后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教師個(gè)人總結(jié)

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教師個(gè)人總結(jié)

一、要用賞識(shí)的眼光看他們。美國心理學(xué)家威廉？詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是盼望別人對自己加以賞識(shí)?！笨梢姡谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，表揚(yáng)鼓勵(lì)的運(yùn)用也極為重要。后進(jìn)生一旦從教師一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠的微笑、一句由衷的贊語、一下輕柔的摩挲中意識(shí)到被重視、被賞識(shí)，便會(huì)感到無限的暖和，猶如受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，進(jìn)而點(diǎn)燃盼望之火。每一個(gè)孩子，都盼望自己被賞識(shí)，后進(jìn)生更是如此，也更應(yīng)當(dāng)被賞識(shí)。教師要擅長在平常的教學(xué)中發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地賜予鼓舞、贊揚(yáng)，讓他們常常體驗(yàn)勝利的喜悅，不斷點(diǎn)燃她們內(nèi)心要求上進(jìn)的火花。我們始終信任沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的教師！人民教育家陶行知先生就說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。用賞識(shí)的眼光對待孩子們吧，你就會(huì)發(fā)覺天才就在你身邊。

二、不拋棄、不放棄。我們教師應(yīng)當(dāng)像電影《士兵突擊》里的連長對待許三多那樣，對他們不拋棄不放棄。要做到這些我認(rèn)為就應(yīng)當(dāng)具有急躁愛心?！笆陿淠?，百年樹人”，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化必定是一個(gè)漸進(jìn)的”過程，要正確對待，急躁等待，要反復(fù)抓，抓反復(fù)。應(yīng)以表揚(yáng)為主，以批判為輔，即使是他們做錯(cuò)了事，批判也要適時(shí)，適度，才能真正使他們提高思想覺悟，使他們“怕學(xué)，厭學(xué)”轉(zhuǎn)化為“愛學(xué)，樂學(xué)”。愛是教育的靈魂，只有喜愛學(xué)生，才能正確對待、寬容他們所犯的錯(cuò)誤，才能急躁地去雕塑每一位學(xué)生。后進(jìn)生更需要教師的關(guān)愛。學(xué)習(xí)上多鼓舞、多提問、多輔導(dǎo)，急躁地幫忙，哪怕再簡潔的問題也要細(xì)細(xì)講解，從而在師生之間架起一座感情的橋梁。要喜愛他們，親近他們，看作是自己的兄弟、姐妹、孩子和朋友，悉心地護(hù)理，做他們的貼心人，幫忙他們克制心理障礙，關(guān)懷他們的生活和學(xué)習(xí)！當(dāng)你用愛去感化他們的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)覺：原來“后進(jìn)生”也是那么得意！

三、給孩子們一個(gè)時(shí)機(jī)。小強(qiáng)是我們班一個(gè)很淘氣的孩子，也是我的一個(gè)大難題。他自制力較差，他會(huì)在我的課堂上毫無顧忌的大笑，有時(shí)會(huì)無緣無故地打人，說臟話，對他讓我感覺很無奈，但是他的確是一個(gè)很單純的孩子，雖然淘氣，打人，但是我始終信任他的本質(zhì)并不差，只是喜愛找事而已。對他我感覺自己付出的心血最多，花的時(shí)間最多，固然這是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)做的！！

這周我們班又獲得了流淌紅旗，我心一動(dòng)，為什么不讓小強(qiáng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)呢？這對他不是一個(gè)很好的鼓舞嗎？

我告知他，沒有什么可可怕的，你也是班級的一員，上周你也沒有為咱班扣分，說明你也是咱班的功臣，所以你去領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)理所固然的，你什么都不需要想，只要大步流星地走上去，我會(huì)把流淌紅旗給你，我信任你能行！他還是拿不定辦法，我說：“我在上面等著你，可不要讓咱們班的流淌紅旗沒人領(lǐng)了?！庇谑俏揖妥吡?，其實(shí)當(dāng)主持人宣布領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，我心里也擔(dān)憂，他不會(huì)上來，但是我發(fā)覺在己的擔(dān)憂是多余的，我看到他一臉仔細(xì)的，大步跑上來，嚴(yán)肅地接過流淌紅旗，我不知道他心里在想什么，但是我很感動(dòng)，我為他驕傲，傲慢！我想在他以后的人生路上，也肯定會(huì)對這一幕記憶猶新的??！通過這次的領(lǐng)獎(jiǎng)，我想激發(fā)他的自信念和集體榮譽(yù)感！

其實(shí)不管多淘氣的孩子，外表看來什么也不在乎，其實(shí)，在他的內(nèi)心也是盼望自己是優(yōu)秀的，只是不給他時(shí)機(jī)表現(xiàn)，他們一次次的絕望，導(dǎo)致在各個(gè)方面對自己失去信念，他也就沒有去努力