小學語文閱讀教學策略

目錄低段中段高段第一頁第二頁，共33頁。低段第一部分第二頁第三頁，共33頁。（一）"閱讀教學"的目標定位CLICKTOADDCAPTIONTEXT

《課標》對低年級"閱讀教學"的目標定位是："喜歡讀書，愛護圖書；學習基本的讀書技能，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀；能應用初步的讀書方法和經(jīng)驗讀書，結(jié)合上下文和生活實際感受課文人物、事件、美好情境和優(yōu)美語言并樂于與人交流；注意積累與背誦。"第三頁第四頁，共33頁。低段"閱讀教學"的實施策略要堅持把培養(yǎng)學生的閱讀興趣放到“閱讀教學”的首位。1要堅持在閱讀教學中切實過好“認讀”關(guān)。23“閱讀教學”應堅持以培養(yǎng)學生的語感為主。第四頁第五頁，共33頁。具體要求從學習最基本的閱讀方法、具備最起碼的閱讀能力抓起（如朗讀、默讀、借助圖畫閱讀），而把理解程度的要求盡量降低到最底線（如"了解詞句的意思"、"有自己的感受和想法"）；2重視閱讀情趣和良好閱讀習慣的培養(yǎng)。13從一開始便注重學生個人的情感體驗、詞語積累，同時提倡交流與合作。也就是概括了低年級閱讀教學的重點是"識、寫、讀、背、習"，即"識字、寫字、讀書、背誦、習慣"。第五頁第六頁，共33頁。低段閱讀課流程：CLICKTOADDCAPTIONTEXT第一課時的教學步驟：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激活情趣。（2）聽讀、范讀，放手試讀，整體把握，初步認讀生字。（認讀生字，要注意"字不離詞"，應在試讀的基礎(chǔ)上進行。因為生字還要放到課文中去讀，所以在此不必過多花費時間）（3）反復朗讀課文，確保讀得正確、連貫。（4）強化對本課生字的認讀。（這里可以采取多種方式，讓生字再次跟學生見面，看看學生是不是認識這些生字了）（5）識寫結(jié)合，描紅仿影。第六頁第七頁，共33頁。低段閱讀課流程：CLICKTOADDCAPTIONTEXT

第二課時的教學步驟：（1）復習對本課生字的認讀（2）選擇課文的重點、精彩處，讀中感悟。（這里的讀，要特別注意"分層推進"）（3）熟讀成背，形成積累。（4）遷移運用，拓展探究。（對課文中的語言要能夠?qū)W會去運用，對課文中感興趣的問題，可以鼓勵引導學生去作進一步的探索研究）（5）指導寫字，描仿臨寫。第七頁第八頁，共33頁。中段第二部分第八頁第九頁，共33頁。中年級閱讀教學的三個側(cè)重點理解能力：理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句表情達意的作用；把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言；2讀書能力：在堅持抓好正確、流利和有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強默讀、略讀能力的培養(yǎng)，為加快閱讀速度打好基礎(chǔ)；13拓展積累：拓展閱讀范圍，拓寬閱讀視野，加速有效積累。第九頁第十頁，共33頁。復述的基本要求能恰當?shù)匾迷哪芡怀鲋饕墓适虑楣?jié)能適度增加自己的評論。

第十頁第十一頁，共33頁。把握課文主要內(nèi)容的要求12能涵蓋課文的要點能用較為簡潔的語言表述第十一頁第十二頁，共33頁。中段閱讀課流程：CLICKTOADDCAPTIONTEXT

第一課時

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題；

2.檢查預習，整體感知中年段則要求能從整體上把握課文的主要內(nèi)容；

3．圍繞話題，選擇重點，讀中感悟，以讀見悟（在低年級以了解詞句的意思為主，中年段則以把握課文中關(guān)鍵詞句的作用，把握課文的層次、要點及思想感情為主）；

4.課堂練習第十二頁第十三頁，共33頁。中段閱讀課流程：CLICKTOADDCAPTIONTEXT

第二課時

1.復習鞏固

2.熟讀課文，形成積累（在中年級，對背誦的內(nèi)容、篇幅、自主選擇的比例可適當加大）；

3.課堂拓展（低年級以有指導的練寫生字和寫話為主要內(nèi)容；中年級則以適度的拓展性閱讀或遷移性的讀寫練習為主）。第十三頁第十四頁，共33頁。高段第三部分第十四頁第十五頁，共33頁。一、高年級理解的重點強化篇章意識：揣摩表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟表達的方法；2理解關(guān)鍵詞句在一定語境中的恰當意義，辨別其感情色彩，推想其內(nèi)涵，體會表達效果，學會遣詞造句；13能明確記敘性、說明性課文及詩歌的基本特征和需要理解的重點。第十五頁第十六頁，共33頁。二、高段閱讀課流程：CLICKTOADDCAPTIONTEXT第一課時

1.檢查預習，整體感知高年段則要求能準確地從整體上把握課文的主要內(nèi)容；

2.精讀感悟，領(lǐng)悟表達；

3.課堂練習（讀或?qū)懙耐卣梗┑谑摰谑唔?，?3頁。二、高段閱讀課流程：CLICKTOADDCAPTIONTEXT

第二課時

1.復習鞏固

2.拓展延伸第十七頁第十八頁，共33頁。三、對教師的要求1.認真鉆研教材，做好課前的預設(shè)，提高教師與文本先期對話的深度與廣度.

