育沒有遵循兒童階段性特征，忽視了幼兒園兒童階段特點(diǎn)，違背了階段性。題干中，“幼兒園在上學(xué)期為大班開設(shè)了小學(xué)一年級語文、數(shù)學(xué)課程”的行為，違背學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。因此是不正確的，不利于幼兒的身心發(fā)展。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

人類的發(fā)展進(jìn)行與使用工具密切相關(guān)，下列選項(xiàng)中，屬于人類最早的工具是（）。A．石器B．陶器C．瓷器D．鐵器正確答案：A石器，是指以巖石為原料制作的工具，它是人類最初的主要生產(chǎn)工具，盛行于人類歷史的初期階段。根據(jù)不同的發(fā)展階段，又可分為舊石器時(shí)代和新石器時(shí)代，也有人將新、舊石器時(shí)代之間列出一個過渡的中石器時(shí)代。因此，人類最早使用的工具是石器。A項(xiàng)正確。B、C、D三項(xiàng)：陶瓷、瓷器、鐵器均不屬于人類最早使用的工具。與題干不符。

如果太陽不發(fā)光，那么地球上的人們?nèi)匀荒軌蛴醚壑苯涌吹教祗w的是（）。A．彗星B．金星C．流星D．月亮正確答案：C流星是指運(yùn)行在星際空間的流星體（通常包括宇宙塵粒和固體塊等空間物質(zhì)）在接近地球時(shí)由于受到地球引力的攝動而被地球吸引，從而進(jìn)入地球大氣層，并與大氣摩擦燃燒所產(chǎn)生的光跡。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：彗星是指進(jìn)入太陽系內(nèi)亮度和形狀會隨日距變化而變化的繞日運(yùn)動的天體。彗星物質(zhì)蒸發(fā)，在冰核周圍形成朦朧的彗發(fā)和一條稀薄物質(zhì)流構(gòu)成的彗尾。由于太陽風(fēng)的壓力，彗尾總是指向背離太陽的方向。因此，如果太陽不發(fā)光，那么地球上的人們不能夠用肉眼直接看到的彗星。與題干不符，排除。B項(xiàng)：金星是太陽系中八大行星之一，按離太陽由近及遠(yuǎn)的次序，是第二顆。金星本身不發(fā)光，金星表面具有厚密的大氣，反射光線到達(dá)地球。因此，如果太陽不發(fā)光，那么地球上的人們不能夠用肉眼直接看到的金星。與題干不符，排除。D項(xiàng)：月球俗稱月亮，是地球的衛(wèi)星。不會發(fā)光，只會反射太陽的光線。因此，如果太陽不發(fā)光，那么地球上的人們不能夠用肉眼直接看到的月球。與題干不符，排除。

沈老師在指導(dǎo)新教師時(shí)說：“學(xué)習(xí)和掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)，對做好工作極為重要?！鄙蚶蠋煆?qiáng)調(diào)的是()A．幼兒發(fā)展知識的學(xué)習(xí)B．通識性知識的學(xué)習(xí)C．保教知識的學(xué)習(xí)D．領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)正確答案：A幼兒發(fā)展揭示的是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，包括學(xué)前心理學(xué)和兒童發(fā)展心理學(xué)等知識。

圖文混排是word的特色功能之一。下列表述中，不正確是()A．可以在文檔中插入剪貼畫B．可以在文檔中插入圖形C．可以在文檔中插入文本框D．可以在文檔中插入配色方案正確答案：D圖文混排是指將文字與圖片混合排列，文字可在圖片的四周、嵌入圖片下面、浮于圖片上方等。配色方案是用于用戶界面而不是用于文檔界面。D項(xiàng)表述錯誤，為正確選項(xiàng)。ABC三項(xiàng)說法正確，均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

為解決新建小區(qū)幼兒入園難的問題，某房產(chǎn)開發(fā)公司在所建小區(qū)引入了一家由某教育發(fā)展集團(tuán)獨(dú)資民辦的幼兒園。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，有權(quán)確立該幼兒園管理體制的是（）。A．當(dāng)?shù)厝嗣裾瓸．當(dāng)?shù)亟逃姓块TC．該教育集團(tuán)D．該房產(chǎn)開發(fā)公司正確答案：C《中華人民共和國教育法》第三章第三十一條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的舉辦者按照國家有關(guān)規(guī)定，確定其所舉辦的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理體制?！鳖}干中，某教育發(fā)展集團(tuán)獨(dú)資舉辦的幼兒園，根據(jù)法律規(guī)定該教育發(fā)展集團(tuán)有權(quán)確立該幼兒園管理體制。C項(xiàng)正確。

未成年學(xué)生孔某在逛超市的時(shí)候，管理人員懷疑他偷拿物品，并對他進(jìn)行了強(qiáng)制搜身。該超市侵犯孔某的權(quán)利是()A．名譽(yù)權(quán)B．人身自由權(quán)C．生命健康權(quán)D．隱私權(quán)正確答案：B人身自由權(quán)，是指公民在法律范圍內(nèi)有獨(dú)立為行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。人身自由不受侵犯，是公民最起碼、最基本的權(quán)利，是公民參加各種社會活動和享受其他權(quán)利的先決條件。它是公民按照自己的意志和利益進(jìn)行行動和思維、不受約束、控制或妨礙的人格權(quán)。人身自由權(quán)是指自然人享有的在法律規(guī)定的范圍內(nèi)維護(hù)其行動和思想自主，并不受他人或者其他組織非法剝奪、限制的權(quán)利。人身自由是自然人自主參加各項(xiàng)社會活動、參與各種社會關(guān)系、行使其他人身權(quán)和財(cái)產(chǎn)權(quán)的基本保障。一個人喪失了人身自由權(quán)，也就無法享受其他民事權(quán)利。

下列關(guān)于PowerPoint中“自定義動畫”的表述，正確是()A．只能用鼠標(biāo)不能用時(shí)間來控制動畫B．只能用時(shí)間不能用鼠標(biāo)來控制動畫C．鼠標(biāo)和時(shí)間都能夠控制動畫。D．鼠標(biāo)和時(shí)間都不能控制動畫。正確答案：C自定義動畫列表是幻燈片動畫序列的列表。項(xiàng)目按添加的順序列出，并包含指示相對于其他動畫事件計(jì)時(shí)的圖標(biāo)。鼠標(biāo)和時(shí)間都能夠控制動畫?；脽羝膿Q片方式分為手動和自動放映，手動使用鼠標(biāo)或鍵盤上的按鈕實(shí)現(xiàn)，自動放映可采用排練計(jì)時(shí)完成。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：說法錯誤，均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

