高校教資2023練習(xí)卷含答案

第頁高校教資2023練習(xí)卷含答案1.【】教育司法救濟(jì)是指通過法定訴訟程序獲得教育法律救濟(jì)的司法救濟(jì)渠道從我國

現(xiàn)行法律制度看,凡符合()受案范圍的,都可以通過教育訴訟來獲得法律救濟(jì)A、民事訴訟法、刑事訴訟法和行政訴訟法B、刑事訴訟法C、民事訴訟法D、行政訴訟法【正確答案】：A解析：

依據(jù)《行政訴訟法》,第一百一十六條人民法院接到起訴狀,經(jīng)審查,應(yīng)當(dāng)在七日內(nèi)決定是否立案。不符合起訴條件的,作出不予立案的裁定。裁定書應(yīng)當(dāng)載明不予立案的理由。原告對裁定不服的,可以提起上訴。裁定書一經(jīng)送達(dá),即發(fā)生法律效力。2.【】在教育過程中,教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為"教育機(jī)智"這反

映了教師勞動的哪一特點(diǎn)()A、主體性B、創(chuàng)造性C、師范性D、復(fù)雜性【正確答案】：B解析：

教育機(jī)智是教師勞動創(chuàng)造性的體現(xiàn)，是教師在教育過程中對突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚怼?.【】關(guān)于教師道德行為的目的的論述錯誤的是()A、教師道德行為的目的指行為本身的目的B、行為的目的是行為的具體原因,沒有目的就沒有行為C、教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的D、教師道德行為的目的也指行為者的目的【正確答案】：C解析：

A、B、C三項均是正確的。教師道德行為的兩種目的指行為本身的目的和行為的具體原因。教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的，都是為了滿足社會對教師道德規(guī)范的要求，只是社會對教師道德規(guī)范的要求通過教師道德行為的具體原因表現(xiàn)出來。所以，教師道德行為的目的是指行為本身的目的和行為的具體原因，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件。教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決條件，教師道德行為的目的是教師進(jìn)行道德行為的先決4.【】有關(guān)"經(jīng)師"、"人師"說法正確的是()A、“經(jīng)師”是教行為的B、是教師的兩種人格C、現(xiàn)代教育更需要“人師”D、“人師”是教學(xué)問的【正確答案】：B解析：

“經(jīng)師”是傳授知識的人，指單純的教育者，偏重于傳授知識，解答疑問。而“人師”是教行為的人，強(qiáng)調(diào)的是榜樣，偏重于教學(xué)生學(xué)做人?，F(xiàn)在，對“經(jīng)師”的要求越來越高，不僅要求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，高尚的道德情操，還要有誨人不倦的耐心與敬業(yè)精神。但“人師”對學(xué)生的影響最大，是最重要的。所以，現(xiàn)代教育更需要“人師”。故本題正確答案為C。5.【】根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論,在大學(xué)品德教育實(shí)踐中應(yīng)注重()A、制度約束B、榜樣作用C、自我熏陶D、道德灌輸【正確答案】：B解析：

根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，人們的行為不僅受到外部的獎勵和懲罰的影響，還受到他們所觀察到的他人的行為的影響。因此，在大學(xué)品德教育實(shí)踐中，應(yīng)注重榜樣的作用，通過觀察和模仿榜樣的行為來促進(jìn)良好的品德和行為習(xí)慣的形成。制度約束、自我熏陶和道德灌輸也是品德教育的重要方面，但不是班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。6.【】我國應(yīng)以哪部法律為核心構(gòu)建起教育法律法規(guī)體系?()A、《中華人民共和國學(xué)位條例》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》D、《中華人民共和國教師法》【正確答案】：B解析：

《中華人民共和國教育法》是我國教育法律體系中的基本法，是我國教育法律法規(guī)體系的立法核心。7.【】要使幻燈片的標(biāo)題具有相同的字體格式、相同的圖標(biāo),應(yīng)通過什么快速地實(shí)現(xiàn)()A、選擇“格式”|“字體”命令B、選擇“格式”|“幻燈片設(shè)計”命令C、選擇“視圖”|“母版”|“幻燈片母版”命令D、選擇“格式”|“背景”命令【正確答案】：C解析：

要使幻燈片的標(biāo)題具有相同的字體格式、相同的圖標(biāo),應(yīng)通過什么快速地實(shí)現(xiàn)()8.【】有位歷史教師講鴉片戰(zhàn)爭,分析鴉片輸入對我國的危害時,將其概括為"鴉片輸

入,使我國國貧、民窮、兵弱"這體現(xiàn)了講授語言的()A、生動形象性B、流暢性C、情感性D、精確性【正確答案】：D解析：

有位歷史教師講鴉片戰(zhàn)爭,分析鴉片輸入對我國的危害時,將其概括為"鴉片輸入,使我國國貧、民窮、兵弱"這體現(xiàn)了講授語言的()A.生動形象性B.流暢性C.情感性D.精確性【正確答案】：D9.【】高校社會服務(wù)職能肇始于()A、英國B、古希臘C、德國D、美國【正確答案】：D解析：

美國大學(xué)職能中社會服務(wù)開始于19世紀(jì)末，20世紀(jì)初，社會服務(wù)是當(dāng)今大學(xué)職能。10.【】心理輔導(dǎo)教師指出來訪者自身存在的矛盾,讓來訪者透過自己言語和非言語的不一致,

覺察到自己尚未留意的現(xiàn)象這屬于個別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A、具體化B、面質(zhì)C、情感回應(yīng)D、共情【正確答案】：B解析：

心理輔導(dǎo)教師指出來訪者自身存在的矛盾，讓來訪者透過自己言語和

的不一致覺察到自己尚未留意的現(xiàn)象這屬于個別心理輔導(dǎo)的面質(zhì)技術(shù)11.【】對科研成果鑒定時的參照標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是()A、學(xué)術(shù)研究的難易程度B、各項人際關(guān)系C、學(xué)術(shù)創(chuàng)新的程度D、科學(xué)事實(shí)和客觀標(biāo)準(zhǔn)【正確答案】：D解析：

學(xué)術(shù)研究成果的創(chuàng)新性、學(xué)術(shù)水平以及實(shí)際應(yīng)用價值，其學(xué)術(shù)要求與科學(xué)事實(shí)、客觀標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。12.【】科學(xué)知識和成功是公共財富,為人類共享以上描述屬于下列哪一種科學(xué)規(guī)范()A、有條理的懷疑精神B、無偏見性C、公有主義D、普遍主義【正確答案】：C解析：

公有主義科學(xué)規(guī)范是指科學(xué)家在科學(xué)研究中應(yīng)該以社會為定向，以造福人類、為人類社會服務(wù)為宗旨。科學(xué)家們認(rèn)為，科學(xué)知識和成功是公共財富，為人類共享，是科學(xué)家義不容辭的社會責(zé)任。13.【】明確規(guī)定"高等教育由高等學(xué)校和其他高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施"的法律是()A、《高等教育法》B、《教育法》C、《普通高等學(xué)校設(shè)置暫行條例》D、《憲法》【正確答案】：A解析：

《高等教育法》明確規(guī)定：“高等教育由高等學(xué)校和其他高等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施。”14.【】關(guān)于教師倫理學(xué)的說法錯誤的是()A、它指導(dǎo)著教師生活中的方方面面B、它以教師的道德現(xiàn)象為研究對象C、它是應(yīng)用倫理學(xué)的分支D、它從教育職業(yè)勞動的特殊性和教育規(guī)律出發(fā),研究教育活動的特殊道德問題【正確答案】：A解析：

教師倫理學(xué)是應(yīng)用倫理學(xué)的一個重要分支，它以教師的道德現(xiàn)象為研究對象，從教育職業(yè)勞動的特殊性和教育規(guī)律出發(fā)，研究教育活動的特殊道德問題，主要探討教師如何按照教育規(guī)律和道德規(guī)范進(jìn)行教育、教學(xué)，協(xié)調(diào)各種教育關(guān)系，提高職業(yè)道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育目的和任務(wù)。教師倫理學(xué)是教師職業(yè)道德的理論基礎(chǔ)，是教師正確進(jìn)行教育、教學(xué)、科研等勞動的重要保證。15.【】教師應(yīng)該采取換位思考的方式體驗學(xué)生的心理、精神和內(nèi)心世界,即"將心比心"、

"設(shè)身處地"地替學(xué)生思考這是提高教師傾聽技能基本原則中的()A、善于理解B、耐心等待C、熱情參與D、真誠賞識【正確答案】：A解析：

本題考查的是提高教師傾聽技能的基本原則。教師傾聽時應(yīng)該采取換位思考的方式，體驗學(xué)生的心理、精神和內(nèi)心世界，即“將心比心”、“設(shè)身處地”地替學(xué)生思考，這是提高教師傾聽技能的基本原則之一，即善于理解。因此，本題的正確答案是A。16.【】在人性的敘述中,認(rèn)為人擁有自覺和自由以做出人生基本的抉擇的是()學(xué)派A、人本主義B、存在主義C、認(rèn)知主義D、行為主義【正確答案】：B解析：

存在主義認(rèn)為，人是自己選擇和自我決定的。人擁有自由意志，能夠選擇自己的存在和生命的目標(biāo)。因此，正確答案為B。人本主義強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)和自我價值，認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)大腦和思維過程，行為主義強(qiáng)調(diào)行為和環(huán)境刺激。17.【】把教書和育人混為一談,混淆教書和育人各自確定的內(nèi)涵,用教書代替育人,

認(rèn)為自己傳授了知識,就自然而然完成了育人的任務(wù)的觀點(diǎn)是屬于()A、分家論B、自發(fā)論C、代替論D、以上都不是【正確答案】：B解析：

