高考語(yǔ)文蘇教版一輪課件專題二第二章第二節(jié)傳記

第二節(jié)傳記必備知識(shí)人物傳記是遵循真實(shí)性原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及與之相關(guān)的歷史背景的一種敘事性文體。人物傳記的特點(diǎn):第一,人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物一般是某時(shí)代某領(lǐng)域較突出的人物。第二,選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí),作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例,來(lái)表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn),有較強(qiáng)的說(shuō)服力。第三,文章兼具史實(shí)性和文學(xué)性。人物傳記的分類,從敘述人稱看,分為自傳和他傳;根據(jù)篇幅長(zhǎng)短,分為大傳和小傳;根據(jù)創(chuàng)作方法,分為史學(xué)性傳記和文學(xué)性傳記。高考對(duì)傳記的考查,主要是歸納人物經(jīng)歷,歸納傳主的性格特征、人物形象,分析寫(xiě)作技巧等?！镜淅饰觥俊纠?2020·漳州模擬)閱讀下面的文字,完成1～3題。(12分)成思危:皓首窮經(jīng)情滿腔

①1935年,成思危出生于北平。1937年盧溝橋事變后,戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā),兩歲的成思危隨全家到達(dá)香港。面對(duì)破碎的山河,父親成舍我在繁忙的工作之余經(jīng)常詠?zhàn)x范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》,對(duì)幼年的成思危言傳身教。

②聰穎好學(xué)的少年成思危從小飽讀詩(shī)書(shū)。魯迅、巴金、茅盾等著名進(jìn)步作家的經(jīng)典著作更是對(duì)他產(chǎn)生了深刻的影響。特別是巴金的《激流三部曲·家》里覺(jué)慧的形象成為少年成思危的榜樣和心中的偶像。他曾寫(xiě)下“不羨紈绔逐聲色,敢憑愚頑補(bǔ)蒼天”的詩(shī)句,表達(dá)自己的雄心壯志。廣州解放后,滿懷報(bào)國(guó)理想的成思危毅然決然地拋棄優(yōu)越的家庭生活,1951年7月的一天,成思危帶著簡(jiǎn)單的行裝,跨過(guò)羅湖橋,回到了內(nèi)地。

③成思危到廣州以后,進(jìn)了葉劍英當(dāng)校長(zhǎng)的南方大學(xué),畢業(yè)后被分配到省總工會(huì),后又在民船業(yè)工作一年。船民們生活環(huán)境的惡劣深深震撼著成思危年輕的心。他深切感到經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展對(duì)于飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的祖國(guó)是多么重要。結(jié)束在民船業(yè)的工作后,成思危被選送到華南工學(xué)院學(xué)習(xí),后又轉(zhuǎn)到華東化工學(xué)院,畢業(yè)后被分配到沈陽(yáng)化工研究院工作。1960年,年僅25歲的成思危就擔(dān)任了研究室的副主任,主持研究工作。當(dāng)時(shí),廣泛應(yīng)用于核能、火箭、冶金、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的化學(xué)元素硼和硼化物被西方國(guó)家列入對(duì)新中國(guó)的禁運(yùn)名單。剛剛進(jìn)入科技領(lǐng)域的成思危懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感潛心于對(duì)這一新領(lǐng)域的探索之中。他擔(dān)任過(guò)專題組組長(zhǎng)等職務(wù),翻譯了大量有關(guān)資料和論著。到了20世紀(jì)60年代初期,中國(guó)的硼砂產(chǎn)量已達(dá)數(shù)萬(wàn)噸,不僅可以滿足國(guó)內(nèi)生產(chǎn)需要,還可以大量出口。除了進(jìn)行硼資源開(kāi)發(fā)利用的研究,成思危還主持全國(guó)磷資源開(kāi)發(fā)系統(tǒng)研究等科研項(xiàng)目,還指導(dǎo)了汽車用高分子材料的研究。他在這些領(lǐng)域的研究成果分別獲得國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),化工部科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)。

④“文化大革命”期間,由于有海外關(guān)系,成思危被免掉了研究室主任的職務(wù),從事一般科研工作,還當(dāng)了幾個(gè)月的鍋爐工。就是在這樣的環(huán)境中,他也不愿浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。這期間,他繼續(xù)攻讀數(shù)學(xué)、化學(xué)、鍋爐學(xué)等書(shū)籍,自學(xué)了法、德、日3門外語(yǔ),還鞏固和溫習(xí)了英語(yǔ)和俄語(yǔ)。

