山東省濟(jì)南市南山區(qū)2021年中考語文一模試卷

中考語文一模試卷一、選擇題（共5題；共10分）1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（

）A.

蒞臨(lì)

校補(xiào)

孱弱(chán)

氣沖斗牛(dǒu)B.

黃暈(yūn)

逶迤(yí)

羸弱(léi)

龍吟鳳噦(huì)C.

祈禱(qí)

菡萏(dàn)

陰霾(mái)

莘莘學(xué)子(xīn)D.

氣氛(fēn)

綺麗(qǐ)

秀頎(qí)

義憤填膺(yīng)2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）A.

修葺

家具城

閑情逸致

以身作責(zé)

B.

籍貫

座右銘

莫衷一是

循規(guī)蹈矩C.

震悚

電話薄

婦孺皆知

甘拜下風(fēng)

D.

驕媚

三部曲

談笑風(fēng)生

五彩斑斕3.下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.

世界各國數(shù)以萬計的探險家不畏冰山阻擋，前仆后繼地奔赴南極，進(jìn)行科學(xué)考察。B.

我含著淚，歡欣鼓舞，多年的夢想終于實現(xiàn)，心中的喜悅不可名狀。C.

他妄自菲薄別人，在班級很是孤立，大家一致認(rèn)為他是一個很自負(fù)的人。D.

在一次數(shù)學(xué)考試中，他做一道選擇題足足花了半個小時才完成，真是小題大做。4.下列句子沒有語病的一項是（

）A.

為了提高大家閱讀的興趣，我校文學(xué)社開展了一系列的名著閱讀和主題詩歌朗誦。B.

有數(shù)據(jù)顯示，隨著生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，空氣質(zhì)量不斷改進(jìn)，濟(jì)南的藍(lán)天成了常態(tài)。C.

好讀書，讀好書，形成了習(xí)慣，你就可以與智慧結(jié)伴同行，與高尚朝夕相處。D.

在旅游旺季到來之際，我市推廣并通過了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。5.下列關(guān)于名著的表述，不正確的一項是（

）A.

《紅星照耀中國》深入分析和研究了“紅色中國”產(chǎn)生、發(fā)展的原因，瓦解了種種歪曲共產(chǎn)黨的謠言。B.

愛子之情本是人之常情，而傅雷對傅聰和傅敏的愛卻沒有成為那種普通的溫情脈脈，而是始終把舐犢之情放在第一位，把道德與藝術(shù)放在第二位。C.

艾青20世紀(jì)30年代的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，如《雪落在中國的土地上》。D.

宋江因幫晁蓋等逃脫官府追捕的事被發(fā)現(xiàn)而怒殺閻婆惜，因此被發(fā)配江州；后又因潯陽樓題反詩而被判死罪，幸得梁山好漢刑場搭救轉(zhuǎn)而上梁山。二、課內(nèi)閱讀（共1題；共6分）6.課內(nèi)文言文閱讀，完成下面小題。送東陽馬生序

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉?。?）下列加點詞解釋有誤的一項是（

）A.每假借于藏書之家

每：經(jīng)常B.腰白玉之環(huán)

腰：在腰間佩戴C.主人日再食

食：食物D.假諸人而后見也

假：借（2）下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（

）A.以中有足樂者

皆以美于徐公B.足膚皸裂而不知

余強(qiáng)飲三大白而別C.謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也

更有癡似相公者D.豈他人之過哉

此則岳陽樓之大觀也（3）下列對選文理解有誤的一項是（

）A.本文中的細(xì)節(jié)描寫很多，如“俯身傾耳”，僅用四字，就寫出了作者虛心求教的情態(tài)。B.本文以描寫為主，兼有記敘、議論和抒情，語言生動傳神，令人回味。C.文章最后，點明了為文的本意，即“道為學(xué)之難”，“勉鄉(xiāng)人以學(xué)”。D.本文多用對比手法，如太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，與作者求學(xué)的種種艱辛形成對比，突出專心學(xué)習(xí)的重要性。三、課外閱讀（共1題；共15分）7.課外文言文閱讀，完成下面小題。