自發(fā)論者認(rèn)為教育具有內(nèi)在的而非外在于個體的功能，認(rèn)為教育能夠自發(fā)地實(shí)現(xiàn)個體的發(fā)展，教師的工作是純義務(wù)性的，主要進(jìn)行“人格培養(yǎng)”，認(rèn)為教育即發(fā)展，發(fā)展即教育。18.【】強(qiáng)化技能涉及的教師引導(dǎo)行為一般發(fā)生在()A、學(xué)生的嘗試活動之前B、學(xué)生的嘗試活動過程中C、學(xué)生完全掌握了學(xué)習(xí)材料之后D、學(xué)生對學(xué)習(xí)材料有了初步學(xué)習(xí)之后【正確答案】：B解析：

強(qiáng)化技能涉及的教師引導(dǎo)行為一般發(fā)生在學(xué)生的嘗試活動過程中。19.【】教師的職業(yè)道德意識的表現(xiàn)形式是教師()A、道德良心B、道德義務(wù)C、道德品質(zhì)D、道德人格【正確答案】：B解析：

教師的職業(yè)道德意識的表現(xiàn)形式是教師的道德義務(wù)。20.【】對于教師更新教育理念的要求,以下說法錯誤的是()A、師生關(guān)系中應(yīng)當(dāng)堅持教師的主導(dǎo)性B、教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會生活、學(xué)會做事、學(xué)會發(fā)展C、教師不僅僅是知識的傳播者,更是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者D、教師應(yīng)當(dāng)從知識技能的傳授者拓展為人文精神的培育者【正確答案】：A解析：

A項說法錯誤，在新型師生關(guān)系中，應(yīng)當(dāng)堅持學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性。B、C、D項說法正確。21.【】在電子表格中排序過程為()A、選中數(shù)據(jù)、編輯菜單、排序、設(shè)置排序B、選中數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)菜單、排序、設(shè)置排序C、選中數(shù)據(jù)、文件菜單、排序、設(shè)置排序D、選中數(shù)據(jù)、表格菜單、排序、設(shè)置排序【正確答案】：B解析：

排序是電子表格中常用操作，可以按照一定的規(guī)則對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。在Excel中，可以通過數(shù)據(jù)菜單的排序功能來實(shí)現(xiàn)排序操作。22.【】教師道德公正最基本的要求是()A、秉公辦事B、公平合理地對待和評價所有學(xué)生C、堅持真理D、賞罰分明【正確答案】：B解析：

公平合理地對待和評價所有學(xué)生是教師道德公正最基本的要求。23.【】對于教師道德的調(diào)節(jié)功能,以下說法不正確的是()A、道德調(diào)節(jié)最終依靠道德自覺性來實(shí)現(xiàn)B、道德是調(diào)節(jié)教育活動關(guān)系和秩序的唯一手段C、主要有兩種方式:他律性的社會調(diào)節(jié)和自律性的自我調(diào)節(jié)D、是教師道德最主要、最基本的功能【正確答案】：B解析：

B項說法錯誤，道德不是調(diào)節(jié)教育活動關(guān)系和秩序的唯一手段，除了道德，法律等也是調(diào)節(jié)教育活動關(guān)系和秩序的常用手段。24.【】高校組織的管理特征是()A、復(fù)雜性B、二元性C、模糊性D、學(xué)術(shù)性【正確答案】：A解析：

高校組織的管理特征是復(fù)雜性。25.【】在幻燈片放映中,下面表述正確的是()A、循環(huán)放映是對某張幻燈片循環(huán)放映B、幻燈片的放映必須是從頭到尾全部放映C、在幻燈片放映前可以根據(jù)不同的需求,有三種放映方式選擇D、幻燈片放映必須要有大屏幕投影儀【正確答案】：C解析：

循環(huán)放映是對多張幻燈片循環(huán)放映，必須從某張幻燈片開始，對多張幻燈片進(jìn)行循環(huán)放映，結(jié)束時一定在某張幻燈片上停止。26.【】最能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個性的教學(xué)管理制度是()A、計劃學(xué)分制B、學(xué)年學(xué)分制C、學(xué)分制D、學(xué)年制【正確答案】：C解析：

學(xué)分制是一種把一定的教學(xué)計劃量化為學(xué)分，學(xué)生只要按照規(guī)定的計劃完成相應(yīng)的學(xué)分要求，就可以畢業(yè)并獲得相應(yīng)的學(xué)位。這種教學(xué)管理制度形式多樣，最能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個性和特長。27.【】科學(xué)應(yīng)該具有追求真理的熱情和對人類利益無私的關(guān)懷,而不是為個人私利以

上描述屬于下列哪一種科學(xué)規(guī)范()A、有條理的懷疑精神B、無偏見性C、公有主義D、普遍主義【正確答案】：B解析：

科學(xué)家在觀察和實(shí)驗時，通常會受到主觀因素和環(huán)境條件的影響，因此他們必須盡可能排除主觀因素的干擾，保證結(jié)果的客觀性和準(zhǔn)確性。因此，無私的關(guān)懷并不等于公有主義。而普遍主義是指科學(xué)理論或假說應(yīng)該是普遍適用的，即適用于所有相關(guān)情況。因此，本題答案為B。28.【】高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于()A、文化因素B、經(jīng)濟(jì)因素C、政治因素D、市場因素【正確答案】：C解析：

高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)主要取決于政治因素。29.【】你的解法很具有創(chuàng)造性,說明你具有創(chuàng)造潛力這樣的評語屬于()A、激勵性評語B、期盼性評語C、針對性評語D、建議性評語【正確答案】：A解析：

激勵性評語：你的解法很具有創(chuàng)造性，說明你具有創(chuàng)造潛力30.【】在實(shí)踐中,教育經(jīng)費(fèi)普遍短缺,教師工資長期反復(fù)地被拖欠,學(xué)校周邊環(huán)境日

益惡劣,學(xué)校亂收費(fèi)屢禁不絕,家長教養(yǎng)不當(dāng),學(xué)生不斷流失,童工、童商等快速增多以上

在教育領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的社會現(xiàn)象,都是教育法規(guī)明令禁止的,但卻沒有得到切實(shí)執(zhí)行,說明我

們沒有()A、執(zhí)法必嚴(yán)B、違法必究C、有法可依D、有法必依【正確答案】：A解析：

教育法規(guī)明令禁止的，但卻沒有得到切實(shí)執(zhí)行，說明我們對執(zhí)法必嚴(yán)沒有落實(shí)到位。31.【】外表并不吸引人的女大學(xué)生盡力擴(kuò)充自己的知識,成績優(yōu)異,以獲得她在外部特征上所

不能得到的別人的器重和贊賞這個例子屬于以下哪種心理預(yù)防機(jī)制的表現(xiàn)?()A、升華作用B、補(bǔ)償作用C、投射作用D、否定作用【正確答案】：B解析：

根據(jù)題意可知，女大學(xué)生通過擴(kuò)充自己的知識來獲得別人在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞，屬于心理防御機(jī)制中的補(bǔ)償作用。32.【】制定教學(xué)計劃的出發(fā)點(diǎn),也是實(shí)施教學(xué)計劃的歸宿的是()A、學(xué)年編制B、時間分配C、課程設(shè)置D、培養(yǎng)目標(biāo)【正確答案】：D解析：

制定教學(xué)計劃的出發(fā)點(diǎn)，也是實(shí)施教學(xué)計劃的歸宿是培養(yǎng)目標(biāo)。33.【】在我國教育司法實(shí)踐中,教育法律關(guān)系主體主要承擔(dān)的法律責(zé)任種類是()A、教育刑事責(zé)任B、教育道德責(zé)任C、教育民事責(zé)任D、教育行政責(zé)任【正確答案】：D解析：

教育法律關(guān)系主體是指在教育法律關(guān)系中，依法參與教育法律關(guān)系的個人和組織，主要包括教育行政主體、教育行政相對方、教育法律特殊主體等。教育法律關(guān)系主體主要承擔(dān)的法律責(zé)任種類是教育行政責(zé)任。34.【】教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由()審定A、省級教育行政部門B、國務(wù)院教育行政部門C、組織教師資格考試的學(xué)校D、學(xué)校上級教育行政部門【正確答案】：B解析：

根據(jù)《教師資格條例》第二條，教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由國務(wù)院教育行政部門審定故本題選B35.【】在符號表征中,個體可直接運(yùn)用()發(fā)現(xiàn)原理和原則,或者解決問題A、抽象思維B、圖形思維C、具體思維D、形象思維【正確答案】：A解析：

本題考查符號表征。符號表征是指個體將信息以符號的形式進(jìn)行編碼，并將其存儲在記憶中。抽象思維是符號表征的重要組成部分，個體可以通過抽象思維發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者解決問題。圖形思維、具體思維和形象思維是符號表征的不同形式，與本題無關(guān)。因此，本題答案為A。36.【】根據(jù)《國家留學(xué)基金資助人員派出和管理若干問題的規(guī)定》,公派留學(xué)人員如要

改變留學(xué)單位和留學(xué)計劃,必須經(jīng)哪個機(jī)構(gòu)審批?()A、國家留學(xué)基金管理委員會B、國家教育部C、留學(xué)人員派出前工作(學(xué)習(xí))單位D、國家駐外使領(lǐng)館【正確答案】：D解析：

國家留學(xué)基金管理委員會負(fù)責(zé)管理出國留學(xué)人員的資格審查和留學(xué)基金資助出國留學(xué)資格的申請。公派留學(xué)人員如要改變留學(xué)單位和留學(xué)計劃，必須經(jīng)國家留學(xué)基金管理委員會審批。37.【】體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu),也是學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件的是()A、課程方案B、教材C、教學(xué)大綱D、教學(xué)計劃【正確答案】：D解析：

教學(xué)計劃體現(xiàn)了課程的體系結(jié)構(gòu)，是學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。教材和教學(xué)大綱雖然也與教學(xué)有關(guān)，但教材的內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)大綱選取和組織的，教材的選用也是依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行的，教學(xué)大綱是規(guī)定課程門類及各門課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和時間分配等直接教學(xué)文件的綜合。38.【】在未來高等教育資源配置中,應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是()A、政府和高校B、高校C、市場D、政府【正確答案】：C解析：