下列選項(xiàng)中，不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是（）。A．人身自由權(quán)B．信仰自由權(quán)C．通信自由權(quán)D．教育自由權(quán)正確答案：D我國憲法規(guī)定了公民基本權(quán)利，具體是：平等權(quán)、選舉權(quán)、被選舉權(quán)、政治自由（言論、出版、集會、結(jié)社、游行、示威的自由）、宗教信仰自由、人身自由、人格不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和秘密權(quán)、監(jiān)督權(quán)、勞動權(quán)、休息權(quán)、獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利、受教育的權(quán)利、文化活動權(quán)等。D項(xiàng)中，教育自由權(quán)包括教科書的選用權(quán)、課程實(shí)施計(jì)劃的制定權(quán)、教學(xué)形式與方法運(yùn)用權(quán)和評價(jià)手段使用權(quán)。不屬于公民的基本權(quán)利。因此，D項(xiàng)表述錯誤，為正確選項(xiàng)。A項(xiàng)：《中華人民共和國憲法》第三十七條規(guī)定：“中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。”與題干不符，排除。B項(xiàng)：《中華人民共和國憲法》第三十六條規(guī)定：“中華人民共和國公民有宗教信仰自由。任何國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和個人不得強(qiáng)制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。國家保護(hù)正常的宗教活動。任何人不得利用宗教進(jìn)行破壞社會秩序、損害公民身體健康、妨礙國家教育制度的活動。宗教團(tuán)體和宗教事務(wù)不受外國勢力的支配?！迸c題干不符，排除。C項(xiàng)：《中華人民共和國憲法》第四十條規(guī)定：“中華人民共和國公民的通信自由和通信秘密受法律的保護(hù)。除因國家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者檢察機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定的程序?qū)νㄐ胚M(jìn)行檢查外，任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密?！迸c題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D。

下列選項(xiàng)中，與“家具——大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是（）。A．電冰箱——空調(diào)B．坐具——雙人床C．消毒柜——冰柜D．炊具——煤氣灶正確答案：D包含關(guān)系亦稱屬種關(guān)系。對任意的兩個概念A(yù)、B，如果B的外延完全在A的外延之中，而A的外延只有部分與B的外延相同（即所有的B是A，而且有的A是B，有的A不是B），就稱A與B之間是包含關(guān)系。例如：教師—小學(xué)教師。題干中，衣柜是家具的一類，二者之間存在包含關(guān)系。煤氣灶屬于是炊具的一類，二者之間也存在包含關(guān)系。D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)：全異關(guān)系是指對任意的兩個概念A(yù)、B，如果A的外延與B的外延完全不相同（即所有的A不是B，所有的B不是A），就稱A和B之間是全異關(guān)系。例如：狗—貓。電冰箱與空調(diào)、坐具與雙人床、消毒柜與冰柜皆屬于全異關(guān)系。與題干不符，排除。

休息時(shí)，王老師讓孩子們排隊(duì)接水喝，可隊(duì)伍總也排不好，你推我，我擠你。王老師只好扯著嗓門提醒孩子們，可隊(duì)伍剛排好，過一會兒又亂了。這時(shí)，王老師也口渴了，她端起杯子走到隊(duì)伍前面接了一杯水喝，很無奈地看著眼前亂哄哄的接水隊(duì)伍。這表明王老師()A．未能廉潔從教B．未能公平對待幼兒C．未能以身作則D．未能公正對待幼兒正確答案：C教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素包括：教書育人、為人師表、獻(xiàn)身教育。其中，為人師表是指教師在從事教育職業(yè)的過程中，按照教師整體素質(zhì)的要求進(jìn)行全面的修養(yǎng)，并以師德、師能、師為的綜合形象展現(xiàn)在受教育者的面前。題干中，王老師讓小朋友們排隊(duì)接水喝，但是自己卻沒有排隊(duì)。說明王老師沒有做到以身作則。C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：廉潔從教是指教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。與題干不符，排除。B、D兩項(xiàng)：題干中王老師讓每個幼兒都排隊(duì)接水喝，因此體現(xiàn)了公平公正對待幼兒。與題干不符，排除。

一天，陳老師正在組織孩子們踢球，方方總是搶球后抱著跑。陳老師看到后就讓他站到一邊，并對帶班老師說：“以后都別讓他踢球了！“陳老師的做法（）。A．正確，維護(hù)了整個活動的良好秩序B．正確，保護(hù)了其他孩子的人身安全C．不正確，破壞了同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作D．不正確，打擊了方方的參與積極性正確答案：D《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》基本內(nèi)容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，關(guān)愛學(xué)生是指關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。題干中，陳老師的做法是錯誤的，不能因?yàn)榉椒綋屒蚝蟊е芫蛣儕Z方方以后踢球的權(quán)利，而應(yīng)該關(guān)心方方，了解方方搶球后抱著跑的原因。這樣不問原因直接剝奪方方以后踢球的權(quán)利，容易打擊了方方的參與積極性。D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

一天早上，陳一航蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，在搬椅子時(shí)，他發(fā)現(xiàn)旁邊小朋友的椅子上有一本書沒有收好，便大聲喊道：“余老師，這兒有一本書沒有收。”余老師笑看說：“那就請你把它送回去，好嗎？”他高興地把書拿往圖書角。由于陳一航平時(shí)吃飯、睡覺、上課、活動無一不讓老師費(fèi)心，所以余老師一直盯著他的送書過程，生怕他把書拿到別處去。當(dāng)他把書拿到書柜前，正想順手往里面一扔時(shí)，余老師連忙說：“謝謝你哦，你幫了我的一個大忙，要不等會兒我還得自己把書整理好?！彼犃撕筮B忙把書放整齊，離開書柜了，還不時(shí)地回頭看看書本是否會掉下來。余老師被陳一航的這個行為所觸動，立刻走過去，輕輕拍了拍他，說：“陳一航，原來你那么會整理書啊，那你愿意做‘圖書管理員’嗎？把小朋友們沒有收好的書，都送到這里來收放整齊?！彼吲d地說：“當(dāng)然可以！我放書最整齊了！”之后的一個星期，在余老師的引導(dǎo)下，陳一航很用心地尋找沒有收回圖書角的書，把書擺放整齊，在其他方面也進(jìn)步了很多。問題：該教師的行為是否正確，是否踐行了教師職業(yè)道德的要求。正確答案：該教師的行為是正確的，踐行了教師職業(yè)道德的要求。(1)教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、體罰變相體罰學(xué)生。材料中教師在對待平時(shí)較為費(fèi)心的陳一航小朋友時(shí)，能夠尊重學(xué)生的人格，能夠正確看到其送回書的這一過程，并且能恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。這充分說明該老師尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。(2)教師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。教師要實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中陳一航小朋友雖其他方面有時(shí)稍顯調(diào)皮，但是能夠主動為老師承擔(dān)任務(wù)，老師能夠抓住這一點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，并在被老師任命為圖書管理員后有了良好的行為表現(xiàn)。綜上，該老師用自己的行為為大家樹立榜樣，是我們老師學(xué)習(xí)的榜樣，在工作中要樹立正確的職業(yè)道德理念。一位作家在創(chuàng)作和翻譯兒童作品方面卓有成就，編過兒童文學(xué)雜志，有一項(xiàng)兒童文學(xué)獎就以其命名，這位作家是（）。A．嚴(yán)文井B．陳伯吹C．張?zhí)煲鞤．葉圣陶正確答案：B1981年創(chuàng)立陳伯吹兒童文學(xué)園丁獎，鼓勵國內(nèi)作家參與兒童文學(xué)創(chuàng)作，1988年此獎改名為“陳伯吹兒童文學(xué)獎”。故選B項(xiàng)。A項(xiàng)：嚴(yán)文井原名嚴(yán)文錦。是現(xiàn)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等作品。與題干不符，排除。C項(xiàng)：張?zhí)煲碓ǎ侵袊骷?。主要作品為小說與兒童文學(xué)。小說以幽默和諷刺見長。與題干不符，排除。D項(xiàng)：葉圣陶原名葉紹鈞，是現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。與題干不符，排除。

找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“50、90、170、(）、650”空缺處的數(shù)字，正確的是()A．330B．340C．350D．360正確答案：A50+40=90；90+40*2=170；170+40*2*2=330；330+40*2*2*2=650