馬援少時，以家用不足辭其兄況，欲就邊郡田牧。況曰：“汝大才，當(dāng)晚成，良工不示人以樸，且從所好?！彼熘钡靥锬痢３Ｖ^賓客曰：“丈夫為志窮當(dāng)益堅老當(dāng)益壯?！焙笥行髷?shù)千頭，谷數(shù)萬斛，既而嘆曰：“凡殖①財產(chǎn)，貴其能賑施也，否則守錢虜耳！”乃盡散于親舊。聞隗囂好士，往從之。囂甚敬重，與決籌策。（選自《資治通鑒》）【注】①殖：經(jīng)營。（1）用“/”給下面的文字?jǐn)嗑洹＃ó媰商帲┱煞驗橹靖F當(dāng)益堅老當(dāng)益壯（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。凡殖財產(chǎn)，貴其能賑施也，否則守錢虜耳！（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說一說隗囂為什么敬重馬援。四、詩歌鑒賞（共1題；共10分）8.詩詞閱讀。完成下面小題。北陂杏花①王安石一陂②春水繞花身，身影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪③，絕勝南陌碾成塵。【注】①本詩寫于王安石貶居江寧（今南京）之后，是他晚年心境的寫照。②陂：池。這里指池邊或池中小洲。一說“北陂”是地名，在江寧。③雪：指杏花像雪花一樣在風(fēng)中飄零。（1）展開聯(lián)想和想像，描繪前兩句所展現(xiàn)的畫面。（2）詩歌后兩句主要運用什么手法表達(dá)了怎樣的思想感情？五、情景默寫（共1題；共7分）9.按要求填寫相應(yīng)語句。（1）富貴不能淫，貧賤不能移，________。(孟子《富貴不能淫》)（2）忽如一夜春風(fēng)來，________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)（3）________，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)（4）________，甲光向日金鱗開。(李賀《雁門太守行》)（5）________，芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)（6）四面歌殘終破楚，________。（秋瑾《滿江紅·小住京華》）（7）李白《行路難(其一)》中表達(dá)詩人對未來充滿信心，堅信理想終會實現(xiàn)的句子是：“________，________?！绷?、語言表達(dá)（共2題；共8分）10.近來，武漢疫情牽動著國人的心。以下是網(wǎng)友創(chuàng)作的對聯(lián)，已經(jīng)打亂了順序，請根據(jù)要求選擇組成對聯(lián)。要求：只寫序號，注意區(qū)分上下聯(lián)。例如⑧⑦組成一副對聯(lián)，另外三副對聯(lián)分別是________、________、________。①援拒冬瘟，何妨我逆行千里

②滅疫除災(zāi)，封路封樓是有情③神州吹號，匡時天使保長安

④武漢封城，濟(jì)世杏林擔(dān)大任⑤濟(jì)醫(yī)楚老，但愿君安好三春

⑥關(guān)門謝客，不來不往非無禮⑦同擔(dān)使命，舉國擰成一股繩

⑧共抗疫魔，愛心護(hù)得三春景提示：①要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。②要詞性相對，位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。11.語言運用

呼吸病學(xué)專家鐘南山說：“春節(jié)前我說過，請大家目前不要到處跑。現(xiàn)在我還是強(qiáng)調(diào)大家不要出行，特別是武漢一帶的，這不僅僅是個人的事情，也是全社會的事情。”恰好此時，爸爸的大學(xué)最好的同學(xué)王叔叔畢業(yè)后一直未見，最近剛從美國回來，想跟爸爸等大學(xué)同學(xué)聚會，對此，你將如何勸說爸爸放棄這次聚會。（要求：語言連貫得體，不超過80字）七、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共35分）12.閱讀下面的文章，完成下面小題。調(diào)好你的“食物鐘”

①中學(xué)上生物課的時候就聽老師講過“生物鐘”。生物鐘是人體的一套復(fù)雜的調(diào)節(jié)機(jī)制，以24小時為周期，掌管著生物的“覺醒”與“睡眠”節(jié)奏。但也許你還不知道，人體中除了管理睡覺的生物鐘，還有個管理“吃東西”的食物鐘。

②食物鐘，顧名思義，主要負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)我們的進(jìn)食、消化和營養(yǎng)攝取的時間。通常情況下，食物鐘與生物鐘是一致的，日常的運作程序幾乎與生物鐘保持著同步。人的大腦、胃和肝等內(nèi)臟器官中部有感受器，可以接受食物鐘傳遞的信號，這種信號一般被稱為“食物相關(guān)的生物節(jié)律器”。依賴食物鐘的調(diào)節(jié)，我們才有了一日三餐的吃飯習(xí)慣。

