高中校本課程- 【中職】教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

2020年一師一優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)

撐起傷口的保護(hù)傘

實(shí)訓(xùn)更換敷料

組另U：

專業(yè)：護(hù)

教師：_________張珊

學(xué)校：—

-

實(shí)力

課前自查

檢查自己的著裝是否規(guī)范?

檢查上課的教具是否備齊?

再次查看學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告？

學(xué)生今天是否有特殊情況?

準(zhǔn)備上課-深呼吸

［弘揚(yáng)工匠精神，健全德

課題名稱撐起傷口的保護(hù)傘一一更換敷料

授課班級(jí)18級(jí)護(hù)理4班授課時(shí)數(shù)1課時(shí)

授課地點(diǎn)外科實(shí)訓(xùn)室授課形式實(shí)訓(xùn)課

1.《外科護(hù)理學(xué)》系衛(wèi)生職業(yè)教育示范教材；

2.由肖華鵬、劉海霞主編，人民衛(wèi)生出版社出版；

3.本教材包含二十九個(gè)章節(jié)，本課選自第七章?lián)p傷病人的護(hù)理

第四節(jié)傷口護(hù)理。外科護(hù)理學(xué)是護(hù)理專業(yè)核心課程，是闡述和

教材分析研究對(duì)外科疾病病人進(jìn)行整體護(hù)理的一門臨床護(hù)理學(xué)科。損傷

是外科護(hù)理最常見的疾病，在日常生活中也很常見。更換敷料

又稱換藥，是外科的一項(xiàng)基本技術(shù)操作，合理的換藥是保證傷

口愈合的重要條件，也是傷口護(hù)理的主要內(nèi)容。

1.基礎(chǔ)：本課例針對(duì)三二連讀中職三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)

習(xí)過專業(yè)基礎(chǔ)課程，有一定的理論基礎(chǔ)。具備一定的學(xué)習(xí)能力

和分析能力。

學(xué)情分析2.優(yōu)勢(shì)：想象力豐富，有一定的創(chuàng)新能力。喜歡信息技術(shù)，擅

長(zhǎng)動(dòng)手操作。善于小組合作。形象思維發(fā)達(dá)。

3.短板：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏自主學(xué)習(xí)的意

識(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高，控制力不強(qiáng)。邏輯思維能力欠佳。

知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)

1.掌握更換敷料熟練掌握更換敷料1.具有認(rèn)真負(fù)責(zé)、細(xì)致

教學(xué)目標(biāo)

的操作流程及注的操作技術(shù)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。

意事項(xiàng)。2.具有無菌操作意識(shí)及

2.熟悉更換敷料愛傷觀念。

的實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備。3.具有愛崗敬業(yè)，誠(chéng)信

友善的情懷。有社會(huì)責(zé)

任感。

教學(xué)重點(diǎn)更換敷料的操作流程

教學(xué)難點(diǎn)

更換敷料的注意事項(xiàng)

目標(biāo)達(dá)成度

重

知識(shí)&技能點(diǎn)識(shí)理應(yīng)分綾

1記解用析口

知識(shí)1:更換敷料的實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備VV

11知識(shí)2：更換敷料的操作流程VV

知識(shí)3：更換敷料的注意事項(xiàng)VV

技能：更換敷料的方法VVV

學(xué)法教法

教法學(xué)法

小組合作法、自學(xué)探究法、討啟發(fā)引導(dǎo)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、直

論法、觀察法觀教學(xué)法、情景模擬法、案例

教學(xué)法

硬件1.WIFI全覆蓋100MB帶寬；

2.一體機(jī)交互式白板（75寸）和錄播系統(tǒng)。

1.國(guó)家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、國(guó)家級(jí)精品資源

共享課、職業(yè)學(xué)校企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教案例庫(kù)；

贏2.教學(xué)資源庫(kù)2TB空間；

3.學(xué)習(xí)通APP交互系統(tǒng)；

4.允許學(xué)生使用移動(dòng)設(shè)備應(yīng)用于教學(xué)。

更換敷料教學(xué)內(nèi)容

主題分析：對(duì)病人傷口進(jìn)