中（1）班有一個現(xiàn)象：一個孩子向楊老師“告狀”其他孩子就會一個接一個地“告狀”，孩子們吵吵嚷嚷，班上亂成一鍋粥、楊老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。A．不理所有“告狀”的孩子B．先讓孩子們安靜下來再行處理問題C．所有“告狀”的孩子D．選取部分孩子的“告狀”予以解決正確答案：B本題考查育人為本的幼兒觀?！坝藶楸尽贝龠M(jìn)“人的全面發(fā)展”的實(shí)現(xiàn)途徑包括：（1）我們要用全面的眼光看待幼兒，體現(xiàn)出幼兒的主體地位；（2）我們要公平公正地對待每一個幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視幼兒；（3）尊重、熱愛幼兒；（4）因材施教，促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展；（5）樹立為幼兒發(fā)展服務(wù)的意識。其中，尊重、熱愛幼兒指的是幼兒和老師都有自己的人格，都是相互平等的。教師在對幼兒實(shí)施教育過程中，除了愛還要嚴(yán)，教師要把嚴(yán)格的要求和對幼兒的熱愛緊密結(jié)合起來，用全面的眼光看待幼兒的發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地去鼓勵幼兒發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)點(diǎn)；充分尊重幼兒的主體地位。題干中，“孩子們吵吵嚷嚷，班上亂成一鍋粥”，所以要先讓孩子們安靜下來再行處理問題。B項(xiàng)正確。A、C兩項(xiàng)：不理所有“告狀”的孩子和訓(xùn)斥所有“告狀”的孩子，均沒有做到尊重、熱愛幼兒，為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。D項(xiàng)：選取部分孩子的“告狀”予以解決，沒有公平對待學(xué)生。與題干不符，排除。

中國古代蒙學(xué)教育基本目標(biāo)是培養(yǎng)兒童認(rèn)字，書寫能力，養(yǎng)成良好的日常生活習(xí)慣，具備基本的道德倫理規(guī)范，掌握一些中國基本文化常識及日常生活常識，下列選項(xiàng)中，不屬于中國蒙學(xué)教材的是（）。A．《千字文》B．《百家姓》C．《急就章》D．《山海經(jīng)》正確答案：D《山海經(jīng)》是中國一部記述古代志怪的古籍，大體是戰(zhàn)國中后期到漢代初中期的楚國或巴蜀人所作。《山海經(jīng)》不屬于傳統(tǒng)蒙學(xué)教材。因此，D項(xiàng)表述錯誤，為正確選項(xiàng)。A項(xiàng)：《千字文》是由南北朝時(shí)期梁朝散騎侍郎、給事中周興嗣編纂、一千個漢字組成的韻文，是中國傳統(tǒng)蒙學(xué)三大讀物之一。與題干不符，排除。B項(xiàng)：《百家姓》是一篇關(guān)于中文姓氏的文章。按文獻(xiàn)記載，成文于北宋初。是中國傳統(tǒng)蒙學(xué)三大讀物之一。與題干不符，排除。C項(xiàng)：《急就章》原名《急就篇》，是西漢元帝時(shí)命令黃門令史游為兒童識字編的識字課本。屬于中國傳統(tǒng)蒙學(xué)教材。與題干不符，排除。

作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（）。A．時(shí)間單位、時(shí)間單位B．長度單位、長度單位C．時(shí)間單位、長度單位D．長度單位、時(shí)間單位正確答案：D“光年”是長度單位，用來計(jì)量光在宇宙真空中沿直線傳播了一年時(shí)間的距離，一般被用于衡量天體間的時(shí)空距離，其字面意思是指光在宇宙真空中沿直線傳播了一年時(shí)間所經(jīng)過的距離9460730472580800米，是時(shí)間和光速計(jì)算出來的單位。甲子是時(shí)間單位，干支紀(jì)年或記歲時(shí)六十組干支輪一周，稱一個甲子，共六十年。D項(xiàng)正確。A、B、C三項(xiàng)：說法錯誤，均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

