2020-2021學(xué)年上海楊浦區(qū)七年級上學(xué)期期末語文試題及答案

2020學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研卷七年級語文（時間：100分鐘滿分：100分）一、文言文閱讀（27分）（一）__________________（1）終古高云簇此城，____________________________________（2）（3）__________________（4）水何澹澹，______________________?！?，（二）課內(nèi)詩歌理解（4分）天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。2.“天凈沙”是這首散曲的_______。曲中最能表現(xiàn)悲痛情感的詞語是“_______”。3.對這首小令賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.小令前三句描繪有靜有動、有聲有色的九種景物，景物前的修飾語體現(xiàn)了詩人的獨特感受。B.整首小令寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，“枯藤”一句為詩眼。C.整首小令有景有人，描繪的是一幅秋景圖，更是一幅秋思圖。D.整首小令前四句寫景，末一句寫人。寫景是為了烘托人。（三）課內(nèi)外文言文閱讀（13（甲）宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸悍堑靡蝗擞诰幸?。”求聞之若此，不若無聞也。（乙）楚人有擔(dān)山雉者，路人問曰：“何鳥也？”擔(dān)者欺之曰：“鳳凰也。”路人曰“我聞有鳳凰久矣今真見之汝販之乎？”曰：“然?！蹦顺昵Ы?，弗與；請加倍，乃與之。將欲獻(xiàn)楚王，經(jīng)宿而鳥死。①②路人不遑惜其金，唯悵不得以獻(xiàn)楚王。國人傳之，咸以為真鳳而貴，欲以獻(xiàn)之。遂聞于楚王。楚王感其③④欲獻(xiàn)于己，召而厚賜之，過于買鳥之金十倍。[注釋]①酬：付出。②宿：一夜。③遑：憂慮。④悵：遺憾。4解釋下列加點字：（1）國人道之______．（2）過于買鳥之金十倍______．5.用“/”給文中畫線句斷句（限斷2我聞有鳳凰久矣今真見之汝販之乎？6.用現(xiàn)代漢語翻譯句子：楚王感其欲獻(xiàn)于己，召而厚賜之。7.以下是兩位同學(xué)對兩段文字的討論。請你根據(jù)上下文，在橫線上將對話補充完整。小文：甲文中丁氏如果把“吾穿井得一人”的“得”字改為“①______”，傳聞?wù)咭苍S就不會鬧出笑話了。小語：乙文中挑著山雞的人如果不欺負(fù)過路人孤陋寡聞，過路人也不會錯把山雞當(dāng)成風(fēng)凰買了。小文：兩篇笑話都寫到國君。我覺得甲文中宋君對于謠言是將信將疑，表現(xiàn)在他“②______”（用原文語小語：是的，宋君和楚王對待傳言的態(tài)度是不同的，這也警示我們做任何事情④______。二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）閱讀下文，完成小題。植樹的牧羊人（節(jié)選）讓·喬諾①牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔Α？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅持了，這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的A_____（撿揀）了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了?！?910年種的橡樹，已經(jīng)長得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說不出話來，他還是那么沉默寡11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了B_____（消滅能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤，就把白樺樹種在那里。他是對的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。④路過山下村子的時候，我在這個曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水。這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡?。?920道這有多難！8.在文中A、B兩處選填恰當(dāng)?shù)脑~語：A.______B.______9.