行更換敷料的護(hù)理

采用理實(shí)一體化教學(xué)模式

完成更換敷料實(shí)訓(xùn)教學(xué)

更換敷料教學(xué)過程

（任務(wù)準(zhǔn)備、任務(wù)分析、任務(wù)實(shí)施、綜合評(píng)價(jià)）

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化應(yīng)用及效果

1.推送更換敷料的視1.登錄網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平1.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

頻、案例分析、自主學(xué)臺(tái)，通過資源庫(kù)自平臺(tái)考勤、推送

習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)報(bào)告單學(xué)，完成自主學(xué)習(xí)任視頻、案例分析、

及資源庫(kù)網(wǎng)址。務(wù)單、預(yù)習(xí)報(bào)告單。任務(wù)單及資源庫(kù)

a網(wǎng)址。拓展學(xué)生

Il84中9的學(xué)習(xí)時(shí)間和空

0

行題的0間。

§許哪1臺(tái)

ElUWf93

?潁除陽(yáng)5

*淵?幗KM通”20

?頰卷隨前.

/Trvi：K4B3i'?v?8

sHI，掩陣施KIii用云羽□6

乃購(gòu)版耕1

T!01塔視硝

0

g跟鞋勒釀*

□.卻非甥州居月

3鴕U加舊8

川麗的0

就颯源副勘aT0喇和1m

2.發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)一：

2.觀看學(xué)習(xí)視頻，自

學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，探討更

主探究式學(xué)習(xí)，以小

換敷料的實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備，并

組為單位總結(jié)更換

掌握操作流程，注意操2.利用學(xué)習(xí)平臺(tái)

敷料的實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備，著

作要點(diǎn)。發(fā)布視頻任務(wù)，

重討論并掌握操作將抽象的知識(shí)具

流程及操作要點(diǎn)。體化。采用任務(wù)

驅(qū)動(dòng)法激發(fā)學(xué)生

的探究興趣。按

小組總結(jié)要點(diǎn)，

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的

能力。

3.發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)二：3.翻閱學(xué)習(xí)資源3.充分利用教

以小組為單位討論更換庫(kù)，進(jìn)行小組討論，學(xué)資源庫(kù)及學(xué)

敷料的注意事項(xiàng)，并總思考并總結(jié)更換敷習(xí)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)

結(jié)上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)互相料的注意事項(xiàng)，充生的自學(xué)認(rèn)知

學(xué)習(xí)。分進(jìn)行組間溝通互的能力。

相學(xué)習(xí)。

4.發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)三：4.通過資源庫(kù)和學(xué)4.利用資源庫(kù)

閱讀案例進(jìn)行思考，結(jié)習(xí)平臺(tái)自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生自主

合自學(xué)更換敷料的內(nèi)小組合作，結(jié)合預(yù)探究，用案例發(fā)

容，針對(duì)案例進(jìn)行情景習(xí)的知識(shí)，針對(duì)案布任務(wù)，小組合

模擬，上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)例進(jìn)行情景模擬。作進(jìn)行情景模

進(jìn)行評(píng)價(jià)，投票選出表并通過平臺(tái)互相評(píng)擬，激發(fā)學(xué)習(xí)興

現(xiàn)最好的小組。價(jià)。趣。培養(yǎng)學(xué)生的

卻邏輯思維能力

*n抬縱蝌

力蚪0e及團(tuán)結(jié)協(xié)作的

UMIwm721sm0

就曲嚇加辛to.噠及.啦即1版用品質(zhì)。利用學(xué)習(xí)

硝If跳然410

74094平臺(tái)評(píng)價(jià)，增加

R1MIW90了互相學(xué)習(xí)的

-額解明眥1

21尉聞圖念四雷6直觀性。

924映班0

9；的精廁

?蝌瞬琥B

用咖靴1幅陰！

電麗也蠅ffl|

T/曦翱頻

5.展示平臺(tái)統(tǒng)計(jì)的課前

預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)5.關(guān)注平臺(tái)預(yù)習(xí)數(shù)5.學(xué)習(xí)通APP記