當(dāng)前，我國高等教育資源配置中，市場機(jī)制正逐漸發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。39.【】教師"失聰"即失去了傾聽學(xué)生的能力,其原因表述不正確的是()A、教師抽象地理解學(xué)生B、教師與學(xué)生存在年齡差距C、教師過分的自我關(guān)注D、教師過度控制的教學(xué)觀【正確答案】：B解析：

本題考查教師“失聰”的原因。教師“失聰”是指教師在與學(xué)生的交流中，難以理解學(xué)生的話語和情感，無法真正理解學(xué)生的需求和問題。選項A、C、D都與教師“失聰”的原因有關(guān)，而選項B則與年齡無關(guān)，因此不正確。因此，本題的正確答案是B。40.【】最為常見的電腦操作系統(tǒng)是()A、Unixi系統(tǒng)B、Windows系統(tǒng)C、NetWare系統(tǒng)D、Linux系統(tǒng)【正確答案】：B解析：

目前使用最廣泛的操作系統(tǒng)是Windows系統(tǒng)，而Linux系統(tǒng)作為開源免費(fèi)的操作系統(tǒng)也越來越受到關(guān)注。41.【】教師享有"開展教育改革和實(shí)驗"的權(quán)利屬于《教師法》所規(guī)定的教師的()A、科學(xué)研究權(quán)B、教育教學(xué)權(quán)C、民主管理權(quán)D、管理學(xué)生權(quán)【正確答案】：B解析：

根據(jù)《教師法》，教師享有教育教學(xué)權(quán)，即有從事教育教學(xué)活動、開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗的權(quán)利。因此，選項B為正確答案。選項A科學(xué)研究權(quán)是《專利法》規(guī)定的，選項C民主管理權(quán)是《教育法》規(guī)定的，選項D管理學(xué)生權(quán)是《學(xué)生權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定的。42.【】作為一個部門法,教育法規(guī)與其他部門法相比較,具有的特征,除了內(nèi)容具有

多層次性、廣泛性和調(diào)整對象的多樣性之外,還包括()A、國家強(qiáng)制性B、法律規(guī)范內(nèi)容的明確性C、權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性D、法律后果的特殊性【正確答案】：D解析：

教育法規(guī)與其他部門法相比較,具有的特征,除了內(nèi)容具有多層次性、廣泛性和調(diào)整對象的多樣性之外,還包括法律后果的特殊性。43.【】隨著移動終端設(shè)備的普及,網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展,()逐漸成為利用碎片化時間學(xué)

習(xí)的主流方式A、遠(yuǎn)程教育B、移動學(xué)習(xí)C、PC機(jī)學(xué)習(xí)D、閱讀文獻(xiàn)【正確答案】：B解析：

移動學(xué)習(xí)終端設(shè)備的普及和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展，使得利用碎片化時間進(jìn)行移動學(xué)習(xí)成為主流方式。44.【】學(xué)習(xí)是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動以獲取和應(yīng)用知識

的過程這一觀點(diǎn)屬于()學(xué)習(xí)理論A、行為主義B、人本主義C、信息加工D、建構(gòu)主義【正確答案】：C解析：

學(xué)習(xí)是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動以獲取和應(yīng)用知識的過程這一觀點(diǎn)屬于信息加工學(xué)習(xí)理論。45.【】教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是()A、普及教育B、服務(wù)社會C、科學(xué)研究D、培養(yǎng)人才【正確答案】：D解析：

教育的本質(zhì)決定了高校的基本職能是培養(yǎng)人才。46.【】下列有關(guān)教師職業(yè)的說法,不正確的是()A、一種專門職業(yè)B、職業(yè)的一種C、實(shí)踐性專業(yè)D、學(xué)術(shù)性職業(yè)【正確答案】：C解析：

教師職業(yè)與其他職業(yè)相比，具有獨(dú)特性，是一種專門職業(yè)，具有學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、技術(shù)性、時代性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)。47.【】高等學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()A、社會實(shí)踐B、科研訓(xùn)練C、課堂教學(xué)D、現(xiàn)場教學(xué)【正確答案】：C解析：

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式。48.【】心理輔導(dǎo)教師準(zhǔn)確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對對方情緒與意圖的感受、

理解與尊重這屬于個別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A、具體化B、內(nèi)容反應(yīng)C、情感回應(yīng)D、共情【正確答案】：D解析：

本題考查的是個別心理輔導(dǎo)中的共情技術(shù)。共情是指心理輔導(dǎo)教師能夠準(zhǔn)確覺察他人的內(nèi)在世界，并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對對方情緒與意圖的感受、理解和尊重。因此，答案為D。具體化是指心理輔導(dǎo)教師將對方的語言和行為進(jìn)行分解，分析其中的具體細(xì)節(jié)和原因，從而幫助對方理解和解決具體問題。內(nèi)容反應(yīng)是指心理輔導(dǎo)教師能夠準(zhǔn)確理解對方所表達(dá)的內(nèi)容和情感，并將其恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。情感回應(yīng)是指心理輔導(dǎo)教師能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感反應(yīng)，幫助對方理解和解決情感問題。49.【】高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)在()A、高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃B、高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)C、高校是受教育者實(shí)現(xiàn)社會化的場所D、高校是文化傳承的基地【正確答案】：B解析：

高等學(xué)校肩負(fù)著培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會、文化傳承的職能，是社會發(fā)展的產(chǎn)物，也是社會進(jìn)步的重要標(biāo)志。高等教育的經(jīng)濟(jì)功能表現(xiàn)為：高校是培養(yǎng)人才的重要場所；高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)；高校是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。50.【】講述的方式除敘述式外,還有()A、描述式B、解說式C、講讀式D、解析式【正確答案】：A解析：

本題考查幼兒語言表達(dá)能力。講述，即用口頭語言把所看到的事物表述出來。它是以說為主，也可以伴以適當(dāng)?shù)拿鑼懞蛿⑹?。如看圖講故事、觀察講述等。A選項描述式是指講述者在講述內(nèi)容時，運(yùn)用形象的語言對所描述事物進(jìn)行直接的描述。故選A。51.【】教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是()A、教研結(jié)合B、終身學(xué)習(xí)C、反思經(jīng)驗D、創(chuàng)新實(shí)踐【正確答案】：B解析：

終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的發(fā)展變化。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，才能滿足學(xué)生不斷變化的需求，才能適應(yīng)社會的發(fā)展變化。52.【】計算機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行一系列實(shí)際練習(xí)來提高技能掌握的靈活性和熟練程度的

是計算機(jī)輔助教學(xué)中的哪種模式()A、輔導(dǎo)B、操作與練習(xí)C、發(fā)現(xiàn)D、游戲【正確答案】：B解析：

計算機(jī)輔助教學(xué)中的模式有：輔導(dǎo)、操作與練習(xí)、游戲、發(fā)現(xiàn)。其中操作與練習(xí)模式是指計算機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行一系列實(shí)際練習(xí)來提高技能掌握的靈活性和熟練程度。53.【】在教育實(shí)踐中,當(dāng)某種學(xué)校事故出現(xiàn)后,學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)教育法律責(zé)任的情形有()A、對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息,學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道,但未及

時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的B、學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì),或者患有特定疾病,但未告知學(xué)校的C、學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的D、學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動,未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育,并未在

可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的【正確答案】：B解析：

學(xué)校對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息,學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道,但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人,導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的54.【】教師在傾聽學(xué)生時,運(yùn)用"我明白……""很有趣……"等短語鼓勵學(xué)生繼續(xù)下去,

這屬于積極傾聽方式中的()A、關(guān)鍵詞重復(fù)B、提問C、支持性陳述D、反饋性陳述【正確答案】：C解析：

積極傾聽的方式包括關(guān)鍵詞重復(fù)、提問、支持性陳述和反饋性陳述。其中，支持性陳述是指通過肯定、理解、鼓勵等方式表達(dá)對學(xué)生的理解和支持，讓學(xué)生感到被接納和理解。因此，本題答案為C。55.【】學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師,可以給予()A、行政處分或解聘職務(wù)B、行政處罰C、追究民事法律責(zé)任D、撤銷教師資格【正確答案】：A解析：

對不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，學(xué)校應(yīng)當(dāng)視情況輕重，分別給予批評教育、行政處分或者解聘等處理；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。56.【】某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè),但同時又不想耽誤學(xué)習(xí),這屬于動機(jī)沖突中的()A、雙避沖突B、雙重趨避沖突C、趨避沖突D、雙趨沖突【正確答案】：D解析：

雙趨沖突是指個體同時面對兩個目標(biāo)，這兩個目標(biāo)既有吸引力，同時又有些許的抵觸，當(dāng)這兩個目標(biāo)具有同等的吸引力時，個體將感到無從選擇，進(jìn)退失據(jù)，這種狀態(tài)稱為雙趨沖突。57.【】下列媒體中屬于雙向表象媒體的是()A、幻燈片B、錄像C、電影D、電視【正確答案】：B解析：

雙向表象媒體是既能接收又能發(fā)出信息，從而實(shí)現(xiàn)了傳播者與受傳者之間雙向交流的媒體。根據(jù)此定義，電視、電影、幻燈片、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)6種媒體中，只有錄像屬于雙向表象媒體，廣播和電視是單向表象媒體，幻燈片和互聯(lián)網(wǎng)是定時雙向媒體。58.【】教師如果不想讓學(xué)生打斷自己的講話,他應(yīng)該說()A、你嗓子有毛病了嗎?B、你怎么這么不長記性C、某某,請你別插嘴D、你沒看到我在忙嗎?【正確答案】：C解析：