第④段加點的“最了不起的奇跡”具體是指________________________。10.第③段劃浪線句富有語言表現(xiàn)力，請分析：________________________。11.請比較下列兩個句子有何不同的表達(dá)效果：[原文]這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明，它們長得足足有我肩膀這么高了。[改文]這片山毛櫸樹林就是證明，它們長得有我肩膀這么高了。12.下列關(guān)于植樹老人可貴品質(zhì)的概括，選文中未直接體現(xiàn)的一項是（）A堅持不懈B.嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真C.善良熱情D.吃苦耐勞（二）閱讀下文，完成小題即使你是半角①和半角的斗智斗勇，幾乎讓我筋疲力盡。②半角長著棱角分明的臉，才七年級，就有了一米八的個兒，粗看他，沒有誰不覺得帥氣?？墒?，他考得最高的分?jǐn)?shù)是55半角。同桌送了他這個外號后，再也不愿做他同桌了。半角一個人待在角落，擁有了一個自在的空間。③我上課時，同學(xué)們聽得入味，經(jīng)常哈哈大笑。半角不笑。講到精辟處，同學(xué)們在唰唰唰地埋頭記錄，半角不記。“郭明，請記錄！”半角聽到我的指令，埋頭翻抽ti____。他把東西一件件取出來，又放回去；再取出來，再放回去。我知道，他的意思是他在努力找筆?！跋蛲瑢W(xué)借吧?！卑虢遣焕頃^續(xù)找尋。不知什么時候，半角拿出一個光碟，圓滾滾的，白亮亮的。他把光碟立在書前，眼睛眨巴眨巴的。那里面，一定映出了他帥氣的臉。他以為我不再注意他，又用兩手指同時梳理頭發(fā)。他的頭發(fā)是五五開的，用前同桌的話說，像極了電視里的漢奸頭。他覺得酷斃了，有事沒事最愛沿著發(fā)際線從上往下捋幾下，然后往左甩一下頭。此時，他的眼眸里，仿佛有了一汪水。但是，這汪水沒幾分鐘就干了。④半角寫過課堂作業(yè)，自從我送了他一盒水筆，他就送了我?guī)状巫鳂I(yè)，那字完全是纏繞形的。半角從來不做家庭作業(yè)?！巴诩伊恕！薄罢也坏搅??！卑虢菚岢龊芏嗬碛?。有時，他并不回答你，只顧埋頭翻找著。他把東西一件件取出來，又放回去；再取出來再放回去，一直折騰到你從他身邊走開。⑤我聯(lián)系上了半角的母親?！袄蠋?，他說不會寫，我也沒辦法呀。我說他這么沒責(zé)任心，干脆就不要讀了，可他又要去學(xué)校。”聽到這位母親無奈的話，我的心也不免猶豫：不管學(xué)生吧，對不起自己的責(zé)任心；管吧，實在不知他下一步能怎樣。⑥期中考試前，我寫了一篇文章，交給半角。半角的作文，從來都沒有寫過一個字，這次我希望他有同時，我送給半角一本書，里面都是關(guān)于成長的雞湯文。⑦也許，他覺得我一直沒有放棄他，內(nèi)心是有好感的；也許雞湯的營養(yǎng)確實不錯。反正，期中考試成績一出來，我驚得下巴咚的一聲掉在了地上：85⑧我們學(xué)校改試卷，都是年級調(diào)換的。我們看到的是電腦上登記的分?jǐn)?shù)，而不是試卷。我趕緊找半角585我的手抖得更厲害了。半角的試卷上，赫然寫著35！半角確實寫了作文，但他填空題和閱讀題有大片的空白?？隙ㄊ禽敺值睦蠋熆村e了分?jǐn)?shù)。⑨“這次郭明同學(xué)進(jìn)步非常大，我們給他鼓掌?！卑虢潜牬笱劬粗遥旖锹鼐`放了笑容。我偷偷地把半角的試卷撕了。我只想讓他得到鼓舞，即使它是不真實的，我希望半角永遠(yuǎn)不知道真相。⑩期中考試后，學(xué)校要舉行一次家長會，還要求學(xué)生給家長寫一封信，當(dāng)全班同學(xué)唰唰動筆的時候，半角還沒有寫一個字。信的格式和內(nèi)容，我已經(jīng)講過?，F(xiàn)在，我又單獨為半角講了兩遍。半角終于動筆了：“親愛的老媽，您好。老媽您要注意身體，千萬不要熬夜。干什么事都要冷靜，一定要冷靜?！币还P一畫，工工整整，尤其是“老媽您要注意身體”這幾個字，我拍下它們，在全班面前轉(zhuǎn)了一圈?！肮鞯淖?，簡直是從字帖里走出來的。結(jié)構(gòu)不錯，居然還寫出了筆鋒?！蔽因湴恋卣f著，同學(xué)們被感染，紛紛伸長脖子欣賞，然后噼里啪啦鼓掌。我聽見半角羞澀的聲音：“沒寫好，沒寫好?！?一節(jié)課后，半角寫下了六百多字。這對他來說，絕對是抵達(dá)了一個頂峰。我偷偷瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)他還寫到了我：“阿秋老師可神奇了！這次語文我有了大進(jìn)步！都是老師的功勞！我們班的同學(xué)作文發(fā)表可多了！我們的語文課可好玩了！阿秋老師還讓我們玩角色扮演！可好笑了！可好玩了！”滿篇都是感嘆號。那稚嫩的文字下，我看見了一顆正在變得熱情和美好的心。?后來，半角的母親告訴我，她看了信，忍不住哭了。半角的父親幾年前進(jìn)了監(jiān)獄。