生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。據(jù)反饋，熟悉資源錄整個(gè)預(yù)習(xí)過

庫(kù)改進(jìn)預(yù)習(xí)報(bào)告，程，生成學(xué)生成

國(guó)鬻63

區(qū)學(xué)習(xí)訪問■113廓E明確本節(jié)課學(xué)習(xí)方績(jī)，完成學(xué)生總

會(huì)鈉《向與困惑短板。成績(jī)的第一個(gè)

考核評(píng)價(jià)。增加

同潴

了評(píng)價(jià)的客觀

蝴酚性。

作業(yè)猊計(jì)瑜鉗

1.推送課程相關(guān)的視1.通過學(xué)習(xí)平臺(tái)接1.利用信息化

頻、案例分析、自主學(xué)收學(xué)習(xí)資源并認(rèn)真平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)課

習(xí)任務(wù)單、預(yù)習(xí)報(bào)告單準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)任程資源庫(kù)為學(xué)

及資源庫(kù)網(wǎng)址等學(xué)習(xí)資務(wù)。生提供大量的

源。參考資源，提高

課堂教學(xué)效率。

2.利用交互式

2.推薦教學(xué)視頻、相關(guān)2.觀看視頻、圖片、平板、學(xué)習(xí)平

圖片、實(shí)物及操作演示，實(shí)物、操作演示等，臺(tái)、實(shí)物、仿真

準(zhǔn)確直觀地講述知識(shí)點(diǎn)在仿真模擬人身上模擬人等載體，

及操作技能。采取直觀實(shí)踐，小組競(jìng)賽、采取多種教學(xué)

教學(xué)法、理實(shí)一體化等找茬游戲等多種學(xué)方法，突破教學(xué)

多種教學(xué)方法幫助學(xué)生習(xí)方法重點(diǎn)掌握更重點(diǎn)。小組競(jìng)

突破教學(xué)重點(diǎn)更換敷料換敷料的操作流賽，培養(yǎng)學(xué)生的

的操作流程。程。集體榮譽(yù)感。

3.利用信息化

3.引導(dǎo)學(xué)生以小組為單3.分析任務(wù)點(diǎn)，通資源拓展學(xué)習(xí)

位，通過資源庫(kù)、學(xué)習(xí)過多種學(xué)習(xí)渠道進(jìn)廣度，利用任務(wù)

平臺(tái)、課堂等多種渠道行思考，綜合形成驅(qū)動(dòng)法充分調(diào)

綜合討論操作注意事小組意見，掌握難動(dòng)學(xué)生的積極

項(xiàng)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，點(diǎn)操作的注意事性。小組合作培

突破教學(xué)難點(diǎn)。項(xiàng)。養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作

的能力。

4.利用學(xué)習(xí)平

4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀案例，4.針對(duì)案例分組自臺(tái)發(fā)布針對(duì)案

思考并進(jìn)行情景模擬，由討論。進(jìn)行情景例分析的情景

課前互相評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)，課模擬并相互評(píng)價(jià)學(xué)模擬任務(wù)，激發(fā)

堂展示，課后完善，強(qiáng)習(xí)。對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)

調(diào)實(shí)踐的重要性，同時(shí)行整體把握，始終生為中心，增加

為學(xué)生植入愛傷觀念及關(guān)愛病人并遵循無學(xué)生的參與性。

無菌觀念。菌原則。注重德育教育。

5.將理論知識(shí)

與臨床實(shí)踐相

5.邀請(qǐng)醫(yī)院換藥室護(hù)士5.參觀醫(yī)院外科科結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生

作為教學(xué)助理，引導(dǎo)學(xué)室及換藥室，觀察的社會(huì)責(zé)任感。

生走入外科科室及換藥學(xué)習(xí)更換敷料的操

室，見習(xí)醫(yī)護(hù)人員為病作，爭(zhēng)取學(xué)以致用。

人更換敷料并實(shí)踐。

1.復(fù)習(xí)舊課：1.回答問題：1.起到承上啟

提出問題：(1)更換敷料亦稱下的作用。通過復(fù)

