小學(xué)英語(yǔ)人教精通五年級(jí)上冊(cè)Unit 3 It's a pineapple Lesson 16 教學(xué)設(shè)計(jì)1

Unit3It'sapineappleLesson16教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與分析Justspeak本課書(shū)的會(huì)話是在第15課What’sthatinEnglish?的基礎(chǔ)上，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生在理解、感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步掌握新知（即新的水果名稱(chēng)），并能逐步進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。Justreadandwrite正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的單詞：potato正確聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞：carrot和cucumberLet’schant學(xué)習(xí)一段歌謠，鞏固所學(xué)知識(shí)。課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備與本課單詞有關(guān)的實(shí)物及圖片和所學(xué)的水果、蔬菜的實(shí)物及圖片。準(zhǔn)備一個(gè)自制的棋盤(pán)，每個(gè)格畫(huà)有所學(xué)的蔬菜、水果的圖片，圖下面交替用“√”，“×”提示。教學(xué)步驟與建議熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）我的錯(cuò)誤（Mymistake）。教師舉起一水果圖片或?qū)嵨铮室庹f(shuō)錯(cuò)一句話，如：Ilikelemons（而舉起的卻是pear）．學(xué)生糾正教師的錯(cuò)誤，說(shuō)：Youlikepears．新課導(dǎo)入（Presentation）猜測(cè)游戲（Playaguessinggame．）。將準(zhǔn)備好的圖片反過(guò)來(lái)貼到黑板上，有的近一些，有的遠(yuǎn)一些。請(qǐng)同學(xué)用What’sthis/thatinEnglish?來(lái)猜。復(fù)習(xí)所學(xué)單詞，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行功能交流。在游戲的同時(shí)，如果有的同學(xué)聲音較小，教師適時(shí)地說(shuō)Pardon?出示一張potato的圖片，放到遠(yuǎn)處，只露出一小部分，使它看上去象獼猴桃，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)It’sakiwifruit．T:No,look,it’sapotato．學(xué)習(xí)potato一詞，問(wèn)學(xué)生Canyouspellit？并拼寫(xiě)在黑板上，如果有的同學(xué)拼讀的聲音小，教師適時(shí)地說(shuō)Pardon?出示一張carrot的圖片，放到遠(yuǎn)處，只露出一小部分，使它看上去象西紅柿，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)It’satomato．T:No,look,it’sacarrot．學(xué)習(xí)carrot一詞。出示一張cucumber的圖片，放到遠(yuǎn)處，只露出一小部分，使它看上去象西瓜，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)It’sawatermelon．T:No,look,it’sacucumber．學(xué)習(xí)cucumber一詞。請(qǐng)學(xué)生將黑板上的圖分為蔬菜、水果兩組，并用Doyoulike...?詢(xún)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生使用No,Idon’t．學(xué)生之間以小組的形式互相問(wèn)答。聽(tīng)錄音，跟讀本課對(duì)話，然后分小組進(jìn)行表演。鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)展單詞。趣味操練（Practice）出示一個(gè)棋盤(pán)，擲色子，決定走的步數(shù)，然后用Doyoulike...?問(wèn)答，并根據(jù)棋盤(pán)提示進(jìn)行回答。鞏固練習(xí)Doyoulike...?學(xué)習(xí)Let’schant中的歌謠，可擴(kuò)展一些其他的單詞。摸一摸，猜一猜（Touchandsay．）。學(xué)生把手放在背后，教師把一水果或蔬菜放入學(xué)生手中，問(wèn)學(xué)生：What’sthisinEnglish?獎(jiǎng)勵(lì)回答對(duì)的學(xué)生。也可讓學(xué)生蒙上眼睛聞一聞，猜一猜。看一看，猜一猜（Lookandsay．）。給學(xué)生看水果剖面，讓學(xué)生猜是什么水果，這可鍛煉學(xué)生的觀察能力。課堂評(píng)價(jià)（Assessment）完成活動(dòng)手冊(cè)的內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)在前幾課評(píng)價(jià)活動(dòng)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生使用更為恰當(dāng)、具體的用語(yǔ)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，具體案例如下：比較籠統(tǒng)的用語(yǔ)比較具體的用語(yǔ)我做得不錯(cuò)。我在猜詞游戲中反應(yīng)很快。我沒(méi)有很好地完成老師要求的對(duì)話。我精神不集中，在對(duì)話時(shí)不知道該說(shuō)什么。改進(jìn)自我評(píng)價(jià)的用語(yǔ)將會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)具體學(xué)習(xí)行動(dòng)進(jìn)行具體反思的效果。補(bǔ)充活動(dòng)（A