趣味教學法在初中地理教學中的應用獲獎科研報告

趣味教學法在初中地理教學中的應用獲獎科研報告摘

要：隨著初中素質教育的全面發(fā)展，初中地理學科作為提升學生綜合素質的一門基礎課程，旨在促進學生的全面發(fā)展。因此，在初中地理教學過程中，教師要引入趣味教學法，激發(fā)學生的學習興趣，進而提升學生的自主創(chuàng)新能力，使學生更好地掌握地理知識。

關鍵詞：初中地理;趣味教學法;應用

學習興趣是初中階段學生渴望獲得知識，認識未知世界的積極傾向。初中生在學習人文地理課程中，普遍對地理世界感到好奇，在結合人文知識的學習過程中，他們充滿了對地理知識的求知與探索。在教學中，學生喜歡學什么，不喜歡學什么，通常以學習興趣為轉移。興趣是學習的最佳動力，它能吸引學生注意、激發(fā)情感喜好、推動學習行為。因此，在初中人文地理教學中激發(fā)和調動學生的學習興趣，提高課堂趣味性，是提高教育質量的迫切要求。由于地理知識的特殊性，使得初中學生容易產生厭學的情緒，而初中地理作為素質教育階段的一門基礎課程，旨在提升學生的綜合素質。所以，我們要培養(yǎng)學生學習地理知識的樂趣，因為興趣是最好的老師，能使學生主動地投入到學習中，幫助學生更好地掌握初中地理知識。因此，在初中地理教學中，教師要根據(jù)初中生的身心特點，引入趣味教學法，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動地參與到地理課堂學習中去，進而培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。作者根據(jù)多年的初中地理教學經(jīng)驗，就在初中地理教學中引入趣味教學法進行了探討。

一、趣味性導課，激發(fā)學生學習興趣

在初中地理教學中，教師在編排教學內容時要結合初中生的發(fā)展特點，根據(jù)學生的興趣愛好找出地理課本中富有趣味性的知識點，并緊跟時代發(fā)展步伐。因此，教師要在地理教學中引入趣味教學法，讓學生在輕松愉快的課堂學習氛圍中更好地學習地理知識。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.用讀圖導入課程，吸引學生注意力

教師在地理教學中，當講解到某一地區(qū)的氣候特點時，可以將其地理特性以圖片的形式導入課堂教學中，使學生能夠更加直觀地理解地理知識。因此，教師通過采用這種新型的地理教學模式吸引學生的注意力，使學生主動地投入到地理學習中。

2.利用能體現(xiàn)特色的歌曲導入課程

當教師在初中地理教學中運用趣味教學法的時候，可以提前查閱資料和尋找一些地域性歌曲，在課堂教學中播放給學生觀看，并適時給學生講解一些當?shù)氐奈幕厣龋箤W生有種身臨其境的感覺，進而能夠更好地了解地理知識。

二、靈活運用各類圖像，增進學生學習看地理圖的興趣

由于地理是一門的綜合性較強的學科，它不光有地勢地貌還有天氣現(xiàn)象，俗話說上知天文下知地理，用來形容一個人擁有博學的智慧，由此可見地理知識的復雜性和全面性。地理圖像是根據(jù)地理知識內容設定的，所以其圖像也是紛繁復雜的，不同地勢地貌有其特有的圖像，不同數(shù)據(jù)也有不同的表達方式，學生在學習地理圖像時難免會因為圖像種類的多樣性，而發(fā)生記憶混亂，產生厭學的心理狀態(tài)。因此激發(fā)學生的學習興趣就顯得尤為重要了，要想改變學生的消極狀態(tài)，激發(fā)學生的進取心，教師在教學時要注意因材施教，靈活的運用各種圖像，例如在教學中可以結合多媒體技術，尋找與課程內容有關的視頻和圖片經(jīng)過多媒體投放到大屏幕上，讓原本被文字占滿的地理書變得有聲音有動畫，從而吸引學生的學習興趣。例如初中地理《自然資源的基本特征》這一課，教師就可以利用多媒體來導入課程，搜集相關的資料將不同地區(qū)自然資源以圖像的方式展現(xiàn)出來，讓同學一眼就能分辨出不同地區(qū)自然資源的特征，學生因為感興趣會長期保持高度集中的注意力，積極配合教師教學，從而提高學習效率，達到教學目標。

三、善于巧妙的利用多媒體技術

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術在教育事業(yè)中的應用越來越廣泛，大部分的學校都已經(jīng)應用了多媒體技術，并且多媒體技術也為學校節(jié)約了教學資源，提供了更加方便的教學工具。多媒體技術結合了學生的視覺和聽覺，為他們提供了更加立體化的教學模式，這種教學模式是多媒體所獨有的，能夠有效的提高初中地理的教學效率。

比如，在講日本經(jīng)濟的發(fā)展過程中，僅僅通過口頭表達闡述很難讓學生有一個明確的關于日本經(jīng)濟發(fā)展狀況的觀念，這時候教師如果借助多媒體技術播放一些與日本經(jīng)濟發(fā)展有關的視頻或者圖片，讓學生首先從視覺上接受到日本經(jīng)濟發(fā)展的信息，可以更加形象的了解日本的發(fā)展情況，對自己的地理學習很大的幫助。

總之，初中地理的教學有效性是學生根據(jù)實際情況和教學目標，合理設計教學環(huán)節(jié)，利用較少的時間、經(jīng)濟等資源，取得最好的教學效果。提高初中地理教學的有效性，不僅需要老師具備高的思想文化素質，還需要學生得配合。地理知識往往比較復