③食物鐘對人體健康有十分重要的作用。如果食物鐘發(fā)生紊亂，健康就會受到影響。研究發(fā)現(xiàn)，食物鐘紊亂會導(dǎo)致胰島素紊亂，可能增加糖尿病和肥胖的風(fēng)險，還與心血管疾病存在一定聯(lián)系。但日常的一些生活習(xí)慣還是會擾亂食物鐘，甚至造成食物鐘紊亂。目前，常見的可能導(dǎo)致食物鐘紊亂的飲食習(xí)慣有：不吃早餐、節(jié)食、暴飲暴食等。

④現(xiàn)在很多年輕人喜歡晚睡晚起，生活毫無規(guī)律，早上都不怎么吃早餐。大量研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常不吃早餐會干擾食物鐘，也會給健康造成影響。臺灣研究發(fā)現(xiàn)，每周吃早飯次數(shù)低于一次的人，肥胖的幾率更高；哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不吃早餐的人患糖尿病的風(fēng)險也更高；在兒童心血管健康方面的研究發(fā)現(xiàn)，長期不吃早餐還會增加罹患心血管疾病的風(fēng)險。

⑤節(jié)食，通常在愛美的女士中比較多。但節(jié)食其實不利于減肥，節(jié)食會造成飲食紊亂，食量反而不能得到很好的控制，更容易發(fā)胖。

⑥暴飲暴食，主要就是指平時吃東西沒有節(jié)制，大量進(jìn)食。研究發(fā)現(xiàn)，暴飲暴食會給食物鐘調(diào)控基因增加負(fù)擔(dān)，進(jìn)而可能擾亂食物鐘，也會給健康增加隱患。所以，就算是過節(jié)，我們還是最好保持平時的飲食習(xí)慣。

⑦總之，保持良好的飲食習(xí)慣有利于維持良好的食物鐘，讓“人體機(jī)器”更有效的運行，對健康更是有極大的益處。（選文有改動）（1）第①段從“生物鐘”寫起有什么好處？（2）從說明方法的角度分析第④段中畫線句子的作用。臺灣研究發(fā)現(xiàn)，每周吃早飯次數(shù)低于一次的人，肥胖的幾率更高；哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不吃早餐的人患糖尿病的風(fēng)險也更高；在兒童心血管健康方面的研究發(fā)現(xiàn)，長期不吃早餐還會增加罹患心血管疾病的風(fēng)險。（3）第②段中加點詞“幾乎”能否刪去？請說明理由。通常情況下，食物鐘與生物鐘是一致的，日常的運作程序幾乎與生物鐘保持著同步。13.閱讀下面的文章，完成下面小題。愛，踩著云朵而來丁立梅

①父親說，你媽現(xiàn)在不中用了，在家門口都迷路。母親小聲爭辯，是夜里黑，看不見嘛。

②母親去親戚家做客，當(dāng)夜搭了順路車回來，車子停在離家半里路的河對岸，過了新修的橋，就到家了。可她卻找不著回家的路，稀里糊涂踏上了相反的路，越走離家越遠(yuǎn)，幸好遇到晚歸的村里人，把她送回家。

③母親老了，這是不爭的事實，她再也沒有從前的利索和能干了。我看著母親，百感交集，想起了多年前與她相關(guān)的一件事，我一直覺得它是奇跡。

④那年，我在外地上大學(xué)，第一次離家上百里，想家想得厲害，便寫了一封家書。字里行間都是濃稠的想念。母親不識字，讓父親念給她聽，她竟一刻也坐不住了，決定坐車去學(xué)?？次?。

⑤母親是從未出過遠(yuǎn)門的，大半輩子只圈在她那一畝三分地里?？伤龥Q心已下，任誰也阻攔不了。她去地里拔了我愛吃的蘿卜，烙了我愛吃的糯米餅，用雪菜燒了小魚……臨了，母親又去和鄰居在嬸借了做客的衣——一件鮮艷的碎花綠外套。母親考慮得周到，她不想讓在大學(xué)里念書的女兒丟臉。

⑥左挎右掮的，母親上路了。那時去我的學(xué)校，需要在中途轉(zhuǎn)兩次車。到了終點站還要走十來里路。我入學(xué)報到時，是父親一路陪著的。上車下車，穿街過巷，直轉(zhuǎn)得我頭暈，根本分不清東南西北，記不住路。

