2023年小學三年級英語下冊教學工作計劃7篇

2023年小學三年級英語下冊教學工作計劃7篇小學三年級英語下冊教學工作安排1

一、課程總目標：

基礎教化階段英語課程的任務是：激發(fā)和培育學生學習英語的愛好，使學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的實力和合作精神；使學生駕馭肯定的英語基礎學問和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運用實力；培育學生的視察、記憶、思維、想象實力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

二、本學期課程目標：

進一步激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們建立初步的學習英語的.自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡潔日常溝通和書寫，為進一步學習打下基礎，同時，培育學生簡潔的閱讀理解實力。

三、學情分析：

本班共有學生54人，除了個別同學因種種緣由學習基礎較差以外，大部分同學他們聰慧活潑、勤奮好學，這些學生曾在一年級的時候就初步接觸了英語，對英語有著深厚的愛好。

四、教材和其他課程資源分析：

《新標準英語第六冊》供三年級運用，是北京外研室編寫的一套全新的中下學連接的英語教材。這套教材是依據教化部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學一年級為起點、開設英語的學校第三學年其次學期運用。

《新標準英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、探討很多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當今國內外英語作為外語教學的理論和勝利閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

五、教學措施：

1、仔細備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂駕馭。

2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來協助教學，如：情景教學法、干脆教學法和TPR全身反應法，并開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在肯定的英語語言環(huán)境里習得“其次語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、激勵學生大膽說英語，確定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信念，培育學生朗讀和書寫的習慣。

5、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設活靈活現的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生供應運用英語進行溝通的機會。

7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試實力，對每一單元的內容力爭人人過關。

8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡潔的溝通活動。

六、減負提質措施：

在學習語言學問的同時，教給學生正確的學習方法和學習技巧。提高課堂教學質量，培育良好的學習習慣。著重學生之間的合作學習。

七、潛能生轉化措施：

三年級我所教的幾個班的學生普遍英語程度較好，有較深厚的學習愛好，但同時，有個別同學卻基礎特別差，家長對英語的重視程度也很不夠。在本學期，我將對這幾名同學在課余時間進行有針對性的輔導，并與家長主動進行溝通，取得家長的協作。在課堂上，給與他們更多的關注，爭取在本學期取得進步。

八、評價措施：

注意過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習愛好和自主學習實力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注意培育和激發(fā)學生學習的主動性和自信念。終結性評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用實力。評價要有利于促進學生綜合語言運用實力和健康人格的發(fā)展；促進老師不斷提高教化教學水平；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。

九、環(huán)境教化：

在本人的教學中，我始終注意學生的全方面素養(yǎng)的培育，如品德教化，環(huán)保教化，我會在適當的時候對學生進行滲透。

小學三年級英語下冊教學工作安排2

一、教學目標

本套教材的教學目的在于激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們的英語學習的主動看法，使他們初步建立起學習英語的自信念；培育學生肯定的英語學習語感和良好的語音、語調。書寫基礎以及良好的英語學習習慣；使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力，同時培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建力。適當介紹中西方文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材分析

本套教材的設計與編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和探討多種國內外小學英語教材的`基礎上，取其精華，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑒了當今國內外把英語作為外語的教學理論和我國小學英語教學的勝利閱歷，努力探究適合我國小學英語教化狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

三、本套教材的主要特點

1、強調語言的運用

2、注意實力的培育

3、突出愛好激發(fā)

4、重視雙向溝通

5、融合學科內容

6、重視敏捷擴展

7、實現整體設計

8、供應多媒體的配套材料

四、學生狀況分析

三年級學生共有兩個班級，其中大部分學生對英語有著相當深厚的學習愛好。對英語學習充溢激情，但相對來說，二（2）班對英語學習有困難的學生較多，缺乏自信念。針對這種狀況，這個學年應注意培育學生學習英語的愛好，在原有的基礎上爭取有所提高和進步。

五、教學措施

1.教練結合，有目的地測驗學生駕馭所學學問的狀況。

2.對課文中的單詞、詞組和四會句子應當加強朗讀和背誦。

3.加強單詞教化，多領讀、多聽寫。

4.因材施教，多輔導學習上須要幫助的學生。

六、教學進度

周次

日期

單元

課時

1

2.23----2.29

第一單元

4

2

3.3----3.9

3

3

3.10----3.14

其次單元

3

4

3.17----3.21

3

5

3.24---3.28

第三單元

3

6

3.31----4.4

7

4.7----45.11

Recycle1

3

8

4.14---4.18

第四單元

3

9

4.21----4.25

3

10

4.28----5.2

第五單元

11

5.2----5.9

3

12

5.12-----5.16

第六單元

3

13

5.19----5.23

3

14

5.26---5.30

Recycle2

3

15

6.2----6.6

期終復習

3

16

6.9----6.13

3

17

6.16----6.20

3

18

6.22----6.27

小學三年級英語下冊教學工作安排3

一、學生情景分析

今年我擔當我校三年級的英語教學工作。我校三年級有4個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有新奇、好活動、愛表現、善仿照等特點。他們喜愛簇新事物，對生疏語言的新奇心能激起他們對外語的愛好。他們的記憶力好，形象思維好，仿照力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中極少學生接觸過英語。但對英語都有著深厚的愛好。