她的兒子再也沒管住。現(xiàn)在，她終于看到了希望。?我，也看到了希望。13.看拼音寫漢字：抽_______14.文中，阿秋老師為改變半角做了很多努力，請概括具體事件：①阿秋老師看到半角不做筆記，催促他。②__________；③__________；④__________15.第⑧段兩次描寫“我”“手在顫抖”“手抖得更厲害了”，請分別解釋“我”手發(fā)抖的原因。16.分析文章第?段在文中的表達(dá)作用：17.題目“即使你是半角”是半句話，請結(jié)合文章內(nèi)容，用“即使你是半角，只要……也（就）……”的句式補全這句話，并說明理由，以體現(xiàn)你對文章主旨的理解。二、名著閱讀·綜合運用（7分）少年正是讀書時。文學(xué)名著總是讓人越讀越覺得有味道，百讀不厭。初一年級的同學(xué)開展了《西游記》名著閱讀綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加：（1）初一（1）班開展了《西游記》讀書交流活動，小語同學(xué)設(shè)計了幻燈片，請你回答相關(guān)問題。第二十四回萬壽山大仙留故友五莊觀第二十五回鎮(zhèn)元仙趕捉取經(jīng)僧孫行者大鬧五莊觀第二十六回孫悟空三島求方甘泉活樹竊人參第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王第二十四回中偷人生果的是A________；第二十六回是B________復(fù)活了被推倒的人參樹。（2）初一（2）班的班刊編輯部準(zhǔn)備刊出一輯“我看《西游記》”主題討論，小文同學(xué)擬參考以下選題寫稿，請你幫她一起完成：中國古典文學(xué)研究家周汝昌分別以一個字概括了幾部名著的精神實質(zhì)，將《三國演義》歸納為“忠”字，將《水滸傳》歸納為“義”字，將《紅樓夢》歸納為“情”字。請你也用一個字或者一個詞語歸納從《西游記》中讀到的精神實質(zhì)，并簡述理由（40_________________________（3）初一（3）班的語文課代表設(shè)計了以下任務(wù)活動來反饋同學(xué)們閱讀《西游記》的感想與收獲，你認(rèn)為不合適的兩項是（）A.填寫《西游記》閱讀問卷B.開展“我的閱讀心得”交流C.談?wù)劙嗉墵I造良好閱讀風(fēng)氣D.布置《西游記》閱讀文學(xué)角E.分享“我的《西游記》精讀和跳讀”方法談F.分享“名家眼中的《西游記》”四、寫作（40分）一句話、一個眼神可能改變一個人，一本書、一幅畫甚至是一片樹葉也能改變一個人。生活中我們常常會遇到這樣的人、事、物，因為他們（它們）的影響，我們獲得成長。請以“是你改變了我”為題目，寫一篇文章。①②③要求：除詩歌外文體不限；不少于④文中不得出現(xiàn)真實的地名、⑤校名和人名；書寫要正確、規(guī)范、美觀。2020學(xué)年第一學(xué)期期末質(zhì)量調(diào)研卷七年級語文（時間：100分鐘滿分：100分）一、文言文閱讀（27分）（一）__________________（1）終古高云簇此城，____________________________________（2）（3）__________________（4）水何澹澹，______________________，?！鄙綅u竦峙【答案】秋風(fēng)吹散馬蹄聲何當(dāng)共剪西窗燭非寧靜無以致遠(yuǎn)僵臥孤村不自哀非淡泊無以明志【解析】【分析】【詳解】默寫答題時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“散、馬蹄、剪、西窗燭、僵臥、哀、竦峙、明志、致遠(yuǎn)”等詞語容易寫錯。（二）課內(nèi)詩歌理解（4分）天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。2.“天凈沙”是這首散曲的_______。曲中最能表現(xiàn)悲痛情感的詞語是“_______”。3.對這首小令的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.小令前三句描繪有靜有動、有聲有色的九種景物，景物前的修飾語體現(xiàn)了詩人的獨特感受。B.整首小令寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，“枯藤”一句為詩眼。C.整首小令有景有人，描繪的是一幅秋景圖，更是一幅秋思圖。D.整首小令前四句寫景，末一句寫人。寫景是為了烘托人。B【答案】【解析】曲牌（名）2【題詳解】“天凈沙”是這首散曲的曲牌名?！扒锼肌笔穷}目。“斷腸人在天涯”一句點明了游子的身份與處境，表現(xiàn)了濃烈的思鄉(xiāng)之情。斷腸人：形容傷心悲痛到極點的人。故最能表現(xiàn)悲痛情感的詞語是“斷腸”。3【題詳解】B。