學(xué)生插話，老師該怎么辦（1）學(xué)生打斷老師講話時，老師可以這樣說：“請等一等，讓我說完這句話?！被颉罢垊e急，讓我們一起聽我說”。（2）如果學(xué)生不尊重老師，甚至對老師出言不遜，老師應(yīng)該設(shè)法使自己平靜下來，保持冷靜，可以這樣表達(dá)：“請不要這樣不尊重我，這對你并沒有任何好處?！被蛘摺罢埐灰驍辔?，這是沒有禮貌的?！保?）如果學(xué)生插話是為了糾正老師的錯誤，老師應(yīng)該耐心傾聽，并且盡可能先聽取學(xué)生的意見，然后可以這樣說：“謝謝你告訴我這個信息，我會仔細(xì)考慮?！保?）如果學(xué)生只是想提出一個他或她個人看法，老師可以簡單地回答“謝謝你的意見”或“請繼續(xù)說”，然后繼續(xù)進(jìn)行自己的講話。（5）如果學(xué)生頻繁地打斷老師講話，老師可以采取主動措施，如改變教學(xué)方式，使學(xué)生更多地參與。59.【】提高高校師資學(xué)術(shù)水平的基本途徑是()A、學(xué)歷提升B、科學(xué)研究C、社會實(shí)踐D、教學(xué)改革【正確答案】：B解析：

高校師資學(xué)術(shù)水平的基本途徑是科學(xué)研究60.【】主張學(xué)習(xí)是個體對事物經(jīng)認(rèn)識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學(xué)習(xí)理論是()A、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B、行為主義學(xué)習(xí)論C、認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D、人本主義學(xué)習(xí)理論【正確答案】：C解析：

C。認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是個體對事物經(jīng)認(rèn)識、辨別、理解從而獲得知識的過程。61.【】根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,把板書有機(jī)地、和諧地融入教學(xué)過程,與其他教學(xué)

手段構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的系統(tǒng)這體現(xiàn)的是板書的()A、針對性原則B、規(guī)范性原則C、時效性原則D、啟發(fā)性原則【正確答案】：C解析：

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，把板書有機(jī)地、和諧地融入教學(xué)過程，與其他教學(xué)手段構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的系統(tǒng)這體現(xiàn)的是板書的時效性原則。62.【】若某個國家的高等教育毛入學(xué)率為50%以上,則該國的高等教育發(fā)展階段處于()A、精英與大眾之間的高等教育發(fā)展水平B、精英高等教育發(fā)展水平C、普及高等教育發(fā)展水平D、大眾高等教育發(fā)展水平【正確答案】：C解析：

當(dāng)高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%～50%時為普及化階段，當(dāng)毛入學(xué)率達(dá)到5%～15%時為大眾化階段，當(dāng)毛入學(xué)率低于5%時為精英化階段。63.【】教育活動的手段是()A、教師完整的個性B、教育工具C、教育技術(shù)D、教育方法【正確答案】：A解析：

教育活動的手段是教師完整的個性。64.【】如果一個學(xué)生誤用了材料,那么最恰當(dāng)?shù)膽土P方式就是()A、不讓其繼續(xù)使用該材料B、繼續(xù)讓其使用該材料C、罰站D、寫檢討【正確答案】：A解析：

如果學(xué)生誤用了材料，那么最恰當(dāng)?shù)膽土P方式就是不讓他繼續(xù)使用該材料。選項A正確。選項B錯誤，因為學(xué)生已經(jīng)誤用了材料，不能再讓他們繼續(xù)使用。選項C錯誤，因為罰站與誤用材料無關(guān)。選項D錯誤，因為寫檢討書與誤用材料無關(guān)。65.【】亞里士多德用"倫理學(xué)"一詞來表述()A、關(guān)于人生完美和幸福的學(xué)問B、關(guān)于城邦政治的學(xué)問C、關(guān)于智慧的學(xué)問D、關(guān)于價值的學(xué)問【正確答案】：A解析：

亞里士多德用"倫理學(xué)"一詞來表述關(guān)于人生完美和幸福的學(xué)問。66.【】有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng)的認(rèn)識正確的是()A、師德修養(yǎng)可以幫助確立正確的人生觀、價值觀、道德觀B、二者是師德養(yǎng)成的唯一路徑C、二者既有區(qū)別又密切聯(lián)系D、師德教育是自我改造和磨練的過程【正確答案】：C解析：

A、B兩項均錯誤，從師德教育和師德修養(yǎng)這兩個概念本身就能看出，二者是不同的；C項正確，既相聯(lián)系又有區(qū)別，這既是師德教育產(chǎn)生和存在的前提，又是師德修養(yǎng)區(qū)別于其他道德修養(yǎng)的顯著標(biāo)志。D項錯誤，師德修養(yǎng)是一種自我提高的過程，即不斷內(nèi)化的過程。67.【】下列哪種媒體最適合用于講課提綱、說明性要點(diǎn)等的呈現(xiàn)()A、圖像B、視頻C、動畫D、文本【正確答案】：D解析：

文本最適合用于講課提綱、說明性要點(diǎn)等的呈現(xiàn)。68.【】教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因是()A、教師倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)B、系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求C、明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則D、以上都對【正確答案】：D解析：

A項，教師倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)，對調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活起規(guī)范作用，而不是直接調(diào)節(jié)的原因。B項，教師倫理學(xué)系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產(chǎn)生的矛盾和道德沖突以及相應(yīng)的調(diào)節(jié)方向、行為要求，但并不是教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因。C項，教師倫理學(xué)明確了教師在工作過程中處理各種倫理關(guān)系的道德準(zhǔn)則，但并不是教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活的原因。D項，教師倫理學(xué)是一門規(guī)范科學(xué)，對調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活起規(guī)范作用，故教師倫理學(xué)能直接調(diào)節(jié)教師職業(yè)生活。69.【】以下關(guān)于教師道德意識現(xiàn)象的說法正確的是()A、是在教育實(shí)踐中形成的各種具有善惡價值的思想觀念和理論體系B、它是教師道德的主觀方面,體現(xiàn)著教師對客觀存在的師德關(guān)系和師德活動的認(rèn)知和理解C、它集中表現(xiàn)在教師的價值觀念與師德規(guī)范體系之中D、以上都對【正確答案】：D解析：

教師道德意識是教師在教育實(shí)踐中形成的對于教育道德規(guī)范和要求的理性認(rèn)識，以及處理教育道德關(guān)系和問題的思想觀念和理論體系。它是教師道德的客觀方面，集中表現(xiàn)在教師的價值觀念和師德規(guī)范體系之中。教師道德意識對于教師的道德行為和道德品質(zhì)具有指導(dǎo)作用。因此，本題答案為D。70.【】()是傳遞教育教學(xué)信息的物體,是連接教育者與學(xué)習(xí)者雙方的中介物,是用來傳

遞和取得教育教學(xué)信息的工具A、教學(xué)媒體B、傳統(tǒng)教育媒體C、教育傳播媒體D、教育技術(shù)媒體【正確答案】：C解析：

教育傳播媒體是傳遞教育教學(xué)信息的物體，是連接教育者與學(xué)習(xí)者雙方的中介物，是用來傳遞和取得教育教學(xué)信息的工具。71.【】倫理學(xué)的研究對象決定了它的學(xué)科特征包括()A、規(guī)范科學(xué)B、價值科學(xué)C、實(shí)踐科學(xué)D、以上都對【正確答案】：D解析：

倫理學(xué)是研究道德現(xiàn)象、探討道德問題的一門學(xué)問。它的研究對象和任務(wù)，決定了它具有以下兩個特征：一是規(guī)范科學(xué)，二是價值科學(xué)。72.【】()是指對模擬音頻信號的連續(xù)波形進(jìn)行分割使之變成離散數(shù)字信號的方法。A、量化B、編碼C、數(shù)字化D、采樣【正確答案】：D解析：

D。對模擬音頻信號的連續(xù)波形進(jìn)行分割使之變成離散數(shù)字信號的方法。73.【】我國教育法規(guī)的體系的核心是()A、《教育法》B、《教師法》C、《憲法》D、《高等教育法》【正確答案】：A解析：

我國教育法規(guī)的體系的核心是《教育法》，其他法律法規(guī)及規(guī)章、地方性法規(guī)等都是《教育法》的組成部分。74.【】當(dāng)代社會思潮最本質(zhì)的特點(diǎn)是()A、符號性B、全球性C、繼承性D、反思性【正確答案】：D解析：

反思性是當(dāng)代社會思潮最本質(zhì)的特點(diǎn)。75.【】使用體勢語強(qiáng)化的正確做法有()A、教師適度地輕拍學(xué)生的肩膀B、教師用手指著學(xué)生C、教師用力關(guān)門D、教師用手指敲桌子【正確答案】：A解析：

使用體勢語強(qiáng)化是教師通過身體語言來表示對學(xué)生的表揚(yáng)、認(rèn)可、提醒、制止、否定等，如微笑、點(diǎn)頭、拍肩、撫背、擁抱、拍頭、拍腿、瞪眼、皺眉、揚(yáng)眉、聳肩、攤手、抱拳、點(diǎn)指等。A項，教師適度地輕拍學(xué)生的肩膀，是正確的做法。B項，教師用手指著學(xué)生，是不正確的做法。C項，教師用力關(guān)門，是不正確的做法。D項，教師用手指敲桌子，是不正確的做法。76.【】關(guān)于高校教學(xué)與科研關(guān)系,表述不正確的是()A、高校的教學(xué)與研究是兩種活動過程有別的活動B、高校的教學(xué)與研究相互依存、相互促進(jìn)C、現(xiàn)成的研究活動未必都能直接引入教學(xué)過程D、現(xiàn)成的研究成果都能直接作用教學(xué)內(nèi)容【正確答案】：D解析：

D項表述錯誤：高校的教學(xué)與科研是相互依存、相互促進(jìn)的。高校的教學(xué)與科研既有區(qū)別，又相互依存。從教學(xué)與科研的關(guān)系看，高校的教學(xué)與科研既有區(qū)別又有聯(lián)系。聯(lián)系的表現(xiàn)是二者都是以知識信息的傳授與吸收、儲存為目的，是以知識信息的傳遞與交流為特征，是以培養(yǎng)人才為宗旨，科研是高校教學(xué)的基礎(chǔ)，是教學(xué)提高的源泉。區(qū)別的表現(xiàn)是，二者過程有別，即教學(xué)是一種活動過程，科研是另一種活動過程。二者的主體不同，即教學(xué)的主體是教師，科研的主體是教師或科研人員。77.【】下列選項中不屬于教師理想人格追求內(nèi)容的是()A、超越角色和個性B、超越功利C、超越他人D、超越自尊和自卑【正確答案】：C解析：