⑤“文化大革命”結(jié)束后,1981年,成思危做出了自己人生道路上的又一個(gè)重大抉擇,以訪問(wèn)學(xué)者的身份赴美國(guó),到加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校管理研究院學(xué)習(xí)管理學(xué)。這一年他46歲。一些好朋友勸他:資本主義的管理玩意學(xué)了也沒(méi)用,不如趁著在化工界已有的名氣去海外鍍個(gè)金。成思危卻認(rèn)為,中國(guó)的科技固然落后,但管理更加落后,沒(méi)有好的管理,再好的科技人員也發(fā)揮不了作用。所以他毅然決然選擇了管理學(xué)。

⑥剛到美國(guó)時(shí),連股票都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的他,上美國(guó)的資本市場(chǎng)課時(shí),常常聽(tīng)得滿頭霧水。美國(guó)學(xué)生用兩個(gè)小時(shí)看完的資料,他得抱著字典花幾天工夫。雖然困難重重,成思危還是堅(jiān)持著。留學(xué)第一年他就發(fā)表了十幾篇論文,并贏得美國(guó)經(jīng)濟(jì)研究及教育基金會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金。他用一年三個(gè)學(xué)季再加上兩個(gè)假期的時(shí)間,念完了六個(gè)學(xué)季的課。憑著一股韌勁和勇氣,成思危兩年后獲工商管理碩士學(xué)位。當(dāng)他把最后一學(xué)期的成績(jī)單給他從臺(tái)灣趕來(lái)已八十多歲高齡的老父親看時(shí),成績(jī)單上是三個(gè)A一個(gè)A+。一生都不肯輕易表達(dá)情感的老父親也喜不自禁:“沒(méi)想到你50歲的人了,能夠取得這樣的成績(jī)。”

⑦1984年成思危學(xué)成歸國(guó)后,做了大量的關(guān)于經(jīng)濟(jì)管理方面的學(xué)術(shù)報(bào)告和講座,向國(guó)人推介西方的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論和先進(jìn)的管理理念。

⑧1994年底,已近60歲的成思危準(zhǔn)備退休去教書(shū)。時(shí)任民建中央主席的孫起孟動(dòng)員無(wú)黨無(wú)派的成思危加入民建。孫對(duì)成說(shuō):“你在全國(guó)政協(xié)提了很多很好的建議,但是這些建議最高層根本聽(tīng)不到,你想,一年中有多少政協(xié)委員在發(fā)言,領(lǐng)導(dǎo)不可能都看到都聽(tīng)到。但是,你如果作為一個(gè)黨派發(fā)言,那就有機(jī)會(huì)把你的意見(jiàn)傳達(dá)到最高層,你不是想報(bào)效祖國(guó)嗎?這是最好的方式?！边@一番話成功地打動(dòng)了成思危,讓他成為民建一員,后來(lái)又成為民建主席,全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)。

⑨1998年全國(guó)政協(xié)九屆一次會(huì)議上,成思危代表民建中央提交了《關(guān)于盡快發(fā)展我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資事業(yè)的提案》,這就是后來(lái)被認(rèn)為引發(fā)了一場(chǎng)高科技產(chǎn)業(yè)新高潮的一號(hào)提案。成思危為風(fēng)險(xiǎn)投資在我國(guó)的健康發(fā)展奔走呼號(hào),盡心竭力。如今,我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資事業(yè)已擁有360家風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu),管理資金超過(guò)1206億元,成為僅次于美國(guó)的世界第二大獲得風(fēng)投資本的國(guó)家。他本人也被媒體譽(yù)為“中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資之父”。對(duì)此,成思危表示過(guò)譽(yù)了,他只愿意說(shuō)他是中國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資的積極推動(dòng)者。

⑩在自己的眾多頭銜里,成思危說(shuō)只有學(xué)者是永遠(yuǎn)的。不改學(xué)者本色的成思危更寄望科技工作者抱著實(shí)事求是的態(tài)度,更多地從國(guó)家的需要和利益出發(fā)去選擇研究課題,成思危說(shuō):“不說(shuō)空話、套話,更不能說(shuō)大話、假話,一定要講真話、實(shí)話?！?摘編自龍巧玲、丁丹《成思危:皓首窮經(jīng)情滿腔》)【相關(guān)鏈接】

①2011年,71歲的成思危在接受采訪時(shí)說(shuō)他每天清晨6時(shí)許起床,午夜方寢,節(jié)假日和晚間都在學(xué)習(xí)。“我從不懈怠,做了十年的副委員長(zhǎng),從未去北戴河度過(guò)一次假?！?/p>