（三）課內(nèi)外文言文閱讀（13（甲）宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸悍堑靡蝗擞诰幸病！鼻舐勚舸?，不若無聞也。（乙）楚人有擔(dān)山雉者，路人問曰：“何鳥也？”擔(dān)者欺之曰：“鳳凰也。”路人曰“我聞有鳳凰久矣今真見之汝販之乎？”曰：“然?！蹦顺昵Ы?，弗與；請加倍，乃與之。將欲獻(xiàn)楚王，經(jīng)宿而鳥死。①②路人不遑惜其金，唯悵不得以獻(xiàn)楚王。國人傳之，咸以為真鳳而貴，欲以獻(xiàn)之。遂聞于楚王。楚王感其③④欲獻(xiàn)于己，召而厚賜之，過于買鳥之金十倍。[注釋]①酬：付出。②宿：一夜。③遑：憂慮。④悵：遺憾。4.解釋下列加點字：（1）國人道之______．（2）過于買鳥之金十倍______．5.用“/”給文中畫線句斷句（限斷2我聞有鳳凰久矣今真見之汝販之乎？6.用現(xiàn)代漢語翻譯句子：楚王感其欲獻(xiàn)于己，召而厚賜之。7.以下是兩位同學(xué)對兩段文字的討論。請你根據(jù)上下文，在橫線上將對話補充完整。小文：甲文中丁氏如果把“吾穿井得一人”的“得”字改為“①______”，傳聞?wù)咭苍S就不會鬧出笑話了。小語：乙文中挑著山雞的人如果不欺負(fù)過路人孤陋寡聞，過路人也不會錯把山雞當(dāng)成風(fēng)凰買了。小文：兩篇笑話都寫到國君。我覺得甲文中宋君對于謠言是將信將疑，表現(xiàn)在他“②______”（用原文語小語：是的，宋君和楚王對待傳言的態(tài)度是不同的，這也警示我們做任何事情④______。（2）超過，勝過【答案】（1）說，講述我聞有風(fēng)凰久矣/今真見之/汝販之乎？楚王被那人想要把鳳凰獻(xiàn)給自己的誠心感動了，把他召進(jìn)宮中，給了他很多賞賜。解②“令人問之于丁氏”④不要盲目聽信傳言，一定要調(diào)查求證，不以訛傳訛?！窘馕觥俊痉治觥?【題詳解】本題考查對文言實詞的理解能力。（1）句意：國都的人講述這件事。道，說，講述。（2）句意：超過買山雞的錢多了十倍多。過，一詞多義，超過，勝過。5【題詳解】本題考查斷句。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。這個句子的意思是：我聽說過鳳凰好久了，今天真的見到了。你要賣嗎？故斷句為：我聞有風(fēng)凰久矣/今真見之/汝販之乎？6【題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：感，被動用法，被……而感動。其，他。欲，想要。于，給。而，表順承。7【題詳解】考查對文本內(nèi)容和主旨的理解。第一空：“吾穿井得一人”的意思是我家打水井得到一個空閑的人力。換一種說法就是自己家里打了一口井，省下了一個人的勞力。所以改為“省”字就不會產(chǎn)生誤會了。第二空：根據(jù)甲文中的“宋君令人問之于丁氏”可知，當(dāng)宋國的國君聽說了這件事以后，并沒有完全相信，而是派人去問事情的原委。通過這種行為可以看出他的態(tài)度是將信將疑的。第三空：根據(jù)乙文中的“楚王感其欲獻(xiàn)于己，召而厚賜之，過于買鳥之金十倍”可知，當(dāng)楚王聽說了路人買下鳳凰欲要獻(xiàn)給自己的事情以后，完全沒有經(jīng)過調(diào)查研究，就相信了，厚賜了路人，可知他對待謠言的態(tài)度是偏聽偏信，不親自調(diào)查，不去了解。第四空：宋君因為沒有輕信謠言，而是經(jīng)過自己的調(diào)查研究，得知了真相。楚王輕信謠言，留下了千古笑柄。這啟示我們對待謠言不能輕信，一定要經(jīng)過仔細(xì)的調(diào)查研究，得出判斷。更不能以訛傳訛，做謠言的傳播者?！军c睛】譯文：甲：宋國一個姓丁的人，家里沒有水井就外出打水澆田，經(jīng)常一個人居住在外面。等到他家打了水井的時候，丁氏告訴別人說：“我家打水井得到了一個人?！庇新犅劻诉@件事就轉(zhuǎn)述的人說：“丁氏挖井挖到了一個人?！眹嫉娜酥v述這件事，使宋國國君知道了(這件事)。宋國國君命令人向丁氏問這件事，丁氏回答說：“得到一個人的勞力，不是在井里得到了一個人?！甭牭降膫髀勏襁@樣，還不如沒有聽到。乙：楚國有個賣山雞的人，一個路人問：“這是什么鳥？”賣者騙路人說：“是鳳凰。”路人說：“我聽說過鳳凰好久了，今天真的見到了。你要賣嗎？”楚國人說：“是啊?！甭啡私o他很多錢，他不賣，要求加倍，才賣給路人。路人想將山雞獻(xiàn)給楚國的大王，結(jié)果過了一夜，山雞死了，路人不可惜花了多少錢，只可惜不能把“鳳凰”獻(xiàn)給大王。楚國的人們聽說了，都在紛紛傳說，都以為是真的鳳凰才那么貴，想買來獻(xiàn)給大王。于是這件事被楚王聽說了。楚王被那個路人想要獻(xiàn)給自己鳳凰而感動了，于是把他召去賞賜了好多的東西和錢，路人得到的超過買山雞的錢多了十倍多。二、現(xiàn)代文閱讀（26分）（一）閱讀下文，完成小題。