教師理想人格追求內(nèi)容：1.超越自我，提升境界2.超越功利，完善人格3.超越他人，擴(kuò)大視野4.超越角色，完善個性5.超越自尊和自卑，實(shí)現(xiàn)自我接納。78.【】有些教學(xué)內(nèi)容之間存在著相近的關(guān)系,學(xué)生容易產(chǎn)生混淆,對此教師應(yīng)該選用

的鞏固方法是()A、問答式鞏固B、復(fù)述式鞏固C、圖像式鞏固D、歸納表格式鞏固【正確答案】：D解析：

有些教學(xué)內(nèi)容之間存在著相近的關(guān)系，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆，對此教師應(yīng)該選用的鞏固方法是歸納表格式鞏固。79.【】關(guān)于高校教師聘任制度的敘述,不正確的是()A、遵循自愿平等、雙向選擇的原則B、以崗位為基礎(chǔ)C、教師聘任制度只包括招聘和續(xù)聘兩種D、雙方在平等基礎(chǔ)上簽訂的聘任合同具有法律效力【正確答案】：C解析：

C項，教師聘任制度包括招聘、續(xù)聘、解聘三種。80.【】學(xué)習(xí)設(shè)計是學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的重要內(nèi)容,以下不屬于當(dāng)前學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)設(shè)計容易

存在的問題是()。A、缺少學(xué)習(xí)診斷B、缺少具體的教學(xué)模式設(shè)計C、忽視內(nèi)容設(shè)計D、不能動態(tài)調(diào)整教學(xué)策略【正確答案】：C解析：

當(dāng)前學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)設(shè)計容易存在的問題有：缺少學(xué)習(xí)診斷、缺少具體的教學(xué)模式設(shè)計、不能動態(tài)調(diào)整教學(xué)策略。81.【】不屬于高等教育行政行為的合法性要是()A、客體合法B、主體合法C、行政行為的內(nèi)容合法D、行政權(quán)限合法【正確答案】：A解析：

第八條高等教育行政行為的合法性要件：1、主體合法；2、權(quán)限合法；3、內(nèi)容合法；4、程序合法。82.【】下列屬于教育法規(guī)表現(xiàn)形式的是()A、通知B、實(shí)施細(xì)則C、決議高等教育法規(guī)概論D、決定【正確答案】：B解析：

教育法規(guī)的表現(xiàn)形式包括法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、規(guī)章、特殊教育條例、實(shí)施細(xì)則等。83.【】令學(xué)生耳目一新的新異事物,可以有效地刺激學(xué)生的感官,吸引學(xué)生的注意指

向這反映了課堂導(dǎo)入的()原則A、趣味性B、針對性C、規(guī)范性D、新穎性【正確答案】：D解析：

新穎性原則是指課堂導(dǎo)入要具有新穎性，能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。因此，本題答案為D。趣味性原則是指課堂導(dǎo)入要具有趣味性，能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。因此，本題答案為A。針對性原則是指課堂導(dǎo)入要具有針對性，針對教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行導(dǎo)入。因此，本題答案為B。規(guī)范性原則是指課堂導(dǎo)入要具有規(guī)范性，不能出現(xiàn)語法錯誤或用詞不當(dāng)?shù)葐栴}。因此，本題答案為C。84.【】下列關(guān)于微格教學(xué)系統(tǒng)說法錯誤的是()A、微格教室可以監(jiān)控整個教學(xué)過程B、微格教室與通常的教室沒有區(qū)別C、微格教學(xué)系統(tǒng)一般由微格教室、總控制室、觀摩室等構(gòu)成D、微格教室實(shí)際上就是一個教學(xué)練習(xí)環(huán)境【正確答案】：B解析：

微格教室是微格教學(xué)系統(tǒng)的核心，是一個供教師進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練的場所，與通常的教室沒有太大區(qū)別，它一般由微格教室、總控制室、觀摩室等構(gòu)成。微格教學(xué)系統(tǒng)實(shí)際上由微格教室、總控制室、觀摩室等構(gòu)成，微格教室實(shí)際上就是一個教學(xué)練習(xí)環(huán)境。因此微格教室可以監(jiān)控整個教學(xué)過程，微格教室實(shí)際上就是一個教學(xué)練習(xí)環(huán)境，選項A、D正確；微格教室與通常的教室有本質(zhì)的區(qū)別，選項B錯誤。85.【】在西方教育史上,第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是()A、蒙臺涅B、維多思若C、昆體良D、德謨克里特【正確答案】：C解析：

C。昆體良的《共和國盛衰記》是西方教育史上第一部從職業(yè)道德的角度探討教師職業(yè)道德教育的著作。86.【】說學(xué)習(xí)方法有助于()A、誰學(xué)B、向誰學(xué)C、學(xué)什么D、怎么學(xué)【正確答案】：D解析：

學(xué)習(xí)方法指的是為了達(dá)到學(xué)習(xí)目的而采取的具體手段和措施。因此，它涉及到怎么學(xué)，而不是誰學(xué)、向誰學(xué)、學(xué)什么。因此，答案為D。87.【】我國教育立法的最后一個環(huán)節(jié)是()A、通過法律B、適用法律C、執(zhí)行法律D、公布法律【正確答案】：D解析：

我國教育立法的最后一個環(huán)節(jié)是公布法律88.【】有的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù),他們?nèi)菀资艿酵鈦硪蛩氐?/p>

影響和干擾,這種認(rèn)知方式屬于()A、發(fā)散型B、場依存型C、沉思型D、場獨(dú)立型【正確答案】：B解析：

場獨(dú)立型的人對客觀事物的判斷常以外部參照作為信息加工的依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景(尤其是權(quán)威人士)的影響和干擾。89.【】不屬于國外學(xué)者來華進(jìn)行研究和學(xué)術(shù)交流的是()A、來華任教B、與我國高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期合作研究C、參加我國舉行的學(xué)術(shù)會議D、來華開展學(xué)術(shù)訪問【正確答案】：A解析：

選項A：來華任教不屬于國外學(xué)者來華進(jìn)行研究和學(xué)術(shù)交流。選項B：與我國高等教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期合作研究、參加我國舉行的學(xué)術(shù)會議、來華開展學(xué)術(shù)訪問都屬于國外學(xué)者來華進(jìn)行研究和學(xué)術(shù)交流。選項C：參加我國舉行的學(xué)術(shù)會議屬于國外學(xué)者來華進(jìn)行研究和學(xué)術(shù)交流。選項D：來華開展學(xué)術(shù)訪問屬于國外學(xué)者來華進(jìn)行研究和學(xué)術(shù)交流。90.【】下列選項中,屬于影響學(xué)習(xí)的主體因素的是()A、學(xué)習(xí)任務(wù)B、學(xué)習(xí)目標(biāo)C、興趣D、學(xué)習(xí)材料【正確答案】：C解析：

本題考查影響學(xué)習(xí)的主體因素。影響學(xué)習(xí)的主體因素包括學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志等。其中，學(xué)習(xí)興趣屬于影響學(xué)習(xí)的非智力因素，與人的情緒、態(tài)度、需要、信念等有關(guān)，是推動、激勵和維持學(xué)習(xí)活動的重要心理因素。因此，本題答案為C。選項A、B、D都屬于影響學(xué)習(xí)的外部因素。91.【】學(xué)生無故缺課累計超過該科教學(xué)時數(shù)()者,不得參加本門課的考核A、三分之一B、二分之一高等教育法規(guī)概論C、五分之一D、四分之一【正確答案】：A解析：

學(xué)生無故缺課累計超過該科教學(xué)時數(shù)三分之一者，不得參加本門課的考核。92.【】不屬于教育法律的責(zé)任種類的是()A、刑事法律責(zé)任B、行為法律責(zé)任C、行政法律責(zé)任D、民事法律責(zé)任【正確答案】：B解析：

教育法律責(zé)任包括刑事法律責(zé)任、行政法律責(zé)任和民事法律責(zé)任。93.【】教育應(yīng)考慮到學(xué)生身心發(fā)展的個別差異性,要做到()A、防微杜漸B、因材施教C、教學(xué)相長D、循序漸進(jìn)【正確答案】：B解析：

B。教育應(yīng)考慮到學(xué)生身心發(fā)展的個別差異性,要做到因材施教94.【】讓學(xué)生獲得直觀知識的實(shí)驗是()A、操作性實(shí)驗B、設(shè)計性實(shí)驗C、驗證性實(shí)驗D、演示性試驗【正確答案】：D解析：

