2023年幼兒園中班語(yǔ)言教案匯總七篇

2023年幼兒園中班語(yǔ)言教案匯總七篇幼兒園中班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)潔的對(duì)話。

2、體會(huì)媽媽的愛(ài)和培育愛(ài)媽媽的情感。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能細(xì)致傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

1、課件：你是我的珍寶

2、頭飾：小猴、小兔、松鼠、小鴨子

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示頭飾：小猴、小兔、松鼠、小鴨子引發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：寶寶們，這是誰(shuí)呀？（小猴、小兔、松鼠、小鴨子），這些小動(dòng)物今日要給我們講一個(gè)好聽(tīng)的故事。名字叫《你是我的》

二、分段觀賞故事，理解內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)潔的對(duì)話。

1、觀賞第1、2段。

提問(wèn)：小猴說(shuō)了什么呀？（我是媽媽的珍寶，起床，媽媽給我穿衣，走路，媽媽會(huì)背我，吃飯，媽媽一勺一勺喂我）

2、小鴨、小兔、小松鼠聽(tīng)了，都很艷羨，它們確定去問(wèn)問(wèn)自己的媽媽，那它們是怎么問(wèn)的呢？我們一起往下聽(tīng)？觀賞故事第3、4段。

提問(wèn)：（1）你聽(tīng)到小松鼠是怎么問(wèn)媽媽的？

（2）媽媽是怎么回答的？

（3）小松鼠聽(tīng)了媽媽的話是怎么做的？，（三下二下穿好了衣服，在鏡子前一照，真美麗！）

3、這時(shí)，小鴨子回去怎么問(wèn)媽媽的？觀賞故事第5、6段。

提問(wèn)：（1）你聽(tīng)到小鴨子是怎么問(wèn)媽媽的？

（2）媽媽有是怎么回答的？

（3）小鴨子聽(tīng)了媽媽的話又是怎么做的呢？（快樂(lè)地甩這大腳板，啪嗒啪嗒，走得真神氣）。

4、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔回去是怎么問(wèn)媽媽的？觀賞故事7、8段。

提問(wèn)：（1）你聽(tīng)到小兔子是怎么問(wèn)媽媽的？

（2）媽媽是怎么回答的.？

（3）小兔吃了些什么？（小兔吃了胡蘿卜，身體吃得棒棒的）

小結(jié)：小鴨、小兔、小松鼠知道自己都是媽媽的珍寶，你是媽媽的珍寶嗎？媽媽是怎么疼愛(ài)你的呢？

5、正在這時(shí)，小猴在旁邊難過(guò)的哭著？它說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)寶寶們細(xì)致聽(tīng)？觀賞故事第9、10段。

提問(wèn)：（1）你聽(tīng)到小猴在說(shuō)些什么呢？

（2）最終，小鴨、小兔、小松鼠說(shuō)了些什么呢？

小結(jié)：（1）小鴨、小兔、小松鼠知道自己都是媽媽的珍寶，你是媽媽的珍寶嗎？（是）

（2）媽媽都很愛(ài)你們，那你們愛(ài)媽媽嗎？（愛(ài)）

（3）你是怎樣愛(ài)媽媽的？（給媽媽下班倒杯水，給媽媽捶捶背，親親媽媽）

三、完整觀賞故事，你們都是媽媽的珍寶，媽媽也疼愛(ài)你們，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這個(gè)好聽(tīng)的故事。

四、請(qǐng)你把把對(duì)媽媽說(shuō)的話寫在愛(ài)心上。愛(ài)心放在你小椅子的后面。請(qǐng)客人老師幫你寫在你的愛(ài)心上。請(qǐng)你把寫在愛(ài)心上的話給媽媽看。

五、嬉戲：《愛(ài)我你就親親我》

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的主要亮點(diǎn)是幼兒在體會(huì)愛(ài)媽媽的情感中，表達(dá)愛(ài)媽媽的心情。這時(shí)是的感情是相互的。老師作為主持人充溢激情地組織表演。通過(guò)與環(huán)境材料、同伴、家長(zhǎng)以及老師的互動(dòng)，幼兒在情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)、技能等方面得到自主發(fā)展。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)文。

2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，豐富想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、課件-圖片（風(fēng)、云）

2、各種白云卡片、白云頭飾，籃子

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)

老師：我說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)你們猜是什么？

身體輕又輕，空中來(lái)旅行。有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚(yú)鱗。（云彩）

二、看云彩

老師：跟老師一起去看云彩吧。

1、看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？跟小摯友說(shuō)一說(shuō)像什么？

小摯友說(shuō)一說(shuō)平常你見(jiàn)過(guò)的云彩還像什么？

2、這天上的云彩可好玩了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像哪個(gè)的？（風(fēng)）

三、老師朗誦詩(shī)歌

1、老師：今日老師就給小摯友帶來(lái)一首美麗的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的'，

請(qǐng)小摯友找個(gè)小椅子坐下，細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)中都是說(shuō)了些什么？