⑦然而我大字不識一個的母親，卻準(zhǔn)確無誤地摸到我的學(xué)校。我清楚地記得，那是秋末的一天，黃昏降臨了。風(fēng)起，校園里的梧桐樹，飄下片片金黃的葉。最后一批菊花們，在秋風(fēng)里，掏出最后一把熱情，黃的臉蛋紅的臉蛋，笑得滿是皺褶。我在教室里看完書，正要收拾東西回宿舍，一扭頭，竟看見母親站在窗外，沖著我笑。我以為是眼花了，揉了揉眼，千真萬確是母親啊！她穿著鮮艷的碎花綠外套，頭上扎著的方格子三角巾，被風(fēng)撩起。黃昏的余輝，在母親身上鍍一層橘粉，她像是踩著云朵而來。

⑧那日，我們的宿舍，過節(jié)一般。女生們個個都有口福了，她們咬著母親帶來的大蘿卜，吃著小魚，還有糯米餅，不住地說，阿姨，好吃，太好吃了。而母親，不大聽得懂她們說的話，只是那么拘謹(jǐn)?shù)刈?，拘?jǐn)?shù)匦χＤ菚?，一定有風(fēng)吹過一片莊稼地，母親淳樸安然得猶如一棵莊稼。

⑨一路之上，母親是如何上車下車，又是如何七彎八拐到達(dá)我們學(xué)校的，后來，她又是如何在諾大的校園里，在那么多的教室中，一眼找到了我的，這成了一個謎。

⑩我曾問過母親，她始終笑，不答?，F(xiàn)在我想，這些問題根本無需答案，因為她是母親，所以她的愛能踩著云朵而來。（1）文章以“愛，踩著云朵來”為題目有什么好處？（2）品味語言，回答問題。①結(jié)合語境，品味第④段中加點詞的表達(dá)效果。字里行間都是濃稠的想念。②結(jié)合語境，賞析文中第⑦段畫線句。最后一批菊花們，在秋風(fēng)里，掏出最后一把熱情，黃的臉蛋紅的臉蛋，笑得滿是皺褶。（3）結(jié)合全文內(nèi)容，說說文中母親是一個怎樣的人。（4）文章在構(gòu)思和寫作方法方面富有特色，請結(jié)合文章內(nèi)容，就其中一點寫出你的發(fā)現(xiàn)和見解。八、作文（共1題；共5分）14.按要求作文。

從春節(jié)到現(xiàn)在，是一段非常特別的時光：全國乃至全世界正經(jīng)受著疫情防控的特別考驗：我們閉戶宅居，過上了一生中從未經(jīng)歷、可能再也不會經(jīng)歷的特別生活；作為初三學(xué)子的你，終于迎來了復(fù)學(xué)的日子。度過這一段時光，你會有特別的應(yīng)對、特別的體驗、特別的思考和啟發(fā)。請以“特別的時光，特別的我”為題寫一篇文章。要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名；③不得抄襲；④不少于600字。

答案解析部分一、選擇題1.【解析】【分析】A．校——jiào；B．暈——yùn；C．莘——shēn；故答案為：D【點評】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語的含義靈活掌握。2.【解析】【分析】A．以身作責(zé)--以身作則；C．電話薄--電話簿D．驕媚--嬌媚；故答案為：B【點評】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語的含義靈活掌握。3.【解析】【分析】A．前仆后繼：前面的倒下了，后面的緊跟上去。形容斗爭的英勇壯烈。不能用于形容探險家探險，使用有誤；B．不可名狀：不能夠用語言形容。符合語境。C．妄自菲薄：過分看輕自己。形容自卑。該成語只用于本人，適用對象不當(dāng)；D．小題大做：拿小題目做大文章。比喻把小事情當(dāng)作大事情來處理。是貶義詞，“題”是指“事情”，不是指“題目”，此處屬于望文生義。故答案為：B【點評】成語的正確使用，除了準(zhǔn)確理解成語的原始意義和引申義之外，還根據(jù)具體語言環(huán)境具體分析靈活使用。4.【解析】【分析】A．成分殘缺，在句末添加“的活動”；B．搭配不當(dāng)，“空氣質(zhì)量”不能“不斷改進(jìn)”，應(yīng)該是“空氣質(zhì)量”不斷改善或不斷優(yōu)化；D．語序不當(dāng)，改為“通過并推廣”。故答案為：C【點評】病句的辨析一是要靠語感，感覺讀起來別扭、不通順的句子基本上為病句；二是可以先把句子壓縮，只留下主干，然后從語法的角度進(jìn)行分析。5.【解析】【分析】傅雷對孩子的教育是把道德與藝術(shù)放在第一位，把舐犢之情放在第二位。故答案為：B【點評】本題考查學(xué)生對作家作品的記憶。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點有一定的了解和識記，注意對重點的人物及其情節(jié)進(jìn)行重點記憶，結(jié)合積累作答。二、課內(nèi)閱讀6.【解析】【分析】（1）食：供養(yǎng)，給……吃，故選C。（2）A．因為/認(rèn)為；B．轉(zhuǎn)折/承接；C．判斷句標(biāo)志/……的人；D．結(jié)構(gòu)助詞，的；故選D。（3）本文以記敘為主，兼有描寫、議論和抒情。故選B。故答案為：(1)C(2)D(3)B【點評】(1)理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。⑵一詞多義的辨析，可將每一句話翻一下來，結(jié)合譯文對辨析的詞語進(jìn)行分析和體會即可。(3)文章內(nèi)容的分析理解，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會，注意結(jié)合每一選項和原文仔細(xì)比對。