根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》，化學(xué)1課程模塊的“化學(xué)實(shí)驗”內(nèi)容模塊中包括“化學(xué)實(shí)驗基本方法”和“化學(xué)實(shí)驗安全”兩個二級主題，化學(xué)2課程模塊的“化學(xué)實(shí)驗”內(nèi)容模塊中包括“化學(xué)實(shí)驗基本方法”和“化學(xué)實(shí)驗安全”兩個二級主題，化學(xué)1和化學(xué)2課程模塊的“化學(xué)實(shí)驗”內(nèi)容模塊均設(shè)置了“化學(xué)實(shí)驗基礎(chǔ)”和“化學(xué)實(shí)驗技能”兩個三級主題，化學(xué)1課程模塊的“化學(xué)實(shí)驗基礎(chǔ)”內(nèi)容模塊中包括“化學(xué)實(shí)驗常用儀器”和“化學(xué)實(shí)驗安全”兩個三級主題，化學(xué)2課程模塊的“化學(xué)實(shí)驗基礎(chǔ)”內(nèi)容模塊中包括“化學(xué)實(shí)驗常用儀器”和“化學(xué)實(shí)驗安全”兩個三級主題，化學(xué)1和化學(xué)2課程模塊的“化學(xué)實(shí)驗基礎(chǔ)”內(nèi)容模塊均設(shè)置了“化學(xué)實(shí)驗基本操作”和“化學(xué)實(shí)驗安全”兩個三級主題，化學(xué)1課程模塊的“化學(xué)實(shí)驗技能”內(nèi)容模塊中包括“化學(xué)實(shí)驗基本操作”和“化學(xué)實(shí)驗安全”兩個三級主題，化學(xué)2課程模塊的“化學(xué)實(shí)驗技能”內(nèi)容模塊中包括“化學(xué)實(shí)驗基本操作”和“化學(xué)實(shí)驗安全”兩個三級主題，化學(xué)1和化學(xué)2課程模塊的“化學(xué)實(shí)驗技能”內(nèi)容模塊均設(shè)置了“物質(zhì)的分離與檢驗”和“化學(xué)實(shí)驗安全”兩個三級主題，化學(xué)1課程模塊的“物質(zhì)的分離與檢驗”內(nèi)容模塊中包括“粗鹽的提純”和“硫酸根離子的檢驗”兩個三級主題，化學(xué)2課程模塊的“物質(zhì)的分離與檢驗”內(nèi)容模塊中包括“粗鹽的提純”和“硫酸根離子的檢驗”兩個三級主題，化學(xué)1和化學(xué)2課程模塊的“物質(zhì)的分離與檢驗”內(nèi)容模塊均設(shè)置了“氣體的制備與性質(zhì)實(shí)驗”和“化學(xué)實(shí)驗安全”兩個三級主題，化學(xué)1課程模塊的“氣體的制備與性質(zhì)實(shí)驗”內(nèi)容模塊中包括“實(shí)驗室制備二氧化碳”和“二氧化碳的檢驗”兩個三級主題，化學(xué)2課程模塊的“氣體的制備與性質(zhì)實(shí)驗”內(nèi)容模塊中包括“實(shí)驗室制備二氧化碳”和“二氧化碳的檢驗”兩個三級主題，化學(xué)1和化學(xué)2課程模塊的“氣體的制備與性質(zhì)實(shí)驗”內(nèi)容模塊均設(shè)置了“酸堿度的測定”和“化學(xué)實(shí)驗安全”兩個三級主題，化學(xué)1課程模塊的“酸堿度的測定”內(nèi)容模塊中包括“用試紙檢驗溶液的酸堿度”和“用pH計測定溶液的pH值”兩個三級主題，化學(xué)2課程模塊的“酸堿度的測定”內(nèi)容模塊中包括“用試紙檢驗溶液的酸堿度”和“用pH計測定溶液的pH值”兩個三級主題，化學(xué)1和化學(xué)2課程模塊的“酸堿度的測定”內(nèi)容模塊均設(shè)置了“離子檢驗”和“化學(xué)實(shí)驗安全”兩個三級主題，化學(xué)1課程模塊的“離子檢驗”內(nèi)容模塊中包括“硫酸根離子的檢驗”和“氯離子的檢驗”兩個三級主題，化學(xué)2課程模塊的“離子檢驗”內(nèi)容模塊中包括“硫酸根離子的檢驗”和“氯離子的檢驗”兩個三級主題。根據(jù)《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗）》，化學(xué)1課程模塊的“化學(xué)實(shí)驗基礎(chǔ)”內(nèi)容模塊中包括“化學(xué)實(shí)驗基本操作”和“化學(xué)實(shí)驗安全”兩個三級主題，化學(xué)1課程模塊的“化學(xué)實(shí)驗技能”內(nèi)容模塊中包括“化學(xué)實(shí)驗基本操作”和“化學(xué)實(shí)驗安全”兩個三級主題，化學(xué)1課程模塊的“物質(zhì)的分離與檢驗”內(nèi)容模塊中包括“粗鹽的提純”和“硫酸根離子的檢驗”兩個三級主題，化學(xué)1課程模塊的“氣體的制備與性質(zhì)實(shí)驗”內(nèi)容模塊中包括“實(shí)驗室制備二氧化碳”和“二氧化碳的檢驗”兩個三級主題，化學(xué)1課程模塊的“酸堿度的測定”內(nèi)容模塊中包括“用試紙檢驗溶液的酸堿度”和“用pH計測定溶液的pH值”兩個三級主題，化學(xué)1課程模塊的“離子檢驗”內(nèi)容模塊中包括“硫酸根離子的檢驗”和“氯離子的檢驗”兩個三級主題，化學(xué)2課程模塊的“化學(xué)實(shí)驗基礎(chǔ)”內(nèi)容模塊中包括“化學(xué)實(shí)驗基本操作”和“化學(xué)實(shí)驗安全”兩個三級主題，化學(xué)2課程模塊的“化學(xué)實(shí)驗技能”內(nèi)容模塊中包括“化學(xué)實(shí)驗基本操作”和“化學(xué)實(shí)驗安全”兩個三級主題，化學(xué)2課程模塊的“物質(zhì)的分離與檢驗”內(nèi)容模塊中包括“粗鹽的提純”和“硫酸根離子的檢驗”兩個三級主題，化學(xué)2課程模塊的“氣體的制備與性質(zhì)實(shí)驗”內(nèi)容模塊中包括“實(shí)驗室制備二氧化碳”和“二氧化碳的檢驗”兩個三級主題，化學(xué)2課程模塊的“酸堿度的測定”內(nèi)容模塊中包括“用試紙檢驗溶液的酸堿度”和95.【】下列不屬于教師道德行為特征的是()A、教師對行為后果的道德價值和道德意義有比較明確的認(rèn)識B、教師對行為方式的道德價值和意義有比較明確的認(rèn)識C、教師道德行為是個人意志的體現(xiàn)而不與他人意志相聯(lián)系D、教師道德行為是教師個人自愿選擇的結(jié)果【正確答案】：C解析：

教師道德行為特征包括：1.教師道德行為是社會道德行為在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。2.教師道德行為是個人意志的體現(xiàn)而不與他人意志相聯(lián)系。3.教師道德行為是社會本位與個人本位相統(tǒng)一的存在和體現(xiàn)。A、B、D三項均正確，C項說法錯誤，不符合教師道德行為特征。96.【】普通高校畢業(yè)證書由哪個部門制作()A、省級教育行政部門B、高等學(xué)校C、國家教育行政部門D、普通高校隸屬的教育行政部門【正確答案】：C解析：

國家教育行政部門負(fù)責(zé)制作普通高校畢業(yè)證書。97.【】以下學(xué)習(xí)目標(biāo),表述不規(guī)范的是()A、通過學(xué)習(xí)酸雨的危害,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識B、通過探索治理酸雨的措施,理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理C、能說出我國酸雨類型和酸雨區(qū)分布D、通過參與探究酸雨形成原因的活動,樹立科學(xué)探究精神【正確答案】：A解析：

《化學(xué)1》課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識與技能：（1）了解常見的酸和堿的主要性質(zhì)，認(rèn)識常見的酸堿指示劑；（2）理解酸雨的危害和形成；（3）了解常見的金屬材料，掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)。2.過程與方法：（1）經(jīng)歷化學(xué)實(shí)驗活動，初步學(xué)習(xí)基本的化學(xué)實(shí)驗技能；（2）經(jīng)歷“酸雨”形成的過程，了解科學(xué)探究的基本方法；（3）通過化學(xué)實(shí)驗，初步認(rèn)識化學(xué)變化，體驗化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的環(huán)保熱點(diǎn)問題；（2）關(guān)注生活中常見的金屬材料，建立資源共享的環(huán)保意識；（3）體驗科學(xué)探究的艱辛和樂趣，感受化學(xué)世界的神奇美妙，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的持久興趣。A項錯誤98.【】哪一種教學(xué)方法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣?()A、案例教學(xué)法B、指導(dǎo)自學(xué)法C、多媒體教學(xué)法D、討論法【正確答案】：B解析：

指導(dǎo)自學(xué)法能更好地培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神與終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。99.【】下列機(jī)構(gòu)中無權(quán)進(jìn)行教育行政處罰的是()A、國家教育部B、各級各類學(xué)校C、縣級教育行政機(jī)構(gòu)D、省級教育行政機(jī)構(gòu)【正確答案】：B解析：

第四條體罰、變相體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校根據(jù)其情節(jié)輕重，給予行政處分或解聘、開除公職的處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。100.【】將插入點(diǎn)定位于句子"陽光白云"中的"光"與"云"之間,按兩下Insert鍵,輸入"和

",則該句子()A、變?yōu)椤瓣柟夂驮啤盉、變?yōu)椤瓣柟夂桶自啤盋、不變D、變?yōu)椤昂汀薄菊_答案】：B解析：

Word中的Enter和Insert按鍵可以很方便地在文本中插入分頁符、換行符、換行或換頁顯示。1.【】以我國憲法為基礎(chǔ),目前我國各個立法主體制定的法律規(guī)范可分為三個不同層

級它們分別是()A、行政法規(guī)B、法律C、部門規(guī)章和地方政府規(guī)章D、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例【正確答案】：ABD解析：

依據(jù)《憲法》第六十三條,全國人民代表大會制定和修改刑事、民事、國家機(jī)構(gòu)和其他的基本法律。全國人民代表大會常務(wù)委員會行使國家立法權(quán),國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市的人民代表大會及其常務(wù)委員會、地方人民政府可以制定行政法規(guī)。設(shè)區(qū)的市的人民代表大會及其常務(wù)委員會根據(jù)本市的具體情況和實(shí)際需要,在不同憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的前提下,可以制定地方性法規(guī)。2.【】我國《高等教育法》第51條規(guī)定:"高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師()提供便利條件"A、開展科學(xué)研究B、成立科研機(jī)構(gòu)C、參加培訓(xùn)D、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流【正確答案】：ACD解析：

我國《高等教育法》第51條規(guī)定:"高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師參加培訓(xùn)、開展科學(xué)研究、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流提供便利條件，提供必要的場所和設(shè)備設(shè)施。<br/>""<br/>教師和研究生在學(xué)期間或者在學(xué)術(shù)休假期間可以從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流活動，取得與職務(wù)、職稱相應(yīng)的科研成果，并可以獲得報酬。"3.【】講解的方式有()A、解析式B、解答式C、敘述式D、解說式【正確答案】：ABD解析：