植樹的牧羊人（節(jié)選）讓·喬諾①牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔Α？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅持了，這就是我們所有的交流。過了一會兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的A_____（撿揀）了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。……②1910年種的橡樹，已經(jīng)長得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說不出話來，他還是那么沉默寡11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了B_____（消滅能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。他認(rèn)為谷底比較濕潤，就把白樺樹種在那里。他是對的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。④路過山下村子的時候，我在這個曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水。這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡?。?920道這有多難！8.在文中A、B兩處選填恰當(dāng)詞語：A.______B.______9.第④段加點的“最了不起的奇跡”具體是指________________________。10.第③段劃浪線句富有語言表現(xiàn)力，請分析：________________________。11.請比較下列兩個句子有何不同的表達(dá)效果：[原文]這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明，它們長得足足有我肩膀這么高了。[改文]這片山毛櫸樹林就是證明，它們長得有我肩膀這么高了。12.下列關(guān)于植樹老人可貴品質(zhì)的概括，選文中未直接體現(xiàn)的一項是（A.堅持不懈B.嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真C.善良熱情）D.吃苦耐勞【答案】A.揀曾經(jīng)干旱無比的地方出現(xiàn)了溪水B.毀滅運用比喻手法，生動形象地寫出了白樺樹鮮嫩、挺拔的外形，展現(xiàn)了白樺林的勃勃生機(jī)，表達(dá)了對植樹牧羊人的贊美。C足”起強調(diào)作用，突出“我”的驚奇贊嘆之情。改句沒有這樣的表達(dá)效果?！窘馕觥?【題詳解】考查根據(jù)語境選擇詞語。A.撿：拾取。揀：挑選。本句表示的意思是牧羊人把個兒小的，或者有裂縫的挑選出來。故應(yīng)用“揀”。B.消滅：使消滅，除掉（敵對的或有害的）人或事物。毀滅：摧毀消滅。根據(jù)語境，空白處填寫的詞語應(yīng)是“創(chuàng)造”的反義詞，故應(yīng)填“毀滅”。9【題詳解】考查篩選信息。根據(jù)第四段中的“路過山下村子的時候，我在這個曾經(jīng)干旱無比的地方，看到了溪水”可知加點的“最了不起的奇跡”指的是曾經(jīng)干旱無比的地方出現(xiàn)了溪水?！绢}詳解】考查賞析句子。這句話把這些白樺樹比作筆直站立的少年，這是比喻的修辭手法，少年生機(jī)勃勃，筆直挺拔，以少年喻白樺，生動形象地表現(xiàn)了白樺挺拔直立的外形，突出了其生機(jī)勃勃的特點。聯(lián)系人物感情可知，這些生機(jī)與活力是植樹牧羊人幾十年的努力帶來的，表現(xiàn)了我對植樹牧羊人的贊美之情?！绢}詳解】考查賞析句子。原文與改文有兩個不同的地方。第一處：原文用“一眼望不到邊”來形容山毛櫸樹林，突出了山毛櫸樹林面積廣闊，從中可以看出植樹牧羊人多年以來努力種樹的成果之巨大，對于當(dāng)?shù)丨h(huán)境改善的貢獻(xiàn)之巨大。第二處：原文有“足足”一詞，這是一個表示強調(diào)的副詞，更加強調(diào)了我看到這片山毛櫸樹林時的驚嘆之情。與原句相比，改句語義平淡，沒有以上兩種表達(dá)效果?！绢}詳解】第一段中的“他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的A_____揀）了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子”表現(xiàn)了老人嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的特點。