吉林省長春市寬城區(qū)2023-2024學年九年級上學期期末語文試題

九年級期末質量監(jiān)測——語文——2023.12一、積累與運用（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①青春是乘風破浪的：世界之大，有太多的知識值得學習，太多的未知值得探索，對學習保持熱愛、對奮斗充滿熱情、對困難無所畏懼，才能激揚青春的澎湃力量。②青春是志趣高潔的：要積極敞開心胸、擁抱自然，始終保持純粹、向往本真，堅持崇尚文明、鑄就美好，在志存高遠中闊步前進，在涵養(yǎng)身心中敦品勵行。③青春是風華正茂的：在平凡崗位堅守奉獻，在基層一線經受磨礪，在急難險重時沖鋒在前，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中敢為人先，青春將在奮斗中出彩閃光。④青年懷壯志，立功正當時。⑤吹響同人民一道拼搏同祖國一道前進的號角，在火熱前行中放飛人生夢想，在拼搏無悔中成就事業(yè)華章，這是新時代中國青年該有的模樣。⑥今天，在新時代鋪展開的萬千氣象中，廣大青年更加深切感受到“中國速度”“中國奇跡”“中國之治”，他們更加自信自強，做中國人的志氣、骨氣、底氣進一步增強。⑦同時，青年人既有“少年心事當拿云”的壯志，也不可避免地會有“成長的煩惱”，在理想和現實、小我和大我等方面遇到一些困惑。⑧我們要及時為青年人解疑釋惑，想青年之所想，急青年之所急，為青年成長成才筑就更廣闊舞臺，讓廣大青年更好提zhèn（）拼搏向上、奮斗進取的精氣神，不斷自我提升、自我超越，以__________、__________，創(chuàng)造青春之中國、青春之民族。1.給文中加點的字注音，根據文中拼音寫出相應的漢字。（1）模樣______（2）提zhèn______2.下面是《現代漢語詞典》（第7版）對“氣象”→詞的釋義。請借助詞典釋義，解釋加點詞語“萬千氣象”在語段中的意思。【氣象】qìxiàng名①大氣的狀態(tài)和現象，例如刮風、閃電、打雷、結霜、下雪等。②氣象學。③情景：情況：一片新～。④氣派：氣勢：～雄偉。3.下列各項分析中不正確的一項是（）A.“乘風破浪”“志趣高潔”“風華正茂”三個短語的類型相同。B.第⑤句中，“這是新時代中國青年該有的模樣”的句子主干是“這是模樣”。C.第⑤句中內應該填入的標點符號是頓號。D.第⑦句中畫波浪線部分一個復句，兩個分句之間是并列關系。4.請將下面的詞語恰當填在第⑧句的橫線上。（1）奮斗之我（2）青春之我5.古詩文默寫填空。（1）__________________，處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）（2）__________________，將登太行雪滿山。（李白《行路難》）（3）江山如此多嬌，__________________。（毛澤東《沁園春·雪》）（4）面對白居易“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”的同情，劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》以“__________________，__________________”作出回應，對世事的變遷和仕宦的升沉表現出了豁達的襟懷。（5）李商隱在《無題》中巧用諧音，表達自己的癡情苦意及九死不悔的執(zhí)著追求的句子是：__________________，__________________。二、閱讀（45分）（一）（7分）閱讀下面的課內文言文，完成下面小題。醉翁亭記歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。6.下列各組句子中，加點詞語意思相同一項是（）A.太守與客來飲于此是金陵人，客此B.四時之景不同至若春和景明C.行者休于樹況乃未休兵D.游人去而禽鳥樂也則有去國懷鄉(xiāng)7.本文采用“太守”這種第三人稱敘述，如果改成用“予”或“余”等第一人稱來敘述，好不好？