講解的方式有：解析式、解答式、解說式。4.【】英國提出的稱職教師的要求包括()A、合作共事B、個人主義精神C、愛國主義D、職業(yè)道德【正確答案】：ABD解析：

英國提出的稱職教師的要求包括：具有合作共事和開拓創(chuàng)新精神；具有高尚的職業(yè)道德；具有合理的知識結(jié)構(gòu)和較高的文化素養(yǎng)。5.【】吉爾福特認(rèn)為,個體發(fā)散思維能力可分解為以下哪些指標(biāo)?()A、流暢性B、穩(wěn)定性C、獨(dú)創(chuàng)性D、變通性【正確答案】：ACD解析：

本題考查的是吉爾福特的觀點(diǎn)。吉爾福特認(rèn)為，個體發(fā)散思維能力可分解為流暢性、獨(dú)創(chuàng)性和變通性三個指標(biāo)。6.【】衛(wèi)星電視系統(tǒng)開展遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)有()A、信號質(zhì)量較高B、效益和利用比高C、不受天氣影響D、覆蓋面大,傳播距離遠(yuǎn)【正確答案】：ABD解析：

衛(wèi)星電視系統(tǒng)開展遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)有：信號質(zhì)量較高、效益和利用比高、覆蓋面大，傳播距離遠(yuǎn)。7.【】教師道德養(yǎng)成具有的現(xiàn)實(shí)意義包括()A、師德養(yǎng)成是受教育者成長的需要B、師德養(yǎng)成是適應(yīng)社會發(fā)展的需要C、師德養(yǎng)成是精神文明建設(shè)的需要D、師德養(yǎng)成是師資隊伍建設(shè)的需要【正確答案】：ABCD解析：

教師道德養(yǎng)成具有的現(xiàn)實(shí)意義包括：師德養(yǎng)成是受教育者成長的需要；師德養(yǎng)成是適應(yīng)社會發(fā)展的需要；師德養(yǎng)成是精神文明建設(shè)的需要；師德養(yǎng)成是師資隊伍建設(shè)的需要。8.【】根據(jù)《教師法》的立法精神和相關(guān)法律規(guī)定,教師享有()的權(quán)利A、決定學(xué)校年度工作計劃、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、教職工隊伍建設(shè)等重大問題B、監(jiān)督學(xué)校管理工作C、對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議的權(quán)利D、通過教職工代表大會或者其他形式,參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利【正確答案】：BCD解析：

根據(jù)《教師法》,第十四條教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生,關(guān)注、關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,對學(xué)生應(yīng)當(dāng)耐心、誨人不倦,不得侮辱、歧視學(xué)生,不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。教師有下列情形之一的,依法分別給予處分:(一)體罰或者變相體罰學(xué)生,造成學(xué)生身心傷害的;(二)以侮辱、歧視、辱罵等方式,對學(xué)生實(shí)施精神傷害的;(三)違反教師職業(yè)道德,影響惡劣,品行不端正的;(四)利用職務(wù)之便謀取私利,索要、收受學(xué)生財物的;(五)其他嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德的行為。9.【】有效導(dǎo)入的基本原則是()A、新穎性B、規(guī)范性C、趣味性D、針對性【正確答案】：ACD解析：

新穎性、趣味性、針對性、規(guī)范性是有效導(dǎo)入的基本原則。10.【】有關(guān)內(nèi)省這種師德修養(yǎng)方法的的認(rèn)識正確的是()A、要求教師增強(qiáng)教師道德認(rèn)識B、是師德修養(yǎng)的根本方法C、內(nèi)省有助于教師培養(yǎng)良好的個性品德D、要求教師有針對性地解剖自己,加深自我認(rèn)識并改進(jìn)自身的不足【正確答案】：ACD解析：

內(nèi)省是教師對自己的思想、心理、行為以及周圍事物有意識地反省、判斷和評價，是自我修養(yǎng)的重要方法。內(nèi)省有助于教師培養(yǎng)良好的個性品德，提高自我認(rèn)識，從而更好地履行教師職責(zé)，提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)省并不是師德修養(yǎng)的根本方法，自我批評才是師德修養(yǎng)的根本方法。11.【】下列說法正確的是(

)A、公民依法享有接受高等教育的權(quán)利B、國家采取措施,幫助少數(shù)民族學(xué)生和經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生接受高等教育C、高等學(xué)校必須招收符合國家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾學(xué)生入學(xué),不得因其殘疾而拒絕招收D、高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)面向社會,依法自主辦學(xué),實(shí)行封閉式管理【正確答案】：ABC解析：

《高等教育法》第五條規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。第六條規(guī)定：國家按照社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的要求，根據(jù)不同類型、不同層次高等教育的不同任務(wù)，建立各種形式的高等教育體系。國家支持和發(fā)展各種形式的非營利性民辦高等教育機(jī)構(gòu)。國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會力量依法舉辦高等教育機(jī)構(gòu)。國家采取措施，幫助少數(shù)民族學(xué)生和經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生接受高等教育。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)面向社會，依法自主辦學(xué)，實(shí)行開放式管理。12.【】以下哪些現(xiàn)象采用的是心理防御機(jī)制中的合理化作用?()A、外表不吸引人的女大學(xué)生努力學(xué)習(xí),以優(yōu)異成績獲得別人的贊賞。B、買了酸檸檬,卻說檸檬很甜C、狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的D、以小人之心度君子之腹【正確答案】：BC解析：

心理防御機(jī)制中的合理化作用是指個體在面對挫折或沖突時，通過尋找各種原因或理由來解釋或辯護(hù)自己的行為或情感體驗，使其能夠接受或減輕內(nèi)心的痛苦。合理化作用包括自我美化、自欺欺人、酸葡萄心理等。外表不吸引人的女大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異成績獲得別人的贊賞。這是自我美化的一個例子。狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的，這是酸葡萄心理的一個例子。買了酸檸檬，卻說檸檬很甜，這是自欺欺人心理的一個例子。因此，選項BC是正確答案。選項AD不是合理化作用的表現(xiàn)。13.【】根據(jù)《國家賠償法》規(guī)定,申請行政賠償?shù)幕緱l件是()A、國家機(jī)關(guān)及其工作人員在行使職權(quán)時有《國家賠償法》規(guī)定的侵權(quán)情形B、侵犯行為已造成損害C、國家機(jī)關(guān)及其工作人員違法侵權(quán)D、國家機(jī)關(guān)及其工作人員在行使職權(quán)時違法侵權(quán)【正確答案】：AB解析：

依據(jù)《國家賠償法》,第三條行政機(jī)關(guān)及其工作人員在行使行政職權(quán)時有下列侵犯財產(chǎn)權(quán)情形之一的,受害人有取得賠償?shù)臋?quán)利:(一)違法實(shí)施罰款、吊銷許可證和執(zhí)照、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、沒收財物等行政處罰的;(二)違法對財產(chǎn)采取查封、扣押、凍結(jié)等行政強(qiáng)制措施的;(三)違法征收、征用財產(chǎn)的;(四)造成財產(chǎn)損害的其他違法行為。14.【】PowerPoint是一個常用的課件制作開發(fā)工具,在其中可以插入()A、動畫B、網(wǎng)頁C、視頻D、圖像【正確答案】：ACD解析：

PowerPoint是一個常用的課件制作開發(fā)工具,在其中可以插入動畫、視頻、圖像15.【】教師績效考核的主要內(nèi)容包括()A、教師的工作態(tài)度和敬業(yè)精神B、教師的工作成效C、教師的政治思想和職業(yè)道德水平D、教師的學(xué)術(shù)水平和工作能力【正確答案】：ABCD解析：

教師績效考核的主要內(nèi)容包括教師的工作態(tài)度和敬業(yè)精神、教師的工作成效、教師的政治思想和職業(yè)道德水平、教師的學(xué)術(shù)水平和工作能力。16.【】心理過程包括()A、個性傾向性B、個性心理特征C、認(rèn)知過程D、意志過程【正確答案】：CD解析：

心理過程是指個體在認(rèn)知、情感、意志等方面所發(fā)生的變化。選項A和B是錯誤的，因為它們都是指個體在個性方面的特征，而不是心理過程。因此，正確答案為CD。17.【】教育經(jīng)費(fèi)的"三個增長"指()A、教育總經(jīng)費(fèi)逐步增長B、教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長C、按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長D、各級人民政府教育財政撥款的增長應(yīng)當(dāng)高于財政經(jīng)常性收入的增長【正確答案】：BCD解析：

教育經(jīng)費(fèi)的"三個增長"指教育總經(jīng)費(fèi)逐步增長，教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長，按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長。18.【】休伯曼把教師職業(yè)生涯劃分為以下哪個幾時期?()A、穩(wěn)定期B、入職期C、平靜和保守期D、實(shí)驗與重估期E、退出教職期【正確答案】：ABCDE解析：

休伯曼將教師職業(yè)生涯劃分為：實(shí)驗與重估期、入職期、平靜和保守期、退出教職期。19.【】人際溝通的功能主要包括()A、社會功能B、心理功能C、管理功能D、協(xié)調(diào)功能【正確答案】：ABD解析：

人際溝通的功能主要包括社會功能、心理功能和協(xié)調(diào)功能。社會功能指人際溝通可以幫助人們建立社會關(guān)系，心理功能指人際溝通可以幫助人們表達(dá)情感、交流思想，協(xié)調(diào)功能指人際溝通可以幫助人們協(xié)調(diào)個人與他人的關(guān)系。20.【】高校培養(yǎng)目標(biāo)的評價作用包括()A、高校培養(yǎng)目標(biāo)對教育活動起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用B、高校培養(yǎng)目標(biāo)對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用C、高校培養(yǎng)目標(biāo)是評價教師教學(xué)質(zhì)量的價值標(biāo)準(zhǔn)D、高校培養(yǎng)目標(biāo)是衡量和評價高等教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)【正確答案】：CD解析：

