《學(xué)會記事》核心素養(yǎng)教案1（第1課時）

寫作學(xué)會記事教學(xué)重點(diǎn)1.結(jié)合課文，認(rèn)識把事情說清楚的記事原則，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.體會并嘗試在敘事中抓住細(xì)節(jié)，注意錘煉語言，融入真情實(shí)感。3.根據(jù)提綱完成寫作任務(wù)，在評價修改后升格作文，做到記真事、說真話、抒真情。課時安排2課時。第1課時教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)問題明任務(wù)：出示教材第32頁“寫作實(shí)踐一”：那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我以后走路要小心。學(xué)生評價。這段文字記事過于簡單，要素不全，讀起來讓人興味索然。這節(jié)課我們一起幫它“添枝加葉”，學(xué)習(xí)如何記事。設(shè)計意圖讀寫結(jié)合，從寫作角度再讀課文，挖掘值得借鑒的寫作經(jīng)驗(yàn)，通過片段修改，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會把事情寫清楚。【任務(wù)一】抓住要素寫清楚。1.閱讀《秋天的懷念》一文，圈畫出文中表示時間、地點(diǎn)的語句，填寫在下表中。場景時間地點(diǎn)一雙腿癱瘓后、天上北歸的雁陣二三鄰居小伙背著我去看她四又是秋天明確：交代時間、地點(diǎn)等記敘的要素時，可以直接交代，也可以間接交代。間接交代時可以通過環(huán)境以及特定的事物、情節(jié)等來暗示。2.閱讀《散步》一文，完成對事件過程的梳理。明確：《散步》寫一家四口在初春田野中散步的事情，重點(diǎn)寫了選擇路線的經(jīng)過，并且突出了散步過程中的“分歧”，給讀者留下深刻的印象。3.借鑒兩篇課文的寫作思路，抓住相關(guān)要素，修改片段。要求：（1）直接或間接交代事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)。（2）梳理整件事的發(fā)展脈絡(luò)，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出有價值的過程。4.交流展示。設(shè)計意圖調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，小組討論細(xì)節(jié)描寫的方法，以思維導(dǎo)圖的形式梳理方法并將其運(yùn)用于寫作實(shí)踐中?！救蝿?wù)二】添加細(xì)節(jié)寫具體。1.根據(jù)提示，小組討論細(xì)節(jié)描寫的方法，填寫“修改導(dǎo)引”，并完成片段修改?！八拥沟氐囊凰查g”修改導(dǎo)引人物描寫(1)人物描寫方法有：______等，摔跤倒地一瞬間的動作可以這么分解：__________________________________環(huán)境描寫（2）用環(huán)境襯托，要注意這些畫面：_________________________________其他方法（3）多維度渲染，可以運(yùn)用_________等寫法，添加這些細(xì)節(jié)：_________________________________2.組織交流，互相評價，歸納寫好細(xì)節(jié)的方法?！救蝿?wù)三】融入感情寫真切。1.回顧《秋天的懷念》的“思考探究”第二題，想想這些句子是怎樣表達(dá)感情并感染讀者的。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。（2）母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。明確：“悄悄地躲”“偷偷地聽”“擋”“憔悴”“央求般的神色”這一系列細(xì)節(jié)中包含了母親對“我”的深沉的愛，讀來讓人感動。這恰恰體現(xiàn)了“學(xué)會記事”的更高要求一—有感情。只要我們在記事的過程中抓住細(xì)節(jié)，使用一些能夠表達(dá)感情的詞語或句子，進(jìn)行細(xì)膩的描繪，讀者便能從平靜的敘述中感受到感人的力量。設(shè)計意圖通過借鑒課文寫法，讓學(xué)生嘗試在敘述中，借助恰切的詞語，抓住感人的細(xì)節(jié)，抒發(fā)真摯的情感。2.出示《散步》一文的相關(guān)語句，探究作者是怎樣在敘述中融入感情的。（1）今年的春天來得太遲，太遲了。（2）但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。明確：作者的情感在文筆中自然流露，第一句用兩個“太遲”表達(dá)了怕母親熬不住，急切盼望春暖花開的心情；第二句是文章的結(jié)尾，作者用疊詞“慢慢”“穩(wěn)穩(wěn)”等寫出了內(nèi)心的責(zé)任感，情味濃郁，引起讀者共鳴。小結(jié)：記事時，還要注意錘煉語言，學(xué)習(xí)使用一些能夠貼切表達(dá)情感的詞語或句子，抓住感人的細(xì)節(jié)，抒寫內(nèi)心真實(shí)的感受。3.修改片段。要求：（1）揣摩摔跤的情景和作者的心境變化。（2）結(jié)合提示，完成情感推測構(gòu)思圖。（3）完成構(gòu)思后，請選擇其中一兩種情感，進(jìn)一步完善語段。4.交流展示。設(shè)計意圖布置寫作構(gòu)思單，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫作前列提綱的習(xí)慣，明確記事的基本原則，為寫作服務(wù)?！救蝿?wù)四】完善提綱寫作文。以《那一次，我真______》為題，先在題目橫線上補(bǔ)充一個表示情感或心理活動的詞語，然后完成寫作構(gòu)思單，最后寫一篇以記事為主的文章。不少于500字?！赌且淮危艺鎋_______》寫作構(gòu)思單發(fā)生時間：____________________________________________發(fā)生地點(diǎn)：____________________________________________“那一次”這樣開始……（描述那天在你心情發(fā)生變化之前的情況）_______________________________________________________發(fā)生了什么事情？（解釋一下發(fā)生了什么讓“那一次”有不一樣的感受）_______________________________________________________描述你記憶最深刻的一幕（截取畫面，抓住瞬間，發(fā)掘細(xì)節(jié)，把握情感變化）：________________________