小學(xué)三年級科學(xué)復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)三年級科學(xué)復(fù)習(xí)計劃復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發(fā)展能力。下面店鋪為你整理了幾篇小學(xué)三年級科學(xué)復(fù)習(xí)計劃，希望對你有幫助。小學(xué)三年級科學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇一一、學(xué)情分析：三年級的學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學(xué)有種擔憂敢，隨著年級的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足，認為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。二、指導(dǎo)思想：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，在落實知識點的同時更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變原來“掌握多少科學(xué)知識”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念，并以是否促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評價復(fù)習(xí)效率的指標。三、復(fù)習(xí)目標1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。2、通過練習(xí)，使學(xué)生融會貫通知識點，用科學(xué)知識來解決生活中的實際問題，學(xué)以致用。3、查缺補漏，同時學(xué)會做題方法。4、進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實驗的良好習(xí)慣。小學(xué)三年級科學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇二這一學(xué)期三年級共有2個班，本人任教三(2)班。上課課堂紀律很難控制。孩子天生對周圍的事物有著強烈的好奇心。所以我們在保護這種好奇心的同時，更要創(chuàng)造更多的機會，去激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因為興趣是最好的老師?？茖W(xué)課對于三年級的學(xué)生來說，有一定的吸引力。他們喜歡科學(xué)課的觀察、探究活動。由于剛剛接觸科學(xué)，所以他們對科學(xué)觀察活動、研究探究活動能力不強，科學(xué)探究合作意識不強，只能進行比較膚淺的科學(xué)觀察研究活動，小組合作中的分工也不夠明確，目的性和實效性均不強。一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、教材1—5單元2、綜合練習(xí)二、復(fù)習(xí)重點：1、掌握科學(xué)的知識，建立科學(xué)的概念。2、回憶、熟練、掌握科學(xué)探究的過程與方法。3、熟悉科學(xué)試卷的題型。三、復(fù)習(xí)時間：約2周四、復(fù)習(xí)措施1、時常注意待轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，在課堂上因材施教，分類指導(dǎo)，特別要考慮到中等生、后進生的接受情況，給他們以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣做到抓兩頭，帶中間，分類推進，整體優(yōu)化。2、了解此類學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，充分預(yù)見到學(xué)生可能存在的問題，在課堂上有針對性地加以分析，使教學(xué)工作具有較強的針對性和功效性。3、采取結(jié)隊措施，讓待轉(zhuǎn)學(xué)生自己選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步。4、積極采取激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步，就要予以鼓勵，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。小學(xué)三年級科學(xué)復(fù)習(xí)計劃篇三一、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點充分反映我國小學(xué)自然學(xué)科改革的成果，并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華。以新課程標準為指導(dǎo)綱要，在落實知識點的同時更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變原來“掌握多少科學(xué)知識”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念，并以是否促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評價復(fù)習(xí)效率的指標。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點這個學(xué)期的教材包含四個單元，分別是《植物的生長變化》、《動物的生命周期》、《溫度與水的變化》和《磁鐵》，因此，首先要復(fù)習(xí)教材1—4單元的基本知識點，幫助學(xué)生能把零散的知識點進行梳理、整合，形成比較完整的的知識網(wǎng)絡(luò)。此外，再進行綜合練習(xí)，讓學(xué)生能熟悉并能熟練運用所學(xué)的科學(xué)知識。復(fù)習(xí)重點：1、掌握科學(xué)的知識，建立科學(xué)的概念。2、回憶、熟練、掌握各知識點。3、熟悉科學(xué)試卷的題型。三、復(fù)習(xí)目標因為復(fù)習(xí)課所學(xué)的知識內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的，在某種程度上對學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識是零散的，因此，只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識認構(gòu)是由差異的，他們對知識的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生的主體性，在這個過程當中引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的知識進行梳理、整合，溝通內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷知識復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析知識之間的聯(lián)系，形成一個比較完整的知識網(wǎng)絡(luò)，獲得親自參與研究活動的體驗。四、復(fù)習(xí)時間第一階段單元復(fù)習(xí)第一單元《植物的生長變化》1課時第二單元《動物的生命周期》1課時第三單元《溫度與水的變化》1課時第四單元《磁鐵》1課時第二階段綜合練習(xí)2課時查漏補缺1課時五、復(fù)習(xí)方法措施(一)認真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》、《學(xué)習(xí)與評價》。(二)至少認真翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的實驗(所用材料、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論)，還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。(三)熟悉各單元知識點：(四)