高校培養(yǎng)目標(biāo)不僅是評價教師教學(xué)質(zhì)量的價值標(biāo)準(zhǔn)，還是衡量和評價高等教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。高校培養(yǎng)目標(biāo)對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用。高校培養(yǎng)目標(biāo)對教育活動起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用。21.【】下列有關(guān)教師人格的看法正確的是()A、是教師群體共有的思想行為特質(zhì)B、是教師群體共有的心理特征C、教師的人格直接關(guān)系到教育效果和成敗D、是教師在教育活動中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格等特質(zhì)【正確答案】：ABCD解析：

A.教師人格是教師群體共有的思想行為特質(zhì)。B.教師人格是教師群體共有的心理特征。C.教師的人格直接關(guān)系到教育效果和成敗。D.教師的人格是教師在教育活動中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格等特質(zhì)。因此，選項ABCD都是正確的。22.【】教師職業(yè)角色意識的形成過程包括以下哪三個階段?()A、角色轉(zhuǎn)化階段B、角色認(rèn)知階段C、角色信念階段D、角色認(rèn)同階段【正確答案】：BCD解析：

教師職業(yè)角色意識的形成過程包括角色認(rèn)知階段、角色認(rèn)同階段和角色信念階段。角色轉(zhuǎn)化階段是角色認(rèn)同階段和角色信念階段的過渡階段。23.【】根據(jù)我國《立法法》規(guī)定,哪些立法主體擁有制定地方性法規(guī)的權(quán)限?()A、由國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人大及其常委會B、省、自治區(qū)、直轄市人民政府C、縣級以上人民政府D、省、自治區(qū)、直轄市人大及其常委會【正確答案】：AD解析：

省、自治區(qū)、直轄市的人大及其常委會和經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人大及其常委會根據(jù)本行政區(qū)域的具體情況和實(shí)際需要，在不同憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的前提下，可以制定地方性法規(guī)。24.【】多媒體綜合教室的教學(xué)主要功能有()A、便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗B、便于觀摩示范教學(xué),擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模C、突破教學(xué)重難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量與效率D、輔助教學(xué)活動【正確答案】：BCD解析：

多媒體綜合教室是利用先進(jìn)的信息技術(shù)，將傳統(tǒng)的教室進(jìn)行升級改造而來的。它利用投影、視頻展臺、音響等設(shè)備，結(jié)合電子白板的交互性，使傳統(tǒng)教室具有了多媒體教學(xué)的功能，是學(xué)校開展多媒體教學(xué)、觀摩示范教學(xué)、會議報告、集體備課、學(xué)生自主型學(xué)習(xí)、教師繼續(xù)教育等活動的理想場所。因此，多媒體綜合教室的教學(xué)主要功能有便于觀摩示范教學(xué),擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模；突破教學(xué)重難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量與效率；輔助教學(xué)活動。25.【】教師在實(shí)踐中樹立威信,應(yīng)()A、注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣B、充分利用首因效應(yīng)C、在課堂中展現(xiàn)自己的睿智D、加強(qiáng)師生間交往【正確答案】：ABCD解析：

教師在實(shí)踐中樹立威信，應(yīng)注意自己的儀表、作風(fēng)和習(xí)慣，充分利用首因效應(yīng)，在課堂中展現(xiàn)自己的睿智，加強(qiáng)師生間交往。26.【】下面所列特征中不屬于教育行政訴訟特征的是()A、訴權(quán)專屬B、可以調(diào)解C、原告舉證D、主管恒定【正確答案】：BC解析：

教育行政訴訟是指公民、法人或者其他組織認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)和有教育行政職權(quán)的組織及其教育行政工作人員的行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起訴訟，人民法院依法予以受理、審理并作出裁判的訴訟活動。教育行政訴訟具有以下特征：一是訴權(quán)專屬。二是行政行為為訴的標(biāo)的物。三是原告勝訴的條件下可以調(diào)解。四是主管恒定。27.【】與高等教育終身化相關(guān)的概念包括()A、學(xué)會生活B、終身學(xué)習(xí)C、學(xué)會生存D、終身教育【正確答案】：BD解析：

本題考查與高等教育終身化相關(guān)的概念。選項A“學(xué)會生活”是高中階段的培養(yǎng)目標(biāo)，與高等教育無關(guān)；選項C“學(xué)會生存”是成人教育領(lǐng)域中的概念，也與高等教育無關(guān)。因此，本題答案為BD。28.【】學(xué)生不得轉(zhuǎn)學(xué)的情形有()A、招生時確定為定向、委托培養(yǎng)的B、應(yīng)予退學(xué)的C、入學(xué)未滿一學(xué)期的D、有1門以上科目考核成績不合格【正確答案】：ABC解析：

除招生時確定為定向、委托培養(yǎng)的，應(yīng)予退學(xué)的和入學(xué)未滿一學(xué)期的，不得轉(zhuǎn)學(xué)外，學(xué)生因患病，經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)院診斷，需要停課治療休養(yǎng)的，可以請假離校。29.【】一個好的結(jié)課有助于()A、鞏固強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容B、幫助學(xué)生理解升華C、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣D、整理教學(xué)知識要點(diǎn)【正確答案】：ABCD解析：

一節(jié)好的結(jié)課應(yīng)具備以下特點(diǎn)：1．鞏固強(qiáng)化知識內(nèi)容2．畫龍點(diǎn)睛，幫助學(xué)生理解升華3．梳理知識，整理教學(xué)知識要點(diǎn)4．針對目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)5．新穎有趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣6．銜接下節(jié)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望7．突出學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用。30.【】大學(xué)生在教學(xué)活動中的能動性表現(xiàn)為()A、受動性B、自主性C、創(chuàng)造性D、主動性【正確答案】：BCD解析：

大學(xué)生在教學(xué)活動中的能動性表現(xiàn)為自主性、主動性和創(chuàng)造性。31.【】高等學(xué)?？茖W(xué)研究的特點(diǎn)是()A、教學(xué)與科研結(jié)合B、機(jī)構(gòu)靈活C、學(xué)科齊全D、人才集中E、投資少、見效快【正確答案】：ABCDE解析：

高等學(xué)校科學(xué)研究具有以下特點(diǎn)：1.教學(xué)與科研結(jié)合。2.機(jī)構(gòu)靈活。3.學(xué)科齊全。4.人才集中。5.投資少、見效快。32.【】教學(xué)目標(biāo)的主要來源有()A、教師的生活B、教材的學(xué)習(xí)素材C、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活D、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求【正確答案】：BCD解析：

《課程標(biāo)準(zhǔn)（2021版）》關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的發(fā)生有如下表述：教學(xué)目標(biāo)主要來源于教材的學(xué)習(xí)素材，來源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。33.【】使用轉(zhuǎn)引理答方式的好處有()A、有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的態(tài)度和交流的能力B、對學(xué)生是一種含蓄而有效的獎勵手段C、使學(xué)生“知其然”更“知其所以然”D、實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)學(xué)生之間觀點(diǎn)與經(jīng)驗的共享【正確答案】：AD解析：

使用轉(zhuǎn)引理答方式的好處有：實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)學(xué)生之間觀點(diǎn)與經(jīng)驗的共享，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的態(tài)度和交流的能力。34.【】在Excel2003點(diǎn)擊一個單元格,要刪除其中的內(nèi)容,但要保留次單元格,可以使

用哪些操作()A、使用復(fù)制命令B、使用刪除單元格命令C、使用刪除命令D、按DELETE鍵【正確答案】：CD解析：

在Excel2003點(diǎn)擊一個單元格,要刪除其中的內(nèi)容,但要保留次單元格,可以使用刪除命令和DELETE鍵。35.【】以下哪些現(xiàn)象反映的是社會知覺印象效應(yīng)中的暈輪效應(yīng)?()A、以貌取人B、厭惡和尚,恨及袈裟C、第一印象D、愛屋及烏【正確答案】：ABD解析：

暈輪效應(yīng)是指人們在評價他人時，往往只從局部特征得出整體印象，從而忽略個體間的差異。第一印象是指人們第一次接觸時形成的印象。36.【】法律責(zé)任的類型有()A、刑事法律責(zé)任B、違憲責(zé)任C、民事法律責(zé)任D、行政法律責(zé)任【正確答案】：ACD解析：

根據(jù)《國家賠償法》,第三條行政機(jī)關(guān)及其工作人員在行使行政職權(quán)時有下列侵犯財產(chǎn)權(quán)情形之一的,受害人有取得賠償?shù)臋?quán)利:(一)違法實(shí)施罰款、吊銷許可證和執(zhí)照、責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、沒收財物等行政處罰的;(二)違法對財產(chǎn)采取查封、扣押、凍結(jié)等行政強(qiáng)制措施的;(三)違法征收、征用財產(chǎn)的;(四)造成財產(chǎn)損害的其他違法行為。37.【】高校教師勞動的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成具有哪些素質(zhì)的人()A、生存技能B、高尚思想品德C、高等科學(xué)文化素質(zhì)D、生產(chǎn)技能【正確答案】：BCD解析：

高校教師勞動的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成具有較高思想素質(zhì)、較廣文化素質(zhì)和一定生產(chǎn)技能的人。38.【】微課的腳本設(shè)計主要包括()。A、開場設(shè)計B、畫面設(shè)計C、反饋設(shè)計D、字幕設(shè)計E、錄制設(shè)計F、旁白設(shè)計G、知識點(diǎn)設(shè)計【正確答案】：ABDFG解析：

本題考查微課的腳本設(shè)計。在錄制微課之前，需要進(jìn)行腳本設(shè)計。主要包括開場設(shè)計、畫面設(shè)計、旁白設(shè)計、知識點(diǎn)設(shè)計。在畫面設(shè)計時需注意攝像頭、麥克風(fēng)、PPT、攝像頭、燈光、場地等。在旁白設(shè)計時需注意旁白長度，語言準(zhǔn)確簡練、語音清晰、語速適中、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫、富有感染力。在知識點(diǎn)設(shè)計時需注意選擇課程知識點(diǎn)，確定知識點(diǎn)范圍，知識點(diǎn)呈現(xiàn)順序。39.【】思維的基本特征是()A、形象性B、概括性C、目的性D、間接性【正確答案】：BD解析：

本題考查思維的基本特征。思維的基本特征包括概括性和間接性。思