②成思危對(duì)鳳凰衛(wèi)視的主持人說(shuō):“我覺(jué)得我能扮演的角色,就是能夠用我的知識(shí),用我的思想,提出各種建議和意見(jiàn),來(lái)促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展?！彼€援引了孟德斯鳩說(shuō)過(guò)的那句話:“如果我的思想能夠影響到很多人的話,我就是世界上最快樂(lè)的人了?！?/p>

③領(lǐng)導(dǎo)民建中央的11年中,成思危作出了許多決策。他說(shuō):“盡管這些決策還有一些不夠完善之處,甚至可能影響到個(gè)別地方組織和某些同志的利益。但我敢向大家保證,這些決策都是出自公心,都是為了民建事業(yè)的大局而作出的?！?以上均摘選自楊瑞春、張立《解讀成思危政治人生:治學(xué)從政摸著良心過(guò)河》)【文脈梳理】【精準(zhǔn)答題】1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分) (

)A.成思危16歲時(shí)毅然拋棄家庭,從香港回到內(nèi)地,這時(shí)的他就像巴金先生筆下的覺(jué)慧一樣,熱情沖動(dòng),為了理想義無(wú)反顧。B.民船業(yè)的一年工作讓成思危上了最好的社會(huì)大學(xué),使他在身心得到洗禮的同時(shí),對(duì)祖國(guó)的發(fā)展命運(yùn)也有了更深入的思考。C.46歲時(shí),在化工業(yè)頗有建樹(shù)的成思危到美國(guó)學(xué)習(xí)管理學(xué),其中有興趣變化的原因,更重要的是出于對(duì)國(guó)家發(fā)展全局的考慮。D.成思危臨退休時(shí)從學(xué)者步入政壇,擔(dān)任民建中央主席,他發(fā)現(xiàn)了許多社會(huì)問(wèn)題,希望自己的建議和意見(jiàn)能夠達(dá)至國(guó)家高層?！舅悸窐?gòu)建】【試題情境】本題以成思危的經(jīng)歷為微情境,考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與概括、篩選并整合能力?！颈貍渲R(shí)】閱讀傳記,主要是梳理傳主的人生經(jīng)歷、事跡貢獻(xiàn)、價(jià)值地位和個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)評(píng)價(jià)等,并分析傳主人生、事業(yè)等各個(gè)方面取得成就或遭遇失敗的社會(huì)環(huán)境和時(shí)代背景,以及家庭和個(gè)人原因。從命題特點(diǎn)看,傳記的命題均牽涉全篇。因此,讀懂傳記的基本要求是從整體把握,梳理、篩選、整合出文本的主要內(nèi)容?！娟P(guān)鍵能力】本題考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn),找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置,然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤。細(xì)讀文章的相關(guān)鏈接,需要篩選歸納傳主的主要性格特征,從事件中概括傳主的性格,注意作者對(duì)傳主的議論性描述,注意文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià),關(guān)注文章的過(guò)渡句?！緦彺痤}眼】“理解和分析”“不正確”;“回到內(nèi)地”“為了理想”“更深入的思考”“原因”“更重要的是”“希望”等?！舅悸贩治觥繕?biāo)注題眼定位信息分析研判A.成思危16歲時(shí)毅然拋棄家庭,從香港回到內(nèi)地,這時(shí)的他就像巴金先生筆下的覺(jué)慧一樣,熱情沖動(dòng),為了理想義無(wú)反顧第①②段1935年出生,1951年回內(nèi)地,16歲。像覺(jué)慧那樣為了理想,離開(kāi)自己的家。選項(xiàng)正確標(biāo)注題眼定位信息分析研判B.民船業(yè)的一年工作讓成思危上了最好的社會(huì)大學(xué),使他在身心得到洗禮的同時(shí),對(duì)祖國(guó)的發(fā)展命運(yùn)也有了更深入的思考。第③段南方大學(xué)畢業(yè)后,去民船業(yè)工作,“船民們生活環(huán)境的惡劣深深震撼著成思危年輕的心。他深切感到經(jīng)濟(jì)、科技、文化的發(fā)展對(duì)于飽受戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的祖國(guó)是多么重要”。據(jù)以上內(nèi)容可知選項(xiàng)正確標(biāo)注題眼定位信息分析研判C.46歲時(shí),在化工業(yè)頗有建樹(shù)的成思危到美國(guó)學(xué)習(xí)管理學(xué),其中有興趣變化的原因,更重要的是出于對(duì)國(guó)家發(fā)展全局的考慮第⑤段“成思危卻認(rèn)為,中國(guó)的科技固然落后,但管理更加落后,沒(méi)有好的管理,再好的科技人員也發(fā)揮不了作用”,文中沒(méi)有提及“興趣”變化的原因。選項(xiàng)錯(cuò)誤標(biāo)注題眼定位信息分析研判D.成思危臨退休時(shí)從學(xué)者步入政壇,擔(dān)任民建中央主席,他發(fā)現(xiàn)了許多社會(huì)問(wèn)題,希望自己的建議和意見(jiàn)能夠達(dá)至國(guó)家高層第⑧⑨⑩段根據(jù)“后來(lái)又成為民建主席”“不改學(xué)者本色”“你在全國(guó)政協(xié)提了很多很好的建議,但是這些建議最高層根本聽(tīng)不到”判斷,選項(xiàng)正確【解析】選C。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分) (