為什么？8.歐陽修與范仲淹都因新政被貶，本文作者多次提到“樂”，范仲淹在《岳陽樓記》中也提到“憂”與“樂”，從這一憂一樂中，你讀出了他們怎樣人生追求？（二）（8分）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。【材料一】為文天才自然，豐約中度①。其言簡而明，信而通，引物連類②，折之于至理，以服人心。超然獨騖③，眾莫能及，故天下翕然④師尊之。獎引后進⑤，如恐不及，賞識之下，率為聞人⑥。曾鞏、王安石、蘇洵、洵子軾、轍，布衣屏處未為人知修即游⑦其聲譽謂必顯于世。（節(jié)選自《宋史·歐陽修傳》）【材料二】昔我先君懷寶遁世⑧，非公則莫能致；而不肖⑨無狀，因緣出入，受教于門下者，十有六年于茲。聞公之喪，義當匍匐往吊，而懷錄不去，愧古人以忸怩。緘詞千里，以寓一哀而已矣！蓋上以為天下慟，而下以哭其私。（節(jié)選自蘇軾《祭歐陽文忠公》）【注釋】①中度：恰到好處。②引物連類：廣征博引。③超然獨騖：指寫作高超卓異。④翕然：一致的樣子。⑤后進：后輩。⑥聞人：聲名遠播的人。⑦游：游說，揄揚。⑧懷寶遁世：指胸懷大略隱居于世。⑨不肖：作者謙稱。9.用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）布衣屏處未為人知修即游其聲譽謂必顯于世。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。超然獨騖，眾莫能及，故天下翕然師尊之。11.結合兩則材料，談談你對歐陽修其人的認識。（三）（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。珍惜韶華，潛心讀書黃超①“路再遠，讀書是前途，礦再近，不能背一輩子”，父親的這句話，一直鞭策著來自四川省涼山彝族自治州的95后博士生楊孟平。楊孟平年幼時，家鄉(xiāng)的小伙伴會把書掏出來，用書包去背礦石，一天能掙幾十元，有一些學生因此輟學。在父母的支持下，楊孟平勤學不輟，并于2015年考入華東理工大學，4年后被保送攻讀本校人工智能方向碩博連讀研究生，從上大學的第一個寒假開始，楊孟平堅持每年回鄉(xiāng)，開展勸學扶智的社會實踐，用自己的求學經歷，告訴大家“知識改變命運”。②中國人自古崇尚讀書，車胤囊螢夜讀、孫康映雪讀書，留下佳話。在耕讀傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)中，中華民族生生不息的精神血脈得以賡續(xù)。中國共產黨人也是“依靠學習走到今天”。李大釗同志博通典籍、深思好學，曾生動比喻：“知識是引導人生到光明與真實境界的燈燭?！泵珴蓶|同志早在學生時期，就“從早至晚，讀書不休”。從這些歷史上的讀書佳話中可以清晰看到：事有所成，必是學有所成；學有所成，必是讀有所得。青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，通過學習夯實基礎、挺立脊梁，扣好人生的第一粒扣子。愛讀書、讀好書、善讀書，從書本中汲取智慧和營養(yǎng)，才能積蓄青春遠航的動力、儲備人生搏擊的能量。③對于青年人來說，不論是成就自己的人生理想，還是擔當時代的神圣使命，都需要讀書來強信心、增底氣。深圳快遞小哥袁石劍，利用休息時間學習，實現了大學夢，走上了公司管理崗位；挖過礦、當過汽修工的北大保安張俊成，通過自學考入北大法律系，畢業(yè)返鄉(xiāng)辦起職業(yè)學校，讓更多貧困學生可以安心讀書。讀書，不僅帶給他們職業(yè)發(fā)展的躍遷，還有更廣闊的人生格局。當今時代，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術新模式新業(yè)態(tài)層出不窮。只有像海綿汲水一樣不斷汲取知識，擴大知識的半徑，才能不斷充實自我、提升本領、增長才干，使自己的思維視野、思想觀念、認識水平跟上越來越快的時代發(fā)展步伐。④在這個學習的時代，各種新知識爆炸增長、快速迭代，讀書怎會無用？