(1)更換敷料的概念換藥，是對(duì)經(jīng)過初習(xí)提問一方面檢

(2)更換敷料的目的期治療的傷口做進(jìn)查學(xué)生的復(fù)習(xí)

采用學(xué)習(xí)平臺(tái)隨機(jī)選取一步處理的總稱。情況，一方面引

學(xué)生回答問題。(2)動(dòng)態(tài)觀察傷口導(dǎo)學(xué)生思考。平

變化，保持引流通臺(tái)隨機(jī)選人，增

暢，控制局部感染，加了學(xué)生的參

促進(jìn)組織修復(fù)，改與性。

善傷口及周圍環(huán)

境，使傷口盡快愈

合。

2.導(dǎo)入新課

評(píng)價(jià)各組針對(duì)案例的情2.認(rèn)真觀看得票最

景模擬情況。請(qǐng)得票最高小組的情景模2.現(xiàn)場(chǎng)展示情

高的一組展示情景模擬，找出自己組與景模擬，激發(fā)學(xué)

擬，引導(dǎo)學(xué)生思考操作其他組的區(qū)別，思生的學(xué)習(xí)興趣。

是否準(zhǔn)確。播放獲得南考問題，查漏補(bǔ)缺。引入與學(xué)生職

丁格爾獎(jiǎng)的換藥室護(hù)士學(xué)習(xí)南丁格爾獎(jiǎng)獲業(yè)息息相關(guān)的

李琦的紀(jì)錄片進(jìn)行德育得者前輩的精神。前輩的事例，邀

教育，邀請(qǐng)醫(yī)院換藥室歡迎醫(yī)院帶教老師請(qǐng)醫(yī)院老師助

護(hù)士作為教學(xué)助理。參與教學(xué)。教，引發(fā)職業(yè)認(rèn)

同感，提高學(xué)習(xí)

的積極性。

3.講授新課

(1)知識(shí)點(diǎn)一：實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)

備(1)觀看實(shí)物、圖(1)應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)觀

展示所需物品的實(shí)物及片，思考操作需要看實(shí)物、交互式

更換敷料操作的圖片，的各方面準(zhǔn)備。進(jìn)平板播放圖片

組織學(xué)生總結(jié)物品、護(hù)行匯總給出答案，的形式，運(yùn)用直

士、病人以及環(huán)境的準(zhǔn)并根據(jù)正確答案進(jìn)觀教學(xué)法，將抽

備要點(diǎn)，匯總出正確答行補(bǔ)充更正。象知識(shí)具體化，

案。培養(yǎng)分析解決

問題的能力。

①物品：換藥碗2個(gè)、彎

盤、鏡子2把、紗布、棉||1

球、醫(yī)用膠帶、手套。1F■

②護(hù)士：著裝整潔、洗F，工溫

手、戴口罩?！暌?/p>

一11

③病人：核對(duì)解釋、舒

適體位。

④環(huán)境：換藥室、清潔

明亮、屏風(fēng)遮擋、保暖

（2）知識(shí)點(diǎn)二：操作流

程（技能點(diǎn)、重點(diǎn)）（2）充分發(fā)揮自主（2）利用多種

評(píng)估病人一核對(duì)解釋一學(xué)習(xí)的能力，跟隨信息化手段及

去除傷口原有敷料（外教學(xué)流程進(jìn)行學(xué)教學(xué)方法提高

層用手，內(nèi)層用鏡子）習(xí)。學(xué)習(xí)效果，突破

f處理創(chuàng)面（雙手執(zhí)鏡教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)

法由內(nèi)向外消毒傷口3過程充分體現(xiàn)

遍）一包扎固定傷口一以學(xué)生為中心

整理用物一洗手記錄的理念。

教學(xué)流程：

任

①播放視頻，組織學(xué)生

務(wù)

實(shí)仔細(xì)觀看學(xué)習(xí)更換敷料①觀看教學(xué)視頻，①通過交互式

施的操作流程。仔細(xì)學(xué)習(xí)并總結(jié)更平板播放視頻，

_A換敷料的操作流采用直觀教學(xué)