)A.“不羨紈绔逐聲色,敢憑愚頑補(bǔ)蒼天”的詩(shī)句展現(xiàn)了成思危心懷天下、立志濟(jì)世的形象,增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可讀性。B.成思危是我國(guó)化工工業(yè)的科研開(kāi)拓者和學(xué)術(shù)帶頭人,他的研究成果多次獲獎(jiǎng),為我國(guó)化工業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。C.文中不惜筆墨寫(xiě)吝于情感表達(dá)的成父對(duì)成思危管理學(xué)成績(jī)的肯定,從側(cè)面表現(xiàn)了成思危在美國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)期的韌性和勇氣。D.成思危的一生充滿了選擇和轉(zhuǎn)折,在時(shí)代洪流和個(gè)人理想抱負(fù)的共同作用下,他最終完成了一次又一次的自我超越。【思路構(gòu)建】【試題情境】本題以概括成思危的貢獻(xiàn)為微情境,考查篩選歸納整理信息的能力。重點(diǎn)是對(duì)詩(shī)句的理解和對(duì)傳主事跡的概括,并做最后的推理。【必備知識(shí)】概括傳主貢獻(xiàn)、成就及個(gè)性成因應(yīng)注意“三聯(lián)系”“兩關(guān)注”。(1)“三聯(lián)系”:①聯(lián)系人物生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境,關(guān)注相關(guān)鏈接。②聯(lián)系人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷,進(jìn)而感悟人物的心路歷程。③聯(lián)系主要人物與他人的關(guān)系。(2)“兩關(guān)注”:①關(guān)注原文信息的多面性。②關(guān)注原文信息的隱蔽性?！娟P(guān)鍵能力】(1)初讀文本,圈點(diǎn)勾畫(huà)的能力。標(biāo)段勾畫(huà),邊閱讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)出交代傳主行為、事跡、貢獻(xiàn)、成就等內(nèi)容及作者的評(píng)價(jià)性文字,需要圈畫(huà)內(nèi)容見(jiàn)文中畫(huà)橫線處。(2)再讀文本,梳理回顧,整體把握的能力?！緦彺痤}眼】題眼包括“概括和分析”“不正確”;“展現(xiàn)”“形象”“化工業(yè)”“從側(cè)面表現(xiàn)了”“自我超越”。【思路分析】標(biāo)注題眼定位信息分析研判A.“不羨紈绔逐聲色,敢憑愚頑補(bǔ)蒼天”的詩(shī)句展現(xiàn)了成思危心懷天下、立志濟(jì)世的形象,增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可讀性第②段根據(jù)“他曾寫(xiě)下‘不羨紈绔逐聲色,敢憑愚頑補(bǔ)蒼天’的詩(shī)句,表達(dá)自己的雄心壯志”可知增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩。選項(xiàng)正確標(biāo)注題眼定位信息分析研判B.成思危是我國(guó)化工工業(yè)的科研開(kāi)拓者和學(xué)術(shù)帶頭人,他的研究成果多次獲獎(jiǎng),為我國(guó)化工業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)第③段根據(jù)原文“硼砂產(chǎn)量已達(dá)數(shù)萬(wàn)噸,不僅可以滿足國(guó)內(nèi)生產(chǎn)需要,還可以大量出口”可知,成思危是我國(guó)硼砂業(yè)而非化工工業(yè)的科研開(kāi)拓者和學(xué)術(shù)帶頭人。選項(xiàng)錯(cuò)誤標(biāo)注題眼定位信息分析研判C.文中不惜筆墨寫(xiě)吝于情感表達(dá)的成父對(duì)成思危管理學(xué)成績(jī)的肯定,從側(cè)面表現(xiàn)了成思危在美國(guó)學(xué)習(xí)時(shí)期的韌性和勇氣第⑥段由原文“雖然困難重重,成思危還是堅(jiān)持著?！簧疾豢陷p易表達(dá)情感的老父親也喜不自禁”可知。選項(xiàng)正確標(biāo)注題眼定位信息分析研判D.成思危的一生充滿了選擇和轉(zhuǎn)折,在時(shí)代洪流和個(gè)人理想抱負(fù)的共同作用下,他最終完成了一次又一次的自我超越全文閱讀全文可知,他為了理想離家,去國(guó)外求學(xué),進(jìn)入民建,都是自我超越。選項(xiàng)正確【解析】選B。★3.根據(jù)上述材料,談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題中“皓首窮經(jīng)情滿腔”的理解。(6分)答:

_________________________________________________________【思路構(gòu)建】【試題情境】此題探究標(biāo)題的含義,實(shí)際也是探究傳主的品質(zhì),本題以傳主的主要特質(zhì)為微情境,探究作品的主旨?！颈貍渲R(shí)】傳記標(biāo)題作用及賞析角度?！娟P(guān)鍵能力】理解標(biāo)題的含義的題,需要?dú)w納人物經(jīng)歷,比如成思危的求學(xué)、工作經(jīng)歷,如時(shí)間、地點(diǎn)的變化,職位變化,關(guān)鍵句子的過(guò)渡。讀懂文章的相關(guān)鏈接,需要從事件中篩選、歸納傳主的主要性格特征,注意作者對(duì)傳主的議論性描述,注意文章引用的他人對(duì)傳主的評(píng)價(jià),關(guān)注文章的過(guò)渡句?！緦彺痤}眼】“標(biāo)題中‘皓首窮經(jīng)情滿腔’的理解”?！舅悸贩治觥?/p>

①作答時(shí)要分別明確“皓首窮經(jīng)”與“情滿腔”的含義指向;“皓首窮經(jīng)”指成思危一直到老都堅(jiān)持不懈地搞學(xué)問(wèn)做研究:一生學(xué)習(xí)從不懈怠。②然后從材料中篩選出相關(guān)的信息依據(jù)。③最后根據(jù)篩選好的材料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。答案:“皓首窮經(jīng)”指成思危一直到老都堅(jiān)持不懈地搞學(xué)問(wèn)做研究:年近半百,依然去到美國(guó)重新開(kāi)始學(xué)習(xí)管理學(xué);到了晚年,仍然保持“每天清晨6時(shí)許起床,午夜方寢,節(jié)假日和晚間都在學(xué)習(xí)”“從不懈怠”?！扒闈M腔”是指成思危在選擇人生的每一步時(shí),都懷著滿腔熱情,這份濃情即是對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民始終不渝的愛(ài)?！炯挤w納】一、傳記標(biāo)題的作用

1.解題:表層含義,深層含義;

2.線索的作用(小說(shuō)、散文);

3.突出了敘述、評(píng)議的對(duì)象(傳記、小說(shuō)、散文);

4.設(shè)置懸念,激發(fā)了讀者的閱讀興趣(與讀者的關(guān)系);

5.表現(xiàn)了傳主的什么精神或品質(zhì)(與傳主的關(guān)系);

6.點(diǎn)明了主旨,承載了作者的什么情感(與主題和情感的關(guān)系);

7.使文章內(nèi)涵豐富,意蘊(yùn)深刻,增添了文章的厚度與深度;

8.修辭上:雙關(guān)、反復(fù),比喻,擬人。二、傳記中的篩選概括題

1.明確寫(xiě)作對(duì)象。明確傳記的主要人物、次要人物及其相互關(guān)系。

2.厘清文本思路。厘清傳記的行文思路和線索,梳理出傳主的人生經(jīng)歷、人生軌跡。按照傳主的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程,依照或時(shí)間順序,或空間順序,或邏輯順序,依次將時(shí)間、事跡、背景等內(nèi)容梳理出來(lái),整理出行文思路。

3.概括傳主事跡。要篩選出“事”,即傳主有哪些“事跡”“行為”“貢獻(xiàn)”“成就”“經(jīng)驗(yàn)”等。記述傳主時(shí),典型事件(事跡)是關(guān)鍵,能夠反映傳主的主要功過(guò),并能顯示有關(guān)的歷史進(jìn)程及特點(diǎn)。梳理事件,可以厘清其人生發(fā)展軌跡。