材料：上世紀(jì)20年代，以萬氏兄弟為代表的早期動畫藝術(shù)家創(chuàng)作了中國早期的動畫片，此后的80多年，中國動畫逐漸成熟，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在中國，動畫有一個特殊稱謂—“美術(shù)片”，它準(zhǔn)確反映了中國動畫特殊的創(chuàng)作觀念，就是用中國傳統(tǒng)美術(shù)如繪畫、民間工藝等的造型觀念、空間概念、繪畫技法創(chuàng)作的動畫影片。中國“美術(shù)片”造型主要取材和借鑒中國古代壁畫、民間年畫、廟宇泥塑、舞臺戲曲等的形象和服裝、道具設(shè)計(jì)，角色造型或富麗堂皇，追求形式感很強(qiáng)的“裝飾風(fēng)格”，或簡約洗練，或輕松隨意的“寫意風(fēng)格”，因?yàn)檫\(yùn)用了中國繪畫中散點(diǎn)透視、高原法則、分層、留白等技法和原理，中國傳統(tǒng)動畫的場景設(shè)計(jì)不是真實(shí)立體空間的再現(xiàn)，而是創(chuàng)造出一個完全不同于真實(shí)物理空間的、適合平面形象活動的平面空間、角色造型是平面的，場景也是平面的，動作（表演）自然也不能同真實(shí)生活一樣了，中國動畫家從傳統(tǒng)戲曲表演中獲得啟示，動畫角色也要“表現(xiàn)”，不要“在現(xiàn)”，這樣既有動畫特點(diǎn)，又與畫面的平面風(fēng)格一致，《驕傲的將軍》首次把京劇中“凈”“丑”的表演動作運(yùn)用到動畫角色上，《大鬧天宮》《哪吒鬧海》《三個和尚》中的許多動作也借鑒了京劇表演，由此，中國動畫動作設(shè)計(jì)也逐漸形成了自己的風(fēng)格，一是舞蹈化的表演動作，不追求真實(shí)生活動作，二是適合在平面空間上展現(xiàn)。中國美術(shù)片對中國傳統(tǒng)繪畫和民間藝術(shù)的吸收和借鑒不僅表現(xiàn)為形式，還包含對其美學(xué)觀念和哲學(xué)理念的繼承，特別是視覺重構(gòu)，意境營造等觀念的繼承。中國傳統(tǒng)繪畫和文學(xué)追求“意境”的傳達(dá)，在敘事之外給人更多情感宣泄和想象空間，中國傳統(tǒng)繪畫和脫胎于此得到中國傳統(tǒng)動畫，把真實(shí)三維空間重構(gòu)為二維平面“空間”、則是哲學(xué)意義上的突破。獨(dú)特的“意境”也使中國動畫具有鮮明的中國風(fēng)格?！爸袊L(fēng)格”過時(shí)了的人，其實(shí)并不真正了解“中國風(fēng)格”，也不知道國外動畫無一例外一直在追求、宣揚(yáng)他們自己國家和民族的文化-從藝術(shù)形式到精神內(nèi)涵。萬氏兄弟等老一輩動畫藝術(shù)家不僅創(chuàng)造了“中國風(fēng)格”的動畫傳承、弘揚(yáng)、發(fā)展中國的文化。當(dāng)然，風(fēng)格也具有時(shí)代性，我們說中國動畫要堅(jiān)持“中國風(fēng)格”，絕不是為了懷舊甚至“復(fù)古”，也絕不是說我們的動畫必須或只能是傳統(tǒng)題材、傳統(tǒng)形式和傳統(tǒng)表現(xiàn)藝術(shù)突破，就不會有動漫產(chǎn)業(yè)的真正發(fā)展。今天，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究前輩動畫的藝術(shù)理念與精神追求，就是為了抓住機(jī)遇，打造既有傳統(tǒng)“中國風(fēng)格”、又符合時(shí)代需求的新的“中國學(xué)派”，創(chuàng)造新的動畫精品，以迎接中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰的到來。（摘編自曹小卉《中國風(fēng)格過時(shí)了嗎》）問題：（1）在中國，“動畫”為何又被稱為“美術(shù)片”？請結(jié)合文本，簡要概括（4分）（2）文章為什么說中國動畫的“中國風(fēng)格”沒有過時(shí)？請結(jié)合文本，簡要分析。（10分）正確答案：（1）動畫片反映了中國動畫的特殊創(chuàng)作理念，它是運(yùn)用中國傳統(tǒng)美術(shù)等的造型觀念、空間概念、繪畫技法創(chuàng)作的動畫影片。（2）①宣揚(yáng)國家和民族的文化，通過“中國風(fēng)格”的經(jīng)典動畫，傳承、弘揚(yáng)、發(fā)展中國文化；②“中國風(fēng)格”動畫并未食指傳統(tǒng)題材、傳統(tǒng)形式和傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，而是傳承堅(jiān)守，并且不斷創(chuàng)新發(fā)展；③“中國風(fēng)格”動畫既有傳統(tǒng)中國風(fēng)格，又符合時(shí)代需求，創(chuàng)造新的動畫精品。綜上所述，中國動畫的“中國風(fēng)格”沒有過時(shí)。材料：周老師是一名鄉(xiāng)村幼兒園教師，她所帶的班級孩子的父母大部分在外打工，周老師經(jīng)常在班上組織“娃娃家”游戲，在游戲中，周老師扮演“媽媽”的角色，摟摟這個，親親那個，“寶貝”們在“媽媽”的懷里幸福的撒著嬌。妮妮常常把小手弄得臟臟的，還喜歡吸吮手指，導(dǎo)致常拉肚子。一天，周老師看到妮妮沒有洗手就拿點(diǎn)心吃，就把她帶到水池旁，一邊教她洗手一邊說：“臟臟的小手有許多細(xì)菌，不洗手就拿東西吃，會生病的，以后我們天天把小手洗的干干凈凈的，做個健康的小寶寶，好嗎？”妮妮使勁點(diǎn)點(diǎn)頭，不好意思地笑了。周老師還發(fā)現(xiàn)妮妮非常喜歡看圖書，由于妮妮的父母在外地打工，她和爺爺奶奶生活在一起，可是爺爺奶奶識字不多，沒法陪她一起閱讀，周老師就經(jīng)常給她講故事，念兒歌。周老師打電話給妮妮的媽媽說：“妮妮是個可愛的孩子，就是不太愛說話，建議你們經(jīng)常打電話給她，讓她感受到你們的愛?！敝芾蠋熯€經(jīng)常利用微信和妮妮的媽媽溝通、交流。周老師覺得自己對幼兒的心理特點(diǎn)了解不夠，有些問題不能妥善處理，于是主動參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析周老師的教育行為。（14分）正確答案：（1）愛崗敬業(yè)（本質(zhì)要求）忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中的周老師在自己的崗位上勤勤懇懇，雖然班里的大多數(shù)孩子都是留守兒童，但是周老師依然關(guān)心愛護(hù)全班孩子，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。（2）關(guān)愛學(xué)生（師德的靈魂）關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。周老師看到班里的孩子都是留守兒童，和班里的孩子玩娃娃家，扮演媽媽的角色，讓幼兒感受到愛。并且關(guān)注到妮妮的手總是很臟，告訴幼兒要洗手。與留守幼兒妮妮的媽媽經(jīng)常聯(lián)系，溝通以更好的教育孩子，都是對幼兒的關(guān)愛。（3）教書育人（教師的天職）遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的一標(biāo)準(zhǔn)。周老師在教育中不僅要求學(xué)生智力的發(fā)展，另外還關(guān)注幼兒的心理健康，衛(wèi)生等方面的發(fā)展。并針對幼兒的存在的問題及特點(diǎn)因材施教，例如妮妮總是手臟臟的，老師告訴她手臟易生病，告訴要常洗手。發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡讀書，多給妮妮講故事。（4）為人師表（內(nèi)在要求）堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中的周老師關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長。尊重留守兒童的家長。例如經(jīng)常和妮妮的家長微信電話溝通，共同努力促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（5）終身學(xué)習(xí)（不竭動力）崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。周老師覺得自己對幼兒不夠了解，主動查閱資料，參加培訓(xùn)。體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)。夏日的雨后，大(1)班幼兒來到戶外準(zhǔn)備做操，發(fā)現(xiàn)地上爬了幾只蝸牛，都紛紛蹲下來看，音樂聲響起，幼兒小心翼翼地站在操場上做操，互相提醒別踩到蝸牛了，做完操后，有的幼兒提議要救救蝸牛，還有的幼兒提出要捉幾只蝸牛到班里養(yǎng)著?！拔伵Ｓ凶靻幔俊薄坝心_沒有？”“喜歡吃什么？”“它能走曲線嗎？”“是公的？還是母的？”幼兒提出了很多問題，李老師也表現(xiàn)出很感興趣的樣子和幼兒一起討論，李老師說：“寶貝們真棒！提出了這么多有趣的問題，不過，老師也不知道答案，但是老師很愿意和大家一起學(xué)習(xí)，我們想想，怎么可以獲得答案呢？”“看書！”“問爸爸媽媽！”……小朋友紛紛回答，李老師高興地說：“好，我們分頭行動！”于是，李老師用瓶子裝著蝸牛帶到班里，養(yǎng)蝸牛的行動開始了。之后的一段時(shí)間里，李老師找來關(guān)于蝸牛的科普視頻和孩子們一起觀看，同孩子們一道觀察，記錄蝸牛的生活，并一起圍繞蝸?！俺允裁矗俊薄霸趺此X？”等問題查閱資料，分享資料……以“蝸?！睘橹黝}的系列活動陸續(xù)在班里開展起來。問題：請結(jié)合材料，從教師觀角度評析李老師的教育行為。（14分）正確答案：1.教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。材料中的李老師在幼兒提出與蝸牛相關(guān)的問題后，沒有直接告訴幼兒答案，而是引導(dǎo)幼兒積極思考，并引導(dǎo)幼兒找解決問題的方法，與幼兒一起探討。2.教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者。材料中的李老師沒有因循守舊按照既定的課程實(shí)施教學(xué)，而是按照幼兒的問題進(jìn)行針對性的教學(xué)，找到適合的教學(xué)方法。3.教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的研究者和反思的實(shí)踐者。李老師在針對幼兒關(guān)于蝸牛的問題，在教學(xué)中拓展各種途徑進(jìn)行教學(xué)，觀察記錄，視頻，和幼兒查閱資料。是教育教學(xué)的研究者。4.教師要從學(xué)校的教師轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)型的開放的教師。李老師在活動中針對孩子們關(guān)于蝸牛的問題，引導(dǎo)幼兒尋找解決問題的途徑，可以查閱資料，詢問家長。在教育中結(jié)合家庭，學(xué)校等教育力量共同的努力。閱讀下面的材料，按要求作文。美國演員萊昂納多憑借電影《荒野獵人》中的格拉斯一角獲得奧斯卡金像獎，引發(fā)社交媒體上的“狂歡”，也讓相關(guān)圖書搭上一趟順風(fēng)車，就如諾貝爾文學(xué)獎、茅盾文學(xué)獎等獎項(xiàng)所引發(fā)的閱讀熱潮一樣，帶來了一股“奧斯卡閱讀熱”。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作、角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于800字。正確答案：立意方向：榜樣的重要性、構(gòu)建正確的價(jià)值觀、閱讀等。世界各國動畫片常常以兒童為主角，展示兒童正義、善良、機(jī)智、勇敢等品質(zhì)，塑造出很多經(jīng)典形象，圖3的經(jīng)典形象是()。A．葫蘆娃（《葫蘆兄弟》）B．阿童木（《鐵臂阿童木》）C．一休（《聰明的一休》）D．哪吒（《哪吒鬧海》）正確答案：A《葫蘆兄弟》（又名：葫蘆娃），是上海美術(shù)電影制片廠于1986年原創(chuàng)出品的13集系列剪紙動畫片，是中國動畫第二個繁榮時(shí)期的代表作品之一，至今已經(jīng)成為中國動畫經(jīng)典。