程。法，將抽象的知

識(shí)具體化，提高

學(xué)習(xí)效率。

L-一—.—

1Q000007/40070，4

②兩位教師配合演示，

對(duì)操作進(jìn)行規(guī)范講解，

將操作中的要點(diǎn)著重強(qiáng)②采用現(xiàn)場(chǎng)演

調(diào)。鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛病人，②仔細(xì)觀看老師演示的直觀教學(xué)

嚴(yán)格無菌操作。拍攝標(biāo)示認(rèn)真學(xué)習(xí)操作規(guī)法，將抽象的問

準(zhǔn)操作上傳到學(xué)習(xí)平范，記憶操作要點(diǎn)。題形象化，增強(qiáng)

臺(tái)，供學(xué)生隨時(shí)查閱學(xué)注意關(guān)愛病人，無學(xué)習(xí)效果。強(qiáng)調(diào)

習(xí)。菌原則。學(xué)習(xí)過程愛傷觀念及嚴(yán)

中隨時(shí)翻閱學(xué)習(xí)平格無菌原則，貫

臺(tái)上傳的標(biāo)準(zhǔn)視頻徹德育教育理

訂正操作。念。

③將核心操作分解動(dòng)作③同步模仿核心操③分解核心操

講解，學(xué)生同步模仿練作步驟，跟隨教師作，同步模仿，

習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)操作總結(jié)并掌握操作流總結(jié)口訣等方

流程及操作要點(diǎn)，并總程及操作要點(diǎn)，記法強(qiáng)化實(shí)踐要

結(jié)口訣。憶口訣。點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效

果。

④引導(dǎo)學(xué)生分組練習(xí)，

在仿真模擬人身上具體④分組練習(xí)，在仿④采用仿真模

對(duì)傷口進(jìn)行護(hù)理。巡回真模擬人身上具體擬人更加真實(shí)

指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾對(duì)傷口進(jìn)行護(hù)理。地展示傷口，激

正，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真進(jìn)行操作過程中有疑問發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小

操作的重要性。隨時(shí)請(qǐng)教其他組員組合作法培養(yǎng)

及老師。團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能

力。對(duì)操作中的

問題及時(shí)糾正，

培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

的工作態(tài)度。

⑤引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)過程中

用移動(dòng)設(shè)備將操作視頻⑤利用學(xué)習(xí)平

上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)行⑤練習(xí)過程中選取臺(tái)更加直觀展

技能競(jìng)賽，發(fā)布考核評(píng)組內(nèi)操作較好的同現(xiàn)學(xué)生的操作

分標(biāo)準(zhǔn)，各組同學(xué)相互學(xué)拍視頻上傳到學(xué)情況。采取任務(wù)

評(píng)價(jià)。對(duì)得票最高的小習(xí)平臺(tái)，各組同學(xué)驅(qū)動(dòng)法培養(yǎng)學(xué)

組同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)換藥小能手根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)相互生分析和思考

稱號(hào)。評(píng)價(jià)。向獲得換藥問題的能力。增

小能手的同學(xué)學(xué)加技能競(jìng)賽，體

習(xí)?，F(xiàn)理實(shí)一體化

的教學(xué)理念。

⑥設(shè)置找茬的游戲環(huán)⑥積極參加找茬的

節(jié)，將課前情景模擬及游戲環(huán)節(jié)，針對(duì)課⑥利用現(xiàn)場(chǎng)展

課中學(xué)生操作中出現(xiàn)錯(cuò)前情景模擬及課中示，結(jié)合小游戲

誤進(jìn)行展示，學(xué)生通過操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤活躍課堂氛圍，

平臺(tái)搶答，訂正答案并展示進(jìn)行搶答，向利用學(xué)習(xí)平臺(tái)

對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)搶答，小組互相

表?yè)P(yáng)。習(xí)。競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生

的集體榮譽(yù)感

以及團(tuán)結(jié)友愛

勺品質(zhì)。

(3)知識(shí)點(diǎn)三：注意事(3)小組討論，分

任

項(xiàng)(難點(diǎn))析任務(wù)點(diǎn)，通過多利用信息

務(wù)(3)