4.把握人物形象。要清楚文本傳達(dá)了傳主什么樣的思想、觀點(diǎn)、品質(zhì)等,除了事件,還要抓住文本中作者或他人的評(píng)論性語(yǔ)句,分析傳主的思想行為,挖掘其精神內(nèi)涵,評(píng)價(jià)其對(duì)社會(huì)和歷史發(fā)展的作用,從而明確傳主是怎樣一個(gè)人,具有哪些特點(diǎn),進(jìn)一步把握文本的寫(xiě)作意圖。

5.分析表現(xiàn)手法。人物傳記以記人為主,通過(guò)富有特點(diǎn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě),能更好地把握傳主的形象特征,了解其性格特點(diǎn)和精神面貌等,并引發(fā)讀者的思考和感悟,從中獲得更多更好的人生教益。另外,傳記文本和寫(xiě)人記事類記敘文一樣,在結(jié)構(gòu)安排、修辭使用等方面都有特色。因此,結(jié)合文本內(nèi)容,了解傳記常用的表現(xiàn)手法,能更好地理解文本。三、傳記中的探究題

1.解答探究題的原則:有文本意識(shí)、“小論文”表述意識(shí)、條理意識(shí)

(1)有明確的觀點(diǎn),探究所持的觀點(diǎn)應(yīng)該是健康的、合理的。

(2)探究要有依據(jù),要立足文本,從文本中尋找佐證自己觀點(diǎn)與看法的材料與依據(jù),但又不囿于文本;論證要分點(diǎn)列出依據(jù)。

(3)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)適當(dāng)展開(kāi),探究不能任意發(fā)揮,無(wú)限開(kāi)放。

(4)結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特點(diǎn),結(jié)合具體的歷史年代,結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的認(rèn)識(shí)、需要。

(5)語(yǔ)言通順流暢,規(guī)范表述,書(shū)寫(xiě)工整。

2.探究題的答題格式第一步:應(yīng)寫(xiě)自己的觀點(diǎn),句式是“我認(rèn)為……”或“我贊同……”第二步:聯(lián)系文本分析自己的理由,句式是“理由是:①……②……③……”,把理由分點(diǎn)羅列,并且聯(lián)系生活。第三步:可加總結(jié)句,句式“所以(或因此)……”,如果已超字?jǐn)?shù)、超范圍,可不寫(xiě)總結(jié)句。

3.探究題的考查方向

(1)評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響。方法:將傳主的品質(zhì)放入社會(huì)生活中實(shí)事求是地表達(dá)。

(2)對(duì)文本的特色作深度思考和判斷。特色:思想情感、文本風(fēng)格、語(yǔ)言特色、設(shè)問(wèn)技巧等方面。方法:聯(lián)系文章談為何創(chuàng)造此種風(fēng)格、特色,它的好處、效果或不足以及你的建設(shè)性意見(jiàn)。

(3)探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。方法:從傳主印象入手,找出傳主的人生觀,指出這種人生觀反映了怎樣的時(shí)代精神,有何積極意義?！炯磳W(xué)即練】(2020·六安模擬)閱讀下面的文字,完成1～3題。(12分)偉大的莎士比亞格林布拉特宏程心路