圖1標(biāo)明，兒童的發(fā)展具有()。A.階段性B.整體性C.個體差異性D.獨(dú)特性正確答案：A兒童心理時(shí)刻都在發(fā)生量的變化，隨著量的積累，到了一定程度，就會發(fā)生質(zhì)變，從而使兒童的心理發(fā)展呈現(xiàn)出“階段性，”幼兒不同的年齡階段，相應(yīng)的認(rèn)知發(fā)展水平是不同的，體現(xiàn)的是階段性。

圖2所示是位于雅典衛(wèi)城中的帕提農(nóng)神廟，它是為祀奉雅典城的守護(hù)神而建造的。這位守護(hù)神是()。A.阿波羅B.波塞冬C.阿瑞斯D.雅典娜正確答案：D帕特農(nóng)神廟也譯為“巴特農(nóng)神廟”，是雅典衛(wèi)城重要的主體建筑。帕特農(nóng)神廟之名出于雅典娜的別名。帕特農(nóng)神廟為雅典城邦守護(hù)神雅典娜而建的祭殿。

芭蕾舞劇《胡桃夾子》改編自德國作家霍夫曼的童話故事《胡桃夾子與老鼠王》，音樂充滿了單純而神秘的神話色彩，其作曲者是()。A．舒曼B．貝多芳C．勃拉姆斯D．柴科夫斯基正確答案：D《胡桃夾子》是柴可夫斯基編寫的一個芭蕾舞劇，根據(jù)霍夫曼的一部叫作《胡桃夾子與老鼠王》的故事改編。舞劇的音樂充滿了單純而神秘的神話色彩，具有強(qiáng)烈的兒童音樂特色。

陳老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒玲玲有遭受家庭暴力的跡象。對此，陳老師應(yīng)當(dāng)采取的措施是()。A.對玲玲的家長進(jìn)行批評教育B.向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)案C.對玲玲的家長處以一定罰款D.向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟正確答案：B《未成年人保護(hù)法》第十條父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。陳老師發(fā)現(xiàn)玲玲有遭受家庭暴力，應(yīng)及時(shí)向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)報(bào)案。

何老師發(fā)現(xiàn)班里的幼兒萌萌感冒了，于是在課間休息期間，喂萌萌服下了兒童感冒藥。何老師的做法()。A.合法，教師可以喂食非處方藥B.合法，有利于防止疾病傳播擴(kuò)散C.不合法，幼兒用藥應(yīng)先征得監(jiān)護(hù)人同意D.不合法，幼兒園應(yīng)在醫(yī)師的指導(dǎo)下用藥正確答案：C根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第二十條幼兒園應(yīng)當(dāng)建立患病幼兒用藥的委托交接制度，未經(jīng)監(jiān)護(hù)人委托或者同意，幼兒園不得給幼兒用藥。幼兒園應(yīng)當(dāng)妥善管理藥品，保證幼兒用藥安全。

繪畫活動中，小班幼兒歡歡總是把色彩涂到輪廓線外面。下午，李老師當(dāng)著歡歡的面對家長說：“歡歡畫畫很不認(rèn)真，總是畫錯?！崩罾蠋煹淖龇?)。A.錯誤，忽視了幼兒動作發(fā)展B.錯誤，不能諷刺挖苦幼兒C.正確，提高了幼兒繪畫能力D.正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求幼兒正確答案：A小班幼兒精細(xì)動作的發(fā)展相對緩慢，而李老師沒有注意到小班動作的發(fā)展規(guī)律，就去批評孩子畫畫不認(rèn)真、畫錯，所以李老師的做法是錯誤的。

教師趙某因當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其合法權(quán)益，依法提出了申訴，對于趙某的申訴，有權(quán)受理的機(jī)關(guān)是()。A.同級人民政府或上一級人民政府有關(guān)部門B.所在地區(qū)中級人民法院或省高級人民法院C.所在地區(qū)人民檢察院或人民檢察院D.上一級人民政府或中央人民政府有關(guān)部門正確答案：A根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門侵犯本法規(guī)定享有的權(quán)利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關(guān)部門提出申訴。

京劇《貴妃醉酒》經(jīng)京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細(xì)琢，是梅派代表劇目之一，它源自于古代一部戲曲，該戲曲是()。A．《桃花扇》B．《南柯夢》C．《牡丹亭》D．《長生殿》正確答案：D《貴妃醉酒》由洪生的《長生殿》改編。

梁某受聘在某政府機(jī)關(guān)舉辦的幼兒園中從事專職食品安全管理工作。根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對于梁某的管理應(yīng)當(dāng)實(shí)行()。A.國家公務(wù)員制度B.教育雇員制度C.教育職員制度D.教育公務(wù)員制度正確答案：C中華人民共和國教育法(1995年9月1日起施行)第三十五條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度?！?/p>

某地區(qū)文化執(zhí)法部門在對當(dāng)?shù)匾患揖W(wǎng)吧進(jìn)行巡查時(shí)，發(fā)現(xiàn)有未成年人正在網(wǎng)吧上網(wǎng)。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，文化執(zhí)法部門可以對該網(wǎng)吧采取的措施是()。A.予以關(guān)閉，依法吊銷營業(yè)執(zhí)照B.責(zé)令改正，依法給予行政處罰C.予以查封，依法沒收違法所得D.責(zé)令停業(yè)，依法追究民事責(zé)任正確答案：B《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第六十六條規(guī)定，營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所允許未成年人進(jìn)入，或者沒有在顯著位置未成年人禁入標(biāo)志的，由主管部門責(zé)令改正，依法給予行政處罰。

某幼兒園教師陳某在教育幼兒時(shí)，經(jīng)常敲打，拖拽幼兒，造成幼兒身體多處瘀傷，陳某侵犯幼兒的權(quán)利是()。A.受教育權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.人身自由權(quán)D.生命健康權(quán)正確答案：D根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法，幼兒園老師要保護(hù)幼兒的生命健康，人身安全，而材料中的老師敲打、拖拽幼兒，侵害了幼兒的生命健康。

某幼兒園為打造以藝術(shù)為特色的園本課程，決定將70%的課程安排為音樂、美術(shù)、舞蹈等內(nèi)容。該幼兒園的做法()。A.正確，有利于凸顯幼兒園特色B.不正確，不利于幼兒知識學(xué)習(xí)C.正確，有利于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)特長D.不正確，不利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展正確答案：D幼兒園發(fā)展中要促進(jìn)幼兒體智德美全面發(fā)展。70%的課程為美術(shù)和音樂等，不利于幼兒其他方面的發(fā)展。