【參考譯文】出處：《送東陽馬生序》作者：宋濂；朝代：明。

我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法買書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。到了成年時，愈加仰慕圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心不能與學(xué)識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩道德高，名望大，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答覆一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

當(dāng)我尋師時，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴(yán)冬寒風(fēng)凜冽，大雪深達(dá)幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學(xué)舍后，四肢凍僵了不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住旅館主人處，每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學(xué)舍的求學(xué)者都穿著錦繡衣服，戴著穿有珠穗、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我則穿著破舊的衣袍處于他們之間，毫無羨慕的念頭。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛就是這樣?，F(xiàn)在我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？

現(xiàn)在學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！

陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習(xí)二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達(dá)，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學(xué)習(xí)很用心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習(xí)者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵同鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎！三、課外閱讀7.【解析】【分析】（1）此題根據(jù)文意：大丈夫立志，窮國的時候應(yīng)當(dāng)更加堅定，年老的時候應(yīng)當(dāng)更加雄壯。即可推斷出正確答案：丈夫為志/窮當(dāng)益堅/老當(dāng)益壯（2）此句中重點的詞有：“殖：經(jīng)營；貴：可貴賑施：賑濟(jì)（救濟(jì)）施舍；；耳：句末語氣詞，罷了。（3）從“馬援少時，以家用不足辭其兄況，欲就邊郡田牧”可看出馬援不依靠哥哥生活，堅持自立自強(qiáng)；馬援經(jīng)常對賓客說：“大丈夫立志，窮國的時候應(yīng)當(dāng)更加堅定，年老的時候應(yīng)當(dāng)更加雄壯”，由此看出馬援是一個志向堅定的人；從“凡殖財產(chǎn)，貴其能賑施也，否則守錢虜耳！”并且“乃盡散于親舊”等語句可以看出馬援不看重錢財，說明他是一個賑施錢財?shù)娜?。因此他受到隗囂的敬重。故答案為?1)丈夫為志/窮當(dāng)益堅/老當(dāng)益壯(2)凡是經(jīng)營財富，可貴之處在于能夠賑濟(jì)（救濟(jì)）施舍，否則的話，不過是守財奴罷了！(3)示例：①因為馬援能體諒家人，自力更生（或不怕困難，自主創(chuàng)業(yè)）。從“馬援少時，以家用不足辭其兄況，欲就邊郡田牧”看出。②志向堅定（或常常對賓客說“窮當(dāng)益堅”等）。從馬援常對賓客說的話“丈夫為志窮當(dāng)益堅老當(dāng)益壯”看出。③賑施錢財（或分送財產(chǎn)給親友故舊）。從文中馬援說的話“凡殖財產(chǎn)，貴其能賑施也，否則守錢虜耳！”