第三段中的“這個男人堅持做著自己想做的事”表現(xiàn)了老人堅持不懈的特點。第二段中的“當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的”表現(xiàn)了老人吃苦耐勞的特點。文中并無表現(xiàn)老人善良熱情的語句。故選C。（二）閱讀下文，完成小題即使你是半角①和半角的斗智斗勇，幾乎讓我筋疲力盡。②半角長著棱角分明的臉，才七年級，就有了一米八的個兒，粗看他，沒有誰不覺得帥氣?？墒?，他考得最高的分?jǐn)?shù)是55半角。同桌送了他這個外號后，再也不愿做他同桌了。半角一個人待在角落，擁有了一個自在的空間。③我上課時，同學(xué)們聽得入味，經(jīng)常哈哈大笑。半角不笑。講到精辟處，同學(xué)們在唰唰唰地埋頭記錄，半角不記?！肮?，請記錄！”半角聽到我的指令，埋頭翻抽ti____。他把東西一件件取出來，又放回去；再取出來，再放回去。我知道，他的意思是他在努力找筆。“向同學(xué)借吧。”半角不理會，繼續(xù)找尋。不知什么時候，半角拿出一個光碟，圓滾滾的，白亮亮的。他把光碟立在書前，眼睛眨巴眨巴的。那里面，一定映出了他帥氣的臉。他以為我不再注意他，又用兩手指同時梳理頭發(fā)。他的頭發(fā)是五五開的，用前同桌的話說，像極了電視里的漢奸頭。他覺得酷斃了，有事沒事最愛沿著發(fā)際線從上往下捋幾下，然后往左甩一下頭。此時，他的眼眸里，仿佛有了一汪水。但是，這汪水沒幾分鐘就干了。④半角寫過課堂作業(yè)，自從我送了他一盒水筆，他就送了我?guī)状巫鳂I(yè)，那字完全是纏繞形的。半角從來不做家庭作業(yè)?！巴诩伊?。”“找不到了?！卑虢菚岢龊芏嗬碛?。有時，他并不回答你，只顧埋頭翻找著。他把東西一件件取出來，又放回去；再取出來再放回去，一直折騰到你從他身邊走開。⑤我聯(lián)系上了半角的母親。“老師，他說不會寫，我也沒辦法呀。我說他這么沒責(zé)任心，干脆就不要讀了，可他又要去學(xué)校。”聽到這位母親無奈的話，我的心也不免猶豫：不管學(xué)生吧，對不起自己的責(zé)任心；管吧，實在不知他下一步能怎樣。⑥期中考試前，我寫了一篇文章，交給半角。半角的作文，從來都沒有寫過一個字，這次我希望他有同時，我送給半角一本書，里面都是關(guān)于成長的雞湯文。⑦也許，他覺得我一直沒有放棄他，內(nèi)心是有好感的；也許雞湯的營養(yǎng)確實不錯。反正，期中考試成績一出來，我驚得下巴咚的一聲掉在了地上：85⑧我們學(xué)校改試卷，都是年級調(diào)換的。我們看到的是電腦上登記的分?jǐn)?shù)，而不是試卷。我趕緊找半角585我的手抖得更厲害了。半角的試卷上，赫然寫著35！半角確實寫了作文，但他填空題和閱讀題有大片的空白?？隙ㄊ禽敺值睦蠋熆村e了分?jǐn)?shù)。⑨“這次郭明同學(xué)進(jìn)步非常大，我們給他鼓掌?！卑虢潜牬笱劬粗遥旖锹鼐`放了笑容。我偷偷地把半角的試卷撕了。我只想讓他得到鼓舞，即使它是不真實的，我希望半角永遠(yuǎn)不知道真相。⑩期中考試后，學(xué)校要舉行一次家長會，還要求學(xué)生給家長寫一封信，當(dāng)全班同學(xué)唰唰動筆的時候，半角還沒有寫一個字。信的格式和內(nèi)容，我已經(jīng)講過?，F(xiàn)在，我又單獨為半角講了兩遍。半角終于動筆了：“親愛的老媽，您好。老媽您要注意身體，千萬不要熬夜。干什么事都要冷靜，一定要冷靜。”一筆一畫，工工整整，尤其是“老媽您要注意身體”這幾個字，我拍下它們，在全班面前轉(zhuǎn)了一圈?！肮鞯淖?，簡直是從字帖里走出來的。結(jié)構(gòu)不錯，居然還寫出了筆鋒。”我驕傲地說著，同學(xué)們被感染，紛紛伸長脖子欣賞，然后噼里啪啦鼓掌。我聽見半角羞澀的聲音：“沒寫好，沒寫好?！?一節(jié)課后，半角寫下了六百多字。這對他來說，絕對是抵達(dá)了一個頂峰。我偷偷瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)他還寫到了我：“阿秋老師可神奇了！這次語文我有了大進(jìn)步！都是老師的功勞！我們班的同學(xué)作文發(fā)表可多了！我們的語文課可好玩了！阿秋老師還讓我們玩角色扮演！可好笑了！可好玩了！”滿篇都是感嘆號。那稚嫩的文字下，我看見了一顆正在變得熱情和美好的心。?后來，半角的母親告訴我，她看了信，忍不住哭了。半角的父親幾年前進(jìn)了監(jiān)獄。她的兒子再也沒管住?，F(xiàn)在，她終于看到了希望。?我，也看到了希望。13.看拼音寫漢字：抽_______14.文中，阿秋老師為改變半角做了很多努力，請概括具體事件：①阿秋老師看到半角不做筆記，催促他。②__________；③__________；④__________15.第⑧段兩次描寫“我”“手在顫抖”“手抖得更厲害了”，請分別解釋“我”手發(fā)抖的原因。16.分析文章第?