2、老師邊說(shuō)邊表演

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中都是有什么？

四、請(qǐng)小摯友看一段動(dòng)畫，想一想為什么說(shuō)天上的云彩真好玩？

1、誰(shuí)知道為什么說(shuō)天上的云彩真好玩？（云彩能變成許多東西）

2、云彩很好玩是風(fēng)吹著它變的，那么風(fēng)兒有本領(lǐng)是什么意思？

（風(fēng)兒有本事，又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

五、請(qǐng)小摯友聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，云彩變成了什么？

1、云彩變成了什么？（小白船）

從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小摯友說(shuō)一說(shuō)。

2、跟錄音一起說(shuō)一下這段詩(shī)文。

六、請(qǐng)小摯友在聽(tīng)一段詩(shī)文，聽(tīng)一聽(tīng)這段詩(shī)文，說(shuō)了些什么？

1、云彩變成了什么？（大師子）

學(xué)一學(xué)獅子的樣子。

2、請(qǐng)小摯友跟錄音一起說(shuō)一邊。把獅子放回小椅子下面。

七、請(qǐng)小摯友再聽(tīng)下一段詩(shī)文。

1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么動(dòng)作？誰(shuí)見(jiàn)了笑嘻嘻？

2、聽(tīng)錄音一起說(shuō)一邊。

請(qǐng)小摯友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的說(shuō)一邊詩(shī)文好嗎？

八、請(qǐng)小摯友選擇你喜愛(ài)的圖片咱們分組說(shuō)一邊詩(shī)文。1、拿小白船的說(shuō)小白船那一段，拿獅子的說(shuō)獅子拿一段……與孩子一起說(shuō)，

請(qǐng)小摯友把圖片放回家。

2、剛才我望見(jiàn)有的小摯友想表演了，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友站起來(lái)跟老師一起表演一邊。

小摯友說(shuō)的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你們吸引來(lái)了，瞧，它變成了什么？（小白兔）

說(shuō)一說(shuō)小白兔長(zhǎng)什么樣子？（請(qǐng)小摯友說(shuō)一說(shuō)你的圖片畫的什么？跟其他小摯友說(shuō)一說(shuō)。）

4、小白云變得多好玩呀，你們想不想變成一朵小白云呀？

5、老師發(fā)給小摯友每人一朵小白云的頭飾，請(qǐng)小摯友學(xué)一學(xué)小白云在空中是怎樣飄來(lái)飄去的。

6、請(qǐng)小摯友先做小白云在空中逍遙自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，小摯友想好了，你要變成什么？等老師說(shuō)風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你就接著變成他的樣子。

7、來(lái)咱們先試一邊，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變呀變，你變成了什么？（小鴨、小兔）

活動(dòng)自然結(jié)束。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的視察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)覺(jué)顏色的微妙改變。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

3、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)

4、通過(guò)視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生共同愛(ài)好今日老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小摯友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看??！在這個(gè)魔術(shù)中有很多的隱私，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。

二、老師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)

三、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

1、紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經(jīng)打算了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今日要用這些顏色來(lái)變個(gè)魔術(shù)首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小摯友細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”提問(wèn)：有什么改變？它是由哪兩種顏色變出來(lái)的？誰(shuí)能夠告知我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。

2、老師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看（以同樣的方式來(lái)引出接下幾句）

3、老師小結(jié)現(xiàn)在顏色越變?cè)蕉嗔?、這個(gè)魔術(shù)可真奇妙，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來(lái)的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

四、幼兒完成的學(xué)習(xí)

1、老師完成的朗誦一遍提問(wèn)：你在兒歌中聽(tīng)到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最終魔術(shù)師是怎么說(shuō)的？

2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦

3、請(qǐng)幼兒自由的'朗誦

4、請(qǐng)小摯友分角色朗誦

五、幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，詩(shī)歌創(chuàng)編

1、魔術(shù)師變出的色調(diào)能畫出很多的東西，請(qǐng)小摯友細(xì)致的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由探討）

2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編

延長(zhǎng)活動(dòng)：

今日老師也給你們打算了很多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷?，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。

教學(xué)反思

此活動(dòng)是一個(gè)小摯友特別感愛(ài)好的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜愛(ài)說(shuō)，有機(jī)會(huì)說(shuō)，還能英勇地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小摯友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小摯友都有熬煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也特別地清楚，小摯友通過(guò)引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深化的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的相識(shí)和愛(ài)好也分清了，我覺(jué)得通過(guò)這次活動(dòng)小摯友們的想象力，視察實(shí)力還提高。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．視察圖片，嘗試依據(jù)信息、符號(hào)找尋鼠小姐的家。

2．體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、視察角色，表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解

1．幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

出示角色(鼠先生)，提問(wèn)：這是一位怎樣的鼠先生?假如請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他，可以怎么說(shuō)?