和他把全部家產(chǎn)送給親友故舊，可以看出?！军c評】(1)文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。(2)在翻譯句子時首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。(3)文章內(nèi)容的分析理解，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會，注意要用自己的話概括?！緟⒖甲g文】馬援年輕時，因家庭貧因，辭別哥哥馬況，準(zhǔn)備到邊那一帶種田放牧。馬況說：“你是大器晚成的人，能工巧匠不把沒有加工的木材拿給人看，權(quán)且按照你自己的意愿，想干什么就干什么吧。”于是馬援到北地種田放牧。他常對賓客們說：“大丈夫立志，窮國的時候應(yīng)當(dāng)更加堅定，年老的時候應(yīng)當(dāng)更加雄壯。”后來，他擁有數(shù)千頭牲畜，數(shù)萬斛糧食。不久又嘆息說：“增長財富，可貴之處在于能夠賑濟(jì)施舍，否則的話，不過是守對奴罷了！”于是把全部家產(chǎn)分送給親友故舊。得知隗囂禮賢下士，就去投奔他。隗囂十分敬重馬援，讓他參與籌劃決策。四、詩歌鑒賞8.【解析】【分析】（1）“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春”所呈現(xiàn)的畫面是：池塘中的春水環(huán)繞著杏花，樹上繁花似錦，妖嬈美麗，水中花影蕩漾，同樣妖嬈，各自包含濃郁的春意，相映生輝。（2）從表現(xiàn)手法看，后兩句有兩種，分別是比喻和托物言志?？蛇x擇一個角度作答?！翱v被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵”可看出詩人不僅僅是在贊頌杏花，主要是借杏花表達(dá)詩人的感情：要保持自己如北陂杏花那樣像雪一樣純潔美好的品性，決不成為任人碾壓的塵土。依據(jù)步驟，形成的答案：通過對妖嬈美麗，占盡春光，花落逐春水，芳魂無玷的杏花這一形象的描寫，表達(dá)了詩人王安石堅守自己的節(jié)操和見解，堅持變法改革的志向。抒發(fā)了作者寧為玉碎，不為瓦全的感情。故答案為：(1)傍水而開的杏花，妖嬈美麗，水中倒影蕩漾，樹上水下，相映生輝，飽含著濃郁的春意。(2)后兩句主要運用對比（托物言志或象征）的手法，寫杏花寧愿被春風(fēng)吹落，如雪般落于水上，也不愿意在南陌被車輪碾作塵土。作者借此表達(dá)自己的政治理想與高尚的情操，寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿陷身污濁。（或者是表達(dá)了詩人堅守自己的節(jié)操和見解，堅持變法改革的志向。）（或者是寧為玉碎，不為瓦全的感情。）【點評】（1)本題考查學(xué)生對詩歌畫面的理解能力。首先要對詩句內(nèi)容有清楚的了解，在翻譯詩句的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，描繪詩句的內(nèi)容。注意描寫不等于翻譯詩句。(2)詩人情感的理解，要在了理解詩句的基礎(chǔ)上，學(xué)會抓住景物描寫中的手法仔細(xì)分析和體會。同時詩歌的寫作背景也是理解詩人感情的要素。五、情景默寫9.【解析】【分析】本題考查對詩文的背誦、理解、默寫。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。注意“威武、梨、摧、滄海”的寫法。故答案為：(1)威武不能屈(2)千樹萬樹梨花開(3)春蠶到死絲方盡(4)黑云壓城城欲摧(5)晴川歷歷漢陽樹(6)八面風(fēng)味徒思浙(7)長風(fēng)破浪會有時、直掛云帆濟(jì)滄?！军c評】中考中古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行回答；后者要結(jié)合自己對古詩文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。六、語言表達(dá)10.【解析】【分析】根據(jù)對聯(lián)的對仗要求可知，上下聯(lián)必須字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)性對、仄起平收。首先根據(jù)每聯(lián)末字的平仄確定上下聯(lián)，可知①④⑥句做上聯(lián)，②③⑤可做下聯(lián)。然后根據(jù)短語結(jié)構(gòu)、詞性、語意確定兩兩組合。