王老師發(fā)現(xiàn)，孩子們進(jìn)入大班后，變得太吵鬧了，有時(shí)老師喊破了嗓子，孩子才安靜下來。下列王老師的解決方法中不恰當(dāng)?shù)氖?)。A．引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會自我約束B．對吵鬧的幼兒進(jìn)行說服教育C．讓家長接吵鬧孩子回家安撫D．引導(dǎo)幼兒參與感興趣的活動正確答案：C作為老師要關(guān)愛幼兒，不能諷刺挖苦歧視幼兒或者變相體罰幼兒。所以王老師不能把吵鬧的孩子讓家長接回家。

雯雯還未完成義務(wù)教育就輟學(xué)回家了。班主任王老師多次上門家訪，雯雯的父母總以讀了書也找不到工作為由，拒絕讓雯雯回校上學(xué)。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，對于雯雯的父母，當(dāng)?shù)鼐游瘯梢圆扇〉拇胧┦?)。A.給予批評教育，督促期限改正B.給予行政處分，責(zé)令賠禮道歉C.做好協(xié)助工作，督促家長送雯雯接受義務(wù)教育D.采取強(qiáng)制措施，責(zé)令家長送雯雯接受義務(wù)教育正確答案：C《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。當(dāng)?shù)鼐游瘯龊脜f(xié)助工作。

午餐時(shí)，幼兒辰辰翹著椅子坐，在椅子上搖來搖去，東倒西歪，對此，王老師恰當(dāng)?shù)恼f法是()。A.“辰辰，不準(zhǔn)玩椅子！”B.“辰辰，你有多動癥嗎”C.“辰辰請做好，椅子會壞的！”D.“辰辰請做好，你會摔跤的”正確答案：D作為幼兒園老師職業(yè)道德，要求老師要關(guān)愛幼兒，不能批評、諷刺、挖苦幼兒，所以正確答案是D。

下列關(guān)于PowerPoint的表述，不正確的是()。A．可以報(bào)考顯示文本和對象B．可以設(shè)置幻燈片切換效果C．圖表不可以設(shè)置動畫效果D．可以更改動畫對象的出現(xiàn)順序正確答案：Cppt中圖表可以設(shè)置自定義動畫。

下列關(guān)于word中的多文檔窗口操作，表述不正確的是()。A．通過多文檔窗口操作，文檔窗口可以拆分成為兩個文檔窗口B．多個文檔編輯工作結(jié)束，只能全部存盤后才可關(guān)閉文檔窗口C．允許同時(shí)打開多個文檔進(jìn)行編輯，每個文檔有一個文檔窗口D．多個文檔窗口的內(nèi)容之間可以進(jìn)行剪切、粘貼和復(fù)制等操作正確答案：B按住Shift，再按工具欄的文件菜單，選擇全部保存或全部關(guān)閉。

下列科學(xué)家中，提出并闡明了燃燒作用的氧化學(xué)說的是()。A．拉瓦錫B.玻意耳C．普利斯特利D．阿伏伽德羅正確答案：A燃燒過程的本質(zhì)是什么？這個長期未解的化學(xué)奧秘，終于為杰出的法國化學(xué)家拉瓦錫所揭示。拉瓦錫綜合了1772年至1777年五年間的研究成果，撰寫成一篇題為《燃燒理論》的報(bào)告，全面、系統(tǒng)地闡述了新理論即：“燃燒的氧化學(xué)說”。

下列選項(xiàng)中，首先提出行星的運(yùn)行軌道是橢圓形的天文學(xué)家是()。A．開普勒B．哥白尼C．第谷D．牛頓正確答案：A開普勒定律，也稱軌道定律：每一個行星都沿各自的橢圓軌道環(huán)繞太陽，而太陽則處在橢圓的一個焦點(diǎn)，由開普勒提出。

下列選項(xiàng)中，與“車票一票據(jù)”邏輯關(guān)系相同的是()。A．飛機(jī)票——船票B．戲票——入場券C．購水票——門票D．餐券——優(yōu)惠券正確答案：B車票——票據(jù)屬于類屬關(guān)系，車票是票據(jù)的一種，選項(xiàng)B中戲票是入場券的一種，是類屬關(guān)系。

下列影片中，以抗美援朝戰(zhàn)爭為題材的是()。A．《閃閃的紅星》B．《渡江偵察記》C．《南征北戰(zhàn)》D．《英雄兒女》正確答案：D《英雄兒女》講述抗美援朝時(shí)期，志愿軍某團(tuán)在堅(jiān)守?zé)o名高地的戰(zhàn)斗中勇敢作戰(zhàn)。

小行星帶是太陽系內(nèi)的一個小行密集區(qū)域，聚集了大的50萬顆以上的小行星。它所在的位置是()。A．金星軌道和地球軌道之間B．地球軌道和火星軌道之間C．火星軌道和木星軌道之間D．木星軌道和土星軌道之間正確答案：C小行星帶是太陽系內(nèi)介于火星和木星軌道之間的小行星密集區(qū)域，由已經(jīng)被編號的120,437顆小行星統(tǒng)計(jì)得到，98.5%的小行星都在此處被發(fā)現(xiàn)。

依據(jù)我國憲法規(guī)定，我國國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量是()。A.集體所有制經(jīng)濟(jì)B.非公有制經(jīng)濟(jì)C.互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)D.國有經(jīng)濟(jì)正確答案：D我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展是以國有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

在小班的家長會上，有兩個家長質(zhì)問帶班的李老師：“為什么不教孩子寫字的拼音？再不教的話，我們的孩子就轉(zhuǎn)園?！睂Υ?，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。A.接受意見，適當(dāng)增加拼音和寫字的內(nèi)容B.聽取意見，耐心向家長分析不教的原因C.尊重家長，推薦校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)D.不予理會，尊重家長的轉(zhuǎn)園自由正確答案：B教師職業(yè)行為規(guī)范要求老師為人師表，尊重家長，所以老師應(yīng)該耐心對家長的質(zhì)疑做出解答。

找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1、2、9、33、（）”空缺處的數(shù)字，正確的是()。A.122B.124C.126D.128正確答案：C（1+2）*3=9，（2+9）*3=33，（9+33）*3=126。

趙老師在省政府機(jī)關(guān)幼兒園工作，她對班上每個孩子家長的工作單位和職務(wù)都了如指掌，在日常的保教活動中，趙老師對省政府工作人員的孩子總是特別關(guān)照。趙老師的做法()。A．不正確，沒有維護(hù)幼兒的同伴關(guān)系B．不正確，沒有做到對幼兒一視同仁C．正確，有利于良好家園關(guān)系的建立D．正確，有利于獲得更多的辦園資源正確答案：B教師職業(yè)道德要求老師要關(guān)愛學(xué)生，對待幼兒要一視同仁，對全體幼兒民主平等。趙老師只是對省政府的孩子特殊照顧沒有做到一視同仁。