第十八頁第十九頁，共33頁。

2.老師做到“三個一”

堅持一個理念----少講多讀，多積累。不要奢望一節(jié)課承載所有的語文訓練任務。把握一個尺度----將課堂2/3的時間還給學生。充分發(fā)揮小組合作互助學習的作用。明確一個認識----大量閱讀，舉一反三，厚積薄發(fā)。第十九頁第二十頁，共33頁。

3.

做到“簡簡單單教語文”

教學目標簡單明了----不要貪多求全。力求一課一

小得，一單元一大得。教學環(huán)節(jié)簡潔清晰----直奔主題，不追求形式。教學方法簡便易行----真實、樸實、扎實

第二十頁第二十一頁，共33頁。

在復雜的世界里，做一個簡單的人。

精彩分享

在“亂花漸欲迷人眼”的語文課改的浪潮里，我們要堅持做好一件事：大量閱讀，一課一得“簡簡單單教語文”。

——林清玄第二十一頁第二十二頁，共33頁。關(guān)于加強小學語文教學常規(guī)的意見：CLICKTOADDCAPTIONTEXT（一）備課寫字備課：一般包括指導與練習兩個環(huán)節(jié)。指導環(huán)節(jié)要寫清楚是如何引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學生的興趣。重點指導的筆畫和字。練習環(huán)節(jié)要寫清楚如何加強學生執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢的指導。第二十二頁第二十三頁，共33頁。關(guān)于加強小學語文教學常規(guī)的意見：CLICKTOADDCAPTIONTEXT閱讀備課一般包括：預習（課前或課中）、新授、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。預習環(huán)節(jié):低年級在課內(nèi)預習，中、年級在課前預習。備課時要設(shè)計好預習的內(nèi)容，做到有的放矢。主要任務是讓學生自己讀通課文，并查找一些與課文有關(guān)的材料，找出自己不理解的地方。新授環(huán)節(jié)：是一節(jié)的重點部分。要寫清楚對本堂課的重點、難點采取什么教學方法進行教學。如何引導、啟發(fā)、點拔學生進行學習。對于課文內(nèi)容的理解要以讀為主。加強讀的指導與練習，在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。第二十三頁第二十四頁，共33頁。關(guān)于加強小學語文教學常規(guī)的意見：CLICKTOADDCAPTIONTEXT寫字教學：要特別重視對學生寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢的指導與要求，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。學生正確的寫姿、讀姿、執(zhí)筆姿勢要作為評價教師課堂教學的一項重要內(nèi)容。閱讀教學：重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課堂上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入情入境，用朗讀表達出思想感情。（二）上課第二十四頁第二十五頁，共33頁。關(guān)于加強小學語文教學常規(guī)的意見：CLICKTOADDCAPTIONTEXT

寫作教學：要注重培養(yǎng)學生的觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。寫作教學要貼近學生生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生學會觀察，關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，用我手寫我口，用我手寫我想，表達出自己的真情實感?？谡Z交際：教師要為學生創(chuàng)設(shè)交際的情境，啟發(fā)學生相互交流、表達的積極性，真正使學生動起來。培養(yǎng)學生學會傾聽、表達和應對，使學生具有文明和諧的人際交流素養(yǎng)。第二十五頁第二十六頁，共33頁。關(guān)于加強小學語文教學常規(guī)的意見：CLICKTOADDCAPTIONTEXT1、寫字鉛筆字：一、二年級，上寫字課，鉛筆書寫，不能用自動筆。一是按要求在寫字作業(yè)本上書寫，每周一次，每次不少于30個字。二是按課本要求，在課本上書寫（包括一年級課后的“我會寫”；二年級課后的描紅，練習中的“寫好鉛筆字”）。鋼筆字：三年級以上，上寫字課，鋼筆書寫，不能用圓珠筆。按要求在寫字教材上書寫。（三）作業(yè)設(shè)置及批改第二十六頁第二十七頁，共33頁。關(guān)于加強小學語文教學常規(guī)的意見：CLICKTOADDCAPTIONTEXT2、讀書筆記（小作文）從三年級開始設(shè)讀書筆記，鋼筆書寫，每周一次，利用閱讀課和課外時間進行。三四年級以摘抄好的詞句段為主，也可寫觀察日記。五六年級以摘抄好的句子，歸納主要內(nèi)容，寫讀后感，仿寫、日記為主，具體內(nèi)容及字數(shù)教師不作統(tǒng)一要求。以激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生留心觀察生活，養(yǎng)成勤動手的好習慣為主要目的。第二十七頁第二十八頁，共33頁。關(guān)于加強小學語文教學常規(guī)的意見：CLICKTOADDCAPTIONTEXT3、習作二年級設(shè)寫話，鉛筆書寫，每周一次。教材內(nèi)容不夠時，教師可根據(jù)教學實際情況進行補充，目的是激發(fā)學生的寫作興趣。三至五年級設(shè)大作文，鋼筆書寫，每兩周一次。第二十八頁第二十九頁，共33頁。關(guān)于加強小學語文教學常規(guī)的意見：CLICKTOADDCAPTIONTEXT作文評改評價要求：作文本的書寫格式：（1）第一行中間寫題目。謄寫作文時，每段開頭要空兩格。（2）每行頂端不能寫標點符號,標點與末行的最后一字占一格。（3）如在文中需修改,使用正確的修改符號。（4）每次作文都應另翻一頁謄寫。第二十九頁第三十頁，共33頁。關(guān)于加強小學語文教學常規(guī)的意見：CLICKTOADDCAPTIONTEXT批改要求：1.教師批改必