學習才有出路。各種聽書APP、圖書市集等持續(xù)“圈粉”，社交網絡上一系列學習型小組熱鬧非凡，見證著青年人讀書學習的高漲熱情。對于青年人來說，讀書不僅是獲取知識的過程，還是潤德端行的重要途徑。因此，讀書之時，切不可把書讀“窄”了，要通過閱讀陶冶道德情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，“善養(yǎng)吾浩然之氣”。發(fā)揚“擠”和“鉆”的精神，讓讀書成為一種精神追求、一種生活方式，青年人一定能在博覽群書、日積月累中成就更好的自己，擁有更廣闊、更豐富、更有價值的人生。⑤習近平總書記指出：“向書本學習，是豐富知識、增長才干的重要途徑?！比说那啻簳r光只有一次，應該好好珍惜。年輕一代要珍惜韶華，潛心讀書，通過讀書立大志、明大德、成大才、擔大任，以真才實學服務人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻國家。（有刪改）12.本文的中心論點是什么？13.本文第③段中列舉了兩個事例，能否刪掉一個？為什么？14.下列對文章內容理解分析有誤的一項是（）A.第①段舉出95后博士生楊孟平勤學不輟并用知識改變命運的例子作為事實論據，能引起讀者的閱讀興趣。B.第②段列舉中國自古崇尚讀書的傳統(tǒng)、中國共產黨人也是“依靠學習走到今天”的佳話，指出青年人應當讀書的意義。C.第③段重點論述了青年人應當怎樣讀書，第④段指出讀書對于青年人的好處，層層深入，論證嚴密。D.第⑤段總結全文，照應題目，向年輕一代發(fā)出了“以真才實學服務人民，以創(chuàng)新創(chuàng)造貢獻國家”號召。（四）（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。耳讀偶記宗璞①前兩年寫過一篇文章《樂書》，即讀書之樂。其實我現在是讀不了書的，只能聽書，是曰耳讀。耳讀感受不到字形的美，偶然用放大鏡看到幾句文章真覺舒暢極了，只是這機會越來越少。因為同音字多，聽力也不是很好，便要常常追問到底是什么字，費時費力，也只能大體知道個意思。但我幸虧還有這點聽的本事，能有耳讀之樂。②那大概已是前年的事了，仲【注】為我讀《朱自清日記》，從頭到尾。日記從1924年7月28日開始，到1948年8月2日為止。記敘簡略，一般是記下了書信、人際往來，自己做了什么事，讀了什么書，間或也有感想。文字極平淡，讀后掩卷之余，我們似乎覺得朱先生就在面前。③這是一本真正的日記——照日記本來的意思，都是為自己看的，不必給別人看。現在有些日記，在寫時尤其在整理時都是想到有個讀者在，若以為日記所記都是真實的，就未免太老實了（我本想說那就是大傻瓜）?！吨熳郧迦沼洝肥钦嬲娜沼洝Ｖ煜壬聞e人看，有一部分用英文和日文雜寫，他絕沒有想要通過日記來炫耀什么，或掩飾什么。而我們就從這些文字中看到了一個真正的人和一段真正的歷史。④我曾有過這樣的問題：朱先生這樣怕別人看他的日記，事先還做了防備，現在出版他的日記是否違反本人的意愿。但我又想，能夠提供一段珍貴的史料，朱先生可能是會同意的。⑤我們在日記中看到的是一個平凡的普通人。他常常借錢借米，他自謙得有時甚至有些自卑，總覺得自己的學術地位不如人。但是他勤奮、寬容，常常為別人著想。最使我感動的是聞一多先生殉難后，朱先生在成都講演募捐，做了很多工作。那是需要勇氣的，有些人避之唯恐不及。他本不是一個熱心斗爭的人，但是出于最普通的同情心，他要做他所能做的事情。一直在他胃病很嚴重的時候，他仍勉力編撰《聞一多全集》。聞朱之交可能不像有些人以為的那樣深，但是卻達到了一種高致。我并不否認朱先生的覺悟、認識、熱情，但總以為他的本性不是英雄人物。正是他作為一個平常人的樸素的感情，使得他的人格發(fā)出光輝。這種光輝也許不是很強烈，卻能沁透人心。⑥日記多次記述了和馮友蘭先生的交往，1933年2月11日記載：“晚赴王了一宴……多一時俊彥。芝生述張蔭麟所舉柏拉圖派主仆故事，謂共相不足恃，渠亦將舉學童解‘吾日三省吾身’之‘吾’字故事以證共相之作用。