中班幼兒正在做手工，佳佳尿褲子了，劉老師發(fā)現(xiàn)后，對嘲笑佳佳的幼兒說：“佳佳可能是做手工太認(rèn)真，忘記上廁所了，以后我們要學(xué)習(xí)她認(rèn)真做事的態(tài)度。當(dāng)然，我們在認(rèn)真做事時(shí)記得上廁所，那就更好了?！眲⒗蠋煹淖龇?)。A.有利于保護(hù)幼兒的自尊心B.有利于提高幼兒的操作能力C.有利于增強(qiáng)幼兒的秩序感D.有利于培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念正確答案：A作為幼兒教師，在保教活動中應(yīng)營造良好的心理氛圍。保護(hù)幼兒自尊心，幼兒做錯事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。材料中劉老師為佳佳解釋尿褲子的原因，保護(hù)了幼兒的自尊心。

中國象棋蘊(yùn)含了豐富的歷史文化，棋盤中間的間隔處，通常被稱為“楚河漢界”，與其中的“楚”“漢”相關(guān)的歷史人物是()。A．劉邦項(xiàng)羽B(yǎng)．曹操袁紹C．蔣堅(jiān)謝安D．孫臏龐涓正確答案：A楚河漢界是歷史典故，秦末楚漢爭霸時(shí)期，公元前205年夏，項(xiàng)羽在彭城（今徐州）大敗漢軍，劉邦退到黃河南岸重鎮(zhèn)滎陽，楚軍乘勝追擊，在滎陽一帶互相攻伐長達(dá)兩年之久。

“冬不穿白，夏不穿黑”,是人們在實(shí)踐中總結(jié)出來的生活經(jīng)驗(yàn)。它體現(xiàn)的科學(xué)常識是者（）A、太陽光的吸收與反射B、冬夏雨水的變化規(guī)律C、顏色搭配的視覺效果D、冬夏景物的巨大變化正確答案：A【解析】：太陽光的吸收與反射，黑色吸收所有的光，白色反射所有的光，紅色吸收紅色的光等等，所以夏天穿黑色就會感覺很熱。故本題選A。

《搜神記》是魏晉南北朝志怪小說中最完整、最有代表性的作品集,它匯集了晉朝前民間傳說中的神奇怪異故事，很多故事都具有比較積極的意義,對后世影響深遠(yuǎn)。下列選項(xiàng)中,不是出自《搜神記》的故事是（）A、牛郎織女B、李寄斬蛇C、干將莫邪D、吳王小女正確答案：A【解析】：牛郎織女是中國古代著名的民間愛情故事，從牽牛星、織女星的星名衍化而來。不是出自《搜神記》。故本題選A。

《中華人民共和國憲法》規(guī)定，任何組織或者個人的權(quán)利都不得超越（）A、憲法和法規(guī)B、憲法和法律C、法律和法規(guī)D、政策和法律正確答案：B【解析】：《中華人民共和國憲法》第五條規(guī)定，中華人民共和國實(shí)行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家。國家維護(hù)社會主義法制的統(tǒng)一和尊嚴(yán)。一切法律、行政法規(guī)和地方性法規(guī)都不得同憲法相抵觸。一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。故本題選B。