2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。

講解并描述故事至"開(kāi)著開(kāi)著，鼠先生迷路了"，提問(wèn)：什么是迷路？你有什么好的建議?(老師視察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述，激勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣，引發(fā)幼兒表達(dá)自己的閱歷或想法。)

二、視察畫面，理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程

1．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容，并思索問(wèn)題。

(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問(wèn)：鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

(2)老師逐句念謎語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒依據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。

(老師視察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng)，關(guān)注他們的答案是否有改變，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

(3)老師：鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

(老師要留意傾聽(tīng)幼兒"問(wèn)路"，了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活閱歷幫助鼠先生，并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

2．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容，并思索問(wèn)題。

(1)出示路途圖，提問(wèn)：鼠先生的車會(huì)往哪里開(kāi)?

(老師要留意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由，并依據(jù)他們的答案，幫助他們梳理誕生活閱歷：?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)

(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由；提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

(老師可以和幼兒一起從上至下視察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次視察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?

(3)聽(tīng)"公雞回答的話"，并提問(wèn)：筆直往前走是什么意思?假如筆直走，他會(huì)走到哪座房子前?

(老師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直"，視察幼兒對(duì)方向的`理解。)

3．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)容，并思索問(wèn)題。

(1)出示路途圖，提問(wèn)：鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。

(老師視察幼兒是否留意到房子上的提示，依據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色，視察幼兒參加問(wèn)路的過(guò)程，是否有禮貌、是否能清楚表達(dá)。)

(2)聽(tīng)"熊回答的話"，并提問(wèn)：左邊在哪里?假如車往左邊轉(zhuǎn)，眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

(老師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案，對(duì)此，可干脆表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

4．幼兒聽(tīng)故事：有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容，并思索問(wèn)題。

(1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn)：鼠先生會(huì)怎么做?

(由于幼兒的生活閱歷和特性不同，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案，老師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法，激勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。老師不要急于否定幼兒，接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)

(2)幼兒取出操作材料，依據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話)，在紙上畫出相應(yīng)的答案。

(老師可以把獅子說(shuō)的一句話分開(kāi)來(lái)講，先讓幼兒聽(tīng)前半句，視察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

(3)視察兩種不同的答案，聽(tīng)獅子的后半句話，提問(wèn)：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子，為什么獅子說(shuō)"那幢可愛(ài)的黃色小房子"呢?

("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。老師在視察幼兒表現(xiàn)后，可依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想，旨在引發(fā)幼兒的愛(ài)好。)

三、完整觀賞，提升并拓展相關(guān)閱歷

1．幼兒完整觀賞故事，思索鼠先生勝利獲得幫助的緣由。

(老師與幼兒再次觀賞故事，思索鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得勝利的理由是什么?)

2．延長(zhǎng)活動(dòng)：想想按地址找地方的依次應(yīng)當(dāng)是怎么樣的?

(老師出示一個(gè)地址，引導(dǎo)幼兒思索假如要去這個(gè)地方，應(yīng)當(dāng)先找什么?)

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)繪本內(nèi)容體會(huì)長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)之間濃濃的、華蜜的愛(ài)。

2．嘗試依據(jù)故事情節(jié)和個(gè)人生活閱歷，用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)愛(ài)的理解。

3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)打算：

1．繪本《天生一對(duì)》PPT。

2．收集班內(nèi)孩子父母相親相愛(ài)的照片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1．通過(guò)猜想，引發(fā)幼兒對(duì)繪本的愛(ài)好。

提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿愛(ài)上了一個(gè)動(dòng)物，想和他配成一對(duì)，你覺(jué)得他會(huì)選誰(shuí)呢？為什么？

2．觀賞并理解繪本內(nèi)容，體會(huì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、華蜜的愛(ài)。

（1）視察封面。

出示PPT1，提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)配成了一對(duì)？你能猜出它們誰(shuí)是老公誰(shuí)是老婆嗎？你怎么知道的？

（2）完整觀賞故事（PPT2~9），體會(huì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、華蜜的愛(ài)。

提問(wèn)：你覺(jué)得鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿生活得華蜜嗎？你從哪里可以看出來(lái)？老師依次引導(dǎo)幼兒從繪本畫面中找出長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)相愛(ài)的畫面，并進(jìn)行自主的表達(dá)，如：一高一矮的屋門設(shè)計(jì)、拋硬幣、特殊的兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等，從中體會(huì)鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿之間濃濃的、華蜜的愛(ài)。

（3）再次完整觀賞繪本。

3．閱歷拓展。

（1）幼兒結(jié)合照片相互溝通爸爸媽媽相親相愛(ài)的故事，感受生活中爸爸媽媽之間華蜜的愛(ài)。

（2）集體溝通，共享爸爸媽媽之間華蜜的愛(ài)。

（3）用自己的方式表達(dá)對(duì)老師、對(duì)摯友的.愛(ài)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我覺(jué)得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜愛(ài)這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺(jué)得像這樣的故事，以后還可以多嘗試找尋繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語(yǔ)言的組織上，我也多次可以提示自己要精煉，廢話要少，但是還是須要自我學(xué)習(xí)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目的：

1、幼兒在扮演嬉戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思索，理解嬉戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)建性思維實(shí)力。

2、讓幼兒了解四季的'不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。

活動(dòng)打算：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）

1）、請(qǐng)幼兒視察并描述小蝸牛的特征（慢）

2）、請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》

1）、請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征

2）、講解并描述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

3）、請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事