1587年左右,莎士比亞來(lái)到了當(dāng)時(shí)英國(guó)最大的城市——倫敦。據(jù)說(shuō)莎士比亞最初幾年的職業(yè)是當(dāng)雜役,在劇院門口為觀眾看馬。后來(lái),在劇院里當(dāng)上了勤雜工。在工作過(guò)程中,導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)他口齒伶俐,頭腦靈活,就讓他在幕后給演員配臺(tái)詞,當(dāng)戲中的配角不夠時(shí),也讓他上臺(tái)跑龍?zhí)?。漸漸地,在跑龍?zhí)椎倪^(guò)程中,莎士比亞的戲劇才能得到了發(fā)揮。莎士比亞本來(lái)就有一定的文化基礎(chǔ),又加上長(zhǎng)時(shí)間在劇院里工作,再配上他的戲劇天分,不久,他便開(kāi)始了劇本的寫(xiě)作。劇團(tuán)要想吸引更多的人來(lái)劇院,就得不斷有新的劇目上演,莎士比亞的創(chuàng)作才能正好有了用武之地。很快,他創(chuàng)作的《亨利六世》終于在倫敦上演,觀眾蜂擁而至,演出獲得了極大的成功。從此,他成為一名當(dāng)時(shí)少見(jiàn)的靠寫(xiě)作劇本就能生存的劇作家,莎士比亞的收入也日漸豐裕?；垩圩R(shí)英才有一天,正在臺(tái)上演出的莎士比亞引起了一位貴族的注意,他就是南安普頓伯爵。雖然伯爵當(dāng)時(shí)還不滿20歲,卻已成為伊麗莎白時(shí)代最高貴的望族一員。伯爵是個(gè)戲迷,他發(fā)現(xiàn)今天這出戲有一位陌生的男演員,并有些特殊的東西吸引著他。經(jīng)打聽(tīng),伯爵發(fā)現(xiàn)這名普通的小演員竟能寫(xiě)出詩(shī)歌,便請(qǐng)團(tuán)長(zhǎng)引見(jiàn)了莎士比亞,并邀請(qǐng)他到自己的府上參加文學(xué)聚會(huì)。就這樣,莎士比亞成了南安普頓伯爵家里的?？?伯爵的家和他與這些貴族青年的聚會(huì),似乎成了一所“學(xué)院”。在這里,他不僅受到藝術(shù)的熏陶,還通過(guò)細(xì)致入微的觀察,為他以后作品中對(duì)貴族生活生動(dòng)的描繪奠定了基礎(chǔ),這對(duì)莎士比亞后來(lái)的創(chuàng)作具有很大的影響。“一只暴發(fā)戶式的烏鴉”到1592年的時(shí)候,莎士比亞在倫敦的戲劇界已經(jīng)小有名氣了。因?yàn)樗〉玫某删鸵鹆舜髮W(xué)才子羅伯特·格林的嫉妒。格林在《千悔換一智》中有這樣一段話:“別相信他們(指演員們),因?yàn)樗麄儺?dāng)中有一只用我們的羽毛裝飾起來(lái)的暴發(fā)戶式的烏鴉,用一張演員的皮包藏起他的虎狼之心。他寫(xiě)了幾句虛夸的無(wú)韻詩(shī)就自以為能同你們當(dāng)中最優(yōu)秀的作家媲美。他是個(gè)地地道道的打雜工,卻恬不知恥地以為英國(guó)只有他才能震撼舞臺(tái)?！备窳值倪@段話是在影射莎士比亞。格林稱莎士比亞為“暴發(fā)戶”,說(shuō)明當(dāng)時(shí)莎士比亞在劇壇上已經(jīng)很引人注目了?！耙恢挥梦覀兊挠鹈b飾起來(lái)的烏鴉”,說(shuō)明莎士比亞在創(chuàng)作中大量汲取了前人創(chuàng)作的營(yíng)養(yǎng)?！坝靡粡堁輪T的皮包藏起他的虎狼之心”,說(shuō)莎士比亞有“虎狼之心”,恰恰反映了莎士比亞在創(chuàng)作上堅(jiān)持自己的風(fēng)格,敢于同對(duì)手抗衡。說(shuō)莎士比亞是個(gè)“打雜工”,反映出他的多才多藝,既當(dāng)演員,又當(dāng)劇作家。“恬不知恥地以為英國(guó)只有他才能震撼舞臺(tái)”,這句話是直接影射莎士比亞,因?yàn)樯勘葋?Shakespeare)這個(gè)姓的前半部分(Shake)有“震撼”的意思。有意思的是,在“大學(xué)才子”停止創(chuàng)作之后,莎士比亞真的成了唯一能震撼英國(guó)舞臺(tái)的人。悲劇不悲

1601年,莎士比亞清楚地看見(jiàn)了社會(huì)的黑暗和罪惡。創(chuàng)作歷史劇和喜劇積累的豐富經(jīng)驗(yàn)又使他有足夠的藝術(shù)功力去反映現(xiàn)實(shí),表達(dá)自己的思想。于是,他開(kāi)始轉(zhuǎn)向悲劇創(chuàng)作。雖然莎士比亞的悲劇人物的結(jié)局最終都是死亡,但這并不意味著莎士比亞已經(jīng)放棄人文主義的樂(lè)觀精神。在莎士比亞悲劇中的英雄人物身上,都體現(xiàn)了富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈的崇高精神和樂(lè)于助人、善良真誠(chéng)、勇于犧牲的美好品德。莎士比亞對(duì)美好的人性并沒(méi)有失去希望,仍對(duì)人類前途充滿信心。完璧微瑕莎士比亞有代表作《哈姆萊特》,劇中丹麥國(guó)王的弟弟以水銀灌入國(guó)王耳中將他毒死,從而引出王子復(fù)仇的動(dòng)人故事。莎翁在這里有個(gè)小小的錯(cuò)誤:水銀不會(huì)置人于死地。一般所說(shuō)的汞中毒是指汞化合物或汞蒸氣的中毒,能由耳道灌入的微量水銀在常溫下絕不會(huì)蒸發(fā)出足以致命的汞蒸氣。在《裘里斯·凱撒》中,凱撒問(wèn)勃魯托斯:“現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘啦?”勃魯托斯回答說(shuō):“已經(jīng)敲過(guò)8點(diǎn)了。”可是敲點(diǎn)報(bào)時(shí)的鐘,是在凱撒被刺約1400年后才發(fā)明的。(節(jié)選自《莎士比亞新傳》,有刪改)【相關(guān)鏈接】他通過(guò)具有強(qiáng)大藝術(shù)力量的形象,從他的那些典型的、同時(shí)又具有鮮明個(gè)性的主人公的復(fù)雜的關(guān)系中,從他們的行動(dòng)和矛盾中去揭示出他們的性格。戲劇中放射出的強(qiáng)烈的人文主義思想光芒,以及卓越而大膽的藝術(shù)技巧,其意義早已超出了他的時(shí)代和國(guó)家的范圍。(選自《莎士比亞戲劇集·序》)★1.下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是(3分) (