段在文中的表達(dá)作用：17.題目“即使你是半角”是半句話，請結(jié)合文章內(nèi)容，用“即使你是半角，只要……也（就）……”的句式補全這句話，并說明理由，以體現(xiàn)你對文章主旨的理解?！敬鸢浮繉息侔⑶锢蠋煘榱俗尠虢菍懽鳂I(yè)，送他一盒水筆。②阿秋老師期中考試前將寫好的文章和勵志書交給半角，讓他背熟文章應(yīng)考。③輸分老師將半角35分誤錄為85分，阿秋老師撕了半角試卷，將錯就錯在班里表揚半角的進(jìn)步。④在全班寫給家長一封信時，阿秋老師獨第一次是因為看到半角考了85分，進(jìn)步之大讓“我”激動震撼。第二次是看到試卷分?jǐn)?shù)35分，知道輸分出錯，該如何面對半角的分?jǐn)?shù)，“我”內(nèi)心矛盾緊張斗爭激烈。該段通過半角母親的話補充交代了半角家里的變故，交代了半角學(xué)習(xí)落后的原因，使文章情節(jié)前后照應(yīng)，完善半角這一人物形象，更好地表達(dá)文章主題。同時，也更好地突出了“我”的教育和引導(dǎo)對于半角及其一家的重大意義。示例：①即使你是半角，只要不懈努力，就一定能改變自己，成就更好的你。理由：這樣補充，體現(xiàn)了文章通過半角這一主人公的變化來表達(dá)“只要努力，基礎(chǔ)再差也能進(jìn)步，也會成功，在奮斗的道路上，永遠(yuǎn)不要放棄”這一主題，②即使你是半角，只要遇到阿秋這樣的好老師，也會有陽光燦爛的那一天。理由：這樣補充，強調(diào)了半角的進(jìn)步離不開阿秋老師不懈的努力，突出了對阿秋老師（或與阿秋老師一樣教學(xué)有方熱愛學(xué)生的好老師）的贊美?！窘馕觥俊绢}詳解】本題考查字形。抽屜：桌子、柜子等家具中放東西用的匣子。注意“屜”讀音為“”。【題詳解】本題考查學(xué)生概括具體事件的能力。瀏覽文章內(nèi)容，由“講到精辟處，同學(xué)們在唰唰唰地埋頭記錄，半角不記。‘郭明，請記錄！’”可知，這里是“我”看到半角不做筆記，催促他；由“半角寫過課堂作業(yè)，自從我送了他一盒水筆，他就送了我?guī)状巫鳂I(yè)，那字完全是纏繞形的”可知，“我”為了讓半角寫作業(yè)，送他一盒水筆；再由“期中考試前，我寫了一篇文章，交給半角”和“我送給半角一本書，里面都是關(guān)于成長的雞湯文”可知，“我”期中考試前將寫好的文章和勵志書交給半角，讓他背熟文章應(yīng)考；再由“肯定是輸分的老師看錯了分?jǐn)?shù)”和“我35分誤錄為85撕了半角試卷，將錯就錯在班里表揚半角的進(jìn)步；再由“我又單獨為半角講了兩遍”和“郭明的字，簡直是從字帖里走出來的。結(jié)構(gòu)不錯，居然還寫出了筆鋒”可知，這里是寫全班寫給家長一封信時，“我”獨自為半角講了兩遍書信要求，并表揚半角的字體結(jié)構(gòu)美?！绢}詳解】本題考查學(xué)生對重點詞句的理解。585對半角的進(jìn)步之快感到非常震驚，不敢相信而手抖；第二次“手抖得更厲害了”是因為“半角的試卷上，赫然寫著！半角確實寫了作文，但他填空題和閱讀題有大片的空白”。看到這一幕，“我”明白是“輸分的老師看錯了分?jǐn)?shù)”。所以此刻，對于半角實際得到的分?jǐn)?shù)與錄入分?jǐn)?shù)相差太大的這個情況，“我”的內(nèi)心既有矛盾，又有強烈的思想斗爭，“手抖得更厲害了”正是“我”內(nèi)心矛盾緊張的外在表現(xiàn)?！绢}詳解】本題考查學(xué)生對重要情節(jié)的理解能力。文章第?段的內(nèi)容講述了半角的家庭情況。半角的父親幾年前進(jìn)了監(jiān)獄，這就導(dǎo)致了半角成長過程中家庭教育的缺位，所以半角才會學(xué)習(xí)落后。如今，由于“我”對半角的引導(dǎo)和幫助，她終于看到了希望。這段文字從內(nèi)容上看，交代了半角遭逢變故的家庭背景，也道出了半角不喜歡學(xué)習(xí)的緣由；從結(jié)構(gòu)上看，這段文字與上文的“半角成績很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好”遙相照應(yīng)，能夠讓文章的結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)；此外，通過這樣的家庭背景介紹，可以使人物形象更加豐富，也可引發(fā)讀者思考：如果父母對孩子的教育缺席，那么將會影響孩子的一生。所以還能深化本文的主題。據(jù)此理解分析作答?！绢}詳解】本題考查學(xué)生對文章主題的理解。這篇文章寫的是半角在阿秋老師的多方面教育下，思想、學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，開始學(xué)會努力做好自己的故事。由半角從一個成績很差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生能夠變成一個熱情、美好的學(xué)生，可得出：即使你是半角，只要愿意付出不懈地努力，也可以改變自己，做更好的自己。