又述辜鴻銘論‘改良’及‘法律’二詞及陳獨秀與梁漱溟照相事。又紹虞誤認楊今甫為白崇禧事。皆雋永可喜。歸金宅，轉述芝生笑談，殊無反應。殆環(huán)境既異，才能亦差也”。又一則日記，1935年2月28日，“對霍士休進行考試的口試委員會今天下午開會，進展頗順利。馮友蘭先生指出唐代以后大量傳奇故事的淵源，唐代的傳奇故事是霍的研究題目，而這正是他論文中的大弱點，但我們卻沒有發(fā)現?！雹呷沼涍€記下了在某家遇好飯食，一口氣吃了七個饅頭；也曾告誡別人馮家的炸醬面雖好，切不可多吃，不然漲得難受。讀來覺得朱先生真可愛。他的胃病持續(xù)了很多年?？箲?zhàn)中沒有好的醫(yī)療條件，復員以后，似乎也沒有認真地醫(yī)治，也沒有認真地休息。從最后幾天日記中可以看到，他仍在讀書寫作，料理公事。日記忽然中斷了。他再也不能寫了。十天以后，他離去了。記得他去世前數日，父母到醫(yī)院看望，也帶著我。我站在母親身后，朱先生低聲問了一句：“你還寫詩么？”我囁嚅著，不敢大聲說話。他躺在那里，比平時更加瘦小，臉色幾乎透明。那時我對死亡沒有什么概念，只覺得父母親的臉色都很嚴肅。五十余年過去了，我還記得那個院子和病榻上朱先生幾乎透明的臉色。⑧1948年我到清華上學，那時常寫一點小詩，都是偶感之類，不合潮流。一次曾隨幾個同學到朱先生家，同學們拿出自己的詩作請朱先生看，我也拿出一首湊熱鬧。朱先生認真看了，還說了幾句話，可惜不記得說的什么了。⑨我上中學時，課本里有朱先生的文章，幾十年以后的中學課本里還是有朱先生的文章。大家都記得《背影》《匆匆》，而且都會背，“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”真的，我們的日子為什么一去不復返呢？這是我和我的同齡人常常發(fā)出的慨嘆。一天，一位老友打電話，說他極想再讀一讀《匆匆》這篇文章，想著我這里總會有的，能否查一查。那時我查書比較方便，只需要和我的圖書館長說一聲。文章找到了，我先在電話里念給老友聽，念完了，我們都沉默了半晌。⑩時光如河水般地流去了，在荷塘月色中漫步的朱先生已化成一座塑像佇立在荷塘月色之中。老實說，現在經過修整的這座荷塘遠不如舊時，那時頗有些荒涼的荷塘要自然得多，美得多。不過，朱先生的文字中凝聚著的美，那是朱先生的精魂，是不會改變的。?這部日記是朱先生之子喬森在化療期間騎自行車送來的。讀完全書，他已又住進醫(yī)院。我說我要寫一點感想，真寫下來時，喬森已然作古。這一道門檻，是每個人都要跨越的。?朱先生并不需要我來為他添加什么，現在也不是某種紀念日，只是讀過他的書和日記，我在心底升起一種情感，便寫出來。?時間繼續(xù)流逝，“去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？”在這去來之間，在時間的匆匆里，有了多少變化，不能預防，不可改變。人，只有忍受。?聰明的，你告訴我，日子為什么一去不復返呢？【注】仲：是作者的丈夫蔡仲德。15.作者說朱先生是一個平凡的普通人，閱讀第⑤段，你從朱先生身上讀出了哪些人性的光輝？16.請從人物描寫角度品析第⑦段畫線的語句。我站在母親身后，朱先生低聲問了一句：“你還寫詩么？”17.第⑨段“我先在電話里念給老友聽，念完了，……”句中“念”一詞改成“讀”好不好？為什么？請從造字法的角度回答。18.閱讀第⑨段，說說為何“我們都沉默了半晌”？19.第?段寫道“只是讀過他的書和日記，我在心底升起一種情感，便寫出來?！边@種情感是什么？（五）名著閱讀（8分）20.結合艾青的《礁石》一詩，選擇一個角度，談談如何品讀現代詩歌。礁石一個浪，一個浪/無休止地撲過來/每一個浪都在它腳下/被打成碎末，散開……/它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……1954年7月25日21.閱讀《水滸傳》時，同學們討論宋江是否可以入選英雄榜，請結合人物相關情節(jié)簡要說說你的看法。三、綜合實踐（10分）22.學校將開展以“君子自強不息”為主題綜合性學習活動，請你完成以下任務。（1）長春市部