二、教材分析

今年起先，三年級學生運用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復習單元。每個單元的話題都是圍繞學生日常生活綻開，在整體構思，資料支配，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現語言的交際功能，把話題---功能---結構---任務結合起來，并依據學生的年齡特點，采納"全部動作反應法"讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿"學會學習"的主題，非常注意培育學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的本領。從資料、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的學習動機和愛好。教學資料緊密聯系學生裝生活與實際，選擇話題充分探討小學生的需求。重視雙向溝通，中西方文化學問的滲透，在教學資料中選編了一些適合學生年齡特點和認知本領的中西方文化學問。

重點在于激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的進取看法，使他們建立初步的學習英語的自信念;培育學生裝必需的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們構成初步用英語進行簡潔溝通的本領，同時，培育學生的視察、記憶、思維和創(chuàng)建的本領。

三、教學總目標和教學要求

小學生理性思維較差，感性學問豐富，喜愛嬉戲、新穎 。老師要抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的愛好，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培育聽和說的本領，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭溝通。

教學要求：

1、能聽懂、會說12組會話和老師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡潔的溝通。

2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡潔地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能唱8首歌曲。

5、能聽、說、唱7首歌謠。

6、能完成8個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡潔的中西文化學問。

四、教學措施

1、建立和諧，民主的教學環(huán)境，構成學習對話的良好氛圍。

經過復習與新授對話資料有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并能夠以此導入新對話教學。從而到達以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式能夠有:老師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候老師，學生與學生的對話。

2、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，老師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下頭的學生當"觀眾"并打分，并請打分的'同學說說為什么打這個分。這樣能夠提高學生的聽說本領，更能夠體現學生學習的主體性。怎樣說、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們須要的答案。

3、經過消遣，競賽形式激發(fā)學生的學習動機與愛好。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們能夠利用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽，嬉戲，讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱，跳中學。如:藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會異樣深。

4、注意在教學中，運用手勢。

把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的留意力。

五、學習策略及習慣培育

依據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，這個學習重點在于激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的進取看法，使他們建立初步的學習英語的自信念;培育學生必需的語感和良好的語音，語調基礎;使他們構成初步用英語進行簡潔日常溝通的本領。同時，注意培育學生的視察，記憶，思維，想象和創(chuàng)建本領。適當介紹中西文化，培育學生學生愛國主義精神，增加世界意識，為進一步學習打下基礎。

六、扶優(yōu)輔潛安排

（一）指導思想

本著面對全體學生，促進學生全面發(fā)展的教化思想，培育拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，激勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自我的本領，尤其是學習看法的轉變和學習進取性的提高方面要花大力氣。

（二）學生情景分析

學優(yōu)生對英語學習有深厚的愛好，樂于參加各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們在平常的學習中駕馭的學問比較扎實，能實際的運用所學學問進行英語的交際活動。他們在英語學習的過程中有成就感，樂意幫忙那些學習有困難的同學。

小學三年級英語下冊教學工作安排4

對于三年級學生初學英語的小學生，我制定了如下的教學安排：

一、學生基本情景分析

三年級大部分同學對學習英語都有深厚的愛好，學習英語的自信念較強，但他們從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇妙學生，他們的性格和上課的習慣等都比較異樣，所以在今后的教學中，應面對全體學生，激發(fā)學生學習英語的愛好，充分調動他們的自主能動性、進取性，并發(fā)揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析

教材充分探討學生個體學習本領和學習習慣的差異，設計了貼合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力嬉戲適合聽說本領強的學生，拼字、拼卡片以及記憶嬉戲適合邏輯推理本領強的學生。書本上的故事有精致幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。主角扮演以及TPR活動適合好動愛表現的學生學習，喜愛交際的'學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感愛好。

三、教學目的：

使學生經過學習激發(fā)起學習英語的深厚愛好，培育他們學習英語的進取看法，使他們樹立起學習英語的自信念，構成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫忙他們具備初步的用英語進行溝通的本領。同時讓學生了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

四、教學目的要求：

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，仔細備好每節(jié)課，細心設計特性備課，仔細反思教學。

2、更新教化觀念，明確老師主角，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、同等、和諧、合作的教化觀，讓學生在簡便的`氛圍中學到學問。

3、改善教學方法，提高教學效率，變更過去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學習愛好和合作本領。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡潔溝通。