①句中“援拒冬瘟”與⑤句中“濟(jì)醫(yī)楚老”結(jié)構(gòu)相同，為動賓關(guān)系，“何妨”與“但愿”相對，為偏正關(guān)系，“我”與“君”相對，為名詞，“逆行千里”與“安好三春”結(jié)構(gòu)相同，為動賓關(guān)系，“里”與“春”仄起平收，故①⑤句可組成一幅對聯(lián)。⑥句中“關(guān)門謝客”與②句中“滅疫除災(zāi)”結(jié)構(gòu)相同，為并列關(guān)系，“不來不往”與“封路封樓”結(jié)構(gòu)相同，為并列關(guān)系，“非”與“是”相對，為動詞，“無禮”與“有情”相對應(yīng)，為動賓關(guān)系，“禮”與“情”仄起平收，故⑥②句可組成一幅對聯(lián)。④句中“武漢封城”與③句中“神州吹號”結(jié)構(gòu)相同，為主謂關(guān)系，“濟(jì)世杏林”與“匡時天使”結(jié)構(gòu)相同，為偏正關(guān)系，“擔(dān)大任”與“保長安”結(jié)構(gòu)相同，為動賓關(guān)系，“任”與“安”仄起平收，故④③句可組成一幅對聯(lián)。故答案為：①⑤、⑥②、④③【點評】解答對聯(lián)題首先要認(rèn)真閱讀題目，明確答題要求。其次要仔細(xì)分析，找出題目中的有效信息。第三要聯(lián)系對聯(lián)的基本特征，反復(fù)揣摩已知信息，聯(lián)系生活積累，展開豐富的聯(lián)想和想象，運用多種思維方式，縱向、橫向或縱橫交叉地進(jìn)行比較。最后是篩選過濾思索的結(jié)果，準(zhǔn)確判斷。11.【解析】【分析】勸說，指通過規(guī)勸從而讓他人接受自己的建議，其基本要求是講明道理，消除顧慮，語氣委婉。首先要看清勸說對象，語境設(shè)置是要求你勸說爸爸；其次針對情況，勸說爸爸放棄這次聚會，然后組織語言進(jìn)行勸說。從防控形勢嚴(yán)峻，我們要根據(jù)國家要求，嚴(yán)格進(jìn)行自我隔離，不給自己和國家添麻煩等角度，建議爸爸打電話取消聚會。勸說時要注意有稱呼語，說話得體有禮貌。故答案為：示例：爸爸，王叔叔難得從國外回來，你們很想敘一敘舊情，但現(xiàn)在防控疫情形勢嚴(yán)峻，密閉場所極易傳染，政府號召少出門，別聚集，為了大家的安全，您還是打電話建議取消聚會吧?！军c評】勸說類的語言表達(dá)，一是要把事情交代清楚，二是要根據(jù)人物的職業(yè)、身份、環(huán)境等方面采取不同語言，力求得體、連貫，易于被勸說著接受。七、現(xiàn)代文閱讀12.【解析】【分析】（1）開頭段從每人都知道的管理睡覺的“生物鐘”說起，通俗易懂，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時引出了下文對管理“吃東西”的“食物鐘”這一對象的說明。（2）從畫線句的“臺灣研究發(fā)現(xiàn)”“哈佛大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)”來看，這是舉例子的說明方法，列舉了臺灣、美國等不同的研究發(fā)現(xiàn)；結(jié)合本段的中心句看，通過舉例目的是具體準(zhǔn)確的說明了“經(jīng)常不吃早餐會干擾食物鐘，也會對健康造成影響”，增強(qiáng)說服力。（3）在說明文中，能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的主要有兩方面：一是數(shù)字的運用；二是表限制或修飾性的詞語的運用。首先表態(tài)：不能刪去。其次說明理由：“幾乎”，就是差不多的意思，在句中表示限制。意思是說，食物鐘與生物鐘二者差不多是保持同步，但也不是完全的同步；刪去后就表示兩者的運作程序完全保持同步，就過于絕對，不符合實際了；用上這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。故答案為：(1)①從大家熟悉的“生物鐘”寫起，便于讀者接受和理解，能激發(fā)讀者閱讀興趣；②同時引出本文的說明對象。(2)第④段主要運用了舉例子的說明方法，通過舉臺灣、哈佛的研究發(fā)現(xiàn)以及兒童心血管健康方面的研究發(fā)現(xiàn)的例子，具體說明了經(jīng)常不吃早餐會干擾食物鐘，也會給健康造成影響，運用舉例子的說明方法增強(qiáng)了文章的說服力和可信度。(3)不能刪去，“幾乎”的意思是差不多，接近，在這里起限制作用。說明了食物鐘日常的運作程序與生物鐘差不多保持—致，但不是完全同步，“幾乎”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性的特點。刪去后表示兩者的運作程序完全保持同步，與實際不符，所以不能刪去?！