材料：小班欣欣今天第一天入園，由媽媽領(lǐng)進(jìn)幼兒園一路哭個不停,胡老師牽過欣欣之手,蹲下來擁抱她，輕輕擦于她臉上淚水安慰著:”寶貝，快別哭!老師愛你哦!給媽媽說再見,好嗎?”早飯時(shí)，欣欣拿不穩(wěn)勺子，吃一口包子就冷卻口里不咀嚼也不咽,吃的非常慢。喝牛奶時(shí),她用舌頭舔著喝，到早餐結(jié)束也沒喝于口。于是，胡老師耐心喂她吃早餐。離園時(shí)，胡老師跟欣欣媽媽進(jìn)行交流,了解欣欣體弱多病，家長因擔(dān)心孩子吃不飽，怕孩子弄臟衣服，在家中很少讓欣欣自己吃飯，喝水也一直用奶瓶。從第二天開始，胡老師耐心教欣欣正確握勺方法,告訴她吃飯時(shí)嘴里不要含飯玩耍,兩側(cè)牙齒要同時(shí)咀嚼，并給欣欣示范如何用杯喝水。胡老師還為家長推薦家庭教育方面書籍，建議家長在家里鍛煉欣欣自己吃飯，喝水。經(jīng)過一個多月努力，欣欣能愉快像別的幼兒一樣正常進(jìn)餐,入園焦慮也逐漸消失。問題:請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度,評析胡老師教育行為。正確答案：材料中胡老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人和為人師表的職業(yè)道德。(1)愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，勤懇敬業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中胡老師面對小欣第一次入園適應(yīng)困難等出現(xiàn)的情況，能夠認(rèn)真的對待自己的工作，耐心負(fù)責(zé)任地幫助小欣改變不良的生活習(xí)慣，最終使小欣的情況得以改善，體現(xiàn)了其對工作的認(rèn)真態(tài)度，符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。(2)關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒的健康。材料中小欣在初入幼兒園時(shí)一路哭個不停，胡老師通過牽手、蹲下?lián)肀?、擦眼淚和語言安慰等方式來給予幼兒溫暖和關(guān)懷，消除幼兒的初入園時(shí)的焦慮情緒，同時(shí)在幼兒入園后能夠幫助小欣適應(yīng)幼兒園生活，教給小欣正確的進(jìn)餐喝水方式，維護(hù)幼兒身體與心理健康，體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。(3)教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。材料中胡老師面對小欣不會自主吃飯、喝水的情況，耐心的教會她學(xué)習(xí)吃飯，喝水，幫助她養(yǎng)成良好的生活方式。胡老師注重幼兒個人生活技能的形成，著眼于幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。(4)為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，尊重家長，做好榜樣表率。材料中胡老師面對小欣的情況，能夠積極主動的與小欣的家長進(jìn)行溝通交流，為家長推薦一些家庭教育方面的書籍，幫助小欣的家長更好的提供家庭教育，同時(shí)在小欣不知如何進(jìn)餐時(shí)親身示范，幫助幼兒進(jìn)行模仿，體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。綜上所述，材料中胡老師體現(xiàn)了教師應(yīng)有的職業(yè)道德，我們在教育過程中要像胡老師一樣以教師職業(yè)道德作為自己言行的準(zhǔn)則，嚴(yán)格要求自己，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。材料：哲學(xué)的根本特征在于它是思想的一種“元”思想?！霸?meta)的意思是在人類各種思想觀念后面所進(jìn)行的“更進(jìn)一步”的反思性思想或者奠基性的思想。哲學(xué)到底有什么用處?別的思想方法有什么用，我們都很清楚：科學(xué)方法能夠發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，邏輯方法能保證正確的分析和推理，藝術(shù)方法可用于創(chuàng)造作品，可是哲學(xué)的方法能用來做什么呢?如果說，哲學(xué)只是讓人見見思想的世面，讓人的思想變得大氣而不小氣，這當(dāng)然很好，但恐怕不夠。哲學(xué)還必須證明它的必要性。既然有了其他思想方法，我們?yōu)槭裁催€一定需要哲學(xué)方法?如果我們真的需要哲學(xué)，它就必須有某種不可代替的用處。說得再明確一些，哲學(xué)所要做的那種“更進(jìn)一步”的研究真的很有必要嗎?這種疑惑并不是一點(diǎn)道理都沒有，因?yàn)榧词箾]有哲學(xué)，人們也照樣生活和思考，照樣勞動生產(chǎn)，照樣生兒育女，照樣發(fā)動戰(zhàn)爭，照樣追求利益和榮譽(yù)，江山照樣如此多嬌，浪花照樣淘盡英雄。但奇怪的是，不管人們是否愿意思考哲學(xué)問題，人類思想總是自然而然地產(chǎn)生出哲學(xué)問題。看來，當(dāng)思想深入到一定的層次，哲學(xué)就成為必需的。沒有哲學(xué)的思想是不健全的思想。然而，我們又怎么能夠知道哪些指導(dǎo)性的思想是可靠可信的呢?那些指導(dǎo)性的思想會不會實(shí)際上把事情搞錯了?無論如何，任何一種指導(dǎo)性的思想，它本身都有可能是錯誤的，所以，我們不能盲目地相信某一種思想觀念，不能因?yàn)樵S多人相信某種看法就隨波逐流，也不能因?yàn)槟撤N觀點(diǎn)好像振振有詞就相信它，更不能因?yàn)槟撤N說法看上去很美就相信它。隨便哪一種看法，不管它把世界和生活看成什么樣，這種看法并不能證明它自身是真的。要把一種規(guī)定硬說成是合理的，我們只能根據(jù)“更進(jìn)一步”的規(guī)定來充當(dāng)?shù)览怼Ｍ瑯?，一種看法，或者一種思想，也不能證明它本身是正確的，這相當(dāng)于，我說“我是正確的”并不算已經(jīng)證明自己是正確的。因此，我們必須對思想觀念進(jìn)行“更進(jìn)一步”的研究，通過這些研究來判斷這些思想觀念有什么意義和價(jià)值，好知道該不該相信這些思想觀念。好哲學(xué)雖然懷著“平常心”，卻有著“異常思”。哲學(xué)所思考的雖然是一些很平常很普通的問題，但是，思考角度和方式超凡脫俗、異乎尋常，這正是哲學(xué)思想方法的價(jià)值所在。哲學(xué)的方法使我們能夠獲得超出知識范圍的智慧，而正是那些充滿智慧的理解方式始終在不知不覺地改變著、塑造著人類的整個思想風(fēng)格和結(jié)構(gòu)?？梢宰鲆粋€比較：科學(xué)不斷增加人類的知識、擴(kuò)大人類的視野，哲學(xué)則不斷增強(qiáng)人類的思想能力、更新著人類的眼光。那么，哲學(xué)的“異常思”到底異常在哪里?這很難概括，不過哲學(xué)往往從某種與普通思想方式不同的思想方式去重新思考問題，它能夠開拓更多的思想可能性。(摘編自趙汀陽《思想的功夫》)問題：⑴文章認(rèn)為哲學(xué)的特征是什么?請簡要概括。⑵哲學(xué)有哪些用處?請結(jié)合文本，簡要分析。正確答案：(1)文章認(rèn)為哲學(xué)的特征：①哲學(xué)是思想的一種“元”思想。②是在人類各種思想觀念后面所進(jìn)行的“更進(jìn)一步”的反思性思想或者奠基性思想。(2)哲學(xué)的用處：哲學(xué)的用處在于其重要性和必要性。①哲學(xué)能夠讓人見見思想的世面，讓人的思想變得大氣而不小氣。②哲學(xué)是必要的：一方面，不管人們是否愿意思考哲學(xué)問題，人類思想總是自然而然地產(chǎn)生出哲學(xué)問題；另一方面，當(dāng)思想深入到一定的層次，哲學(xué)就成為必需的，沒有哲學(xué)的思想是不健全的思想。③哲學(xué)的思考角度和方式超凡脫俗、異乎尋常。哲學(xué)的方法使我們能夠獲得超出知識范圍的智慧，而正是那些充滿智慧的理解方式始終在不知不覺地改變著、塑造著人類的整個思想風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。④哲學(xué)不斷增強(qiáng)人類的思想能力、更新著人類的眼光。⑤哲學(xué)往往從某種與普通思想方式不同的思想方式去重新思考問題，它能夠開拓更多的思想可能性。材料：中小班馨馨的左手臂先天發(fā)育不良,協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動都低于其它幼兒,馨馨很喜歡唱歌跳舞,但每當(dāng)要登臺表演她都會默默地退出。幼兒園一年一度藝術(shù)節(jié)就要開幕，王老師特意編排動作與隊(duì)形相對簡單舞蹈”藍(lán)精靈”!鼓勵馨馨加入。排練中，連續(xù)幾個八拍跳下來，馨馨有些手忙腳亂，王老師放慢速度，并降低動作要求，可馨馨動作仍然不到位。馨馨有些焦急，王老師對馨馨說：“不要急，你已經(jīng)跳的很好了，老師陪你慢慢跳。”馨馨點(diǎn)點(diǎn)頭，跳的更認(rèn)真?？蓭讉€孩子卻抱怨著：“老師，馨馨總是撞到我”“老師，馨馨跳的太慢了”，旁邊的李老師也說：“直接安排馨馨參加大合唱不是更簡單嗎”。王老師搖搖頭說：“馨馨比任何孩子都更在乎跳舞，我一定要幫她做到?！蓖趵蠋熾S后對孩子們說：“你們知道嗎?藍(lán)精靈正因?yàn)樯屏?、勇敢，又相互關(guān)心，最終打敗格格巫。我們要像藍(lán)精靈一樣互幫互助，才能跳好舞蹈?！彼囆g(shù)節(jié)如期舉行，馨馨和孩子們在舞臺上歡快的舞動。問題:請結(jié)合材料，從教育觀角度,評析王老師教育行為。正確答案：王老師的教育行為符合新時(shí)期素質(zhì)教育觀的要求，有利于幼兒的身心健康發(fā)展。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)素質(zhì)教育觀要求我們要促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。每個孩子都是獨(dú)立的個體，有個體差異性，要注重因材施教。材料中馨馨因?yàn)槭直郯l(fā)育不良，在舞蹈學(xué)習(xí)上與其他小朋友存在差異，王老師專門為其編排了相對簡單的舞蹈，因材施教，使之能加入到舞蹈排練中，體現(xiàn)了王老師尊重幼兒的個體差異性，尊重馨馨的個性發(fā)展。(2)素質(zhì)教育觀要求我們教育要面向全體幼兒。我們的教育要讓每一個孩子都得到發(fā)展，不能只關(guān)注部分幼兒。材料中當(dāng)其他小朋友和李老師建議讓馨馨參加大合唱時(shí)，王老師并沒有因此放棄，而是堅(jiān)持讓馨馨參加舞蹈排練，說明王老師的教育是面向全體幼兒的，不愿意放棄每一位孩子。(3)素質(zhì)教育觀要求我們促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在孩子的成長過程中，德智體美缺一不可。材料中王老師不僅關(guān)注到幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)，還能夠抓住排練時(shí)的教育契機(jī)，及時(shí)給孩子們傳遞“互幫互助”、“善良”、“勇敢”等品質(zhì)，說明王老師既注重幼兒的技能學(xué)習(xí)，也注重幼兒的品德教育，有利于幼兒的全面發(fā)展。(4)素質(zhì)教育觀要求我們在教學(xué)中要從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。我們的教育不僅要關(guān)注孩子的知識經(jīng)驗(yàn)，也要關(guān)注孩子的情感，材料中王老師沒有因?yàn)檐败坝绊懳璧笇W(xué)習(xí)的進(jìn)度而不讓馨馨參加，反而是鼓勵馨馨，尊重馨馨對舞蹈的喜愛，體現(xiàn)了王老師對幼兒本身的關(guān)注。(5)素質(zhì)教育觀要求我們的教學(xué)要從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。我們的教育教學(xué)不是老師的一言堂，而是要考慮孩子的需求與特點(diǎn)，從幼兒角度