小學三年級英語下冊教學工作安排5

一、指導思想：

老師應仔細貫徹國家教化方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則,提倡語言學問與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言學問與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培育良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、教材分析

我們運用的新版教材在教學內容上更加貼近”劍橋少兒英語”的培育目標,教學方法更加敏捷,符合兒童的心理特點,整個教學過程更能激發(fā)兒童學習英語的愛好,并為他們今后的接著提高打下堅實的基礎.本學期我們主要學習劍橋少兒英語一級下冊7-16單元，每一個單元一個話題；本套教材生動活潑，教材整體設計體現了聽，說，讀，寫，并通過說，聽，chant，sing、play多途徑來激發(fā)愛好，并最終形成語言實力。

三、教學目標

依據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的'自信念；培育學生肯定的語感和良好語音、語調基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行溝通或完成教學活動。

四、教學措施

1、考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培育學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫.

5、創(chuàng)設情境，讓學生在較真實的環(huán)境中學習語言，引導學生自主參加。

6、建立科學評價體系，通過小獎品等對學生課堂學習進行評價，同時讓家長參加評價等途徑，讓學生體驗勝利，激勵學生自主學習。

7、開展各類競賽活動。

小學三年級英語下冊教學工作安排6

一、教材分析。

教材的地位及作用，主要任務，主要內容的要點，重點，難點，特點，疑點，學問結構等。

《義務教化課程標準試驗教科書英語（PEP）》供三年級起運用，是人民教化出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學連接的英語教材。這套教材是依據教化部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。

《義務教化課程標準試驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和探討很多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當今國內外英語作為外語教學的理論和勝利閱歷，把這些教學理論和實踐閱歷同我國的小學外語教學實際相結合，形成了適合我國小學英語教化基本狀況的外語教學模式和教學方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。

本套教材具有以下幾個特點：

一、注意學生語言運用實力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和好用性；

二、注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；

三、注意中外文化的雙向式溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所須要的實力；

四、注意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度地激發(fā)學生學習的動機；

五、注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得基他學科的學問；

六、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的學生的需求；

七、注意資料的配套，為學生供應良好的的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間；

八、注意中小學各階段的連接，以保證各學段的順當過渡，全面提中學小學英語教學的整體質量。

二、學情分析（教學班級人員狀況、思想紀律狀況、學問實力現狀、有利及不利因素等）

英語對于小學三年級全部學生來說，都是從同一水平起先學習。老師應從激發(fā)學生學習英語的愛好入手，培育學生學習英語的主動性，使他們建立初步的學習英語的自信念，初步了解中西文文化的差導。

三、教學目標和要求（本學期應達到的幾項目的及要求）

1、激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，使他們初步建立學習英語的自信念。

2、培育學生具有肯定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。

4、培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。

5、適當介紹中西方文化，培育學生的愛國主義精神，增加世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

四、教學重點和難點（教材中最重要的學問點和最難駕馭的學問點）

1、注意學生語言運用實力的.培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和好用性。

2、注意學生自學實力和學習策略的培育，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注意中外文化的雙向溝通，使學生通過學習，培育將來跨文化交際所須要的實力。

4、注意學生學習愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5、注意融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的學問。

五、實施措施（依據教材、學情分析、確保目標的實現，在教學管理，教學方法，學法指導等問題上實行哪些措施）

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂駕馭。

2、運用各種不同的肢體語言來協助教學。

3、在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生溝通，進行口語交際訓練。

六、教改試驗（教改試驗課題及設想）

1、巧用實物、頭飾和卡片

2、融詞匯于會話教學中

1）力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。

2）利用并豐富老師教學用書中供選擇的嬉戲，可以依據內容的須要，選擇一至兩種嬉戲形式豐富課堂教學。

3）設計生動活潑的交際性嬉戲。

3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢（Let’sdo）TPR活動深受兒童寵愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。

小學三年級英語下冊教學工作安排7

一、指導教學思想

仔細學習教化教學此文轉自理論，全面貫徹黨的教化方針政策，仔細學習新課改的精神，采納符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

二、教學要求

依據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的學習英語的自信念；培育學生肯定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡潔日常溝通的實力。同時，注意培育學生的視察、記憶、思維、想象和創(chuàng)建實力。適當介紹中西文化，培育學生愛國主義精神，增加世界意識，為進一步學習打下基礎。

三、學生分析

三年級共有學生38人，其中男生人，女生人。通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了肯定的了解，并駕馭了一些日常對話用語和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分學生對學習英語有肯定的困難，兩極分化比較嚴峻。所以本學期應做好后進生的轉化工作。老師應當面對全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導學生端正學習看法，駕馭良好的學習方法，培育學生良好的學習習慣。

四．教學目標

（1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡潔的溝通；

（2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數字、同學、家庭成員、數字等6個話題）的單詞，并能簡