第9課《項脊軒志》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

高中語文部編版選擇性必修下冊PAGEPAGE1項脊軒志【教學(xué)目標】

1.梳理文言知識，理清文章思路，把握感情脈絡(luò)。

2.學(xué)習(xí)本文善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細節(jié)來抒寫感情的技巧。

3.體會作者在日?，嵤碌挠洈⒅兴N含的濃濃深情。

【教學(xué)重點】

1.理解作者對家道衰落的傷感和對故居親人的眷戀深情。

2.研習(xí)“多可喜，多可悲”的內(nèi)涵。

【教學(xué)難點】

通過細節(jié)描寫感悟作者在敘事中營造出來的抒情氛圍。

【教學(xué)方法與手段】

導(dǎo)析法、歸納法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（主要為了解決預(yù)習(xí)時產(chǎn)生的疑惑。）

（要求學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文，結(jié)合書注翻譯全文，并勾畫出疑難之處。）

之前，我們自主預(yù)習(xí)了課文，并結(jié)合練習(xí)冊梳理了文言知識，同時請同學(xué)們遵循“字字落實”的原則翻譯了課文?，F(xiàn)在，我們共同處理一下你們在翻譯時集中出現(xiàn)的問題，請同學(xué)們打開古文筆記。

（產(chǎn)生的疑難主要有以下幾處：前辟四窗；多可喜，多可悲；凡再變矣；吾從板外相為應(yīng)答；令人長號不自禁；庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也。）

除此之外，再看一看你們有沒有其他的地方無法落實，或是在閱讀的過程中產(chǎn)生了哪些疑惑。

（學(xué)生自主提問，師生共同研究解答。主要幫助學(xué)生理解文意，為下一步分析做準備。）

二、課文導(dǎo)析

疏通了文意，接著我們來把握一下這篇文章的情感。讓我們共同跟隨歸有光走進項脊軒。這是一篇“志”，請同學(xué)們結(jié)合書注，看一看“志”怎么理解，好的，“志”就是“記”，有關(guān)“記”我們不陌生，曾學(xué)過《游褒禪山記》《桃花源記》，知道“記”是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。那在這篇課文中，作者都敘了哪些事呢？請同學(xué)們提取文章中的信息，找出所發(fā)生的事件。

（學(xué)生指出的事有以下幾個：修葺書屋、諸父異爨、與老嫗對話、與祖母對話、四遭火災(zāi)、回憶妻子。）

好的，我們把篩選出來的圍繞項脊軒所發(fā)生的諸多事分一下類，便會發(fā)現(xiàn)歸有光通過這些事記載了兩種情感——喜和悲。

看看黑板上所記的事，哪些是可喜的，哪些又是可悲的呢？（學(xué)生發(fā)表見解，教師標注板書。）

可喜的：修葺項脊軒、四遭火得不焚、與妻共處讀書習(xí)字。

可悲的：諸父異爨、與老嫗對話、與祖母對話、回憶妻子。

悲喜交加：回憶妻子。

看看黑板上的這些事，無論是喜還是悲，有哪一處你感觸最深？請同學(xué)發(fā)表見解。

（學(xué)生發(fā)表觀點，教師引導(dǎo)補充。）

（分析時主要讓學(xué)生調(diào)動自己的情感體驗，針對文章中的細節(jié)說感悟。諸父異爨——家道沒落；回憶祖母結(jié)合“象笏”以及回憶母親時“泣”，而回憶祖母時“長號”——沒有完成祖母對自己的期望；回憶妻子抓住“轉(zhuǎn)諸小妹語”“妻死室壞不修”“枇杷樹”——明確以喜襯悲。）

三、總結(jié)

好，同學(xué)們在分析的過程中都注意到了結(jié)合文本，抓住了文中的細節(jié)，很好，把握情感就需要抓住文中的事件。探究完課文我們就會發(fā)現(xiàn)，無論是諸多喜，還是諸多悲，都體現(xiàn)了歸有光的內(nèi)心世界——一種深沉的、難言的、不盡的哀傷。家族沒落，想靠讀書振興，而理想?yún)s最終難以實現(xiàn)。而作者在表達人生悲涼的時候，重點選取了生活中的一些尋常瑣事，他的感情一直蕩漾在這些生活細節(jié)中。在平凡小事中見到真情，這就是以小見大。你的生活中一定也有很多動人的細節(jié)，就請同學(xué)們帶著敏感的心去感悟并記錄這些動人之處吧。

四、作