這樣補充的話，正好可用文章中半角這一人物形象的轉(zhuǎn)變來表現(xiàn)“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)再差的人，只要敢于付諸努力，也將會看見勝利的曙光。奮斗的道路上，不放棄便可取得成功?！贝龠M(jìn)半角發(fā)生這樣大的變化，“阿秋老師”的引導(dǎo)和關(guān)愛也尤為重要。所以還可以補充：即使你是半角，只要有“阿秋”這樣的好老師引導(dǎo)幫助，也會變得熱情而美好。這樣補充，既能體現(xiàn)半角的巨大轉(zhuǎn)變，也可以突出說明半角的轉(zhuǎn)變離不開“阿秋老師”長期以來的關(guān)心幫助，這樣可以表達(dá)對“阿秋老師”（“阿秋老師”一樣循循善誘、教導(dǎo)有方的老師）的贊美之情。二、名著閱讀·綜合運用（7分）少年正是讀書時。文學(xué)名著總是讓人越讀越覺得有味道，百讀不厭。初一年級的同學(xué)開展了《西游記》名著閱讀綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加：（1）初一（1）班開展了《西游記》讀書交流活動，小語同學(xué)設(shè)計了幻燈片，請你回答相關(guān)問題。第二十四回萬壽山大仙留故友五莊觀第二十五回鎮(zhèn)元仙趕捉取經(jīng)僧孫行者大鬧五莊觀第二十六回孫悟空三島求方甘泉活樹竊人參第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王第二十四回中偷人生果的是A________；第二十六回是B________復(fù)活了被推倒的人參樹。（2）初一（2）班的班刊編輯部準(zhǔn)備刊出一輯“我看《西游記》”主題討論，小文同學(xué)擬參考以下選題寫稿，請你幫她一起完成：中國古典文學(xué)研究家周汝昌分別以一個字概括了幾部名著的精神實質(zhì)，將《三國演義》歸納為“忠”字，將《水滸傳》歸納為“義”字，將《紅樓夢》歸納為“情”字。請你也用一個字或者一個詞語歸納從《西游記》中讀到的精神實質(zhì)，并簡述理由（40_________________________（3）初一（3）班的語文課代表設(shè)計了以下任務(wù)活動來反饋同學(xué)們閱讀《西游記》的感想與收獲，你認(rèn)為不合適的兩項是（）A.填寫《西游記》閱讀問卷B.開展“我的閱讀心得”交流C.談?wù)劙嗉墵I造良好閱讀風(fēng)氣的方法D.布置《西游記》閱讀文學(xué)角E.分享“我的《西游記》精讀和跳讀”方法談F.分享“名家眼中的《西游記》”（2）示例：①誠：唐僧【答案】（1）①孫行者（孫悟空）②觀世音（觀音）師徒四人歷經(jīng)九九八十一難始終不改初心，用誠心求取真經(jīng)，最終感化天地，功德圓滿，②恒：為了求取真經(jīng)，他們堅持不懈，以一顆恒心感天動地。③勇：師徒四人敢做常人不敢為之事，勇敢面對妖魔鬼怪，具有大無畏精神。④合作：西天取經(jīng)之路充滿險惡，但唐僧師徒最終能取得真經(jīng)，功德圓滿，靠的是四人團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)F（3）C【解析】【分析】）本題考查學(xué)生對名著情節(jié)的掌握。這段情節(jié)講述的是唐僧師徒來到五莊觀，悟空在八戒慫恿下去偷人參果，被清風(fēng)、明月發(fā)現(xiàn)辱罵，悟空一怒下推了人參果樹，觀主將師徒眾人囚禁，悟空只有采用四處尋訪醫(yī)樹之方的方法救出師徒，最后觀音菩薩的玉凈瓶水救活果樹，眾人得以繼續(xù)上路取經(jīng)。所以A處應(yīng)該是“孫行者（孫悟空）”；這段情節(jié)講述的是孫悟空打倒人參果樹，兩次逃內(nèi)亡沒有成功，又被鎮(zhèn)元大仙抓回。鎮(zhèn)元大仙要求悟空復(fù)活人參果樹，唐僧給悟空限制了三日期限。悟空先去了蓬萊仙島尋訪三星，并請三星求情，延緩了時間限制；再去方丈仙山尋訪帝君；最后去求觀音，觀音以凈瓶之水醫(yī)好了人參果樹。鎮(zhèn)元子舉辦“人參果會”，并與悟空結(jié)拜。所以B處應(yīng)該是“觀世音（觀音）”。（2）本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的理解與表達(dá)能力。太宗貞觀年間孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)磨難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達(dá)西天，取得真經(jīng)的故事。這一路上，他們歷經(jīng)九九八十一難，可是他們?nèi)?/p>