军c評】（1）說明文的首段作用一般都是為了引出說明對象和激發(fā)讀者閱讀興趣?？忌诨卮鸬臅r候要結(jié)合首段的具體內(nèi)容，不能公式化。（2）解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結(jié)合文段的內(nèi)容的來分析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。（3）本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。說明文語言的準(zhǔn)確性主要體現(xiàn)在文中表時間、數(shù)量、程度、范圍等內(nèi)容的詞語上。通過分析它的表達(dá)效果，據(jù)此指出說明文語言的準(zhǔn)確性?；卮鸫祟悊栴}時可借鑒的一般答題格式為：“不能去掉”+分析這個詞語的含義及表達(dá)作用+如果刪去與事實不符+“體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性”。13.【解析】【分析】（1）首先題目“愛，踩著云朵而來”運用比擬手法，新穎，有文采，吸引讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容主旨方面分析，本文主要回憶了大字不識一個的母親，卻準(zhǔn)確無誤地摸到我的學(xué)校的事情，去“我”的學(xué)校，需要在中途轉(zhuǎn)兩次車。到了終點站還要走十來里路。不識字的母親能夠獨立找到學(xué)校，找到“我”，“我一直覺得它是奇跡”，文章主要表現(xiàn)濃濃的母愛。由此分析題目揭示文章的主旨，奠定文章的感情基調(diào)。（2）①濃稠，指液體的密度大、濃度高，粘稠。運用比喻修辭手法，生動形象寫出了我的家書中表達(dá)對家及家中親人的深切想念。②語句賞析一般從這幾個角度分析：修辭、詞語、描寫方法，句式，手法、內(nèi)容、情感，表達(dá)方式等。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵(景物人物特點)+感情、主題。劃線句子運用環(huán)境描寫，環(huán)境描寫的作用有：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛，烘托人物的心情，烘托人物的形象，展現(xiàn)人物的性格；烘托人物心情等?！白詈笠慌栈▊儯谇镲L(fēng)里，掏出最后一把熱情”，點明時間秋末，渲染了溫馨、美好的氛圍，“黃的臉蛋紅的臉蛋，笑得滿是皺褶”，運用比擬的修辭手法，賦予菊花以人的情感，襯托“我”內(nèi)心的愉悅之情為下午母親到來做鋪墊。（3）“母親老了，這是不爭的事實，她再也沒有從前的利索和能干了。我看著母親，百感交集，想起了多年前與她相關(guān)的一件事，我一直覺得它是奇跡。”“然而我大字不識一個的母親，卻準(zhǔn)確無誤地摸到我的學(xué)?！?，體現(xiàn)了母親對孩子的牽掛和至深的愛?！澳赣H，不大聽得懂她們說的話，只是那么拘謹(jǐn)?shù)刈?，拘?jǐn)?shù)匦χ?。那會兒，一定有風(fēng)吹過一片莊稼地，母親淳樸安然得猶如一棵莊稼”，體現(xiàn)了母親的淳樸，善良。（4）本文運用倒敘的寫法。先寫現(xiàn)在的母親老了，經(jīng)常迷路，后回憶多年前，大字不識的母親準(zhǔn)確無誤摸到百里外我上大學(xué)的學(xué)校，“那時去我的學(xué)校，需要在中途轉(zhuǎn)兩次車。到了終點站還要走十來里路”，母親居然能準(zhǔn)確地找到學(xué)校，找到“我”。這是采用了倒敘的記敘方法，體現(xiàn)了母親對孩子的深切的牽掛和濃稠的愛。“母親老了，這是不爭的事實，她再也沒有從前的利索和能干了。我看著母親，百感交集，想起了多年前與她相關(guān)的一件事，我一直覺得它是奇跡。”這句話運用對比的表現(xiàn)手法，現(xiàn)在母親老了，經(jīng)常迷路，與當(dāng)年的利索能干的母親進(jìn)行對比，“百感交集”寫出了對母親已然老去的遺憾惋惜以及“我”對母親的愛。故答案為：(1)本文主要寫了大字不識一個的母親，卻準(zhǔn)確無誤地摸到我的學(xué)校的事情，表現(xiàn)濃濃的母愛，標(biāo)題揭示了文章的主題；題目運用比擬，富有文采；標(biāo)題新穎、溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣；文章標(biāo)題奠定了全文的感情基調(diào)。(2)①濃稠，原義指液體的密度大、濃度高，粘稠。這里運用比