)A.莎士比亞之所以能寫(xiě)劇本,有幾個(gè)方面的因素:一是戲劇天分,二是有一定的文化基礎(chǔ),三是長(zhǎng)時(shí)間在劇院里工作。B.莎士比亞的成功離不開(kāi)南安普頓伯爵,他的演出引起了伯爵的注意,所以邀請(qǐng)他到自己的府上參加文學(xué)聚會(huì),為他的成功打下基礎(chǔ)。C.南安普頓伯爵的聚會(huì)就像“學(xué)院”一樣,使莎士比亞受到了藝術(shù)熏陶,并且參加聚會(huì)的貴族給莎士比亞的創(chuàng)作提供了很多幫助。D.人無(wú)完人,莎士比亞因?yàn)橐恍┫嚓P(guān)知識(shí)的欠缺,致使他的劇作創(chuàng)作中出現(xiàn)了一些失誤,這也影響了他戲劇方面的成就?！窘馕觥窟xA。本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認(rèn)真審題,明確題干的要求,如“關(guān)于文章內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)”,然后瀏覽選項(xiàng),到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進(jìn)行比對(duì),做出判斷。B項(xiàng),“莎士比亞的成功離不開(kāi)南安普頓伯爵,他的演出引起了伯爵的注意,所以邀請(qǐng)他到自己的府上參加文學(xué)聚會(huì),為他的成功打下基礎(chǔ)”錯(cuò)誤。之所以邀請(qǐng)莎士比亞到自己的家中,是因?yàn)樯勘葋啿粌H會(huì)演戲,而且會(huì)寫(xiě)詩(shī)。C項(xiàng),“參加聚會(huì)的貴族給莎士比亞的創(chuàng)作提供了很多幫助”不當(dāng)。原文是說(shuō)“通過(guò)細(xì)致入微的觀察,為他以后作品中對(duì)貴族生活生動(dòng)的描繪奠定了基礎(chǔ),這對(duì)莎士比亞后來(lái)的創(chuàng)作具有很大的影響”。D項(xiàng),“影響了他戲劇方面的成就”錯(cuò)誤。文中只是說(shuō)“完璧微瑕”,并沒(méi)有說(shuō)“影響了他戲劇方面的成就”?！?.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) (

)A.因?yàn)樯勘葋喿畛鯉啄甑穆殬I(yè)是當(dāng)雜役,在劇院門口為觀眾看馬,后又在劇院里當(dāng)上了勤雜工,因此他口齒伶俐,頭腦靈活,于是導(dǎo)演就讓他上臺(tái)跑龍?zhí)?。B.當(dāng)年的倫敦為莎士比亞的戲劇創(chuàng)作提供了用武之地,他的天賦得到了發(fā)揮,最終他成為一名靠寫(xiě)劇本就能生存的劇作家,這在當(dāng)時(shí)是很少見(jiàn)的。C.莎士比亞的成功引起了“大學(xué)才子”格林的嫉妒,所以格林直言不諱地指責(zé)莎士比亞,但這并未阻擋莎士比亞的成功,最終格林只能停止創(chuàng)作。D.本文重點(diǎn)介紹了莎士比亞在戲劇和詩(shī)歌創(chuàng)作方面的成就,他的戲劇放射人文主義思想的光芒,具有超時(shí)代的意義。小標(biāo)題的形式簡(jiǎn)潔、凝練,具有很強(qiáng)的概括性?！窘馕觥窟xB。本題考查篩選整合文本信息、概括中心思想的能力。解答此類題目