①嚴(yán)格無菌操作種學(xué)習(xí)渠道進(jìn)行分

實(shí)化資源拓展學(xué)

②合理安排換藥順序

施析并思考，綜合形習(xí)廣度，利用任

③換藥時(shí)間成小組意見，掌握務(wù)驅(qū)動(dòng)法，平臺(tái)

④引流物的處理難點(diǎn)操作的注意事上傳答案互相

方法：引導(dǎo)學(xué)生以小組項(xiàng)。將匯總的答案評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)

為單位充分討論，鼓勵(lì)上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生的積極性，

學(xué)生通過資源庫(kù)、學(xué)習(xí)互相查閱評(píng)價(jià)。突破教學(xué)難點(diǎn)，

平臺(tái)、課堂學(xué)習(xí)等多種并鼓勵(lì)學(xué)生培

渠道綜合討論操作注意養(yǎng)邏輯思維能

事項(xiàng)，利用學(xué)習(xí)平臺(tái)展力。小組討論培

示結(jié)果。養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作

9g?的能力。

①■畔

蹣fWl同

清潔傷口一骨合罌2~3

天.拆線時(shí)

肉芽生長(zhǎng)?康一每日熨

HB

4.小組討論，跟隨4.利用父互式

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的老師總結(jié)本堂課的平板帶領(lǐng)學(xué)生

重點(diǎn)內(nèi)容，著重強(qiáng)調(diào)操重點(diǎn)內(nèi)容。登錄學(xué)總結(jié)重點(diǎn)，培養(yǎng)

作流程、操作中的要點(diǎn)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行終極挑學(xué)生歸納概括

以及注意事項(xiàng)。通過學(xué)戰(zhàn)答題，并查漏補(bǔ)總結(jié)的能力。利

習(xí)平臺(tái)發(fā)布終極挑戰(zhàn)題缺。向表現(xiàn)優(yōu)秀小用學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)

目，引導(dǎo)學(xué)生參與答題組的同學(xué)學(xué)習(xí)。行答題，檢驗(yàn)學(xué)

并分析結(jié)果。對(duì)本堂課生的課堂學(xué)習(xí)

表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表效果。

——工4/6M*T*F7.14

<岫黛睇習(xí)■政

傷口史換敷料次數(shù)的敘述正確的是

BW：16查看未告〉

正確答家：A

A.一?1健合傷口術(shù)后2?3天換碼.無好泄可

至拆線再換藥

B.分泌物不多的傷口，日換的一次

?1A

C.肉芽蛆織生長(zhǎng)良好的傷口，不用再換藥

■1人

D.肱性分泌物多，感染重的傷口，每日只換

為一次

OA0%

C3<300

5.課堂延伸

引導(dǎo)學(xué)生走入醫(yī)院外科5.參觀醫(yī)院的外科5.依托校企合

科室及換藥室，觀看學(xué)科室以及換藥室，作項(xiàng)目，增加學(xué)

習(xí)醫(yī)護(hù)人員為病人更換觀察學(xué)習(xí)更換敷料生臨床見習(xí)，將

敷料的具體操作并實(shí)的操作，爭(zhēng)取學(xué)以理論知識(shí)與臨

踐。致用。床實(shí)踐相結(jié)合，

體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合

的理念。加強(qiáng)勞

動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)

生的社會(huì)責(zé)任

感。

臺(tái)反

合平

1.結(jié)

和網(wǎng)

習(xí)通

用學(xué)

1.使

學(xué)生

查看

習(xí)通

過學(xué)

1.通

進(jìn)后

據(jù)改

饋數(shù)

過程

所有

臺(tái)的

絡(luò)平

一個(gè)

出第

，得

情況

預(yù)習(xí)

學(xué)。

續(xù)教

記

后臺(tái)

平臺(tái)

會(huì)被

。

評(píng)分

。

統(tǒng)計(jì)

評(píng)價(jià)

生成

錄，

中隨

過程

學(xué)習(xí)

2.在

互式

用交

2.利

生討

導(dǎo)學(xué)

回指

師巡

2.教

項(xiàng)任

在各

平板