2023年Myfamily英語說課稿范文

2023年Myfamily英語說課稿范文Myfamily英語說課稿1

各位評委、各位老師大家下午好！我說課的內(nèi)容是Lesson9MotherandFather。我是從以幾個方面來說這節(jié)課的：說教材、說教法和學法、說教學過程。

一：說教材。

本節(jié)課是冀教版小學英語一年級其次冊其次單元Myfamily的第一課時，本單元圍繞家庭這一主題綻開學習，讓學生相識家庭成員名稱，能用簡潔的英語溝通家庭狀況。依據(jù)新棵標規(guī)定，我確定了本節(jié)課的教學目標：學問目標：能聽說認讀：Father、Mother、……實力目標:聽懂本課句型Thisismymother/father/dad等句型。提高學生的認讀實力。情感目標：通過本課學習，教化學生酷愛家庭。

教學重、難點：重點是聽說認讀Father等單詞及句型Thisis……。難點是創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計話題，讓學生能在生活中敏捷運用Thisis……句型。

二：說教法和學法：

依據(jù)小學生愛動、好玩的特點，我采納了情景教學法、合作學習法。努力營造寬松、和諧的學習氣氛。使學生敢開口，樂于實踐、勇于創(chuàng)新，真正成為學習的主子。

三：說教學過程：

首先我讓孩子唱英文歌‘BoyandGirl’目的是為了讓孩子在輕松開心的氛圍中進入最佳的學習狀態(tài)。

接著，我呈現(xiàn)了一副家庭照，指著家庭成員，引出本課重點單詞Mothetr、Father、Me及重點句型Thisismymother/father等句型。同時讓學生拿出課前打算好的家庭照片，分別指著照片中的爸爸媽媽反復練習！確定學生駕馭后。

出示課件2爸爸媽媽的照片，講單詞Mom、Dad、及句型Thisismymomandthisismydad。同上練習。并讓學生把家人介紹給好摯友！

練完后，讓學生翻到課本的18頁，依據(jù)圖畫，請學生戴上頭飾扮演Jenny和Danny來介紹著兩副圖畫，表演好的學生評為‘最佳表演獎’[本環(huán)節(jié)我運用頭飾，激發(fā)了學生的愛好，使學生樂于參加]教學過程的最終一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小摯友喜愛的‘過家家’的嬉戲，班內(nèi)的小摯友自由組成‘三口之家’老師發(fā)家庭號碼FamilyNo.1……]表現(xiàn)好的家庭授予‘金星‘家庭。

老師先示范一組；Hello，I’mMaYinmei，Thisismyfamily，thisismyfather，thisismymother，wearehappy！并示意‘father’‘mother’與學生問候[Hello]。通過自由小組活動，培育學生主動與他人，共同完成學習任務(wù)。

四：作業(yè)：

請學生回家用Father/mother/mom/dad，來稱呼爸爸媽媽，以數(shù)量的多少評價優(yōu)、良、差。

總之，我在設(shè)計這課時，盡可能的采納了聽說玩的嬉戲，通過各個輕松、好玩的活動，使每個學生都參加進來，充分調(diào)動了學生的主動性和主動性。

Myfamily英語說課稿2

本節(jié)課是人教版小學英語PEP其次冊中MyFamily的一課。本課的教學目的是：復習家庭成員名稱，學習Whosthatman／woman／boy／girl﹖句型并學習介紹自己的家庭。MyFamily這是一個和學生的實際生活有著親密聯(lián)系的內(nèi)容。特殊是在學習了家庭成員farthermothergrandfathergrandmother這些名稱以后再學習句子Whosthatman／woman？使得學生更融入生活的情境。接下來，我就我這堂課的教學設(shè)計思路說一說。

一、給學生溝通的空間

小學生活潑好動，依據(jù)《小學英語新課程標準》提出的目標，其中有一個特別重要的目標就是要激發(fā)學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法，是他們初步建立學習英語的自信念，使他們初步具備用英語進行簡潔日常溝通的實力。因此小學英語課堂進行的活動教學應(yīng)當是能干脆激發(fā)小學生對語言學習的愛好，能使孩子們的多元智能在交際活動中得以體現(xiàn)和發(fā)展。因而，我在設(shè)計這堂課時，始終留意盡可能的把課堂還給孩子，讓學生與學生，學生與老師之間多進行語言的溝通。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓學生依據(jù)自己家庭的照片，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力著盡可能地為學生創(chuàng)建有比較多的溝通機會。

二、采納嬉戲，提高學生愛好

小學生學英語重要的是要培育他們學習英語這種語言的愛好?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“酷愛是最好的老師”。只有激起了學生的愛好，調(diào)動起了學生的熱忱，那么這樣的學問就是學生擅長接受，記憶深刻的。因此，我在這堂課上支配了兩個比較簡短的嬉戲。如QuickResponse:隨意指班上的一名學生問Whosthisboy／girl﹖讓學生快速反應(yīng)，以培育學生的視察力、快速反應(yīng)實力和競爭意識。并使他們在這種劇烈的競爭意識中，提高留意力與他們的愛好。再如嬉戲GuessingGame：用猜謎語的形式Hesmyfathersfather.Whoishe﹖讓學生再猜猜中提高課堂愛好，并且在猜中達到了復習各家庭成員的目的。同時也是在這個過程中培育了學生的`思維實力。

三、聯(lián)系實際，貼近生活

Myfamily本身就是一個與生活有著緊密聯(lián)系的話題。我從這一點動身，僅僅圍繞生活來開展教學。一起先，我通過介紹我自己的家庭，引出句型Whosthatman／woman？，然后讓學生訓練說句子中，我支配同桌間拿出自己的家庭照片，依據(jù)家庭照片，相互之間詢問。學生看著自己家人的照片，親切感，生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行溝通的愿望也就特殊劇烈。

四、滲透情感教化

讓學生通過談?wù)撟约旱募?，引起學生對家的酷愛之情；正是在這樣的教學中滲透了學生酷愛家庭的情感教化：家，歡樂的家，是靠我們的爸爸媽媽等長輩們的辛勤勞動建立起來的。因此，我們應(yīng)當愛他們，敬重他們，孝敬他們。家是我們每個人恒久的港灣，我們愛家，愛家里的每個人。

總而言之，我在設(shè)計這一